Рабочая программа педагога Хайруллиной Ландыш Рафитовны По учебному курсу «Информатика» 11 класс icon

Рабочая программа педагога Хайруллиной Ландыш Рафитовны По учебному курсу «Информатика» 11 класс


Смотрите также:
Рабочая программа педагога Хайруллиной Ландыш Рафитовны По учебному курсу «Информатика» 10 класс...
Рабочая программа педагога пальговой г. В...
Рабочая программа педагога прутовой Людмилы Евгеньевны по учебному курсу «Геометрия» 11 класс...
Рабочая программа по учебному курсу «Информатика» 9 класс. Базовый уровень....
Рабочая программа педагога мифтаховой Салимы Габдулловны...
Рабочая программа педагога жарковой Марины Евгеньевны...
Рабочая программа педагога федюниной Елены Андреевны Iквалификационная категория по учебному...
Рабочая программа педагога Черниковой Маргариты Владимировны по учебному курсу «Литература» 8...
Рабочая программа педагога федюниной Елены Андреевны Iквалификационная категория по учебному...
Рабочая программа педагога щербининой Татьяны Викторовны...
Рабочая программа педагога нуждиной Ольги Сергеевны Iквалификационная категория по учебному...
Приказ № от 2010г...



Загрузка...

Согласовано:

Руководитель МО

_____Г.Р.Бикмухаметова

Протокол №___от

«__»__________2011г.

Утверждаю

Заместитель директора по УВР

_______Д.Х.Фаляхов

«__»__________2011г.



Утверждаю

Директор школы

___________З.Ш.Хусаинов

«__»______________2011г.




Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ныртинская средняя общеобразовательная школа»

^ Кукморского муниципального района РТ


Рабочая программа педагога

Хайруллиной Ландыш Рафитовны

По учебному курсу «Информатика»

11 класс

Программа Семакин И.Г.


Рассмотрено на заседании

Педагогического совета школы

Протокол №_____ от «__»________________2011г.


2011-2012 уч.г.


^ ПРОГРАММА КУРСА «Информатика и информационно-коммуникационные технологии»

общеобразовательный курс (базовый уровень) для 11 классов

Составители: Семакин И.Г., Хеннер Е.К.


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Курс «Информатика и ИКТ» является общеобразовательным курсом базового уровня, изучаемым в 11 классах. Курс ориентирован на учебный план, объемом 35 учебных часов.

Учебник в совокупности обеспечивают выполнение всех требований образовательного стандарта и примерной программы в их теоретической и практической составляющих: освоение системы базовых знаний, овладение умениями информационной деятельности, развитие и воспитание учащихся, применение опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности.

В приложении таблице показано соответствие содержания разделов учебника содержанию Образовательного стандарта и Примерной программы по курсу «Информатика и ИКТ» для 11 классов (базовый уровень). Нумерация разделов стандарта и программы выполнена авторами без какого-либо искажения их формулировок и последовательности. Авторы УМК включили в его содержание все темы курса, присутствующие как в стандарте, так и в примерной программе. Это качество делает курс более полным, более устойчивым, рассчитанным на развитие учебного предмета.

Основные содержательные линии общеобразовательного курса базового уровня для старшей школы расширяют и углубляют следующие содержательные линии курса информатики в основной школе:

  • ^ Линию информация и информационных процессов (определение информации, измерение информации, универсальность дискретного представления информации; процессы хранения, передачи и обработка информации в информационных системах; информационные основы процессов управления);

  • ^ Линию моделирования и формализации (моделирование как метод познания: информационное моделирование: основные типы информационных моделей; исследование на компьютере информационных моделей из различных предметных областей).

  • ^ Линию информационных технологий (технологии работы с текстовой и графической информацией; технологии хранения, поиска и сортировки данных; технологии обработки числовой информации с помощью электронных таблиц; мультимедийные технологии).

  • ^ Линию компьютерных коммуникаций (информационные ресурсы глобальных сетей, организация и информационные услуги Интернет).

  • Линию социальной информатики (информационные ресурсы общества, информационная культура, информационное право, информационная безопасность)


^ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА


  1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ

по второй части курса (11 класс)

Тема (раздел учебника)

Всего часов

Теория

1. Информационные системы (§24)

1

1

2. Гипертекст (§25)

2

1

3. Интернет как информационная система (§§26-28)

6

3

4. Web-сайт (§29)

3

1

5. ГИС (§30)

2

1

6. Базы данных и СУБД (§§31-33)

5

3

7. Запросы к базе данных (§§34-35)

5

2

8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование (§§36-37)

4

2

9. Корреляционное моделирование (§38)

2

1

10. Оптимальное планирование (§39)

2

1

11. Социальная информатика (§§40-43)

3

2

Всего

35

18


Итоги изучения тем


Тема 1. Информационные системы

Учащиеся должны знать:

- назначение информационных систем

- состав информационных систем

- разновидности информационных систем


^ Тема 2. Гипертекст

Учащиеся должны знать:

- что такое гипертекст, гиперссылка

- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)

^ Учащиеся должны уметь:

- автоматически создавать оглавление документа

- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.


^ Тема 3. Интернет как информационная система

Учащиеся должны знать:

- назначение коммуникационных служб Интернета

- назначение информационных служб Интернета

- что такое прикладные протоколы

- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес

- что такое поисковый каталог: организация, назначение

- что такое поисковый указатель: организация, назначение

^ Учащиеся должны уметь:

- работать с электронной почтой

- извлекать данные из файловых архивов

- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.


^ Тема 4. Web-сайт.

Учащиеся должны знать:

- какие существуют средства для создания web-страниц

- в чем состоит проектирование web-сайта

- что значит опубликовать web-сайт

- возможности текстового процессора по созданию web-страниц

^ Учащиеся должны уметь:

- создать несложный web-сайт с помощью MS Word

- создать несложный web-сайт на языке HTML (углубленный уровень)


Тема 5. Геоинформационные системы (ГИС)

Учащиеся должны знать:

- что такое ГИС

- области приложения ГИС

- как устроена ГИС

- приемы навигации в ГИС

^ Учащиеся должны уметь:

- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС


Тема 6. Базы данных и СУБД

Учащиеся должны знать:

- что такое база данных (БД)

- какие модели данных используются в БД

- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ

- определение и назначение СУБД

- основы организации многотабличной БД

- что такое схема БД

- что такое целостность данных

- этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД

^ Учащиеся должны уметь:

- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)


Тема 7. Запросы к базе данных

Учащиеся должны знать:

- структуру команды запроса на выборку данных из БД

- организацию запроса на выборку в многотабличной БД

- основные логические операции, используемые в запросах

- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов

^ Учащиеся должны уметь:

- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов

- реализовывать запросы со сложными условиями выборки

- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень)

- создавать отчеты (углубленный уровень)


^ Тема 8. Моделирование зависимостей; статистическое моделирование

Учащиеся должны знать:

- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины

- что такое математическая модель

- формы представления зависимостей между величинами

  • для решения каких практических задач используется статистика;

- что такое регрессионная модель

- как происходит прогнозирование по регрессионной модели

^ Учащиеся должны уметь:

- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов

- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели


^ Тема 9. Корреляционное моделирование

Учащиеся должны знать:

- что такое корреляционная зависимость

- что такое коэффициент корреляции

- какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа

^ Учащиеся должны уметь:

- вычислять коэффициент корреляционной зависимости между величинами с помощью табличного процессора (функция КОРРЕЛ в MS Excel)


^ Тема 10. Оптимальное планирование

Учащиеся должны знать:

- что такое оптимальное планирование

- что такое ресурсы; как в модели описывается ограниченность ресурсов

- что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены

- в чем состоит задача линейного программирования для нахождения оптимального плана

- какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования

^ Учащиеся должны уметь:

- решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск решения в MS Excel)


^ Тема 11. Социальная информатика

Учащиеся должны знать:

- что такое информационные ресурсы общества

- из чего складывается рынок информационных ресурсов

- что относится к информационным услугам

- в чем состоят основные черты информационного общества

- причины информационного кризиса и пути его преодоления

- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества

- основные законодательные акты в информационной сфере

- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации

^ Учащиеся должны уметь:

- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности


Календарно-тематическое планирование

курса информатики и ИКТ в 11 классе (базовый уровень)

^ 1 час в неделю, 35 часов за год (учебник «Информатика и ИКТ. 10-11 классы» И. Г. Семакин, Е. К. Хеннер)

урока

Тема и тип урока

Основные понятия

Требования к учащимся

Контроль знаний

Д\З

Дата

1

Информационные системы

Урок-лекция с элементами беседы

Информационные системы: назначение, состав, области приложения, техническая база, разновидности

• назначение информационных систем;

• состав информационных систем;

• разновидности информационных систем.







§24 вопрос 1




2

Гипертекст

Урок-лекция с элементами беседы

Гипертекст: гиперссылка, приемы создания гипертекста: оглавления и указатели, закладки и ссылки, внешние гиперссылки

• что такое гипертекст, гиперссылка;

• средства, существующие в текстовом процессоре, для орга­низации документа с гиперструктурой (оглавления, указа­тели, закладки, гиперссылки).

• автоматически создавать оглавление документа;

• организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.


Фронтальный опрос

§25, вопросы 2,4




3

^ Практическая работа № 3.1 «Гипертекстовые структуры»

Отчет о выполнении п/р







4

Интернет как глобальная информационная система

Урок-лекция с элементами беседы

Интернет. Службы Интернета: коммуникационные, информационные

• назначение коммуникационных служб Интернета;

• назначение информационных служб Интернета;

• что такое прикладные протоколы;

• основные понятия WWW: Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, Web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес;


• что такое поисковый каталог: организация, назначение;

• что такое поисковый указатель: организация, назначение.

• работать с электронной почтой;

• извлекать данные из файловых архивов;


• осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.


Самостоятельная работа

§26,вопросы 4,5




Отчет о выполнении п/р







5

^ Практическая работа № 3.2 «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями»

Фронтальный опрос

§27 вопрос 4




6

World Wide Web –всемирная паутина

World Wide Web: структурные составляющие - Web-страница, Web-сайт, технология «клиент-сервер», Web-браузер

Отчет о выполнении п/р







7

^ Практическая работа № 3.3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр Web-страниц»

Отчет о выполнении п/р







8

^ Практическая работа № 3.4 «Интернет: сохранение загруженных Web-страниц»




Тест


Отчет о выполнении п/р

§28 вопрос 1




9

Средства поиска данных в Интернете.

^ Практическая работа № 3.5 «Интернет: работа с поисковыми системами»

Поисковая служба Интернета: поисковые каталоги, поисковые указатели.

10

^ Кратковременная контрольная работа № 1 «Интернет»

Web-сайт

Структура Web-сайта: внутренние гиперсвязи, внешние гиперсвязи. Средства создания Web-страниц, публикация сайта.

• какие существуют средства для создания Web-страниц;

• в чем состоит проектирование Web-сайта;

• что значит опубликовать Web-сайт;

• возможности текстового процессора по созданию web-стра­ниц.


• создать несложный Web-сайт с помощью Microsoft Word;


Контрольный тест







Отчет о выполнении п/р

§29 вопросы 1,3,4




11

^ Анализ контрольной работы.


Отчет о выполнении п/р







12

^ Практическая работа № 3.6 «Создание собственного сайта»



13

Геоинформационные системы

Урок-лекция с элементами беседы



ГИС: области приложения, устройство


• что такое ГИС;

• области приложения ГИС;

• как устроена ГИС;

• приемы навигации в ГИС.


• осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС.

Тест

§30 вопросы 1а,в, 2




Отчет о выполнении п/р







14

^ Практическая работа № 3.7 (задание 1) «Поиск информации в геоинформационных системах»


15

База данных – основа информационной системы^ Практическая работа № 3.8 «Знакомство с СУБД Microsoft Access»

Базы данных: назначение БД, виды моделей данных структура реляционной модели, СУБД

• что такое база данных (БД);

• какие модели данных используются в БД;

• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;

• определение и назначение СУБД;

• основы организации многотабличной БД;

• что такое схема БД;

• что такое целостность данных;

• создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, Microsoft Access).


Фронтальный опрос

Отчет о выполнении п/р

§31 вопросы 1а, 1б, 1д, 1е




Контрольный тест







16

^ Контрольное тестирование № 2 за I полугодие








§32 вопросы 1а,1б.




17

^ Анализ контрольного тестирования..

Проектирование многотабличной базы данных

Урок-лекция с элементами беседы

Проектирование многотабличной базы данных. Реляционная модель данных (система таблиц)

18

Создание базы данных

Урок-лекция с элементами беседы



Создание базы данных: создание структуры БД, ввод данных

• этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.

• создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, Microsoft Access).

Фронтальный опрос

§33 вопросы 1,3.




Отчет о выполнении п/р







19

Практическая работа № 3.9 «Создание базы данных «Приемная комиссия»


20

Запросы как приложения информационной системы

^ Практическая работа № 3.10 «Реализация простых запросов с помощью конструктора»

Запросы – приложения ИС. Средства формирования запросов. Структура запроса на выборку: список полей, условие выбора записей, ключи и порядок сортировки.

• структуру команды запроса на выборку данных из БД;

• организацию запроса на выборку в многотабличной БД;

• реализовывать простые запросы на выборку данных в кон­структоре запросов;


Самостоятельная работа


Отчет о выполнении п/р

§34 вопрос 1а




21

^ Практическая работа № 3.11 «Расширение базы данных «Приемная комиссия». Работа с формой»


• основные логические операции, используемые в запросах;

• правила представления условия выборки на языке запро­сов и в конструкторе запросов.


• реализовывать запросы со сложными условиями выборки;

• реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень);

• создавать отчеты (углубленный уровень).


Отчет о выполнении п/р







22

Логические условия выбора

^ Практическая работа № 3.12 «Реализация сложных запросов к базе данных «Приемная комиссия»

Условие выбора – логическое выражение: простые и сложные логические выражения.

Основные логические операции.







Отчет о выполнении п/р

§35 вопросы 1а, 1б.










Фронтальный опрос

Отчет о выполнении п/р







23

^ Практическая работа № 3.13 «Реализация запросов на удаление. Использование вычисляемых полей»







Тест

Отчет о выполнении п/р







24

^ Практическая работа № 3.14 «Создание отчетов»

25

Контрольная работа № 3 «Базы данных»








Контрольная работа







26

^ Анализ контрольной работы.


Моделирование зависимостей между величинами. Характеристики величины: имя, тип, значение. Виды зависимостей. Способы отображения зависимостей.

• понятия: величина, имя величины, тип величины, значе­ние величины;

• что такое математическая модель;

• формы представления зависимостей между величинами;

• для решения каких практических задач используется ста­тистика;

• что такое регрессионная модель;

• как происходит прогнозирование по регрессионной моде­ли.

• используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов;

• осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели.


Фронтальный опрос по § 36

Отчет о выполнении п/р









Отчет о выполнении п/р

§37 вопросы 1а, 3а, 3б.




27

Модели статистического прогнозирования

^ Практическая работа № 3.15 «Прогнозирование в Microsoft Excel»

Модели статистического прогнозирования. Статистические данные. Регрессионная модель. Метод наименьших квадратов

28

Корреляционное моделирование


Урок-лекция с элементами беседы



Корреляционные зависимости. Корреляционный анализ. Коэффициент корреляции ρ.

• что такое корреляционная зависимость;

• что такое коэффициент корреляции;

• какие существуют возможности у табличного процессора для выполнения корреляционного анализа.

• вычислять коэффициент корреляционной зависимости меж­ду величинами с помощью табличного процессора (функ­ция КОРРЕЛ в Microsoft Excel).

Фронтальный опрос

§38 вопросы 1а,1б, 1в




Отчет о выполнении п/р







29

^ Практическая работа № 3.16 «Расчет корреляционных зависимостей в Microsoft Excel»

30

Оптимальное планирование

Модели оптимального планирования. Поиск решения для решения задач оптимального планирования.

• что такое оптимальное планирование;

• что такое ресурсы; как в модели описывается ограничен­ность ресурсов;

• что такое стратегическая цель планирования; какие усло­вия для нее могут быть поставлены;

• в чем состоит задача линейного программирования для на­хождения оптимального плана;

• какие существуют возможности у табличного процессора для решения задачи линейного программирования.

• решать задачу оптимального планирования (линейного программирования) с небольшим количеством плановых показателей с помощью табличного процессора (Поиск ре­шения в Microsoft Excel).


Фронтальный опрос

§39 вопросы 1а,2б




31

^ Практическая работа № 3.17 «Решение задач оптимального планирования в Microsoft Excel»

Отчет о выполнении п/р







32

^ Контрольная работа № 4 «Информационное моделирование»







Контрольная работа







33

^ Анализ контрольной работы.

Социальная информатика.

Урок-лекция с элементами беседы

Информационные ресурсы. Информационное общество. Правовое регулирование в информационной сфере. Проблема информационной безопасности.

• что такое информационные ресурсы общества;

• из чего складывается рынок информационных ресурсов;

• что относится к информационным услугам;

• в чем состоят основные черты информационного общества;

• причины информационного кризиса и пути его преодоления;

• какие изменения в быту, в сфере образования будут проис­ходить с формированием информационного общества;

• основные законодательные акты в информационной сфере;

• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

• соблюдать основные правовые и этические нормы в инфор­мационной сфере деятельности.

Доклады







Защита презентаций







34

Защита презентаций по теме «Социальная информатика»

35

Итоговое контрольное тестирование № 5 за курс 11 класс










Контрольный тест
















Скачать 185.51 Kb.
оставить комментарий
Дата30.11.2011
Размер185.51 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх