Программа элективного курса предпрофильной подготовки «эксперимент в естественных науках» icon

Программа элективного курса предпрофильной подготовки «эксперимент в естественных науках»


Смотрите также:
Программа элективного курса по географии для 9 класса в рамках предпрофильной подготовки...
Программа элективного курса предпрофильной подготовки «История Ржевского края в лицах»...
Программа элективного курса предпрофильной подготовки по теме: «Юность экономической науки»...
Программа элективного курса предпрофильной подготовки «Кожа зеркало здоровья»...
Программа элективного курса предпрофильной подготовки и профильного обучения «Введение в...
Программа элективного курса предпрофильной подготовки по теме: «Профессии юридического мира»...
Программа элективного курса предпрофильной подготовки и профильного обучения «ссср в период...
Программа элективного курса предпрофильной подготовки и профильного обучения «Из истории...
Рабочая программа элективного ориентационного курса для предпрофильной подготовки Составитель: Л...
Программа элективного курса по русскому языку и литературе 9 класс...
Программа элективного курса в рамках предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов «История...
Программа элективного курса для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов...



Загрузка...
скачать












П Р О Г Р А М М А

элективного курса предпрофильной подготовки




«ЭКСПЕРИМЕНТ В ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУКАХ»


Учитель физики высшей

квалификационной категории

МОУ СОШ № 25 г.Сочи

Кравец В.В.


г. Сочи,

2007 год


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа элективного курса «Эксперимент в естественных науках» составлена на основе ПРИМЕРНОЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ КУРСА ПО ВЫБОРУ для обеспечения образовательного процесса в рамках предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов.

Главное отличие учебного материала курса от традиционных состоит в подборе ключевых, базовых понятий и методик, используемых во всех естественных науках, в изучении явлений природы, доступных для реальных учебных исследований с минимальными затратами учебного времени и материальных ресурсов.

В процессе изучения данного курса учащиеся вводятся в учебно-исследовательскую среду, адекватно имитирующую реальную познавательную деятельность в области физики. Учебный процесс, таким образом, стимулирует глубокое освоение предмета, обеспечивает развитие умений планировать и осуществлять конкретные исследования, проводить поиск и отбор необходимой информации, анализировать факты и прогнозировать результаты своих действий.

Следует отметить ориентацию курса на формирование универсальных способностей и развитие ключевых компетенций в области образования. Изучение элективного курса «Эксперимент в естественных науках» предполагает успешную самореализацию школьников в учебной деятельности и даёт возможность их обоснованной профильной, а в последствии - и профессиональной ориентации.

Отработка и закрепление основных умений и навыков осуществляется при выполнении практических заданий. Формирование важнейших умений и навыков происходит на фоне развития умственной деятельности, так как школьники учатся анализировать, замечать существенное, подмечать общее и делать обобщения, переносить известные приемы в нестандартные ситуации, находить пути их решения. В преподавании курса уделяется внимание развитию речи: учащимся предлагается объяснять свои действия, вслух высказывать свою точку зрения, ссылаться на известные правила, факты, выдвигать гипотезы, предлагать способы постановки эксперимента, задавать вопросы, публично выступать с сообщениями о развитии науки и техники, представлять для защиты результаты собственной экспериментальной деятельности.


^ МЕСТО КУРСА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ


Курс «Эксперимент в естественных науках», входит в образовательную область «Естествознание» и сопровождает учебный предмет «Физика», расширяя его базовый курс. Программа рассчитана на 17 часов (0,5 часа в неделю) предпрофильной подготовки учащихся 9 классов основной средней школы.

Курс «Эксперимент в естественных науках» ориентирован как на физико-математический профиль обучения, так и на любой профиль естественно-научной направленности.


^ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:


      • Формирование умения самостоятельно приобретать, осмысливать и применять знания в области естественных наук у учащихся.

      • Формирование и развитие интеллектуальных и практических умений учащихся в области эксперимента, позволяющего исследовать явления природы.

      • Создание условий для развития творческих способностей, умения работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, прогнозировать и анализировать результаты эксперимента.

      • Развитие у учащихся интереса к предметам естественнонаучного цикла через расширение представлений о возможностях экспериментальной науки.


^ ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:


        • Обеспечение учащихся необходимой лабораторно-информационной базой для получения опыта коллективного решения учебно-исследовательских задач.

        • Обучение поисковой деятельности в Интернет и локальных сетях.

        • Формирование логически целостной системы теоретических и практических знаний в области естественных наук.



^ ОЖИДАЕМЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ КУРСА


ПРИОБРЕТАЕМЫЕ УЧАЩИМИСЯ ЗНАНИЯ:


  • роль эксперимента в познании законов природы;

  • цикл познания в естественных науках: факты-гипотеза-эксперимент-интерпретация-следствия;

  • соотношение теории и эксперимента в познании природы;

  • правила пользования измерительными приборами;

  • правила пользования вычислительной техникой (калькулятор, компьютер);

  • происхождение погрешностей, их виды и способы оценки;

  • запись результатов измерений с учётом погрешности;

  • сущность метода границ при вычислении погрешности косвенных измерений;

  • индуктивный метод, его структура;

  • роль М.В.Ломоносова, Г.Галилея, И.Ньютона и других учёных в становлении естественнонаучного знания.


^ ПРИОБРЕТАЕМЫЕ УЧАЩИМИСЯ НАВЫКИ И УМЕНИЯ:

            • наблюдать и изучать явления и свойства веществ и тел;

            • выдвигать гипотезы;

            • отбирать приборы и инструменты, необходимые для эксперимента;

            • описывать результаты наблюдений;

            • выполнять измерения физических величин;

            • вычислять погрешности прямых и косвенных измерений;

            • представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков;

            • анализировать результаты эксперимента;

            • делать аргументированные выводы;

            • находить необходимую информацию, используя Интернет-ресурсы;

            • обсуждать результаты эксперимента, участвуя в научной дискуссии.



^ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ


Работа в рамках курса оценивается комплексно. Во-первых, по форме и содержанию представленных письменных отчётов и вербальной деятельности (доклады, объяснения, участие в дискуссии и др.) Во-вторых, по результатам мониторинга личностного роста ученика в ходе обучения. В-третьих, по результатам самооценки ученика и взаимооценки учащихся при коллективно-распределённой деятельности.

В качестве итоговой формой контроля предлагается выполнение учащимися своего исследования, либо создание проекта и последующее выступление учащихся на научно-практической конференции школьников.


^ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ


Теоретические вопросы:


Наблюдение физических явлений. Наблюдение- путь к познанию законов природы. План проведения наблюдений.


^ Описание результатов наблюдений. Способы описания наблюдений. Выбор оптимального способа описания наблюдений. Наблюдение явления электромагнитной индукции.


Гипотеза. Роль гипотезы в процессе познания. Примеры гипотез из истории физики, химии. Обучение выдвижению гипотез на примере явления электромагнитной индукции.


^ Графическое представление результатов измерений. Теоретическая и экспериментальная кривые.


Погрешности измерений. Погрешности: грубые, случайные, систематические. Абсолютная и относительная погрешности. Запись результатов с учётом погрешности.


^ Проверочный эксперимент. Роль проверочного эксперимента в процессе познания. Планирование проверочного эксперимента.


«Наиболее красивые» физические эксперименты. Эксперимент Эратосфена по определению радиуса Земли. Эксперимент Галилея с шарами, катящимися по наклонной доске. Опыты Галилея с падающими телами. Маятник Фуко. Эксперимент Генри Кавендиша по определению гравитационной постоянной. Опыты Милликена по определению заряда электрона. Дисперсия света на призме. Дифракция света на щелях. Дифракция электронов на щелях. Эксперимент Резерфорда по рассеянию α-частиц.


Лабораторные работы и самостоятельные исследования:


  1. Исследование свойств постоянных магнитов.

  2. Исследование зависимости средней скорости движения тела по наклонной плоскости от угла её наклона.

  3. Измерение температуры жидкости в различных тепловых процессах.

  4. Измерение скорости равномерного движения тела по окружности.

  5. Измерение плотности неизвестной жидкости прямым и косвенным путём.

  6. Определение высоты школьного здания кинематическим методом.

  7. Исследование спектров магнитных полей токов.

  8. Изучение закона отражения света и его применение для определения угла

видения.




Примечание: лабораторные работы выполняются по предложенному учителем алгоритму, самостоятельные исследования выполняются по плану, составленному учащимися самостоятельно.


^

Учебно-тематический план элективного курса

«ЭКСПЕРИМЕНТ В ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУКАХ»







тема

Количество часов

форма

Теорет. материал*

Образоват. продукт

теории

практики

1

Наблюдение физических явлений.

1



Лекция




Составить план наблюдения кипения воды.

2

Описание результатов наблюдений.

1



Лекция




Описать результаты наблюдения кипения воды.

3

Наблюдение явления электромагнитной индукции.

0,5

0,5

Семинар

§ 25 (Ф-9)

Описать результаты наблюдения электромагнитной индукции

4

Лабораторная работа № 1 «Исследование свойств постоянных магнитов».



1

Практическая работа

§ 21 (Ф-9)

Письменный отчёт

5

Гипотеза.

1



Лекция




Конспект.

База данных об Интернет-ресурсах по теме.

6

Лабораторная работа № 2 «Исследование зависимости средней скорости движения тела по наклонной плоскости от угла её наклона».



1

Практическая работа

§ 3 (Ф-8)

Письменный отчёт

7

Графическое представление результатов измерений.

1



Лекция




Компьютерный вариант графического представления результатов измерений (таблица, график, гистограмма, диаграмма и др.)

8

Лабораторная работа № 3 «Измерение температуры жидкости в различных тепловых процессах».



1

Практическая работа

§ 4 (Ф-7), §34 (Ф-8)

Письменный отчёт

9

Погрешности измерений.

0,5

0,5

Лекция, практическая работа




Конспект

10

Лабораторная работа № 4 «Измерение скорости равномерного движения тела по окружности».



1

Практическая работа

§§ 5,6 (Ф-8)

Письменный отчёт

11

Проверочный эксперимент.

1



Лекция




Конспект.

База данных об Интернет-ресурсах по теме.

12

^ Лабораторная работа № 5 «Измерение плотности неизвестной жидкости прямым и косвенным путём».



1

Практическая работа

§ 9 (Ф-7)

Письменный отчёт

13

^ Самостоятельное исследование № 1 «Определение высоты школьного здания кинематическим методом».



1

Практическая работа

§ 4 (Ф-8), §44 (Ф-9)

Письменный отчёт

14

^ Самостоятельное исследование № 2 «Исследование спектров магнитных полей токов».



1

Практическая работа

§§ 22,23 (Ф-9)

Письменный отчёт

15

^ Самостоятельное исследование № 3 «Изучение закона отражения света и его применение для определения угла видения».



1

Практическая работа

§§ 31,32 (Ф-9)

Письменный отчёт

16

Защита и обсуждение результатов самостоятельных исследований.



1

Дискуссия




Конспект

17

«Наиболее красивые» физические эксперименты.



1

Семинар




Конспект.

База данных об Интернет-ресурсах по теме.




6

11










^ ВСЕГО ЧАСОВ:

17


* Приведены ссылки на учебники «Физика» 7-9 класс. Громова С.В. , Родиной Н.А. М., «Просвещение», 2005 г.


^ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ




УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:


Литература для учителя:

1. Бруднова А.Учебно-исследовательская работа

школьников. / Воспитание школьников. 1996. № 3.

2. Васильев В. Проектно-исследовательская технология:

развитие мотивации. // Народное образование. 2000.

№ 9.

  1. Демонстрационный эксперимент по физике в

старших классах средней школы. Под ред.

А.А.Покровского М., «Просвещение», 1972.

4. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. «Физика,

10 класс». М., «Просвещение»,2003.

5. Практикум по физике в средней школе. Под ред.

Бурова В.А., Дика Ю.И. М., «Просвещение»,1999.

  1. Яворский Б.М., Селезнёв Ю.А. «Справочное

руководство по физике». М., «Наука»,1975.


Литература для учащихся: 1. Энциклопедический словарь юного физика. М.,

«Педагогика», 1984.


Мультимедиаресурсы: 1. http://vip.km.ru/vschool/ - "виртуальная школа Кирилла и

Мефодия". (Курс "Интерактивная физика")

  1. УМК «Живая физика».

  2. Обучающая компьютерная программа «Open Physics 1.1»

  3. http://fizika.ru/ - конспекты уроков физики для ученика.




Скачать 103.05 Kb.
оставить комментарий
Дата30.11.2011
Размер103.05 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх