Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по учебному курсу «Математика» 7 класс Базовый уровень icon

Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по учебному курсу «Математика» 7 класс Базовый уровень


Смотрите также:
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по учебному курсу «Физика» 9 класс Базовый уровень...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по учебному курсу «Физика» 8 класс Базовый уровень...
Рабочая программа педагога пальговой г. В...
Приказ № от 2010 г / Сабитов Р. Ш./...
Приказ № от 2010 г...
Приказ № от 2010г. Рабочая программа по учебному курсу «Информатика 8» Базовый уровень...
Рабочая программа по учебному курсу «География. Природа России» 8 класс Базовый уровень...
Приказ № от 2010г. Рабочая программа по учебному курсу «Литература» 11 класс Базовый уровень...
Рабочая программа педагога мифтаховой Салимы Габдулловны...
Рабочая программа педагога жарковой Марины Евгеньевны...
Приказ №37 от «1» 09 2010 г...
Приказ № от 2010г...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Новоникольская средняя общеобразовательная школа


«Согласовано»

Руководитель МО

_____________.


Протокол № ___ от

«____»____________2010 г.


«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

_____________ Прохорова Т.А.


«____»____________2010 г.


«Утверждено»

Директор МОУ СОШ

_____________Марданшин М.Н..


Приказ № ___ от «___»____2010 г.



^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по учебному курсу «Математика»

7 класс

Базовый уровень

Марданшиной Анны Андреевны ,

I квалификационная категория


Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____от «__»_______2010 г.


2010 - 2011 учебный год


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

      Школьное математическое образование ставит следующие цели обучения:

  • овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической     деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для повседневной жизни;

  • формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;

  • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.


      В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки обучающегося, виды контроля.

     Программы составлены на основе федерального компонента государственного Стандарта основного общего образования по математике, примерной программы по математике для общеобразовательных школ(базовый уровень). Система уроков выделяются следующие виды:

Урок-лекция. Предполагаются  совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи.

Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными:  решение различных задач, изучение свойств различных функций, практическое применение различных методов решения задач.

Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида. Урок–игра. На основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.

Урок решения задач. Вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке. Любой учащийся может использовать компьютерную информационную базу по методам решения различных задач, по свойствам элементарных функций и т.д.

Урок-тест. Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в печатном так и в компьютерном варианте.

Урок-самостоятельная работа.  Предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок-контрольная работа. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.


^ Календарно-тематическое планирование по алгебре 7 класса


Количество часов:

  • на учебный год: 140

  • в неделю: 4

Плановых контрольных уроков:

I ч 2

II ч 2

III ч 3

IV ч 3

Итого:

Общеучебные цели изучения курса:

-овладение математическими знаниями, необходимыми для изучения физики, химии и для продолжения образования;

-развитие интереса к алгебре , формирование любознательности;

-развитие индивидуальных способностей, творческой активности, умения выбирать пути решения задач;

-подведение к пониманию значимости математики в развитии общества.

Задачи курса:

-развитие и углубление вычислительных навыков и умений до уровня, позволяющего уверенно применять знания при решении задач математики, физики и химии:

-ввести понятие функции и научить правильно применять знания о функции в старших классах;

-систематизировать и обобщить сведения о преобразовании выражений, решении линейных уравнений;

-изучить формулы умножения и научить уверенно, применять эти формулы при преобразовании выражений и решении уравнений;

-научить решать системы уравнений и текстовые задачи с помощью систем;

-ввести понятие степени с натуральным показателем и научить упрощать выражения со степенями, находить значения выражений со степенями.

-изучить начальный курс статистики и теории вероятностей.

^ Планирование составлено на основе: Примерной программы по математике для общеобразовательных школ.

Учебник: Алгебра 7 / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.В. Суворова. Под редакцией С.А. Теляковского. / М.: Просвещение,2010 г.

Дополнительная литература:

  1. Уроки алгебры в 7 классе. / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. Пособие для учителей. / М.: Вербум – М, 2000. – 96 с.

  2. Тесты по алгебре.7 класс. / Ю.А. Глазков / М. 2010 г.

  3. Поурочные разработки по алгебре 7 кл. Москва, 2010 г.






п/п

Раздел, название урока в

поурочном планировании

^ Дидактические единицы образовательного процесса

Контроль

знаний

учащихся

Коли-

чество

часов

Дата


Фактич.




^ ГЛАВА I. ВЫРАЖЕНИЯ, ТОЖДЕСТВА, УРАВНЕНИЯ.







17










§1. ВЫРАЖЕНИЯ.

Знать какие числа являются целыми, дробными, рациональными, положительными, отрицательными и др.; свойства действий над числами; знать и понимать термины «числовое выражение», «выражение с переменными», «значение выражения», тождество, «тождественные преобразования».

Уметь осуществлять в буквенных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; сравнивать значения буквенных выражений при заданных значениях входящих в них переменных; применять свойства действий над числами при нахождении значений числовых выражений.




6







1

2

3

4

Числовые выражения, п.1.

Комбинированные уроки: изучение и первичное закрепление новых знаний. Проверочная работа на повторение.


4







5

6

7

8

Выражения с переменными, п.2.

Усвоение изученного материала в процессе р/з. С/Р обучающего характера с проверкой на уроке. Самоконтроль.

4







9

10

Сравнение значений выражений, п.3.

Усвоение нового материала. С/Р обучающего характера.

2







11

12

Решение задач на проценты.


повторение

2











§2. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ.

13

14

Свойства действий над числами, п.4.




5







Уроки усвоения новых знаний, умений и навыков. МД. С/Р.

2







15

Тождества, п.5.

16

17

18

Тождественные преобразования, п.6.

Урок усвоения новых знаний, умений и навыков.

1







Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по р/ задач.

3







19

Контрольная работа №1 «Выражения. Тождества», п.1-6.

Уметь применять изученную теорию при тождественных преобразованиях выражений.

Урок контроля, оценки знаний учащихся. Фронтальный тематический письменный контроль.

1







20

Повторение Тождественные преобразования.




Коррекция знаний

1










§3. УРАВНЕНИЕ С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ.


^ Знать, что называется линейным уравнением с одной переменной, что значит решить уравнение, что такое корни уравнения.

Уметь решать линейные уравнения с одной переменной, а также сводящиеся к ним; правильно употреблять термины «уравнение», «корень уравнения», понимать их в тексте и в речи учителя, понимать формулировку задачи «решить уравнение»»; решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений с одной переменной.




6







21

Уравнение и его корни, п.7.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач. Самоконтроль, ИК

1







22

23

24

Линейное уравнение с одной переменной, п.8.

Уроки практикумы. Проверочная С/Р. Групповой и индивидуальный контроль.

3







25

26

27

Решение задач с помощью уравнений, п.9.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач. С/Р Индивидуальный контроль.

3







28

Подготовка к контрольной работе,

повторение




Урок практикум Проверочная С/Р

1







29

Контрольная работа №2 «Уравнение с одной переменной», п.7-9.

Уметь применять изученную теорию при решении уравнений с одной переменной, решать задачи с помощью уравнений.

Урок контроля, оценки знаний учащихся. Фронтальный письменный тематический контроль.

1










^ ГЛАВА II. ФУНКЦИИ







12










§4. ФУНКЦИИ И ИХ ГРАФИКИ.



Знать определения функции, области определения функции, области значений, что такое аргумент, какая переменная называется зависимой, какая независимой; понимать, что функция – это математическая модель, позволяющая описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами, что конкретные типы функций (прямая и обратная пропорциональности, линейная) описывают большое разнообразие реальных зависимостей.




4







30

Что такое функция, п.10.

Урок усвоения новых знаний, умений и навыков. С/р обучающего характера.

1







31

32

Вычисление значений функции по формуле, п.11.

Усвоение нового материала.

С/Р обучающего характера. Индивидуальн. контроль

2







33

34

35

График функции, п.12.

Уроки практикумы. Проверочная С/Р. Групповой и индивидуальный контроль.

3










§5. ЛИНЕЙНАЯ ФУНКЦИЯ.

Уметь правильно употреблять функциональную терминологию (значение функции, аргумент, график функции, область определение, область значений), понимать ее в тексте, в речи учителя, в формулировке задач; находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком; решать обратную задачу; строить графики линейной функции, прямой и обратной пропорциональности; интерпретировать в несложных случаях графики реальных зависимостей между




8







36

37

Линейная функция и ее график, п.13.

Урок усвоения новых знаний, умений и навыков.

3







38

39

Прямая пропорциональность, п.14.


Урок решения тренировочных упражнений на построение графиков. Практическая работа.

2







40

41

42

Взаимное расположение графиков линейных функций, п.15.

Усвоение нового материала в процессе решения задач. Частично – поисковая деятельность.

3







43

Подготовка к контрольной работе, повторение

величинами, отвечая на поставленные вопросы.

Урок решения тренировочных упражнений на построение графиков.

1







44

Контрольная работа №3 «Линейная функция», п.10-15.

Уметь применять изученную теорию при выполнении письменных заданий, строить графики.

Урок контроля, оценки знаний учащихся. Фронтальный письменный тематический контроль.

1







45

резерв







1










^ ГЛАВА III. СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ







14










§6. СТЕПЕНЬ И ЕЕ СВОЙСТВА.

Знать определение степени, одночлена, многочлена; свойства степени с натуральным показателем, свойства функций у=х2, у=х3.

Уметь находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком; решать обратную задачу; строить графики функций у=х2, у=х3;




6







46

47

Определение степени с натуральным показателем, п.16.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач. Самоконтроль, ИК

2







48

49

50

Умножение и деление степеней, п.17.

Усвоение нового материала в прцессе решения тренировочных упражнений. Практикум по решению задач. М/Д. С/Р.

3







51

52

53

Возведение в степень произведения и степени, п.18.

выполнять действия со степенями с натуральным показателем; преобразовывать выражения, содержащие степени с натуральным показателем; приводить одночлен к стандартному виду.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач. Самоконтроль, ИК

3










§7. ОДНОЧЛЕН.




7







54

Одночлен и его стандартный вид, п.19.

Усвоение нового материала.

1







Уроки – практикумы по решению заданий. Проверочная С/Р.

3







55

56

57

Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень, п.20.

Урок решения тренировочных упражнений на построение графиков.

2







58

59

Функции у=х2, у=х3 и их графики, п.21.

60

Подготовка к контрольной работе







1







61

Контрольная работа №4 «Степень с натуральным показателем», п.16-21.

Уметь применять изученную теорию при построение графиков функций у=х2, у=х3, упрощать выражения, содержащие степени с натуральным показателем.

Урок контроля, оценки знаний учащихся. Фронтальный письменный тематический контроль.

1










§8. АБСОЛЮТНАЯ И ОТНОСИТЕЛЬНАЯ ПОГРЕШНОСТИ.

Знать определения абсолютной и относительной погрешностей;




3







Усвоение изученного материала в процессе решения задач.

3







62

63

64

Абсолютная и относительная погрешности, п.22,23.




^ ГЛАВА IV. МНОГОЧЛЕНЫ







19










§9. СУММА И РАЗНОСТЬ МНОГОЧЛЕНОВ.

определение многочлена, понимать формулировку заданий: «упростить выражение», «разложить на множители».





5







Урок лекция с необходимым минимумом задач.

2







65

66

Многочлен и его стандартный вид, п.24.

67

68

69

Сложение и вычитание многочленов, п.25.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач.

3










§10. ПРОИЗВЕДЕНИЕ ОДЧЛЕНА И МНОГОЧЛЕНА.

Уметь приводить многочлен к стандартному виду, выполнять действия с одночленом и многочленом; выполнять разложение многочлена вынесением общего множителя за скобки.




6







Уроки – практикумы по решению заданий. Проверочная С/Р.

4







70

71

72

73

Умножение одночлена на многочлен, п.26.

Уроки – практикумы по решению задач. Проверочная С/Р.

3







74

75

76

Вынесение общего множителя за скобки, п.27.

77

Подготовка к контрольной работе







1







78

Контрольная работа №5 «Сложение и вычитание многочленов», п.22-27.

Применение изученного материала при выполнении действий с многочленами; преобразовании выражений.

Урок контроля, оценки знаний учащихся.

1







79

резерв







1










§11. ПРОИЗВЕДЕНИЕ МНОГОЧЛЕНОВ.

Уметь умножать многочлен на многочлен, раскладывать многочлен на множители способом группировки, доказывать тождества.






8







80

81

82

Умножение многочлена на многочлен, п.28.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач. С/Р

3







83

84

Разложение многочлена на множители способом группировки, п.29.

Усвоение нового материала в процессе решения задач. С/Р обучающего характера. Самоконтроль

2







85

Доказательство тождеств, п.30.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач. С/Р

2







86

Подготовка к контрольной работе







1







87

Контрольная работа №6 «Умножение многочленов», п.28-30.

Применение изученного материала при преобразовании выражений.

Урок контроля, оценки знаний учащихся. Фронтальный контроль

(письменный).


1







88

резерв







1










^ ГЛАВА V. ФОРМУЛЫ СОКРАЩЕННОГО УМНОЖЕНИЯ







20










§12. КВАДРАТ СУММЫ И КВАДРАТ РАЗНОСТИ.







4







89

90

91

92

Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений, п.31.

^ Знать формулы сокращенного умножения: квадратов суммы и разности двух выражений.

Уметь читать формулы сокращенного умножения, выполнять преобразование выражений применением формул сокращенного умножения: квадрата суммы и разности двух выражение, умножения разности двух выражений на их сумму; выполнять разложение разности квадратов двух выражений на множители.

Изучение нового материала. Беседа. Практическая работа. Самоконтроль.

4







93

94

Разложение на множители с помощью формул квадрата суммы и квадрата разности, п.32.

Урок с частично- поисковой работой.

ВК. ИК. Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по р/з. Все виды контроля.

2










§13. РАЗНОСТЬ КВАДРАТОВ, СУММА И РАЗНОСТЬ КУБОВ.




8







95

96

97

Умножение разности двух выражений на их сумму, п.33.

Усвоение изученного материала в процессе решения задач. Практикум по р/з. Все виды контроля.

3







98

99

100

Разложение разности квадратов на множители, п.34.

Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач.

3







101

Контрольная работа №7 «Формулы сокращенного умножения», п.31-34.

Урок контроля, оценки знаний учащихся.

1







102

103

Разложение на множители суммы и разности кубов, п.35.

Практикум по решению задач. Все виды контроля.


2







104

резерв







1










§14. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ЦЕЛЫХ ВЫРАЖЕНИЙ.

Знать различные способы разложения многочленов на множители.




8







105

106

Преобразование целого выражения в многочлен, п.36.

Урок обобщения и систематизации знаний. Практикум по решению задач.

2







107

108

109


Применение различных способов для разложения на множители, п.37.

Уметь применять различные способы разложения многочленов на множители; преобразовывать целые выражения; применять преобразование целых выражений при решении задач.

Уроки приобретения новых знаний, умений и навыков. МД. Уроки обобщения и систематизации полученных знаний.

3







110

111

Применение преобразования целых выражений, п.38.




Уроки – практикумы. Проверочная С/Р.

2







112

Контрольная работа №8 «Преобразование целых выражений», п.35-38.

Уметь применять изученную теорию при выполнении письменных заданий по данной теме.

Урок контроля, оценки знаний учащихся.

1










^ ГЛАВА VI. СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ







12










§15. ЛИНЕЙНЫЕ УРАВНЕНИЯ С ДВУМЯ ПЕРЕМЕННЫМИ И ИХ СИСТЕМЫ.



Знать, что такое линейное уравнение с двумя переменными, система уравнений, знать различные способы решения систем уравнений с двумя переменными: способ подстановки, способ сложения; понимать, что уравнение – это математический аппарат решения разнообразных задач из математики, смежных областей знаний, практики.

Уметь правильно употреблять термины: «уравнение с двумя переменными», «система»; понимать их в тексте, в речи




4







Усвоение изученного материала в процессе решения задач.

1







113

Линейное уравнение с двумя переменными, п.39.

Комбинированные уроки: лекция, практикум, проверочная С/Р.

2







114

115

График линейного уравнения с двумя переменными, п.40.

Уроки приобретения новых знаний, умений и навыков. МД.

1







116

Системы линейных уравнений с двумя переменными, п.41.




8










§16. РЕШЕНИЕ СИСТЕМ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ.

Усвоение изученного материала в процессе решения зад.

2







117

118

Способ подстановки, п.42.

119

120

Способ сложения, п.43.

учителя, понимать формулировку задачи «решить систему уравнений с двумя переменными»; строить некоторые графики уравнения с двумя переменными; решать системы уравнений с двумя переменными различными способами.

Уроки усвоения нового материала.

2







121

122

123

Решение задач с помощью систем уравнений, п.44.

Уроки – практикумы. Проверочная С/Р.

3







124

Подготовка к контрольной работе







1







125

Контрольная работа №9 «Системы линейных уравнений », п.39-44.

Уметь применять приобретенные знания, умения и навыки при выполнении письменных заданий.

Урок контроля, оценки знаний учащихся.

1







126

резерв







1










^ ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ







8







127

128

Выражения, тождества, уравнения.

Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 7 класса).

Комбинированный урок

2







Урок учебный практикум

1







129

Функции.

Комбинированный урок

1







130

Степень с натуральным показателем.

Комбинированный урок

2







Урок учебный практикум

2







131

132

Формулы сокращенного умножения.

Урок контроля, оценки знаний учащихся.

1







133

134

Системы уравнений.

Урок логических задач.

2







135

Контрольная работа №10 Итоговая работа.

136- 137

Статистические характеристики ( среднее арифметическое, размах, мода).

138-139

Медиана как статистическая характеристика







2







140

Обобщающий урок «стат.характеристики»







1










оставить комментарий
страница1/3
Дата30.11.2011
Размер0,53 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх