Задачи развития мышления учащихся, их умений самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в новой учебной и трудовой ситуации, в частности уметь самостоятельно применять теоретические знания к решению практических задач

1. 
   Что нужно сделать для развития интереса к физике?
   
   1. 
      Нравится ли вам физика?
      
   2. 
      Если да, то почему? (Если нет, то почему?):
      
      1. 
         интересно или нет;
         
      2. 
         много опытов или мало;
         
      3. 
         учитель объясняет хорошо или плохо;
         
      4. 
         трудно или легко.
         
   3. 
      Хотите ли Вы посещать факультатив? Физический кружок?
      
   4. 
      Хотите ли Вы принимать участие во внеклассной работе по физике?
      
   5. 
      Помогает ли Вам физика в жизни? В чем?
      
2. 
   Почему я затрудняюсь в решении задач по физике?
   
   1. 
      Не имею достаточной математической подготовки и затрудняюсь в вычислениях.
      
   2. 
      Затрудняюсь анализировать условие задачи, вникнуть в смысл описываемых в ней процессов и явлений.
      
   3. 
      Не знаю, какие закономерности, формулы необходимо использовать при решении задач.
      
   4. 
      Не умею делать чертежи, графики и образно представить условие задачи.
      
   5. 
      Затрудняюсь делать проверку единиц.
      

• 
  «От чайного стакана к водомерной трубке»,
  
• 
  «Почему дует от закрытого окна?».
  

• 
  «Почему лед скользкий?»,
  
• 
  «3адача о ледяных сосульках».
  

• 
  проведение занимательных опытов, например с бумажной «кастрюлей», движение тела вверх по наклонной плоскости, попадание яйца в узкий бутыль и т.д.;
  
• 
  сообщение учащимся фактов, поражающих неожиданностью, странностью, несоответствием прежним представлениям. Во всех перечисленных примерах занимательность является первоначальным толчком к углубленной познавательной деятельности учащихся. Учитель использует занимательность как своеобразную разрядку напряженной обстановки в классе при объяснении большого по объему или объективно трудного материала. Занимательность может служить эмоциональной основой для запоминания наиболее трудных вопросов изучаемого материала.
  
• 
  решение задач в большей степени, чем любая другая форма проведения урока, нуждается в разнообразии используемого материала. Подбирая задачи, я использую различные софизмы и парадоксы, особенно те, которые отражают жизненную ситуацию. Примерами таких задач могут служить задачи из сборника В. Н. Ланге «Физические парадоксы и софизмы», П. Н. Маковецкого «Смотри в корень».
  
• 
  c целью повышения интереса у учащихся при решении количественных задач я часто использую задачи, составленные самими учениками. В этом случае занимательность задания будет заключаться в том, что учащимся предлагается облечь задачу в интересную форму стихотворения, детективного рассказа и т.д.
  
• 
  Большой интерес обычно у учащихся вызывает постановка экспериментальных задач в занимательной форме, например, я использую материал из книги Раглиса «Физика в ванне».
  

Повторительно-систематизирующий урок-соревнование по теме «Удивительное электричество»

1. 
   выбор жюри.
   
2. 
   деление учащихся класса на 2 команды, выбор названия команды, капитана.
   

1. 
   Одна из наук о природе (взять 3-ю букву).
   
2. 
   Положительный электрод электрического аккумулятора (взять 2-ю букву).
   
3. 
   Единица измерения силы тока (взять 1-ю букву).
   
4. 
   Частица, которую ученые обнаружили в составе ядра (взять 1-ю букву).
   
5. 
   Вещество, не проводящее электрический ток (взять 2-ю букву).
   
6. 
   Фамилия русского ученого, построившего первый электрический двигатель (взять 1-ю букву).
   

1. 
   Физика.
   
2. 
   Анод.
   
3. 
   Ампер.
   
4. 
   Нейтрон.
   
5. 
   Диэлектрик.
   
6. 
   Якоби.
   

1. 
   Чертеж, на котором изображены способы соединения электрических приборов в цепь (взять 1 букву).
   
2. 
   Вещества, проводимость которых занимает промежуточное положение между проводниками и диэлектриками (взять 11 букву).
   
3. 
   Единица электрического заряда (взять 3 букву).
   
4. 
   Прибор для измерения силы тока (взять 1 букву).
   

1. 
   Схема.
   
2. 
   Полупроводники.
   
3. 
   Кулон.
   
4. 
   Амперметр.
   

1. 
   В автомобиле от аккумуляторов к лампочкам проведено только по одному проводу. Почему нет второго провода?
   

2. 
   ^ Какое минимальное напряжение вызывает поражение человека электрическим током с тяжелым исходом?
   

3. 
   ^ Почему опасно во время грозы стоять в толпе?
   

4. 
   ^ Почему в сырых помещениях возможно поражение человека электрическим током даже в том случае, если он прикоснется к стеклянному баллону электрической лампочки?
   

5. 
   ^ Отчего зависит биологическое действие тока и какой величины ток может вызвать смертельный исход?
   

6. 
   ^ Почему молния, проходящая через дерево, может отклониться и пройти через человека, стоящего возле дерева?
   

7. 
   Елочные гирлянды часто делают из лампочек для карманного фонаря. Лампочки соединяют последовательно, и тогда на каждую из них приходится очень малое напряжение. Почему же опасно, выкрутив одну лампочку, сунуть палец в ее патрон?
   

8. 
   ^ 3ачем при перевозке горючих жидкостей к корпусу автоцистерны прикрепляют цепь, которая при движении волочится по земле?
   

9. 
   ^ Кому принадлежат слова: «Теперь я знаю, как выглядит атом»?
   

10. 
    ^ Что представляет собой молния?
    

11. 
    ^ Кто изобрел электрическую лампочку накаливания?
    

1. 
   Физическая величина, единица измерения которой названа в честь итальянского ученого Вольта.
   
2. 
   Фамилия русского ученого, участвовавшего в первых опытных исследованиях атмосферного электричества в России.
   

3. 
   Вещества, хорошо пропускающие электрический ток.
   
4. 
   Фамилия русского ученого, построившего первый электрический двигатель.
   

1. 
   Напряжение.
   
2. 
   Ломоносов.
   
3. 
   Проводники.
   
4. 
   Якоби.
   

1. 
   первая — в названии электрода, присоединенного к положительному полюсу источника тока;
   
2. 
   вторая — вторая в названии единицы сопротивления;
   
3. 
   третья — третья в названии прибора для измерения силы тока,
   
4. 
   четвертая — четвертая в названии единицы силы тока;
   
5. 
   пятая — последняя в названии прибора для измерения напряжения.
   

1. 
   Анод.
   
2. 
   Ом.
   
3. 
   Амперметр.
   
4. 
   Ампер.
   
5. 
   Вольтметр.
   

1. 
   О нем великий Максвелл сказал: «Исследования …, в которых он установил законы механического взаимодействия электрических токов, принадлежат к числу самых блестящих работ, которые проведены когда-либо в науке. Теория и опыт как будто в полной силе и законченности вылились сразу из головы этого «Ньютона электричества». На его надгробном памятнике высечены слова: «Он был так же добр и так же прост, как и велик». (Андре-Мари Ампер)
   
2. 
   Он открыл один из важнейших количественный закон цепи электрического тока. Он установил постоянство силы тока в различных участках цепи, показал, что сила тока убывает с увеличением длины провода и с уменьшением площади его поперечного сечения. Он нашел ряд из многих веществ по возрастанию сопротивления. (Георг Ом).
   
3. 
   По профессии пивовар, он был прекрасным экспериментатором, исследовал законы выделения теплоты электрическим током, внёс большой вклад в кинетическую теорию газов. (Джеймс Джоуль.)
   
4. 
   Он был рыцарем Почётного легиона, получил звание сенатора и графа. Наполеон не упускал случая посетить заседания Французской академии наук, где он выступал. Он изобрёл электрическую батарею, пышно названную «короной сосудов». (Алессандро Вольта.)
   
5. 
   Он стал академиком в 39 лет, причём в избрании не играли ни малейшей роли его работы по магнетизму и электричеству. Их, по существу, не было. Он был избран по секции геометрии за исследования в области математики и химии. (Андре-Мари Ампер.)
   
6. 
   Он славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды он с сосредоточенным видом варил в воде свои часы 3 минуты, держа яйцо в руке. (Андре-Мари Ампер.)
   
7. 
   Он открыл один из важнейших законов электричества в 1785 году, используя для этого крутильные весы. Приём, использованный им, лишний раз доказывает, что изобретательность человеческого ума не знает границ. (Шарль Кулон.)
   

1. 
   Воспитание этот ученый получил в монастыре, образование — частично на медицинском факультете Пизанского университета: затем работал преподавателем математики, был придворным философом.
   
2. 
   История статики началась с Архимеда, история же механики неразрывно связаны с именем этого ученого.
   
3. 
   Он умер в 1642 г., а почти через 100 лет — в 1737 г. прах ученого, согласно его завещанию, был перенесен во Флоренцию и захоронен рядом с прахом Микеланджело.
   
4. 
   По образному выражению, этот ученый сумел отстоять свои научные взгляды и «победить на коленях».
   
5. 
   Лишь спустя почти 3 с половиной столетия после его кончины папа римский Иоанн Павел Второй выступил с заявлением, в котором признал, что гонения церкви на ученого были напрасны: он был прав.  (Ответ: Галилео Галилей).
   

1. 
   Этот ученый свой трудовой путь начал в качестве школьного учителя, а в дальнейшем выполнял роль эксперта в патентном бюро Берна.
   
2. 
   Нобелевскую премию он получил в 1921 г. за физико-математические исследования и открытие законов фотоэффекта.
   
3. 
   Его письмо президенту США в 1940 г. стимулировало организацию ядерных исследований в этой стране.
   
4. 
   Он долгое время работал в Германии и он — единственный еврей, чей бюст находится среди нескольких сот бюстов великих немцев в Пантеоне национальной славы Германии Вальгалл близ Регенсбурга.
   
5. 
   Этот ученый — один из основателей современной физики, создатель общей теории пространства-времени-тяготения.  (Ответ: Альберт Эйнштейн).
   

1. 
   Карьеру свою он начал военным врачом в Потсдаме, а закончил президентом Физико-технического института в Берлине.
   
2. 
   Этот физик, сделавший ряд открытий был, как ни странно, последователем философа Канта, отрицавшего возможность познания мира.
   
3. 
   Ученый первым измерил скорость распространения возбуждения в нервах.
   
4. 
   Он разработал физическую и физиологическую теории восприятия звуков и разделил звук на основной тон и обертоны, построил модель уха.
   
5. 
   Им разработана теория аккомодации глаза и изобретено главное зеркало, которое используют врачи во всем мире.  (Ответ: Герман Людвиг Фердинанд Гельмгольц).
   

1. 
   Этот великий английский физик вынужден был подрабатывать смотрителем маяков и судебным экспертом по качеству промышленных товаров.
   
2. 
   Известный физик Гемфри Дэви в конце жизни признал, что главным достижением его жизни стало открытие этого ученого.
   
3. 
   Наш герой первым ввел в физику понятия: поле, катод, анод, электролит.
   
4. 
   Он сделал величайшее изобретение: создал модель электродвигателя.
   
5. 
   Этот физик-самоучка плохо знал математику, в результате, по выражению ученого Роберта Милликена, облечь его плебейски обнаженные научные представления в аристократические одежды математики пришлось Максвеллу.  (Ответ: Майкл Фарадей).
   

1. 
   Именно этот английский ученый, получивший за свою научную деятельность рыцарский титул, направил сподвижнику Петра I, крупному военачальнику Александру Даниловичу Меншикову извещение о том, что тот избран членом Королевской Академии наук Великобритании: парадокс состоял в том, что Меншиков был неграмотным.
   
2. 
   В 1695 г. получил должность смотрителя Монетного двора Великобритании, а через 4 года -директора, ему была поручена чеканка всех монет страны.
   
3. 
   Увлечение естественными науками он сочетал с увлечением религий. К концу жизни он написал сочинение о пророке Данииле и толкование Апокалипсиса. Тем не менее Богу, по словам Ф. Энгельса, он оставил только первый толчок, но запретил всякое дальнейшее вмешательство в Солнечную систему.
   
4. 
   Этот ученый-физик одновременно является автором двух важных математических методов: дифференциального и интегрального исчислений.
   
5. 
   Филосов Г. Гегель шутил: три яблока сгубили мир: яблоко Адама, яблоко Париса и его яблоко.  (Ответ: Исаак Ньютон).
   

1. 
   Этот будущий физик родился на свет очень слабым ребенком, врачи единодушно утверждали, что он не жилец на белом свете. Умер он в 37 лет от заражения крови.
   
2. 
   Ко всем делам, за которые брался этот человек, он проявлял огромные способности. Его наставник по токарному делу, узнав, что ученик стал ученым, заметил: «Жаль. Из него мог бы получиться отличный токарь». А известный физик Г. Л. Ф. Гельмгольц, бывший его научным руководителем, назвал нашего героя «баловнем богов».
   
3. 
   Именно он экспериментально обнаружил электромагнитные волны, предсказанные великим Максвеллом, и наблюдал их отражение, преломление, интерференцию, поляризацию.
   
4. 
   Тем не менее известно его письмо в Дрезденскую коммерческую палату о том, что исследования радиоволн надо запретить как бесполезные.
   
5. 
   Имя и фамилия этого ученого составляли содержание первой в мире радиограммы, переданной А.С.Поповым.  (Ответ: Генрих Рудольф Герц).
   

1. 
   Этот физик был скорее уродлив, чем некрасив, одевался плохо и был явно неряшлив, всегда ходил с огромным зонтом, был неуклюж и неловок.
   
2. 
   Он славился своей рассеянностью. Про него рассказывали, что однажды с сосредоточенным видом он варил в воде три минуты свои часы, держа яйцо в руке.
   
3. 
   Он был малоизвестен при жизни. Имя же его сына-поэта знал чуть ли не каждый.
   
4. 
   Кроме физики он занимался математикой, ботаникой, химией и даже был членом комиссии по изданию классиков литературы.
   
5. 
   Этот ученый сделал ряд важных открытий, известных теперь почти каждому он по праву считается одним из создателей электродинамики.  (Ответ: Андре Мари Ампер).
   

1. 
   Этот физик, будучи ребенком, первое слово свое сказал в 4 года, и это было слово «нет».
   
2. 
   Он открыл и исследовал газ метан.
   
3. 
   Этот человек был не только физиком, но и химиком, физиологом, изобретателем. С 1815 по 1819 г.г. он занимал пост директора философского факультета Падуанского университета. По иронии судьбы все приборы и личные вещи ученого — виднейшего специалиста в области электричества — сгорели на выставке, посвященной его памяти, в результате пожара, вызванного неисправностью электропроводки.
   
4. 
   Он открыл взаимную электризацию разнородных металлов при их контакте и расположил их в ряд по величине возникающей между ними разности потенциалов.  (Ответ: Александро Вольта).
   

1. 
   Этот ученый в детстве учился плохо, особенно по арифметике, но когда началось изучение геометрии, быстро стал лучшим учеником своей школы.
   
2. 
   «Самый математичный физик» — так его называли современники. Он между делом осуществил первую в мире цветную фотографию и разработал способ радикального выведения жировых пятен с одежды, но всемирную известность ему принесло совсем не это.
   
3. 
   Свои работы он подписывал псевдонимом: dр/dt.
   
4. 
   Его труды относятся почти ко всем разделам физики, но главные к молекулярной физике и электродинамике.
   
5. 
   По словам Генриха Герца, «Формулы этого физика живут собственной жизнью, обладают собственным разумом — кажется, что эти формулы... умнее даже самого автора». Система его взглядов выражена его уравнениями, это основа теории электромагнитного поля.  (Ответ: Джеймс Клерк Максвелл).
   

1. 
   Этот ученый в 27 лет стал одним из самых популярных писателей Америки. Выпускаемый им «Альманах бедного Ричарда» выходил в свет около 30 лет, он издавал также «Пенсильванскую газету» и организовал первую в США публичную библиотеку.
   
2. 
   Этот человек участвовал в составлении «Декларации независимости» США.
   
3. 
   Он был 15-м ребенком в семье мелкого ремесленника, прожил 84 года, из которых физикой занимался только 7 лет. За это семилетие успел многое сделать в науке: ввел понятия «положительное» и «отрицательное» электричество, «конденсатор», «проводник», «заряд», «разряд», «обмотка».
   
4. 
   Главным его изобретением стал молниеотвод (громотвод), а главным открытием — установление электрической молнии.
   
5. 
   На его бюсте вырезаны слова: «Он отнял молнию у небес и власть у тиранов».  (Ответ: Бенджалий Франклин).