Учебное пособие по обучению письменной речи на материале текстов экономического профиля рекомендовано в качестве учебного пособия icon

Учебное пособие по обучению письменной речи на материале текстов экономического профиля рекомендовано в качестве учебного пособия



Смотрите также:
Учебное пособие Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским советом...
Учебное пособие Рекомендовано учебно-методической комиссией в качестве учебного пособия...
Учебное пособие Рекомендовано Ученым советом университета в качестве учебного пособия Орел 2000...
Курс теоретической механики : Учебное пособие А. В. Чигарев, Ю. В...
Учебное пособие Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским советом...
Учебное пособие Рекомендовано в качестве учебного пособия Редакционно-издательским советом...
Учебное пособие по развитию навыков устной речи для студентов неязыковых вузов...
Учебное пособие Рекомендовано научно-методическим советом по прикладной математике умо...
Учебное пособие Рекомендовано методическим советом Морского государственного университета в...
Учебное пособие Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской...
Кураков Л. П., Краснов А. Г, Назаров А. В. Экономика: инновационные подходы: Учебное пособие...
Кураков Л. П., Краснов А. Г, Назаров А. В. Экономика: инновационные подходы: Учебное пособие...



страницы:   1   2
скачать
Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


Е.В. Цой, Н.В. Курикова


Русский язык как иностранный.

Язык экономики.


УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ НА МАТЕРИАЛЕ ТЕКСТОВ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ


Рекомендовано в качестве учебного пособия
Редакционно-издательским советом
Томского политехнического университета



Издательство

Томского политехнического университета

2010

УДК 811.161:81’243(075)

ББК Ш141.2-96

CК202


^ Цой Е.В., Курикова Н.В.

СК202 Русский язык как иностранный. Язык экономики. Учебное пособие по обучению письменной речи на материале текстов экономического профиля: учебное пособие / Цой Е.В. Курикова Н.В.; Национальный исследовательский томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2010. –


Учебное пособие подготовлено для занятий по дисциплине «Русский язык как иностранный: профессиональная сфера (технический профиль)» на продвинутом этапе обучения.

Это пособие представляет собой сборник текстов и упражнений, нацеленных на обучение студентов письменной речи. Содержание пособия имеет коммуникативную направленность: от пропозиций, интенций к их вербальной реализации.

Предназначено для иностранных студентов, изучающих экономику как общеобразовательный предмет.

УДК 811.161:81’243(075)

ББК Ш141.2-96


Рецензенты

Кандидат филологических наук, доцент кафедры филологии НГТУ

^ Е.М. Букаты

Кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и истории языка ТГПУ

И. В. Никиенко

Кандидат филологических наук, доцент кафедры

русского языка как иностранного НИ ТПУ

^ Т.Ф. Волкова


© ГОУ ВПО «Национальный исследовательский Томский политехнический университет», 2010

© Курикова Н.В., Цой Е.В. Л.И., 2010

© Оформление. Издательство Томского
политехнического университета, 2010

СОДЕРЖАНИЕ


Предисловие

Тема 1: Выражение квалификативной характеристики

предмета, лица, явления

Тема 2: Характеристика сущности понятия, явления.

Тема 3: Коммуникативная структура текста

Тема 4: Выражение сравнения и сопоставления объектов

Тема 5. Активные и пассивные конструкции в русском языке.

Их образование и использование

Тема 6: Выражение характера, свойства предмета, понятия, явления

Тема 7: Выражение изменения количества, качества, действия, состояния

Тема 8: Выражение взаимосвязи и взаимодействия явлений, процессов, событий

Тема 9. Выражение родо-видовых отношений

Приложение


Предисловие


Учебное пособие предназначено для занятий по дисциплине «Русский язык как иностранный: профессиональная сфера (технический профиль)» на продвинутом этапе обучения в группах иностранных студентов, изучающих экономику как общеобразовательный предмет.

В основе пособия лежат текстовые материалы: К.Р. Макконнелл, С.Л. Брю. Экономикс: принципы, проблемы и политика. М.: Республика, 1995; И.В. Липсиц. Экономика. Учебник для вузов. М.: Омега-Л, 2004, М. Н. Гаврилова. Экономическая теория. Учебное пособие. Томск: ТПУ Пресс, 2005. В работе использованы материалы и Интернет-порталов.

Отбор тематического материала осуществлялся в соответствии с учебно-профессиональной деятельностью студентов, определяемой языковой коммуникацией.

Это пособие представляет собой сборник текстов и упражнений, нацеленных на обучение навыкам письменной речи. Информация об основных грамматических моделях русского языка, изученных студентами ранее, подается в коммуникативном аспекте: от пропозиций, интенций к их вербальной реализации.

Коммуникативно-прагматическая установка концепции работы определила и основу содержания его практических задач – отработка навыков языкового оформления следующих пропозиций:

  • квалификативная характеристика предмета, лица, явления,

  • характеристика сущности понятия, явления,

  • сравнения и сопоставления объектов,

  • характер, свойство предмета, понятия, явления,

  • изменение количества, качества, действия, состояния,

  • причинно-следственные отношения,

  • родо-видовые отношения,

  • субъектно-предикатные отношения (активные и пассивные модели).

Также уделено внимание и коммуникативной структуре текста.

Учебный материал представлен в следующей последовательности:

  1. наименование пропозиции и краткая теоретическая справка, в которой схематично иллюстрируются способы вербальной реализации пропозиции и грамматические модели,

  2. практические задания, нацеленные на отработку навыка использования модели,

  3. текстовые задания.

В Приложении предлагаются аналогичные практические задания для самостоятельной работы учащихся.


^ Тема 1: Выражение квалификативной характеристики предмета, лица, явления


Чтобы назвать (квалифицировать) предмет, явление, понятие, в русском языке используют разные грамматические модели. Познакомьтесь с некоторыми из них:

^ 1. Объективная квалификация предмета (явления, понятия):



Что – это что

Что является чем*

NB! В модели «что является чем» форма «что» - узкое понятие, форма «чем» - более широкое понятие:

# Интернет – это глобальная сеть / Интернет является глобальной сетью*

2. Общепринятая квалификация предмета (явления, понятия).

Люди, ученые дают определение чему-либо, т.е. понимают предмет речи определенным образом = дают название:


Что (в.п.) называют чем / чем называют что (в.п.)*

# ^ Электронную машину называют компьютером / Компьютером называют электронную машину.

Форма «что» - это объект, который нужно определить (обычно широкое понятие), форма «чем» - его понимание, название.

Аналогичное значение и следующей модели. Но важно учитывать, что это пассивная конструкция, поэтому форма «что» - это реальный объект в именительном падеже, форма «чем» - это название:


Что (и.п.) называется чем / чем называется что (и.п.)*

# Электронная машина называется компьютером / Компьютером называется электронная машина.

Задание 1. Дайте квалификацию предмета а) объективную, б) общепринятую.

  1. Товар – это продукт труда, произведенный для обмена. Продукт труда, произведенный для обмена, - это товар.

  2. Рыночная экономика – это система, основанная на прямых связях между производителями и потребителями через свободную куплю-продажу товаров. Система, основанная на прямых связях между производителями и потребителями через свободную куплю-продажу товаров, - это рыночная экономика.

  3. Разделение труда – это обособление различных видов трудовой деятельности. Обособление различных видов трудовой деятельности – это разделение труда.

  4. Средства для удовлетворения потребностей - это блага. Блага – это средства для удовлетворения потребностей.

  5. Цель курсовой работы – изучить особенности жилищно-коммунальной системы России. Изучить особенности жилищно-коммунальной системы России - цель курсовой работы.

Задание 2. В задании 1. определите предмет квалификации. Задайте вопросы к каждому предложению.

Задание 3. Представьте содержание данных предложений в плане прошедшего времени. В каких предложениях можно использовать связку «называть/ называться»?

1. Девиз «Деньги на стол!» - древнейший девиз банкиров.

2. Тема доклада студента - «Причины возникновения мирового финансового кризиса».

3. Публичное раскрытие секретов изобретения в первых патентах — доказательство того, что автор не вступал в союз с нечистой силой.

4. Джон Д. Рокфеллер — самый знаменитый монополист мира.

5. Его любимое занятие — написание книги по экономике.

6. Дефицит товаров — неотъемлемая черта экономической жизни в СССР.

7. Акио Морита – один из наиболее выдающихся предпринимателей мира.


3. Субъективная квалификация предмета (явления, понятия):



Что (в.п.) считают чем / чем считают что (в.п.)


Что (и.п.) считается чем / чем считается что (и.п.)



# Энергию (люди) считают важнейшей потребностью производства / Важнейшей потребностью производства считают энергию.

# Энергия считается важнейшей потребностью производства / Важнейшей потребностью производства считается энергия.

Обратите внимание! что (в.п.) считают чем = что (и.п.) считается чем = что – это что

# Солнце считают источником энергии = солнце считается источником энергии = солнце – это источник энергии.

Задание 4. Сравните предложения левой и правой колонки в таблице. Определите сходство и различие конструкций считается/ считают, что … и что считается чем

Кто считает, что ...

Многие считают, что уровень дохода — это показатель благосостояния человека.

Многие считают уровень дохода показателем благосостояния человека.

Считают, что …

Считают, что уровень дохода — это показатель благосостояния человека.

Уровень дохода считают показателем благосостояния человека.

Считается, что …

Считается, что уровень дохода — это показатель благосостояния человека.

Уровень дохода считается показателем благосостояния человека.


Задание 5. Запишите квалификативную информацию с субъективных позиций.

1. Акио Морита - певец конкуренции.

2. Акио Морита говорил о конкуренции следующее: «И слава, и карающий меч японского бизнеса, горючее двигателя нашей промышленности – это добрая старая конкуренция».

Задание 6. Знакомы ли Вам этим имена? Используя фрагменты из биографий этих людей, конструкцию кто был кем и слова для справок, расскажите о них. Задайте вопросы друг другу по модели: кто такой...; кто такая... .


Генри Форд

(1863 -1947)

В начале 90-х гг XX века Генри Форд создал такое могучее средство повышения производительности, как конвейер.

Джоан Робинсон

(1903 - 1983)

Джоан Робинсон прославилась книгой «Теория несовершенной конкуренции», в которой она впервые предложила экономистам провести грань между совершенной и несовершенной конкуренцией.

Милтон Фридмен

(1912 - )

Известность ему принесла опубликованная в 40-летнем возрасте книга «Очерки позитивной экономики», а славу — книга «Исследования в области количественной теории денег».

Давид Рикардо

Рикардо оставил заметный след в теории международной торговли.

Кэмпбелл Р.Макконнелл

Кэмпбелл Р.Макконнелл получил звание доктора философии в Университете штата Айова. Преподавал в Университете штата Небраска с 1953 по 1990 г. Специализируется в области экономики труда и экономического образования.

Акио Морита

Его исключительные организаторские способности и техническая гениальность его компаньона Масару Ибуки позволили превратить крошечную мастерскую по переделке радиоприёмников, созданную в 1946 году в Японии, в одну из крупнейших фирм мира.

^ Слова для справок: создатель, автор, теоретик, преподаватель, специалист, организатор.


Задание 7. Сравните предложения левой и правой колонки. Какие из них выражают значение «начать быть кем / чем», а какие - «продолжать быть кем / чем»?

1.Благодаря исключительным организаторским способностям Акио Мориты и технической гениальности его компаньона Масару Ибуки фирма «Sony» стала одной из крупнейших фирм мира.

2. Фирма «Sony» и в XXI веке остаётся одной из крупнейших фирм мира.


КТО становится остаётся КЕМ

стал остался


ЧТО становится остаётся ЧЕМ

стало осталось

Задание 8. Дополните предложение глаголами становиться — стать или оставаться — остаться.


1. Обычно, деньгами ……………… товар с высокой ликвидностью, то есть тот товар, который легче всего обменять на другой товар.

2. Хотя банки и сберегательные учреждения по-прежнему …............. основными институтами, предлагающими услуги по открытию текущих счетов, их доля в совокупных финансовых активах существенно сократилась.

3. На жизненном пути человека поджидают тысячи препятствий, которые ………………….. своеобразными моментами истины, временем подведения итогов.

4. В любой стране человек может ………….. кем угодно, если только сильно захотеть и не пожалеть сил для достижения этой цели.


^ 4. Объективная квалификация предмета (явления, понятия) + факт использования предмета:


Что служит чем / чем служит что*

# Интернет служит источником информации / Источником информации служит интернет.

Задание 9. Прочитайте предложения. Скажите, какой глагол употребляется в роли связки, если:

а) описывается внешний вид, структура предмета;

б) подчёркивается функция предмета, возможности его использования;

в) даётся общая характеристика предмета без дополнительных значений?


^ Ответ: глагол служить – (б): обычно употребляется в следующих сочетаниях: служить источником, образцом, примером, средством материалом, сырьём.

Конструкция представлять собой (а, в)

В ситуации (в) представлять собой = являться.


Задание 10. Передайте данную информацию, используя конструкцию с глаголом служить.

  1. Общество использует денежную единицу в качестве эталона для соизмерения относительных стоимостей разнородных продуктов и ресурсов.

  2. В качестве материала для изготовления монет обычно используют специальные сплавы, обладающие хорошей устойчивостью к истиранию.

  3. В качестве платёжного средства в Испании в XV веке использовалась сушёная рыба.

  4. В качестве меры цены в Древней Руси использовались серебряные бруски.

  5. Хозяйство любой страны представляет собой совокупность рынков всевозможных ресурсов и товаров.

  6. Разрыв между материальными желаниями людей и их возможностями является главной экономической проблемой, которая находится в центре внимания экономической науки.

  7. Материалом для изготовления монет обычно служат специальные сплавы, обладающие хорошей устойчивостью к истиранию.

  8. Прибыль является важнейшим фактором формирования предложения.

  9. Материалом для изготовления монет обычно служат специальные сплавы, обладающие хорошей устойчивостью к истиранию.

  10. Первые русские монеты представляли собой серебряные пластинки с разнообразными изображениями.

Задание 11. Укажите предложения, в которых глагол представлять собой можно заменить глаголом являться. Произведите эту замену.


  1. Деньги представляют собой нечто гораздо большее, чем простой инструмент, облегчающий работу экономики.

  2. Денежный мир представляет собой один из сложнейших экономических механизмов цивилизации.

  3. Рыночный спрос на товары представляет собой сумму индивидуальных спросов всех покупателей рынка.

  4. Рыночное предложение представляет собой сумму индивидуальных предложений всех фирм отрасли.

  5. Заработная плата, по Д. Рикардо, представляет собой доход наемного рабочего, плату за труд и зависит от демографических процессов.

  6. Бартерный обмен представляет собой обмен товара на товар (Т–Т) или обмен услуги на услугу. Например, обмен продовольственных товаров на продукты ремесла, обмен юридических услуг на лошадей и т.д.


Задание 12. Прочитайте текст и откройте скобки, используя изученные модели. Укажите возможные варианты.

В общепринятом понимании (цена … денежное выражение стоимости товара) В более узком аспекте цена показывает денежное выражение затрат на производство и реализацию товара и получения прибыли предприятием.

(Цена … экономическое понятие, существование и важность которого никому не надо объяснять и доказывать). С детских лет, как только человеку приходится наблюдать или самому участвовать в покупке, он на бытовом уровне воспринимает, что такое цена, и какую роль она играет в его жизни и жизни других людей.

(Цены … не только индивидуальная, личная, но и общественная, социальная категория). Они регулируют как отдельные покупки и продажи товаров потребителям, так и экономические процессы в целом, включая производство, распределение товаров, обмен или потребление благ, оказание услуг. (Цены … тонкий, гибкий инструмент и в то же время довольно мощный рычаг управления экономикой), хотя их реальные возможности воздействия на экономику вообще и на уровень жизни в частности намного меньше надежд, возлагаемых на цены, на ценовой механизм людьми. В директивно управляемой экономике (цены … внешний регулятор, инструмент воздействия со стороны правительства), тогда как в рыночной они образуют часть системы саморегулирования.

Для покупателя (цена … то количество денег, которое ему приходиться платить за единицу товара, за вещь, за услугу). Для продавца (цена … количество денежных единиц, которое можно получить за продаваемую вещь). В принципе эти естественные, эмпирические определения вполне корректны.

Цена наиболее важный показатель для компании, так как она обеспечивает выручку от продажи товаров, а, значит, и прибыль компании. Помимо этого, (цена … фактор, представляющий большое значение для потребителей товаров), поэтому она очень важна для установления отношений между компаниями и товарными рынками.

^ Тема 2: Характеристика сущности понятия, явления.


Для выражения характеристики сущности понятия, явления используются конструкции что состоит / заключается в том, чтобы …, что состоит / заключается в чем?

субъект

предикат

характер субъекта

пример

сущность, суть, особенность, значение, заслуга, важность, трудность, разница, различие, достоинство, недостаток, а также прилагательные главное, основное, самое важное и т. п.

состоит / заключается

в чем?


в том, чтобы…

Сущность рекламы заключается/ состоит в демонстрации товара потребителю.


Сущность рекламы заключается/ состоит в том, чтобы демонстрировать товар потребителю.


Задание 1. Сравните предложения в левой и правой колонке. В каком случае говорится о реальном действии, а в каком — о желательном или необходимом действии?


Цель рекламы состоит в том, чтобы донести информацию от рекламодателя до целевой аудитории.

Цель рекламы состоит в донесении информации от рекламодателя до целевой аудитории.

Задача рекламы заключается в том, чтобы побудить представителей целевой аудитории к действию (выбору товара или услуги, осуществлению покупки и т. п.

Задача рекламы заключается в побуждении представителей целевой аудитории к действию (выбору товара или услуги, осуществлению покупки и т. п.


Конструкция «что состоит/ заключается в чем?» передает реальное действие или состояние.

Конструкция «что состоит / заключается в том, чтобы …» называет желательное или необходимое действие.

Задание 2. Прочитайте предложение. Сформулируйте суть успешной деятельности фирмы «Sony».

Фирма «Sony» преуспела, занявшись труднейшим делом – созданием и внедрением на рынок принципиально новых товаров.

Задание 3. Прочитайте фрагмент текста. Запишите, в чём заключался секрет успеха фирмы «Sony»?

Именно «Sony» первой начала массовое производство транзисторных приемников и создала первый в мире домашний магнитофон. Привычный ныне плеер с наушниками – тоже детище «Sony», так же как и компакт-диски для лазерных проигрывателей. Именно «Sony» начала и внедрение телевидения высокой чёткости, позволяющего получать телеизображение, не уступающее по качеству изображению на киноэкране.


Конструкция что состоит в чём часто употребляется в вопросе. В ответе она может не воспроизводиться.

Например: ^ В чём (состоит) достоинство телевизоров марки «Sony»? — Они имеют очень высокое качество изображения.

Эта же конструкция может служить обобщением предыдущего высказывания («в этом»). Телевизоры марки «Sony» имеют очень высокое качество изображения. В этом их достоинство.

Задание 4. Обратитесь к своим записям из предыдущего задания и задайте вопросы к предложениям.

Задание 5. Письменно восстановите текст «Акио Морита – певец конкуренции» по опорной схеме, используя ключевые слова.

Дайте характеристику человеку, его деятельности человека, его мыслям. Оцените достоинства (преимущества) компании, созданной этим человеком. С какими трудностями встретилась эта компания?

тема

ключевые слова

Акио Морита

выдающийся предприниматель, основатель и глава компании Sony, организаторские способности

компания Sony

маленькая мастерская по переделке радиоприемников, крупнейшая фирма мира, трудность – создание и внедрение на рынок принципиально новых товаров, секрет успеха – новые технологии, высокое качество товаров

Акио Морита певец конкуренции

конкуренция – и слава, и карающий меч японского бизнеса, горючее двигателя нашей промышленности, помогал конкурентам, пример с видеомагнитофонами (имели 100 % рынка, продали 70 % лицензий, чтобы создать конкуренцию на рынке, наличие конкуренции позволяет развиваться и совершенствоваться)


Задание 6. Прочитайте текст «Функции цены» и выполните упражнения.


^ Функции цены

В общепринятом понимании, цена – это денежное выражение стоимости товара. В более узком аспекте, цена показывает денежное выражение затрат на производство и реализацию товара и получения прибыли предприятием.

Цена выполняет следующие функции:

  • измерительную (благодаря цене удается измерить, определить стоимость товара),

  • сравнительную (сравнение цен дает возможность различать более или менее дорогие товары, дорогие и дешевые),

  • стимулирующую (цены влияют на заинтересованность производителей в повышении объемов производства и качества продукции во имя увеличения выручки от продажи),

  • распределительную (возможность влиять на предложение товара, на расширение производства недостающего (дефицитного) товара и сокращения производства избыточного товара),

  • внешнеэкономическую функцию (цены выступают в роли инструмента торговых сделок, внешних платежей, взаимных расчетов между странами).


Задание 7. Заполните таблицу до конца.


Прилагательное/ причастие

Глагол

Существительное

измерительный

измерить/измерять кого-что?

измерение кого-чего?

сравнительный







стимулирующий







распределительный








Задание 8. Найдите в тексте информацию о функциях цены. Запишите эту информацию, используя модели предложений 1 и 2:

1. Цена выполняет/ осуществляет какую функцию/ функцию чего?

2. Цена выполняет/ осуществляет функцию чего?

Задание 9. Опираясь на информацию текста, дайте в письменной форме ответы на вопросы:

1) В чем сущность измерительной функции цены?

2) В чем заключается суть сравнительной функции цены?

3) Каково значение стимулирующей функции цены?

4) В чём состоит особенность распределительной функции цены?

5) Какова сущность внешнеэкономической функции цены?

^ При ответе на вопрос используйте модели предложений типа:

Цена выполняет контрольную функцию.

Суть данной функции заключается в чем?

Что осуществляет что?

Что состоит в чем?

Ее суть в чем?

Эта функция выражается в чем?/ Сущность данной функции состоит в том, что

Задание 10. Запишите основную информацию текста в реферативной форме, используя какую-либо модель:

^ Текст посвящен чему?

Основная мысль работы заключается в чем?

Автор говорит о чем?

В тексте называется/ перечисляется что?

Тема 3: Коммуникативная структура текста


Чтобы создать текст, важно иметь не только грамматические умения, но и коммуникативные, т.е. необходимо знать, как правильно, точно передавать информацию тому, кто будет читать текст.

В результате лингвистических и психологических экспериментов было выяснено, что в нейтральных по эмоциональной окраске текстах на русском языке новая информация воспринимается «справа», т.е. в конце предложения или перед запятой в сложном предложении. Например, сравните предложения: 1. Лучший подарок – это цветы и 2. Цветы – это лучший подарок. В предложении 1. новая информация – «цветы», в предложении 2. – «лучший подарок». Обратите внимание, лексический состав в предложениях один и то же, но смысл абсолютно разный.

Итак, новую информацию в нейтральном тексте можно передать позиционным способом – в конце предложения.

Новую информацию называют «рема». Рема в разных языках маркируется по-разному, разными языковыми средствами. Например, в английском языке используются артикли – неопределенный «a» и определенный «the». «А» - маркирует рему. Кроме того, сравните перевод английских предложений с конструкцией There is и без нее: There is a table in the center of the room (В центре комнаты находится стол – рема «стол») - А table is in the center of the room (Стол находится в центре комнаты – рема «в центре комнаты»).

Есть еще один способ передачи новой информации – лексический. В этом случае используются некоторые лексические средства, например такие, как частицы: только, именно, и, же и многие другие. Сравните, как меняется смысл предложений с перестановкой частицы «и»:

1. Я люблю и тебя. 2. И я люблю тебя – при помощи частицы «и» подчеркнутые слова маркируют рему.

Существуют и другие способы.

Задание 1. Из двух стоящих в скобках предложений выберите нужное.

Поезд остановился на маленькой станции. Пассажир посмотрел в окно и увидел женщину, которая продавала булочки. (Женщина стояла довольно далеко от вагона. Довольно далеко от вагона стояла женщина)

Пассажир не хотел идти за булочками сам, так как (отстать от поезда он боялся; он боялся отстать от поезда).

(По платформе гулял мальчик; мальчик гулял по платформе), и (пассажир позвал его; его позвал пассажир).

Сколько стоит булочка? — спросил пассажир.

Десять рублей, — ответил мальчик. (Мужчина дал мальчику двести рублей; двадцать рублей дал мальчику мужчина.)

Возьми эти деньги и купи две булочки, одну мне, а другую - себе.

(Через минуту вернулся мальчик. Через минуту мальчик вернулся.) (Он с аппетитом ел булочку. Он ел булочку с аппетитом.) Мальчик подал пассажиру десять рублей и сказал:

—К сожалению, (там была одна булочка; одна булочка была там).

Задание 2. Подчеркните лексический усилитель. Обратите внимание на его расположение по отношению к выделяемому слову (препозиция — постпозиция).

  1. Дружные супруги даже из Тихого океана воду вычерпают. 2. Только отец был спокоен. 3. Как раз здесь будет новая школа. 4. Именно вас мы хотим пригласить на эту должность.5. Я должна уехать сегодня же!

Задание 3. Переставьте выделяющую частицу на свое место.

1. Из окна видны редкие и безлистые еще березы. 2. Многие студенты начали еще только искать работу. 3. Первая глава дипломной работы уже должна быть завершена в январе. 4. Если в прошлом году было 7 %, инфляции, то в этом году 2% только.

Задание 4. Устраните смещенное логическое ударение, используя различные способы (позиционный, графический, лексический).

1. Одни создают автомобили, другие их испытывают. 2. — Вы сегодня приедете? — Нет, завтра. 3. Успех для нас неважен. Надо быть ученым, а не казаться им. 4. Я покупаю книги, а не продаю. 5. Мы не только получили учебник, но и сборник упражнений. 6. Машина будет не только использована для решения задач, но и для контроля. 7. Я стал учиться музыке. Иван поступил в музыкальную школу также. 8. Вике купили хороший компьютер, Марии купили неплохой ноутбук тоже.

Задание 5. Из двух вариантов («а» и «б») выберите тот, в котором содержится ответ на заданный вопрос.

1. Кто был основателем и главой знаменитой компании «Microsoft»?

а) Билл Гейтс был основателем и главой знаменитой компании «Microsoft».

б) Основателем и главой знаменитой компании «Microsoft» был Билл Гейтс.

2. Какую роль в жизни Адама Смита сыграла подготовка лекций для студентов университета Глазго?

а) Основой формирования его представлений о проблемах экономики была подготовка лекций для студентов университета Глазго.

б) Подготовка лекций для студентов университета Глазго была основой формирования его представлений о проблемах экономики.

3. Кто был родоначальником современной экономической науки?

а) Адам Смит был родоначальником современной экономической науки.

б) Родоначальником современной экономической науки был Адам Смит.


Задание 6. Задайте вопросы к следующим предложениям

  1. Экономисты изучают материальные потребности.

  2. Материальные потребности изучают экономисты.

  3. Средства для удовлетворения потребностей называются благами.

  4. Благами называются средства для удовлетворения потребностей.

  5. Категория «собственность» является одной из основополагающих категорий экономической теории

  6. Одной из основополагающих категорий экономической теории является категория «собственность».

  7. Цель курсовой работы – изучить особенности жилищно-коммунальной системы России.

  8. Изучить особенности жилищно-коммунальной системы России - цель курсовой работы.


Задание 7. Из двух вариантов («а» и «б») выберите тот, который может быть продолжением данного предложение в тексте.

1. Владельцем первого патента стал мастер Джон, живший в Англии в XV веке.

а) Он получил от короля такую грамоту на изготовление цветных стекол.

б) Такая грамота была выдана ему королем Англии на изготовление цветных стекол.

2. Артель В.Туманова «Печора» была островком свободного труда в подневольной экономике СССР.

а) В тумановской артели каждый чувствовал свою прямую выгоду от улучшения общего результата работ и понимал, как его труд способствует росту такого результата.

б) Он был другом знаменитого актера и певца Владимира Высоцкого, который посвящал ему свои песни.

3. Призыв «Деньги на стол!» рожден вовсе не в игорных домах или мире грабителей.

а) Обычный стол был местом проведения операций по приему сбережений и обмену денежных знаков.

б) Он являлся основой организации работы самых первых из известных человечеству банков.


Задание 8. Прочитайте фрагменты текстов и исправьте ошибки, связанные с передачей смысла в письменной форме

1. Любая фирма, прежде чем начать производство должна четко представлять, на какую прибыль она может рассчитывать. Для этого она изучит спрос, определит, по какой цене продукция будет продаваться и сравнит предполагаемые доходы с издержками, которые предстоит понести. Затраты производственных факторов называются издержками производства.

2. Специализацией называют устойчивое, постоянное разделение труда. Основными видами разделения и специализации труда являются: а) .., б) ..

3. Еще два раздела экономики выделяют экономисты:

– мезоэкономику – рассмотрение подсистем национальной экономики или целого комплекса отраслей, регионов, и т. д.;

– мегаэкономику – изучение законов и поведения мировой экономики в целом.

4. Двумя показателями определяется количество нанимаемых работников на рынке совершенной конкуренции: реальной заработной платой и стоимостью в денежном выражении предельного продукта труда.


Задание 9. Составьте связный текст, используя следующие предложения.

  1. Мы начали продавать лицензии, и вскоре у нас осталось только тридцать процентов рынка, но это уже был значительно разросшийся рынок.

  2. Когда мы начинали производить в Японии магнитофоны, у нас в руках были все важнейшие патенты и нам принадлежало 100% рынка.

  3. Мы не испытываем радости от того, что ни один американский промышленник не производит видеомагнитофоны … потому что при наличии конкуренции мы могли бы расширить рынок и ускорить развитие новых моделей.

  4. Но если бы такая монополия сохранилось, это могло погубить нас.

  5. Когда нет конкуренции, меньше стимулов для нововведений.

  6. Мы начали продавать лицензии, и вскоре у нас осталось только тридцать процентов рынка, но это уже был значительно разросшийся рынок.

Б) Выберите правильный вариант ответа.


Автор считает конкуренцию …

  • важным условием развития рынка

  • важным условием развития фирмы в условиях рынка

  • важным условием развития прогресса


Задание 10. Прочитав названия рефератов, сформулируйте их основные тезисы. И, наоборот, по основному тезису определите тему реферата.

Если в названии недостаточно информации для формулировки всего тезиса, сформулируйте его первую часть.

Образец:

Взаимосвязь макроэкономических и микроэкономических процессов → Макроэкономические и микроэкономические процессы настолько взаимосвязаны, что их трудно разделить.

^ Новейшие достижения в области экономических технологий → Новейшими достижениями в области экономических технологий являются: а)…, б)…, в)…


названия реферата

основной тезис

Взаимовлияние политики и экономики




Новые способы расчета заработной платы




Томск начала XXI века




Экологическая безопасность ядерных реакторов







Предложение труда зависит от величины заработной платы.




Размер ренты определяется качеством земельного участка




Диалектика – это наука о наиболее общих законах развития природы, общества и человеческого мышления


Задание 11. Измените приведенный ниже текст так, чтобы он стал рефератом на тему «Роль государства в обеспечении экономического роста».

Воспользуйтесь следующими рекомендациями:

    1. Исходя из названия реферата, сформулируйте его основной тезис. Запишите его.

    2. Прочитайте исходный текст. Определите его структуру. Для этого подчеркните в каждом абзаце ключевые слова (основную мысль)

    3. Сравните сформулированный вами тезис и структуру текста. Измените текст так, чтобы его структура полностью соответствовала тезису реферата. Обратите внимание на типы связей предложений в тексте.



^ Роль государства в обеспечении экономического роста

Государство играет значительную роль в регулировании экономического роста, и следует рассмотреть, какие меры государственного регулирования наилучшим образом могут стимулировать этот процесс.

  1. Кейнсианцы1 рассматривают экономический рост преимущественно с точки зрения факторов спроса. Обычно они объясняют низкие темпы роста неадекватным уровнем совокупных расходов, которые не обеспечивают необходимого прироста ВНП. Поэтому они проповедуют низкие ставки процента (политику «дешевых денег») как средство стимулирования капиталовложений.

  2. В противоположность кейнсианцам сторонники «экономики предложения» делают упор на факторы, повышающие производственный потенциал экономической системы. В частности, они призывают к снижению налогов как к средству, стимулирующему сбережения и капиталовложения, поощряющему трудовые усилия и предпринимательский риск. Некоторые экономисты выступают за введение единого налога на потребление в качестве полной или частичной замены личного подоходного налога. Смысл этого предложения состоит в ограничении потребления и стимулирования сбережений.

  3. Экономисты разных теоретических направлений рекомендуют и другие возможные методы стимулирования экономического роста. Например, некоторые ученые пропагандируют индустриальную политику, посредством которой правительство взяло на себя прямую активную роль в формировании структуры промышленности для поощрения экономического роста.

При всей многочисленности и сложности возможных методов стимулирования экономического роста большинство экономистов едины в том, что увеличение темпов экономического роста является весьма непростой задачей, - капиталоемкость и склонность к сбережениям нелегко поддаются мерам регулирования.

Задание 12. На чем основаны анекдоты?

1) - Почему охотник, когда стреляет, закрывает один глаз? - Потому что, если он закроет оба глаза, то ничего не увидит

2) Прогуливаясь в парке, один суровый полковник увидел лейтенанта своего полка в гражданской одежде и с молодой особой. Издали заметив полковника, лейтенант спрятался за дерево.

На следующий день полковник спрашивает:

-Почему я видел вас вчера вечером в парке в штатском?

-Потому что дерево было недостаточно толстым, - ответил лейтенант.

^ О чем спрашивает полковник? На какой вопрос отвечает лейтенант?

Тема 4: Выражение сравнения и сопоставления объектов


Выражение различия объектов сравнения


Чтобы выразить различие между объектами, в русском языке используют сравнительные степени прилагательных.

Модели:

Что больше, чем что?/ что меньше, чем что?

Где больше/ меньше, чем где?

Что больше/ меньше по сравнению с чем?

Задание 1. Запишите предложения, используя материалы таблицы (см. образец)

Вариант 1.

Образец: Количество продавцов в супермаркете больше, чем в обычном розничном магазине – Количество продавцов в супермаркете больше по сравнению с обычным розничным магазином.

Вариант 2.

Образец: Количество продавцов в обычном розничном магазине меньше, чем в супермаркете - Количество продавцов в обычном розничном магазине меньше по сравнению с супермаркетом.


Основание сравнения

Обычный розничный магазин

Супермаркет

1. Цена товара

выше

ниже

2. Запас товара

меньше

больше

3. Количество касс

меньше

больше

4. Обслуживание

медленнее

быстрее

5. Количество продавцов

меньше

больше


Задание 2. Составьте рассказ, в котором подчеркиваются достоинства супермаркета по сравнению с обычным розничным магазином.

Начните рассказ так: Сравним супермаркет с обычным розничным магазином / Сравним супермаркет и обычный розничный магазин.


Различие объектов сравнения может быть выражено глаголами различаться, отличаться.

Задание 3. Изучите таблицу, где показано употребление глаголов различаться, отличаться. Определите, в чем грамматическое различие этих глаголов? Каковы условия их употребления?

ЧТО и ЧТО


различаются


^ ПО КАКОМУ ПРИЗНАКУ

Супермаркет и киоск различаются по объему продаж

ЧТО

отличается ОТ ЧЕГО

ЧЕМ

Супермаркет отличается от киоска объемом продаж


Задание 4. Ответьте на вопросы:

Чем отличается рынок алкогольной продукции от рынка свежемороженой рыбы? или Чем отличается рынок свежемороженой рыбы от рынка алкогольной продукции? Используйте конструкции с глаголом отличаться.

Вариант А.

Образец: - Чем отличается рынок алкогольной продукции от рынка свежемороженой рыбы?

- Рынок алкогольной продукции отличается от рынка свежемороженой рыбы тем, что там имеются ограничения по рекламе.

Вариант Б.

Образец: - Чем отличается рынок свежемороженой рыбы от рынка алкогольной продукции?

- Рынок свежемороженой рыбы отличается от рынка алкогольной продукции тем, что там отсутствуют ограничения по рекламе.


Сопоставления может быть передано при помощи союзов а, тогда как, между тем как, (если…, то…) и частицы же 2.

Задание 5. Объедините предложения второй и третьей колонок таблицы таким образом, чтобы в предложении выражались сопоставительные отношения. Используйте для их выражения союзы а, же, тогда как, между тем как, (если…, то…).

Например:

1) На алкогольном рынке товар измеряется в литрах, а (тогда как, между тем как) на рынке свежемороженой рыбы товар измеряется в килограммах.

2) В алкогольном рынке товар измеряется в литрах, на рынке же свежемороженой рыбы товар измеряется в килограммах.

3) ^ Если в алкогольном рынке товар измеряется в литрах, то на рынке свежемороженой рыбы товар измеряется в килограммах.

Задание 6. Заполните пропуски в таблице, определив, на каком основании сопоставляются объекты.

Основание сопоставления

рынок алкогольной продукции

рынок свежемороженой рыбы

1. Условия хранения товара

Обычный склад (температура хранения от +5 до +25 ͦ С)

Холодильные камеры (температура хранения от
- 16 до - 25 ͦ С)

2. Фасовка товара

Товар разливается в бутылки определённой ёмкости

Нет единой ёмкости: вес каждой рыбы индивидуален

3.

Алкогольный рынок основан на брендах. Производители хотят выпустить продукцию, которая будет узнаваема, известна и популярна. Для этого они дают ей название (бренд).

Бренд как таковой отсутствует

4. Ценообразование

Ценообразование предсказуемое: зависит от издержек производства, политики государства (акцизы, налоги)

Ценообразование непредсказуемое. Рынок свежемороженой рыбы называют биржевым рынком: часто и резко происходят колебания в цене. Цена зависит от количества имеющейся на рынке рыбы. Чем больше рыбы поймано, тем она дешевле.

5.

В алкогольном рынке, как правило, стабильное качество товара.

На рынке свежемороженой рыбы качество товара зависит от разных факторов: от времени, места производства, от условий хранения и транспортировки.

6. Наличие – отсутствие конкурентных рынков

Отсутствуют легальные конкурентные рынки (товары-субституты)

Имеются товары-субституты: мясо птицы, крупного рогатого скота, белковая пища.

7. Способ измерения товара

Товар измеряется в литрах

Товар измеряется в килограммах

8. Затраты на хранение продукции




Хранение продукта обходится дороже

9. Наличие – отсутствие ограничений по употреблению продукта

Существуют ограничения по возрасту (алкогольную продукцию могут покупать люди старше 21 года), по состоянию здоровья, по месту торговли (эту продукцию разрешено продавать в определенных местах).

Нет ограничений по употреблению продукта.

10.

Реклама алкогольной продукции разрешена в определенных местах и в определенное время.

Нет ограничений по рекламе.


Задание 7 . Составьте рассказ по схеме, в котором будут сопоставлены два рынка.

Схема: 1) Введение

2) Основная часть

3) Заключение

Существует два основных метода написания текста: комплексный и пошаговый.

  • ^ Комплексный метод

Используя этот метод, вы сначала рассматриваете один объект сравнения и описываете весь комплекс его характеристик, а затем делаете то же самое со вторым объектом сравнения. В этом случае портрет одного предмета никак не накладывается на портрет другого.

Введение

Магнит3, утверждение

Основная часть

  1. Отличительные особенности рынка алкогольной продукции (условия хранения товара, ценообразование…)

  2. Отличительные особенности рынка свежемороженой рыбы

(условия хранения товара, ценообразование…)

Заключение

Повтор утверждения, собственное мнение




  • ^ Пошаговый метод

Используя этот метод, вы рассматриваете оба объекта по тому или иному сравниваемому параметру, а затем переходите к другому пункту сравнения.

Введение

Магнит, утверждение

Основная часть

  1. Отличия двух рынков по условию хранения товара

  2. Отличие двух рынков по ценообразованию





Заключение

Повтор утверждения, собственное мнение


Тема 5. Активные и пассивные конструкции в русском языке.

Их образование и использование


В русском языке мысль, суждение можно выразить при помощи активной или пассивной модели.

Мысль в активной или пассивной форме выражается в предикате (Р) – информация о субъекте (S). Предикат выражен обычно глаголом, кратким причастием или, реже, существительным, прилагательным

Как же выразить мысль в активной или пассивной форме?

Важно учитывать вид глагола - НСВ или СВ.


^ Активная конструкция

Пассивная конструкция

Несовершенный вид

S

Кто/что

(И.п.)

Р

делает

делал

будет делать

О

Что/кого

(В.п.)

Глагол + «-СЯ»

О

Что/ кто

(И.п)

Р

делается

делалось

будет делаться

S

Кем/ чем

(Т.п)

Рабочие строят/ строили/ будут строить школу

Школа строится/ строилась/ будет строиться рабочими

^ Совершенный вид



S

Кто/что

(И.п.)

глагол


Р

сделал

сделает



О

Что/кого

(В.п.)



О

Что/кого

(В.п.)

краткое пассивное причастие

(было) сделано

будет сделано



S

Кем/ чем

(Т.п)


Рабочие построят/ построили школу

Школа была / будет построена рабочими


Обратите особое внимание образованию краткого пассивного причастия, т.к. оно часто используется в роли предиката.


^ Образование краткого пассивного причастия


Глагол СВ

Способ образования

Краткое пассивное причастие

Выбр-ать

Прочит-ать

-АТЬ → Н

Выбра-н (-а, -о, -ы)

Прочита-н (-а, -о, -ы)

Изуч-ить

Выполн-ить

-ИТЬ →ЕН

Изуч-ен (-а, -о, -ы)

Выполн-ен (-а, -о, -ы)

От-кры-ть

При-ня-ть

Короткий корень (2 буквы), обычно запоминают→ Т

Откры-т (-а, -о, -ы)

Приня-т (-а, -о, -ы)


В чем смысловая разница активной и пассивной форм, кроме грамматической?

Если пишущий или говорящий хочет подать информацию более объективно («затемнить» субъект), тогда предпочтительна пассивная форма:

^ Школа строится рабочими – на первый план выдвинут объект, над которым производилось действие (часто даже неважно, кто производил это действие – Школа строится/ Школа построена – важен этот факт.

Если в тексте важно передать информацию о субъекте, который производил действие, тогда выбирают активную конструкцию: ^ Рабочие строили школу.

Таким образом, в научном тексте, где важны скорее факты, а не личные субъекты, предпочтительна пассивная модель предложения.


Задание 1. Прочитайте текст. Выделите субъект и предикаты знаками S и P. Формы активных предикатов замените пассивными.

Примеры монополии

Примеров абсолютной монополии относительно немного, хотя есть множество вариантов, близких к такой монополии.

Существует множество «почти монополистов», когда единственная фирма осуществляет большую часть продаж на конкретном рынке. Скажем корпорация Intel предоставляет 80% центральных микропроцессоров, используемых в персональных компьютерах. First Data Corporation через свою дочернюю компанию Western Union получила 80% рынка пересылки денежных средств. Компания Brannock Device Company изготавливает устройства по определению размера обуви, устанавливаемые в обувных магазинах и имеет 80% рыночной доли в этой области. Компания Wham-O через свой бренд Frisbee продает 90% пластиковых одноразовых дисков. Синдикат De Beers, специализирующийся на бриллиантах, фактически контролирует 65% мирового предложения необработанных бриллиантов.

Профессиональные спортивные лиги также обладают монопольной властью. За небольшим исключением, в каждом виде спорта каждый крупный город США обслуживается одной профессиональной командой. Существуют и другие монополии географического типа. Например, большой город обслуживается только одной авиалинией или единственной железной дорогой.


Активное и пассивное значение может быть выражено не только в предикате, но и в полупредикате – в причастиях (их легко изменить в глагол-предикат):


^ Рисующая девочка была красива

Я верю любимому человеку







Девочка была красива – активный предикат

Я верю – активный предикат

Рисующая девочка (девочка рисует) – активный полупредикат.

Любимый человек (человека любят) – пассивный полупредикат.


Вспомним, как образуются активные и пассивные причастия.


Активные

^ Настоящее время

Прошедшее время

1 спряжение. рису –ю + -ущ/ ющ = рисующий

Замерза-ть + -вш = замерзавший (НСВ)

Написа-ть + вш = написавший (СВ)

Замерз-ну-ть + ш = замерзший (СВ)

2 спряжение стро-ю + ащ/ ящ = строящий

Пассивные

^ Настоящее время

Прошедшее время

1 спряжение. рису-ю + ем = русуемый

2. спряжение: веду + ٰом = ведٰомый









Задание 2. Замените конструкции со словом который причастными конструкциями.


Существуют также неформальные организации, группы, которые возникают спонтанно, «МакДоналдс» является организацией, состоящей из 7 с лишним тысяч самостоятельных предприятий, работа которых обеспечивается поддержкой большого числа организаций, Система получает из среды не только энергию, которую она трансформирует,


^ Способы выражения предиката в текстах по экономике4


Известно, что в русской грамматике информационная основа предложения – это предикат (далее – Р). Субъект предложения (лицо или не-лицо) (далее – S) может быть выражен открыто, скрыто или отсутствовать, например:

1

2

3

4*

^ S выражен открыто

S (act.)– Р

S выражен скрыто, т.к. неважен

(S-act.) - Р

S пассивен

S (pass.) – Р:

S отсутствует

Р можно/ нужно/необходимо и т.д. + инфинитив

(S) цена (Р) влияет

(S) юристы (Р) выделяют

(S) олигополия - (Р) вид отраслевой структуры

(Р) Решаем задачу (обычно, всегда, все).

(Р) Решают задачу (неважно кто - обычно, всегда, все)

(S) Задача (Р) решается (НСВ) (неважно кем).

Задача решена (СВ)

(Р) Можно определить метод

Методологию (Р) необходимо отличать от методов


В научной русской речи традиционно избегают конструкций с глаголом 1 лица единственного лица (= я), выражающих активных лиц-деятелей, т.е. не используют такие модели, как я изучаю/ заменяю и т.п. Это обусловлено стремлением к передаче более объективной информации, исключающей личное, субъективное видение проблемы/ вопроса/ явления и т.д. Употребление же формы 1 лица множественного числа (= мы) определено принципом вежливости.

Прочитайте примеры и определите, какие наиболее частые модели используются в языке экономики как науки (отметьте цифрой от 1 до 4 в соответствии с предыдущей таблицей).

?

?

?

?

?

метод в самом широком смысле можно определить как деятельность


в качестве примера моделей можно привести модель рационального потребителя


дополнительно можно выделить нормативный и позитивный анализ


Выборочный контроль работы сотрудников также может быть полезен


Мы видим, что имеет смысл выпекать и продавать 75 коробов

экономическая система впервые была рассмотрена как

развивающаяся взаимосвязь категорий и законов


структурообразующим элементом был провозглашен способ производства материальных и духовных благ


проблемы сформулированы до начала исследования

Смит много писал о разделении труда


фирма «Sony» и в XXI веке остаётся одной из крупнейших фирм мира.


наличные денежные средства и чековые депозиты входят в определение денег


Процесс менеджмента предполагает выполнение определенных функций

формируется и реализуется политика.


экономическая наука условно подразделяется на …


главное внимание уделяется национальному доходу общества


Менеджментом называют сам процесс управления


Для реализации той или иной функции применяют различные методы


начнем с определения основных понятий


Задание 3. Прочитайте тексты и определите S и P (это поможет научиться быстро читать и понимать предложение).

  1. Работа младших начальников координируется и контролируется руководителями среднего звена.

  2. Известным стимулом к труду являются высокая заработная плата и премии.

  3. Совершенно необходимы регулярные совещания менеджеров.

  4. На некоторых совещаниях проводятся голосования.

  5. В задачах контроля качества продукции выборочный контроль применяется, когда контроль является разрушающим.

  6. Традиционные формы менеджмента укладываются в небольшое число категорий.

  7. Такой процесс называют разрешением проблемы.

  8. Пассивные менеджеры удовлетворены состоянием дел; хотя оно может быть несовершенным. Перечисленные выше функции менеджера останутся благими пожеланиями, если не будет обеспечен надлежащий контроль на предприятии.

  9. Для эффективной деятельности внутри любой организации необходимо обеспечить четкие разграничения в работе руководителей.

  10. В целом область деятельности, называемая менеджментом фирмы, может быть разделена на отдельные функции, которые сосредоточены в трех основных группах:

  11. Хотя некоторые организации прекращают существование после достижения цели, ради которой они первоначально создавались, многие стремятся продлить существование как можно дольше, поэтому они заново определяют или меняют свои цели.

  12. Выделяют стратегическое планирование, ориентированное на продолжительное существование предприятия, обеспечиваемое путем поиска, построения и сохранения потенциала успеха (доходности), и оперативное планирование - формирование годовых (оперативных) планов, определяющих развитие организации в кратко- и среднесрочной перспективе на базе стратегических целей.

  13. Хорошо спланированная и организованная работа предприятия не даст желаемого результата, если сотрудники не будут иметь должных мотивов к труду.

  14. К настоящему времени теория голосования достаточно разработана, и установлено, что результат голосования во многих случаях зависит от процедуры голосования и методов принятия решения.


Задание 4. Составьте короткие предложения, заменяя абстрактные существительные на глаголы-предикаты. Какой тип предиката вы использовали?

Образец: Суммирование чисел – числа суммируются (S (pass.) – Р)


  1. Условия получения ______________________________

  2. Максимальный рост производства ________________________

  3. Снижение цен _________________________________

  4. Деление всех факторов производства на 5 групп _________________________

  5. Грамотная постановка целей _________________________________________

  6. Получение реальных результатов работ ______________________________

  7. Анализ оптимистических и пессимистических прогнозов ____________________

  8. Сбор, обработка, классификация, систематизация, хранение и обработка информации


Задание 5. Прочитайте текст.

Абсолютная монополия

Абсолютная (чистая) монополия существует, когда одна фирма является единственным производителем продукта, у которого нет близких заменителей. Давайте сначала рассмотрим основные характерные черты чистой монополии.

  • Единственный продавец Абсолютный (или полный, или чистый) монополист – это отрасль, которая состоит из одной фирмы, которая является единственным производителем какого-то конкретного товара или единственным поставщиком услуги.

  • Нет близких заменителей Продукт монополии уникален в том смысле, что хороших или близких его заменителей не существует.

  • Ценовой лидер Абсолютный монополист контролирует весь объем предложения продукта на рынке и поэтому может в значительной степени диктовать цену.

  • Заблокированное вхождение Абсолютный монополист не имеет соперников, которые непосредственно конкурируют с ним. Этому во многом способствуют некоторые барьеры, которые препятствуют входу в его отрасль другим фирмам, потенциально способным это сделать.

  • Неценовая конкуренция Продукт, который выпускает чистый монополист, может быть как стандартизированным (например, природный газ и электричество) и дифференцированным (например, Windows или Frisbees). Монополисты, которые выпускают стандартизированные продукты, занимаются в основном рекламой через средства массовой информации. Монополисты, которые специализируются на дифференцированных продуктах, иногда напрямую рекламируют характеристики своих товаров и услуг потребителю.

Задание 6. Найдите в тексте конструкции со словом «который» и подчеркните их.

Задание 7. Замените конструкции со словом «который» причастиями.

Образец: Абсолютный монополист не имеет соперников, которые непосредственно конкурируют с ним → Абсолютный монополист не имеет соперников, непосредственно конкурирующих с ним


^ Тема 6: Выражение характера, свойства предмета, понятия, явления


Для выражения характера, свойства предмета, понятия, явления в русском языке используются следующие модели:


объект, который описывается

связка

свойство, характеристика

пример

Что-кто

----

какой/ каков

Язык наука точный/ точен

Что-кто

характеризуется/ отличается/ обладает

чем

Язык науки отличается точностью

Язык науки характеризуется точностью

Язык науки обладает точностью

для чего -кого

характерно

что

Для языка науки характерна точность

Чему-кому

присуще/ свойственно

что

Языку науки присуща/ свойственна точность


Возможно использование названных моделей с усилителями то/ тем:

Для чего характерно то, что …

Что характеризуются тем, что

Что отличаются тем, что

Обратите внимание, что в разных моделях могут быть использованы разные формы слов, выражающих характер

прилагательное

глагол

существительное

Язык наука точный/ точен

Язык науки отличается точностью

Язык науки сохраняет точные значения слов

Языку науки свойственно сохранение точных значений слов


Следовательно, при использовании моделей характеризуется/ отличается/ обладает ЧЕМ и присуще/ свойственно ЧТО необходимо прилагательные и глаголы изменять на абстрактные существительные.

Например:

прилагательное

-ость

глагол

-ние

мудрый

мудрость

доминировать

доминирование

влюбленный

влюбленность

сохранять/ сохранить

сохранение





































Задание 1. Приведите примеры абстрактных существительных и запишите их в таблицу по аналогии.

^ Имеются особенные формы существительных, образованные от следующих глаголов:

глагол

существительное

иметься/ существовать (есть)

наличие

не существовать/ не иметься (нет)

отсутствие

Хотеть/ желать

потребность


Задание 2. Используя материалы таблицы ниже, дайте характеристику рынку совершенной и монополистической конкуренции, олигопольному рынку и рынку монополии.

объект

характер

рынок совершенной (чистой) конкуренции

в борьбе за внимание покупателей сталкиваются между собой множество производителей однотипных товаров

рынок монополистической конкуренции

на рынке имеется много конкурирующих фирм, которые предлагают различающиеся между собой товары для удовлетворения одной и той же потребности

олигопольный рынок

производство одинаковых или сходных товаров небольшим числом крупных фирм, которые и конкурируют между собой

рынок монополии

на рынке имеется только один продавец, который устанавливает цены на продукцию.


Задание 3. Определите, как вы понимаете выражения, замените их синонимичными. Составьте словосочетания или предложения с этими фразами.

стараться/ пытаться обрести что?

искать пути

испытывать дискомфорт,

оказывать влияние на кого/ что?

Задание 4. Прочитайте текст и выполните задания.

Властолюбивые люди получают удовольствие от победы в споре, ослаблении противника или нанесении ему поражения, от процесса руководства и возможности распоряжаться людьми и ресурсами. Эти люди очень чувствительны к политическим процессам внутри организации и непременно пытаются обрести свою собственную власть, формируя альянсы, стараясь обрести контроль над ресурсами, бюджетом или источниками информации. Они постоянно ищут пути к занятию руководящих постов в организации, на которых они могут реализовывать свое влияние. Большинству людей свойственна умеренная потребность во власти.

Лица с низкой потребностью во власти избегают руководящих постов и испытывают дискомфорт, когда им приходится руководить или оказывать влияние на других людей. Такие люди не всегда уверены в себе или же убеждены, что указывать другим, что и как делать, некорректно.

Задание 5. Перечислите характерные черты властолюбивых и невластолюбивых людей в таблице.

властолюбивые люди

невластолюбивые люди


























^ Какие еще модели, выражающие характеристику, свойство объекта, вы обнаружили в тексте? Составьте аналогичные примеры.

Задание 6. Пользуясь материалом составленной вами таблицы, сравните характеры этих людей.


^ Тема 7: Выражение изменения количества, качества, действия, состояния


Для выражения количественных изменений могут использоваться глаголы (левая колонка таблицы), и сочетания (правая колонка таблицы).


увеличивать(ся) — увеличить(ся)

возрастать — возрасти

расти — вырасти

повышать(ся) — повысить(ся)

сокращать(ся) — сократить(ся)

понижать(ся) — понизить(ся)

снижать(ся) - снизить(ся)

падать — упасть

на сколько процентов

на сколько единиц

во сколько раз

с … до …

в месяц

в год

^ Обратите внимание, что глаголы расти, возрастать и падать не имеют частицы – СЯ.

Значение процессуальности в русском языке может выражаться при помощи глаголов «проходить», «производить», «снижаться», «увеличиваться» и т.д. - глаголами несовершенного вида.


Задание 1. Заполните таблицу по модели существительное + глагол

существительные

глаголы




увеличивать(ся)

увеличить(ся)




Возрастать

возрасти




расти — вырасти




повышать(ся)

повысить(ся)




сокращать(ся)

сократить(ся)




понижать(ся)

понизить(ся)




снижать(ся)

снизить(ся)




падать — упасть


Задание 2. Восстановите тексты, заменив знаки (↑, ↓, $, %) словами. Вместо точек поставьте нужный предлог.

А) С начала 60-х годов XX века корейская экономика бурно развивалась. За три десятилетия (с 1962 по 1989 год) валовой национальный продукт __________ в среднем … 8 %_____________ год и ____________ … 2,3 млрд. долларов в 1962 году … 204 млрд. в 1989 году. Средний годовой доход населения _________________… $87_______________ на человека в 1962 году … $483 _______________ в 1989 году. Объём торговли товарами народного потребления ↑____________________ … $480 млн._____________ в 1962 … $127,9 млрд._____________________ в 1990.

Б) За последнее время рыночная доля банков и сберегательных учреждений в совокупных финансовых активах (денежная стоимость собственности) существенно _______________. Так, в 80-х годах рыночная доля коммерческих банков __________

(… 37 … 27% ___________), а сберегательных учреждений – (…23 …16 %_____________). В то же время рыночная доля финансовых активов страховых компаний, пенсионных и трастовых фондов, инвестиционных и финансовых компаний ↑___________ (… 39 …57%__________). Совершенно очевидно, что американские фирмы и домохозяйства переводят всё больше своих сбережений и займов из банков и сберегательных учреждений в другие финансовые институты.

Задание 3. Сформулируйте вопросы к текстам А и Б и задайте их в группе.

Задание 4. Посмотрите на конспект и ответьте на вопрос: сколько фаз проходит цикл деловой активности в своем развитии?

Фазы цикла деловой активности:

  • пик

  • спад

  • низшая точка сада

  • подъём

Задание 5. Пользуясь материалом таблицы, расскажите, чем характеризуется каждая фаза.


Фазы деловой активности

Особенности

пик


полное использование ресурсов, производство работает на полную или почти на полную мощность, уровень цен имеет тенденцию к повышению

спад

сокращение общего объёма производства, доходов, занятости и торговли;

массовое снижение деловой активности во многих секторах экономики; уровень цен, как правило, не меняется

низшая точка спада

производство и занятость достигают самого низшего уровня

подъём

производство растёт, степень использования ресурсов увеличивается, цены могут незначительно повышаться



Задание 6. Прочитайте текст и выполните задания.

Задание 7. Чему посвящен текст? Озаглавьте его


Цикл деловой активности в разной степени воздействует на отдельные секторы экономики.

Фирмы и отрасли, производящие инвестиционные продукты (например, жилые дома, здания коммерческого назначения, тяжелое оборудование и технику для ферм) и потребительские товары длительного пользования (такие, как автомобили, персональные компьютеры, холодильники), больше других видов бизнеса подвержены циклическому воздействию. Это объясняется тем, что фирмы на какое-то время могут отложить покупку средств производства. Когда экономика сворачивается, производители часто откладывают покупку нового оборудования и строительство новых заводов. Если наступает фаза спада, фирмы продолжают пользоваться имеющимся у них оборудованием, часто до его полного износа. В результате этого инвестиции в средства производства очень сильно и быстро снижаются.

Этот же тип расходов во многом применим и к потребительским товарам длительного пользования, таким, как автомобили и крупные бытовые приборы. Когда происходит спад и домохозяйства должны сократить свои расходы, покупки подобных товаров часто откладываются на будущее. В новых условиях семьи ремонтируют старые автомобили и бытовые приборы, вместо того чтобы покупать новые, из-за чего фирмы, производящие такие товары, несут убытки.

И наоборот, сервисные отрасли и отрасли, производящие потребительские товары кратковременного пользования, во времена спада подвергаются не столь значительным воздействиям. Людям сложно сократить свои запросы в медицинских или юридических услугах. Да и покупку многих товаров кратковременного пользования, например, еды или одежды, вряд ли можно надолго отсрочить. Количество и качество покупок этих продуктов, конечно, в целом тоже снижается, но не столь сильно, как приобретение потребительских товаров длительного пользования.


Задание 8. Подчеркните в тексте предложения, передающие значение процесса. Оформите содержание этих предложений по моделям:

^ Что влияет/ воздействует на что?

Что оказывает влияние/ воздействие на что?

Что испытывает влияние/ воздействие чего?


Задание 9. На рисунке представлена матрица оценки ассортимента товара (матрица Бостонской консультативной группы)

^ Составьте текст, в котором расскажите о каком-либо типе товара, оцените его с точки зрения роста объема продаж, стадии развития темпов продаж, рыночной доли его в товарном портфеле.

Используйте модели: стремится к чему? развивается как? имеет что? характеризуется чем?


^ Рост объема продаж

Высокий/ средний/низкий темп

Отсутствие темпа

находится на этапе/ стадии

Внедрение (начало стадии роста)

Зрелость

Спад

^ Рыночная доля в товарном портфеле

Низкая

Средняя

Максимальная

Сокращается

увеличивается













оставить комментарий
страница1/2
Дата30.11.2011
Размер0,76 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх