Аннотация примерной программы учебной дисциплины Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины icon

Аннотация примерной программы учебной дисциплины Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины


Смотрите также:
Аннотация примерной программы учебной дисциплины Цели и задачи дисциплины Цели дисциплины...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Теоретическая механика» Цели и задачи...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Немецкий язык» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины 09 Механическое оборудование электрического...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Деловой научный немецкий язык (бакалавриат)»...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «История» Цели и задачи дисциплины...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины Вычислительные системы...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины Вычислительные системы...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины Иностранный язык Цели и задачи дисциплины...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Основы управленческого консультирования» Цели...
Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Экономика и управление производством» Цели и...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать
Форма 2

История

Аннотация дисциплины

Базовой (обязательной) части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплины «История»

по направлению 151000 «Технологические машины и оборудование» профиля «Машины и аппараты пищевых производств»

Аннотация примерной программы учебной дисциплины


1. Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины: достижение высокого уровня знаний по отечественной истории, развитие навыков самостоятельной работы, раскрытие творческих способностей студентов, воспитание многомерной личности, сочетающей в своей профессиональной деятельности рациональный тип поведения и высокую духовность, умеющей применять альтернативные подходы в осмыслении исторической ретроспективы и обладающей культурой межличностного общения.

^ Задачи изучения дисциплины:

- овладеть практическими знаниями важнейших факторов, событий и явлений из истории России;

- приобрести навыки исторического мышления, научно обоснованного анализа событий исторического прошлого и современной действительности;

- выработать умение на основе знания истории своего Отечества и национального самосознания ориентироваться в сложных процессах всемирной истории;

- научиться корректному ведению дискуссий, отстаиванию в условиях демократии и плюрализма мнений собственной позиции;

- выявлять в общем потоке исторического материала рациональные моменты для их использования в целях модернизации современной России.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

- владеет целостной системой научных знаний об окружающем мире, способность ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- готов к использованию этических и правовых норм, регулирующих отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, основные закономерности и формы регуляции социального поведения, права и свободы человека и гражданина при разработке социальных проектов, демонстрируя уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений (ОК-3);

- способен руководствоваться в общении правами и обязанностями гражданина, стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии, умение руководить людьми и подчиняться (ОК-4);

- способен на научной основе организовывать свой труд, оценивать с большой степенью самостоятельности результаты своей деятельности, владеть навыками самостоятельной работы (ОК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать

- историко-антропологические характеристики отечественной истории, общую периодизацию национальной истории страны;

- этапы становления и развития российской государственности;

- истоки культуры и менталитета народов России;

- становление и развитие основных социальных групп и сословий российского общества;

- основные принципы русского просветительства и его роль в развитии общественно-политической мысли и пробуждении общественного самосознания;

- истоки, формы крепостной зависимости и процесс ликвидации крепостничества;

- основные направления и самобытность модернизации в России;

- евразийский геополитический баланс в истории Российского государства;

- особенности партогенеза и революционных кризисов в России;

- этапы противостояния интеллигенции и иных групп политическому режиму;

- роль армии и невойсковых формирований в общественной жизни страны и внешней политике;

- «национальный вопрос» в истории России;

- пути становления и развития современного российского государства.

Уметь

- анализировать исторические факты и возникающие, изменяющиеся и прекращающиеся в связи с ними общественные отношения;

- интерпретировать, толковать и правильно применять исторические знания;

- видеть и оценивать значимость экономического, политического, социального и культурного окружения, в котором осуществляется образование, или работа;

- осознавать противоречивость демократизации общественной и политической жизни страны;

- выявить неравномерность исторического и экономического развития регионов;

- занимать обоснованную позицию в дискуссиях и формировать свое собственное мнение;

- исследовать процесс взаимопроникновения культурных, нравственных ценностей и пороков исторического быта;

- критически относиться к различным аспектам развития общества;

- оперировать историческими понятиями и категориями;

- организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их;

- осознавать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;

- раскрыть значение междисциплинарных исследований и образовательных курсов;

- самостоятельно заниматься своим собственным образованием;

- выявлять основные направления внешней политики и возможности России в решении внешнеполитических задач;

- оценивать и формировать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением, сохранностью окружающей среды.

Владеть

- методологией оценки основных направлений общественного движения России.

- навыками сочетания биографического метода освещения исторического материала с предметным;

- общей методологией исследования истории во всех аспектах: общемировоззренческом, познавательном и оценочном;

- пониманием общих закономерностей исторического становления и эволюции цивилизаций.

- структурно-организационными и историческими аспектами политической власти;

- навыками понимания теоретических конструкций различных российских мыслителей, общественных и государственных деятелей.


^ 3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Раздел 1. ДРЕВНЕЙШАЯ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА. ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ И ДРЕВНЕРУССКОЕ ГОСУДАРСТВО.

Тема 1. Вводная лекция. Образование древнерусского государства.

Тема 2. Первые киевские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Тема 3. Принятие Русью православия как фактор формирования древнерусской цивилизации

Тема 4. Русь между Востоком и Западом: Борьба за независимость (XII - начало XIII вв.)

Раздел 2. ОБРАЗОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА В XIV - XVII ВВ.

Тема 5. Формирование Московского централизованного государства.

Тема 6. Духовная жизнь общества и русская культура в XIV - XVII вв.

Тема 7. Эпоха Ивана IV Грозного.

Тема 8. «Смутное время» в России (конец XVI – начало XVII вв.).

Тема 9. Россия при первых Романовых.

Раздел 3. РОССИЯ В XVIII ВЕКЕ: ПЕРИОД СТАНОВЛЕНИЯ ИМПЕРСКОГО МОГУЩЕСТВА.

Тема 10. Рождение и становление Российской империи. Петр I.

Тема 11. Эпоха «дворцовых переворотов» (1725 – 1762 гг.).

Тема 12. Российская империя во второй половине XVIII века. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

Тема 13. Культура, наука и просвещение в России XVIII столетия.

Раздел 4. НА ПУТИ К ИНДУСТРИАЛЬНОМУ ОБЩЕСТВУ: РОССИЯ И МИР В XIX ВЕКЕ.

Тема 14. Россия в первой половине XIX века. Императоры Александр I и Николай I.

Тема 15. Общественная мысль и политические движения в России XIX века.

Тема 16. Россия во второй половине XIX века. Императоры Александр II и Александр III.

Раздел 5. НАЧАЛО XX^ ВЕКА: ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНЫЙ КРИЗИС И КРУШЕНИЕ РОССИЙСКОГО САМОДЕРЖАВИЯ.

Тема 17. Российская модернизация сверху. Реформы Витте – Столыпина.

Тема 18. Русская Смута первой четверти XX века.

Тема 19. Становление нового политического режима в стране. Лидер большевиков В.И. Ленин. Гражданская война.

Раздел 6. ФОРСИРОВАННОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА (1921-1945 ГГ.

Тема 20. Образование СССР и модернизация страны в 1920-е - 1930-е годы. Партийный лидер И.В. Сталин.

Тема 21. СССР накануне и в годы Великой Отечественной войны.

Раздел 7. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В 1945-1985 ГОДЫ: РЕФОРМЫ «СВЕРХУ» И ПУТЬ К СТАГНАЦИИ В СОВЕТСКОМ ОБЩЕСТВЕ.

Тема 22. Советский Союз в 1950-е - 1960-е гг. Реформатор Н.С. Хрущев.

Тема 23. СССР в середине 1960-1980-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Тема 24. Научно-техническая революция и ее влияние на ход общественного развития.

Раздел 8. «ПЕРЕСТРОЙКА» И РАСПАД СССР. РОССИЯ РУБЕЖА XX - XXI СТОЛЕТИЙ: ПОИСКИ НОВОЙ ЦИВИЛИЗАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ.

Тема 25. Последние годы существования Советского Союза 1985-1991 гг. Политика «перестройки» М.С. Горбачева.

Тема 26. История современной России (1991-2010 гг.).

Тема 27. Становление рыночной экономики современной России (1992-1998 гг.).

Тема 28. Внешняя политика России в конце XX – начале XXI вв.


Философия

Форма 2

Аннотация дисциплины

базовой части цикла гуманитарного, социального и экономического


Аннотация примерной программы учебной дисциплины________________

______________________Философия________________________________

наименование дисциплины


  1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

^ Задачи дисциплины:

- способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, формированию и эволюции философского мировоззрения и мироощущения;

- содействовать выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ;

- развитию умения логично формулировать, излагать, и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

- овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.


  1. ^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

ОК-1 – владеет целостной системой научных знаний об окружающем мире, способностью ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры;

ОК-3 – готов к использованию этических и правовых норм, регулирующих отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, основных закономерностей и форм регуляции социального поведения, прав и свобод человека и гражданина при разработке социальных проектов, демонстрируя уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений;


^ В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа проблем.

Уметь: обосновывать свою мировоззренческую и гражданскую позицию, а также применять полученные знания при решении профессиональных задач, при разработке экологических и социальных проектов, организации межчеловеческих отношений в сфере управленческой деятельности и бизнеса.

Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.


  1. ^ Содержание дисциплины. Основные разделы.

Содержание разделов дисциплины:

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела дисциплины

1

Философия, ее предмет и место в культуре. Исторические типы философии

Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии. Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии.

Возникновение философии Философия древнего мира. Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков. Современная философия. Традиции отечественной философии.

2

Философская онтология и гносеология.

Философия и методология науки

Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственно-временные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной.

Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления. Язык и мышление.

Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и творчество. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность. Познание и практика.

Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого.

3

Социальная философия и философская антропология

Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Основные концепции философии истории. Человек и мир в современной философии. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни: смерть и бессмертие. Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса.



Иностранный язык (английский)

^ Форма 2

Аннотация дисциплины

Базовой части «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»

Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Английский язык»

    1. Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины:

- обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного его применения, как в повседневном, так и в профессиональном общении;

- развитие умений письменного (чтение, письмо) иноязычного общения;

- развитие умений устного (говорение, аудирование) иноязычного общения;

- формирование способности к межкультурному общению.

^ Задачи при изучении дисциплины:


Студент должен знать:

К концу 1 семестра:

  • правила чтения и словообразования;

  • не менее 800 слов и сочетаний, из них не менее 500 активно;

  • значение и употребление изученных грамматических форм;

  • правила оформления устной монологической и диалогической речи.

К концу 2 семестра:

  • не менее 1800 лексических единиц, из них не менее 900 активно;

  • значения и функции основных частей речи (существительных, глаголов, прилагательных, наречий);

  • технику перевода изученных грамматических форм.

К концу 3 семестра:

  • не менее 2300 слов и словосочетаний, из них не менее 100 активно;

  • основные способы поиска профессиональной информации;

  • основные приемы аналитико-синтетической переработки информации: смысловой анализ текста по абзацам, вычленение единиц информации и составление плана реферируемого документа, определение и формулирование главной мысли документа в сжатой форме;

  • правила составления аннотации общетехнического текста.

К концу 4 семестра:

  • не менее 2500 лексических единиц, из них не менее 1200 активно;

  • весь лексико-грамматический материал, изученный в 1-3 семестрах;



Студент должен уметь:

К концу 1 года обучения:

  • понимать смысл основных частей диалога или монолога;

  • понимать при прослушивании отдельные слова, словосочетания и воспроизводить их,

  • воспроизводить текст по ключевым словам и/или по плану;

  • воспроизводить текст максимально близко к оригиналу;

  • задавать вопросы, отвечать на вопросы, вести беседу, используя монологическую и диалогическую речь;

  • создавать собственные предложения или связный текст с использованием ключевых слов и выражений из текста-образца;

  • определять основное содержание текста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике, географическим названиям и т.п.;

  • определять принадлежность слова к той или иной части речи по порядку слов в предложении и морфологии;

  • воспринимать смысловую структуру текста (определение смысла каждого абзаца);

  • выделять главную и второстепенную информацию;

  • формулировать вопросы письменно;

  • написать краткое сообщение на произвольную тему с использованием ключевых слов и выражений;

  • владеть навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения);

  • понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые темы.

К концу 2 года обучения:

  • активно владеть наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;

  • знать базовую лексику общего языка, лексику, представляющую нейтральный научный стиль, а также основную терминологию своей широкой и узкой специальности;

  • работать с литературой, владеть всеми видами чтения (ознакомительным, просмотровым, изучающим, поисковым);

  • читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности;

  • владеть основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций, тезисов и ведения деловой переписки;

  • участвовать в диалоге с ситуации профессионального общения;

  • владеть основами публичной речи - делать сообщения, доклады (с предварительной подготовкой);

  • владеть навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения);

  • иметь представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности;



    1. ^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК – 6)

- владеет одним из основ языков на уровне не ниже разговорного (ОК – 14);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать - не менее 2500 лексических единиц, из них не менее 1200 – активно;

- основные способы поиска профессиональной информации, основные приёмы аналитико-синтетической переработки информации, правила составления аннотации общетехнического текста;

- читать и понимать со словарём специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности.

Уметь - активно использовать наиболее употребительную (базовую) грамматику и основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Владеть - основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций тезисов ведения деловой переписки;

навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения).

    1. ^ Содержание дисциплины. Основные разделы.

    1. Наименование тем лекций, их содержание и объём в часах (не предусматривается)

    2. Практические (семинарские) занятия, их наименование и объем в часах

    3. Лабораторные занятия, их наименование и объём в часах (не предусматриваются)

    4. Курсовой проект, курсовая работа, реферат, домашнее задание, их содержание и характеристика (не предусматривается)

    5. Учебная практика по дисциплине, краткая характеристика (не предусматривается)

    6. Самостоятельная работа студентов





Иностранный язык (немецкий)

^ Форма 2

Аннотация дисциплины

Профильной части «Машины и аппараты пищевых производств» профессионального цикла, дисциплины по выбору студента

Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Немецкий язык»

  1. Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины:

- обучение практическому владению_разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного его применения, как в повседневном, так и в профессиональном общении, развитие умений письменного (чтение, письмо) и устного (говорение, аудирование) иноязычного общения, формирование способности к межкультурному общению.

^ Задачи дисциплины:

- изучение немецкого языка как средства межкультурного общения и инструмента познания профессиональной лингвокультуры.

  1. ^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

- способен воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК -1)

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, а также правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК – 2)

- владеет одним из основ языков на уровне не ниже разговорного (ОК – 14);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать - не менее 4000 лексических единиц, из них не менее 2500 – активно;

- основные способы поиска профессиональной информации, основные приёмы аналитико-синтетической переработки информации, правила составления аннотации общетехнического текста;

- читать и понимать со словарём специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности.

Уметь - активно использовать наиболее употребительную (базовую) грамматику и основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Владеть - основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций тезисов ведения деловой переписки;

навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и ритмом речи и применять их для повседневного общения);

  1. ^ Содержание дисциплины. Основные разделы.

РАЗДЕЛ 1 - Вуз. Учёба в вузе (мой ВУЗ: история моего ВУЗа, структура моего ВУЗа, система обучения в ВУЗах России, система высшего образования в Германии).

РАЗДЕЛ 2 - Страны изучаемого языка (Географическое положение, политическая структура, традиции стран изучаемого язык).

РАЗДЕЛ 3 - Научные открытия 20 и 21 века (открытия, совершенные в России и Германии, их значение, жизнь великих изобретателей).

РАЗДЕЛ 4 - Химия и ее подразделения (химическая и неорганическая химия, физическая и аналитическая химия).

РАЗДЕЛ 5 - Простые и сложные вещества (химические элементы, их структура, возникновение, их классификация).

РАЗДЕЛ 6 - Химические реакции(определение, эндотермические и экзотермические химические реакции).

РАЗДЕЛ 7 - Химические соединения (определение, строение, различие между химическими соединениями и смесями).

РАЗДЕЛ 8 - Теория строения атома (атомное ядро и оболочка, строение атомного ядра и оболочки).

РАЗДЕЛ 9 - Органическая химия (определение, особенность, развитие органической химии).

РАЗДЕЛ10-Простые органические соединения (ароматические соединения, бензол, фенол, гетероциклические соединения).

Экономика и управление машиностроительным производством

^ Форма 2

Аннотация дисциплины

Профильной части направления 151000 «Технологические машины и оборудование»

Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Экономика и управление машиностроительным производством »

^ 1.Цели и задачи дисциплины

Цель преподавания дисциплины — последовательно раскрыть все аспекты экономической, организационной и управленческой деятельности производственного предприятия в части их влияния на технологические процессы , организацию работы персонала в группах, управление информацией о ресурсах предприятия при решении экономических, организационных и управленческих задач.

Задачи при изучении дисциплины:

^ Студент должен знать:

– нормативные и руководящие материалы, касающиеся выполняемой работы, методы исследований;

– принципы решения технико-экономических, организационных и управленческих вопросов в машиностроении;

- принципы проведения анализа и оценки производственных и непроизводственных затрат на обеспечение требуемого качества продукции, анализировать результаты деятельности производственных подразделений, проведения предварительного технико-экономического обоснования проектных решений.


^ Студент должен уметь:

– выполнять работы в области организации производства, труда и управления

– применять методы решения технико-экономических, организационных и управленческих вопросов в машиностроении , организации производства на предприятии и принятия управленческих решений, принципы и методы планирования развития предприятия, планировать операционную деятельность;

– выполнять работы по организации производства, труда и управления в части проведения анализа и оценки производственных и непроизводственных затрат на обеспечение требуемого качества продукции, анализировать результаты деятельности производственных подразделений, проведения предварительного технико-экономического обоснования проектных решений


^ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

- cпособен участвовать в работе над инновационными проектами, используя базовые методы исследовательской деятельности (ОК-18);

  • Способен организовывать работу малых коллективов исполнителей в т.ч. над междисциплинарными проектами (ПК- 9);

  • Способен осуществлять деятельность, связанную с руководством действиями отдельных сотрудников, оказывать помощь подчинённым (ПК-10);

  • Умеет составлять техническую документацию (графики работ, инструкции, сметы, планы, заявки на материалы и оборудование и др.) и подготавливать отчётность по установленным формам, подготавливать документацию для создания системы менеджмента качества на предприятии (ПК-11);

  • Умеет проводить анализ и оценку производственных и непроизводственных затрат на обеспечение требуемого качества продукции, анализировать результаты деятельности производственных подразделений (ПК-12);

  • Умеет подготавливать исходные данные для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений на основе экономических расчётов (ПК-14);

- Умеет проводить организационно-плановые расчёты по созданию или реорганизации производственных участков, планировать работу персонала и фондов оплаты труда (ПК-15);

- Умеет проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектных решений (ПК-24).

^ В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать

– основные экономические характеристики предприятия и место технологических процессов в формировании экономической системы предприятия;

– методы организации производства на предприятии и принятия управленческих решений в области организации труда и осуществлении природоохранных мероприятий, принципы и методы планирования развития предприятия;

– теоретические и практические подходы к управлению ресурсами предприятия, определению источников и механизмов его конкурентных преимуществ;

- основные методы производственного менеджмента.

Уметь

– анализировать состояние экономической системы предприятия, выявлять ее ключевые элементы и оценивать роль технологических процессов в её формировании;

– применять методы организации производства на предприятии и принятия управленческих решений в области организации труда и осуществлении природоохранных мероприятий, принципы и методы планирования развития предприятия, планировать операционную деятельность организации и деятельность исполнителей в группах.;

– ставить цели и формулировать задачи, связанные с управлением ресурсами предприятия, определению источников и механизмов его конкурентных преимуществ;

- использовать на практике основные методы производственного менеджмента;

- анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять ее ключевые элементы и оценивать их влияние на предприятие.


Владеть

- методами анализа технологических процессов как объекта экономического управления , методами реализации основных управленческих функций внутри предприятия;

– методами организации производства на предприятии и принятия управленческих решений в области организации труда и осуществлении природоохранных мероприятий, принципы и методы планирования развития предприятия, планировать операционную деятельность организации и деятельность исполнителей в группах.;

- основами инвестиционного и финансового анализа ; методами формулирования и реализации стратегий на уровне бизнес-единицы; методами реализации основных управленческих функций на производственном предприятии;

– основными методами производственного менеджмента.


^ 3.Содержание дисциплины. Основные разделы

Дисциплина «Основы экономики и управления производством » рассматривает вопросы основ экономики, организации производства, планирования, управления и инвестиционной деятельности на предприятиях различных организационно-правовых форм в части управления их технологическими процессами и ресурсами.

Она состоит из следующих взаимоувязанных модулей :

Модуль 1. Экономика современного производства.

Тема 1: Сущность экономической системы современного производственного предприятия. Организационно-правовые формы производственных предприятий.

Тема 2: Ресурсы производственного предприятия. Основные и оборотные средства. Человеческий и интеллектуальный капитал.

Тема 3: Стоимостные параметры производственных затрат и результатов экономической деятельности предприятия.

Модуль 2. Организация и планирование на производственном предприятии.

Тема 4: Сущность организации производства. Построение основного производственного процесса в пространстве и во времени. Типы производств.

Тема 5: Производственная инфраструктура предприятия. Организация её деятельности.

Тема 6: Планирование деятельности производственного предприятия.

Модуль 3. Управление производственным предприятием.

Тема 7: Сущность управления производством. Основы производственного менеджмента.

Тема 8. Уровни управления: управление людьми, группами , организациями.

Тема 9. Управление развитием и модернизацией производства. Основы инновационного менеджмента.


Социология

Форма 2

Аннотация


Аннотация примерной программы учебной дисциплины

«Социология »

^ 1.Цели и задачи дисциплины

Программа предназначена для студентов, изучающих социологию в качестве обязательной общеобразовательной гуманитарной дисциплины.

Курс социологии ставит своей целью:

• дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания;

• помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы;

• способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.

Задачи курса предполагают изучение:

• основных этапов развития социологической мысли и современных направлений социологической теории;

• общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы;

• социальных институтов, обеспечивающих воспроизводство общественных отношений;

• основных этапов культурно-исторического развития обществ, механизмов и форм социальных изменений;

• социологического понимания личности, понятия социализации и социального контроля; личности как субъекта социального действия и социальных взаимодействий;

• межличностных отношений в группах; особенностей формальных и неформальных отношений; природы лидерства и функциональной ответственности;

• механизма возникновения и разрешения социальных конфликтов;

• культурно-исторических типов социального неравенства и стратификации; представления о горизонтальной и вертикальной социальной мобильности;

• представлений о процессе и методах социологического исследования.

^ 2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:



^ Индекс компетенции

Формулировка

ОК-3

ОК-4


ОК-15

Готовность использовать этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде; основные закономерности и формы регуляции социального поведения , права и свободы человека и гражданина при разработке социальных проектов, демонстрируя уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений


Умеет руководствоваться в общении правами и обязанностями гражданина, стремиться к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии; стремиться к сотрудничеству

Понимает сущность и значение информации в развитии современного общества, способен получать и обрабатывать информацию из различных источников, готов интерпретировать, структурировать и оформлять информацию в доступном для других виде




В результате изучения дисциплины студент должен :

Знать:

- основные социологические теории и концепции;

- особенности социально-экономических процессов, существующие теоретические подходы, понятийный аппарат, необходимый для восприятия методологии социологических исследований;

- иметь представление об отечественном и зарубежном опыте управления социальным развитием учреждений и предприятий;

Уметь:

- использовать комплексную методологию для анализа социальных проблем;

- самостоятельно составлять программу социологических исследований;

Владеть:

- методиками социальной диагностики;

- методиками социального планирования.


^ 3.Содержание дисциплины. Основные разделы.


Модуль 1




Скачать 1,48 Mb.
оставить комментарий
страница1/8
Дата28.09.2011
Размер1,48 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх