Учебно-методический комплекс по дисциплине «этнопсихология» «050302. 65 Родной язык с дополнительной специальностью» icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «этнопсихология» «050302. 65 Родной язык с дополнительной специальностью»


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «источниковедение истории россии» специальность...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «вспомогательные исторические дисциплины»...
Учебная программа курса Стерлитамак 2007 Федеральное агентство по образованию...
Учебная программа курса Стерлитамак 2007 Федеральное агентство по образованию...
Литература Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины > Методические...
Учебно-методический комплекс «Просеминарий по литературе» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность 050301 «Русский язык и литература с...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современный русский литературный язык» Ч...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современный русский литературный язык» Ч...
Учебно-методический комплекс Портфолио как один из альтернативных способов оценивания...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс дпп. Ф...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
вернуться в начало
скачать
^

Тема №1

Предмет, методология, задачи и методы этнопсихологии


Специфика предмета этнической психологии и других наук; связь этнопсихологии с другими науками; методологические принципы этнопсихологии и изучения национально-психологических особенностей; задачи этнопсихологии как самостоятельной области знаний; особенности и виды этнопсихологического исследования; методы этнопсихологии.

^ Ключевые слова: этнопсихология, национальная психология, национально-психологические особенности, этнолингвистика, этнопедагогическая аксиология, психологическая антропология, кросс-культурная психология, сравнительно-культурные исследования, общественное мнение, респондент, опрос (его виды), тест, биографический метод, метод изучения продуктов деятельности, контент-анализ, семантический дифференциал.


^ Тема №2

История возникновения и становления этнопсихологии

в России и за рубежом

Причины, породившие интерес к этнопсихологическим знаниям; отличия и сходства в этнопсихологических представлениях древности, средневековья, нового времени; современная западная этническая психология и ее школы; становление этнической психологии в России (дореволюционный период); отечественная этническая психология в XX вв.; основные направления этнопсихологических исследований.

^ Ключевые слова: культура, язык, мифы, обычаи, традиции, теория «национального характера», «психология народов», «коллективные преставления», «дух народа», конфигурации культур, релятивизм, абсолютизм, универсализм, коллективная рефлексология, психоаналитическая антропология, когнитивная антропология, аккультурация, теории «основной» и «модальной» личности, пассионарность, этногенез.

^

Тема №3

Сущность и структура этнических общностей


Развитие современного человечества и общность судеб; этносфера земли (племена, народы, нации); социальная группа и индивид; структурообразующая (статическая) и динамическая стороны этнической психики; психологическая основа нации; свойства и функции национальной психики в жизни индивида.

^ Ключевые слова: человечество, социальная группа, референтная группа, раса, популяция, племя, народ, нация, этническая группа, этнодифференцирующие признаки (маркеры), этнофор, этническое сознание и самосознание, этнический характер, этнический темперамент, этнические традиции, обычаи и привычки, этнические чувства, вкусы, настроения, интересы и ориентации, менталитет, национальная культура, национальный язык, чувство национального достоинства, национальная гордость, национальная независимость.
^

Тема №4

Психологическая характеристика этнической

символизации и социализации


Сущность и разновидности этнических символов; символы как средства опознания этнической принадлежности; механизмы этнической символизации; национальная символическая социализация; этнокультурная вариативность социализации; этнография детства; отрочество и «переход в мир взрослых».

^ Ключевые слова: атрибуция, анимизм, знак, символ, архетип, символизация, семиотика, отрицательные символы, символы-жесты, групповые символические действия, общенациональные символы, механизмы психической защиты, ритуал, инициация, социализация, инкультурация, культурная трансмиссия.

^

Тема №5

Этнопсихологические проблемы исследования личности


Личностные черты: универсальность или специфичность; национальный характер или ментальность; этническая идентичность; структура идентичности; формирование этнической идентичности; этническое самосознание: структура и функции; этническая «я-кон­цеп­ция» и социальная обратная связь; пути к разгадке русской души; проблема нормы и патологии личности в различных культурах.

^ Ключевые слова: этничность, этническая идентичность, моноэтническая идентичность, маргинальная этническая идентичность, этническая индифферентность, этническое самосознание, национальный характер, ментальность.


^

Тема №6

Механизмы межгруппового восприятия и детерминанты

этнического поведения


Этноцентризм как социально-психологическое явление; этнические стереотипы и процесс стереотипизации; этнические установки, диспозиции и экспектации; социальная каузальная атрибуция.

^ Ключевые слова: этноцентризм, аттитюд, диспозиция, социальная роль, экспектация, социальный контроль, этнический стереотип, гетеростереотип, автостереотип, установка, предрассудок и предубеждение, каузальная атрибуция.
^

Тема №7

Специфика межэтнических отношений


Отношения межличностные, межгрупповые, межэтнические; психологические детерминанты межэтнических отношений; различные типы межэтнических отношений; этническая структура и индикаторы существования субординации; этническая стратификация; развитие межэтнических отношений; этнические меньшинства; последствия межэтнических отношений для групп, этносов и индивидов.

^ Ключевые слова: межэтнические отношения, категоризация, образ мира, субординация, оппозиция, кооперация, страты, этнокультурная адаптация, аккультурация, соперничество, аккомодация, ассимиляция, колониализм, комплиментарность, статус меньшинства, интеграция, сепаратизм/сегрегация, маргинализация, толерантность.

^

Тема №8

Этнические конфликты – причины возникновения

и способы урегулирования


Определение и классификации этнических конфликтов; предпосылки (причины и факторы) возникновения этнических конфликтов; специфика протекания и основные стадии этнических конфликтов; регулирование и разрешение этнических конфликтов.

^ Ключевые слова: конфликт, этнический конфликт, межнациональный конфликт, социально-экономический конфликт, этнотерриториальный конфликт, этнодемографический конфликт, насильственный и ненасильственный конфликты, геноцид, шовинизм, расизм, депортация, террор, конфликтная ситуация, стадии конфликта, инцидент, межэтнический компромисс, надгрупповая идентичность.

^

Тема №9

Профессионализм в межнациональных отношениях


Условия и предпосылки достижения профессионализма в межнациональных отношениях; сущность профессионализма в регулировании межнациональных отношений; подготовка к межкультурному взаимодействию; культура межнационального взаимодействия; деятельность специалиста в области межнациональных отношений.

^ Ключевые слова: профессионализм, этносоциальная компетентность, этнопси­хологическая готовность (установка), гуманизм, кооперация, этнопсихологический релятивизм, культура межнационального общения, культурно-специфичный тренинг, культурные ассимиляторы, межкультурная сензитивность.
^

Тема №10

Учет национально-психологических особенностей в воспитательной

работе в многонациональном коллективе


Актуальность проблемы образования и воспитания в полиэтнической среде; мультикультурное образование; влияние национально-психо­ло­ги­ческих особенностей на восприятие и оценку воспитательных воздействий в многонациональном коллективе; организация и осуществление воспитательной работы с учетом национально-психологических особенностей учащихся; анализ социальных и политических факторов, влияющих на социализацию учащихся многонациональной школы; психолого-педагогическая работа с мигрантами.

^ Ключевые слова: многонациональный коллектив, актив, полиэтническая среда, этнические микрогруппы, мультикультурное образование и воспитание, воспитательное воздействие, стиль воспитания, педагогические мероприятия, культура межнациональных отношений.

^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Все организационные формы вузовского обучения студентов дневного отделения нацелены на формирование у будущих учителей способности применять знания и методические умения продуктивно. Они выступают во взаимосвязи, хотя каждая из форм играет свою роль. Для студентов-заочников, работающих учителями, ставится цель повышения их квалификации, улучшения теоретической и практической подготовки.

Для овладения знанием и умением интерпретации этнопсихологических феноменов хорошо зарекомендовали такие приемы как: использование групповой формы методической деятельности (чаще группы составляются из различных по способностям студентов, задания распределяются по желанию, дается время на обсуждение и подготовку ответа), выполнение индивидуальных и групповых домашних практических заданий, проведение деловых игр для проверки этих заданий с последующей их апробацией в школе на педагогической практике.

При подготовке к занятиям студенты собирают и систематизируют ин-формацию о национальной психологии конкретных этнических общностей. В ходе занятия они составляют национально-психологическую характеристику под руководством преподавателя.

Основными видами занятий при изучении данного курса являются лекционные и семинарские занятия. Освоение курса предполагает, помимо посещения лекций и практических занятий, выполнение контрольных заданий (рефератов, самостоятельных работ, тестовых заданий, эссе и т. п.). Курс завершается зачетом в семестре. При этом к зачету студент должен представить конспекты посещенных лекций и практических занятий, продемонстрировать достаточные знания в промежуточном и итоговом контроле.

В результате изучения курса студент должен:

  • Знать основные понятия и методы этнопсихологии;

  • Знать историческое развитие этнопсихологических взглядов в России и за рубежом;

  • Знать принципы организации этнопсихологических исследований;

  • Уметь формулировать собственные взгляды на проблему своеобразия проявления национально-психологических особенностей людей;

  • Уметь анализировать сущность и содержание механизмов межэтнического взаимодействия и управлять ими.

Зачетно-экзаменационные требования сводятся к следующим:

  • дать развернутый письменный (устный) ответ на контрольные вопросы;

  • иметь оценки за активное участие на семинарских или практических занятиях;

  • важным фактором является умение экзаменуемого оперировать в своем ответе ссылками на соответствующие положения в учебной и научной литературе по этнопсихологии.


Примерный перечень вопросов к зачету


  1. Этнопсихология как междисциплинарная область знаний. Предмет, структура и задачи этнопсихологии как науки.

  2. Методологические принципы подхода к сущности этнопсихологических явлений.

  3. Методы этнопсихологических исследований.

  4. Понятия «этноса» и «этничности». Этнодифференцирующие признаки.

  5. Этнопсихологические представления в древности, Средневековье и эпоху Просвещения.

  6. Психология народов М. Лацаруса и Г. Штейнталя. Г. Лебон о психологии народов и масс. Вклад В.Вундта в развитие психологии народов.

  7. "Дух народа", "душа народа" и "народный характер": сущность и значение этнопсихологических понятий.

  8. Исторические аспекты становления и развития этнопсихологии в России.

  9. Психологическое направление в американской этнологии.

  10. Теория базовой и модальной личности.

  11. Сравнительно-культурный подход к построению общепсихологического знания.

  12. Свойства и функции национальной психики в жизни индивида.

  13. Этнические символы и механизмы этнической символизации.

  14. Своеобразие проявления национальных установок.

  15. Психологические особенности этнической стереотипизации.

  16. Причины образования и последствия предрассудков.

  17. Социальная каузальная атрибуция.

  18. Этноцентризм как социально-психологическое явление.

  19. Этническая идентичность: понятие, формирование, модели измерения.

  20. Маргинальная этническая идентичность и ее специфика.

  21. Психологическая структура и функции этнического самосознания.

  22. Влияние культуры на развитие ребенка и национальная символическая социализация.

  23. Межэтническое взаимодействие как сфера проявления национально-психологических особенностей людей.

  24. Проблемы межкультурной адаптации. Методы подготовки к межкуль-турному взаимодействию.

  25. Определение и классификации этнических конфликтов. Предпосылки (причины и факторы) возникновения этнических конфликтов.

  26. Регулирование и разрешение этнических конфликтов.

  27. Различные классификации деления народов Земли.

  28. Логика и принципы этнопсихологических исследований.

  29. Техники повышения межкультурной компетентности.

  30. Основные методы этнопсихологического исследования. Специфика его проведения.


Примерный перечень вопросов к коллоквиуму


  1. Чем обусловлено возрастание роли и значения этнопсихологических знаний и исследований в современных условиях.

  2. Дайте определение этнопсихологии как науки.

  3. Дайте характеристику основных взглядов на предмет этнопсихологии.

  4. Назовите имена тех ученых, которые в 19 в. впервые в нашей стране организовали изучение национально-психологических особенностей различных этнических общностей.

  5. Сравните взгляды российских и зарубежных психологов на специфику формирования и функционирования национально-психологических особенностей людей.

  6. Дайте определение понятию “нация”.

  7. Подумайте над проблемой соотношения понятий “общечеловеческое” и “общенациональное”.

  8. Что составляет психологическую основу нации.

  9. Объясните разницу между системообразующей и динамической сторонами психологии нации. Почему раньше существовало столько путаницы в объяснении структуры психологии нации.

  10. Сравните национально-психогогические особенности представителей славянской и тюркско-алтайской этнорегиональных групп .

  11. Дайте определение этническому конфликту.

  12. Назовите факторы и условия, способствующие возникновению этнического конфликта.

  13. Перечислите явления и процессы, которые лежат в основе функционирования этнопсихологических феноменов.

  14. Что представляет собой национальный (этнический) стереотип.

  15. Что представляет собой национальная (этническая) установка

  16. Составьте программу-схему бесконфликтного общения и взаимодействия представителей двух национальностей, наиболее знакомых вам.

  17. Опишите механизмы функционирования национальных установок и стереотипов.

  18. На какие элементы структуры многонационального коллектива и какие социальные процессы, проходящие в нем, в первую очередь должны воздействовать руководитель, педагог, психолог.

  19. Составьте схему своеобразия национально-психологических особенностей своей этнической общности и необходимых направлений их учета в воспитательной работе.

  20. Разработайте модель психологической помощи и психокоррекции семейных отношений в моно- и разноэтнической семьях.

  21. Охарактеризуйте понятие “этносоциальная компетентность”.

  22. Составьте программу стандартного этнопсихологического исследования

  23. Сформулируйте критерии для сравнения и сопоставления следующих национально-психологических особенностей: национального самосознания, национальных чувств.

  24. Охарактеризуйте виды этнопсихологических исследований.

Примерная тематика рефератов


  1. Психология этнического возрождения во второй половине XX века.

  2. Этническая идентичность в ситуациях социальной нестабильности.

  3. Зарождение этнопсихологии в истории и философии.

  4. В. Вундт о главных областях и спорных вопросах психологии народов.

  5. Л. Леви-Брюль о ментальности первобытного и современного человека.

  6. Г.Г. Шпет о предмете этнической психологии.

  7. Межэтнические отношения и межгрупповые отношения: сущность и

  8. особенности понимания.

  9. Психологические закономерности развития этнического самосознания в разных культурах.

  10. Психический склад и его особенности у славянских народов.

  11. Этнопсихологические особенности народов Поволжья и Дальнего Востока.

  12. Национально-психологические характеристики народов Кавказа и Закавказья.

  13. Специфика психического склада представителей этнических общностей Средней Азии, Казахстана.

  14. Национальное своеобразие психологии представителей Прибалтики.

  15. Национально-психологические особенности некоторых народов дальнего зарубежья.

  16. Анализ социальных и политических факторов, влияющих на социализацию учащихся многонациональной школы.

  17. Работа с вынужденными мигрантами.

  18. Процедуры и методики этнопсихологических исследований.

  19. Методика составления национально-психологической характеристики.

  20. Межэтническая напряженность как социально-психологический феномен.

  21. Фазы межэтнической напряженности и психологические защитные механизмы.

  22. Этнические образы и границы межкультурного понимания.

  23. Этнопсихологические проблемы исследования личности.

  24. Личность в контексте культур.

  25. Культурно-специфические аспекты общения.

  26. Механизмы межгруппового восприятия в межэтнических отношениях.

  27. Психологические детерминанты этнических конфликтов.

  28. Способы урегулирования этнических конфликтов.

  29. Межличностные отношения в межкультурном общении.

  30. Социокультурная и психологическая адаптация мигрантов к иной географической среде.

  31. Этнопсихология семейных отношений.

  32. Учет национально-психологических особенностей в воспитательной работе и многонациональном коллективе.

  33. Этнические проблемы в практике психолого-педагогической работы.



^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Рекомендуемая литература для освоения дисциплины


Основная:


  1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 1999.

  2. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997.

  3. Крысько В.Г. Этническая психология. М.: Издательский центр «Академия», 2002.

  4. Садохин А.П. Этнология. М.: Гардарики, 2005.

  5. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Академический проект, 1998.

  6. Налчаджян А.А. Этнопсихология. 2-е изд.- СПб.: Питер, 2004.

  7. Психология национальной нетерпимости. Сост. Черняковская Ю.Л./ Хрестоматия. Минск: «Харвест», 1998.


Дополнительная:


  1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990.

  2. Арутюнов С.А. Народы и культуры. Развитие и взаимодействие. - М.: Наука, 1989.

  3. Бороноев А. О., Павленко В. Н. Этническая психология. СПб., 1994.

  4. Бромлей Ю. В. Очерки теории этноса. М., 1983.

  5. Вундт В. Проблемы психологии народов // Преступная толпа. М.: Институт психологии РАН; Издательство “КСП+”, 1998.

  6. Донцов А.И., Стефаненко Т.Г., Уталиева Ж.Т. Язык как фактор этнической идентичности // Вопросы психологии. №4, 1997.

  7. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М.: Педагогика-Пресс, 1994.

  8. Стефаненко Т.Г., Шлягина Е.И., Ениколопов С.Н. Методы этнопсихологического исследования. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993.

  9. Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998.

  10. Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Народы, расы, культуры. - М.: Наука, 1984.

  11. Шпет Г. Г. Введение в этническую психологию. М., 1997.

  12. Шпет Г.Г. Введение в этническую психологию // Психология социального бытия. М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996.

  13. Гумилев Л.Н. Этносфера: История людей и история природы. М.: Экопрос, 1993.

  14. Коул М. Культурно-историческая психология. М.: “Когито-Центр”, Издательство “Институт психологии РАН”, 1997.

  15. Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М.: Ключ-С, 1999.

  16. Российская ментальность. Материалы “круглого стола” // Вопросы философии. 1994. № 1. С.25-53.


Волго-уральская историко-этнографическая область:


  1. Бусыгин Е.П., Зорин Н.В. Этнография народов Среднего Поволжья. - Казань: Таткнигоиздат, 1984.

  2. Кузеев Р.Г. Народы Среднего Поволжья и Южного Урала: Этногенетический взгляд на историю. - М.: Наука, 1992.

  3. Народы Поволжья и Приуралья: историко-этнографические очерки. - М.: Наука, 1985.

  4. Чагин Г.Н. Этнокультурная история Среднего Урала в конце XVI - первой половине XIX века. - Пермь, 1995.

Башкиры

  1. Асфандияров А.З. Семья и брак у башкир в XVIII - первой половине XIX в. Учебное пособие. - Уфа: Изд - во БГУ, 1989.

  2. Бикбулатов Н.В. Башкирская система родства. - М.: Наука, 1981.

  3. Бикбулатов Н.В. Башкиры // Народы Поволжья и Приуралья. - М.: Наука, 1985.

  4. Бикбулатов Н.В. Башкиры: историко-этнографический очерк // Ватандаш. - 1999. - № 6.

  5. Юлдашбаев Б.Х. Башкиры и Башкортостан. ХХ век. Этностатистика. - Уфа, 1995.

Русские

  1. Брянцева Л.М. Русские говоры Башкортостана. - Уфа: Китап, 1998.

  2. Карпухин И.Е. Свадьба русских Башкортостана межэтнических взаимодействиях. - Стерлитамак, 1997.

  3. Ковязин С.А. Русское население Башкирии (история, современность, религия, обычаи и обряды). - Уфа, 1991.

  4. Кожинов В.В. О русском национальном сознании (Серия: История России. Современный взгляд.) – М.: Алгоритм, 2002.

  5. Русские // Ватандаш. - 1999. - № 7.

  6. Русские. Историко-этнографический атлас. - М.: Наука, 1967. Русские: семейный и общественный быт. - М.: Наука, 1989.

  7. Русские.(Этносоциологические очерки). - М.: Наука, 1992.

  8. Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия /Собр. М. Забылиным / Репринт. воспроизв. Изд. 1880 года. -М.: Автор, 1992.

Татары

  1. Закиев М.З. Татары: проблемы истории и языка. - Казань, 1995.

  2. Из истории культуры и быта татарского народа и его предков. - Казань, 1976.

  3. Исхаки Гаяз. Идель - Урал. - Казань, 1991.

  4. Приуральские татары. - Казань, 1990.

  5. Суверенный Татарстан. Документы. Материалы. Хроника / Авт.-сост. Д.М. Исхаков. Под ред. М.Н. Губогло. - М.: ЦИМО, 1998. - Тт. 1-3.

  6. Татары// Народы Поволжья и Приуралья. - М.: Наука, 1985.

  7. Уразманова Р.К. Современные обряды татарского народа. - Казань, 1984.

  8. Халиков А.Х. Кто мы - булгары или татары? - Казань, 1992.

  9. Халиков Н.А. Хозяйство татар Поволжья и Урала (середина XIX - начало ХХ в.). - Казань, 1995.

Чуваши

  1. Денисов П.В., Иванов Л.А. Чуваши // Народы Поволжья и Приуралья. Историко-этнографические очерки. - М.: Наука, 1985.

  2. Дмитриев В.Д. Чувашские исторические предания. Очерки истории чувашского народа с древнейших времен до середины XIX века. - Чебоксары, 1993.

  3. Иванов В.П. Этническая история чувашей (Происхождение и формирование чувашского народа). - Чебоксары, 1992.

  4. Иванов В.П., Кондратьев М.Г., Матвеев Г.Б. и др. Чуваши Приуралья: культурно-бытовые процессы. - Чебоксары, 1989.

  5. Иванов В.П., Фокин П.П. и др. Этническая история и культура чувашей Поволжья и Приуралья. - Чебоксары, 1993.

  6. Петров И.Г. Чуваши Башкортостана (популярный очерк этнической истории и традиционной культуры). - Уфа, 1994.

Марийцы

  1. Бараг Л.Г. Марийские предания Башкирии // Фольклор народов РСФСР. - Уфа, 1977.

  2. Бабенко В.Я., Гимаев Р.Н., Ковязин С.А., Семейные праздники и обряды марийцев Башкирской АССР: / Препринт / БНЦ УрО АН СССР. - Уфа, 1990.

  3. Васенев С.А. Становление и развитие марийской нации. - Йошкар-Ола, 1982.

  4. Марийцы // Народы России. Энциклопедия. - М.: Большая Российская Энциклопедия, 1994.

  5. Сепеев Г.А. Марийцы // Народы Поволжья и Приуралья. Историко-этнографические очерки. - М.: Наука, 1985.

Удмурты

  1. Владыкин В.Е., Христолюбова Л.С. Удмурты // Народы Поволжья и Приуралья. Историко-этнографические очерки. - М.: Наука, 1985.

  2. Кабузан В.М. Народы России в XVIII в. Численность и этнический состав. - М.: Наука, 1990.

  3. Удмурты: Историко-этнографические очерки. - Ижевск, 1993.

  4. Христолюбова Л.С., Миннияхметова Т.Г. К изучению удмуртов Башкирии // Этнос и его подразделения. - М., 1992 Ч.2.

  5. Христолюбова Л.С., Миннияхметова Т.Г. Удмурты Башкортостана. -Уфа, 1994.

  6. Этнокультурные процессы в Удмуртии. - Ижевск, 1978.

  7. Фольклор и этнография удмуртов: обряды, обычаи, поверья. - Ижевск, 1989.

Мордва

  1. Балашов В.А., Мартьянов В.Н. Мордва // Народы Поволжья и Приуралья. Историко-этнографические очерки. - М.: Наука, 1985.

  2. Кабузан В.М. Народы России в XVIII в. Численность и этнический состав. - М.: Наука, 1990.

  3. Кабузан В.М. Народы России в первой половине XIX в. Численность и этнический состав. - М.: Наука, 1992.

  4. Кривошеин К.Н. Происхождение мордвы. - М.: Наука, 1991.

  5. Мурзабулатов М.В. Мордовское население Башкортостана (исследования и материалы). - Уфа, 1995.

Украинцы

  1. Бабенко В.Я. Украинцы Башкирской ССР: поведение малой этнической группы в полиэтничной среде. - Уфа, 1992.

  2. Брук С.И., Кабузан В.М. Численность и расселение украинского этноса в XVIII - нач. XX в. // Советская этнография. - 1981. - № 5.

  3. Горленко В.Ф. Об этнониме черкасы в отечественной науке конца XVIII - первой половины XIX в. // Советская этнография. - 1982. - № 3.

  4. Кабузан В.М. Народы России в XVIII в. Численность и этнический состав. - М.: Наука, 1990.

Малочисленные народы

  1. Бикбулатов Н.В. Новая этнодемографическая ситуация в Башкортостане // Открытая книга Башкортостана. Уфа - 1993.

  2. Кузеев Р.Г., Бабенко В.Я. Немцы // Башкортостан. Краткая энциклопедия. - Уфа, 1996.

  3. Кузеев Р.Г., Бабенко В.Я. Немцы в Башкирии // Этнические и этнодемографические группы в СССР и их роль в современных этнокультурных процессах. - Уфа, 1989.

  4. Шитова С.Н. Белорусы // Башкортостан. Краткая энциклопедия. - Уфа, 1996.

  5. Шкурко Э.А. Евреи // Башкортостан. Краткая энциклопедия. - Уфа, 1996.

  6. Шкурко Э.А. Очерки истории евреев Башкортостана. – Уфа, 1999.

  7. Юлдашбаев Б.Х. Новейшая история Башкортостана. - Уфа, 1995.  

Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для плодотворного освоения разделов и тем дисциплины «Этнопсихо­логия» целесообразно использовать следующие материалы:


  1. Электронные учебные пособия и монографии, прилагаемые на CD диске (вместе с лекционными материалами);

  2. Разработки практических занятий и рекомендаций преподавателю, прилагаемые к УМК дисциплины (более подробно представленные на CD диске);

  3. Видеоматериалы деловой игры на тему «Национализм», которая проводилась со студентами физмата СГПА в 2006-2007 уч. году, прилагаемые на DVD диске;

  4. Анкеты, тесты и «кейсовые» задания, прилагаемые к УМК дисциплины;

  5. Словарь основных терминов, прилагаемый к УМК дисциплины.



^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Пояснительная записка


В настоящее время все большую актуальность приобретает знание основ этнопсихологии необходимых каждому культурному человеку. Представителям профессий, главная задача которых работа с людьми, эти знания профессионально необходимы.

Причина введения курса «Этнопсихология» заключаются в том, что он является новым и ранее не имевшим места в учебных планах подготовки студентов педагогических специальностей. Отдельные вопросы этнопсихологии раскрывались в курсах "Социальной психологии", "Этнопедагогики" и др., однако целостного представления о национально-психологических особенностях людей, специфике их влияния на поведение и деятельность членов тех или иных общностей у студентов не создавалось.

Особое место данного курса в профессиональной подготовке будущих учителей обусловлено тем, что проблема образовательного пространства межэтнических контактов и развития культуры взаимоотношений, растущих людей, принадлежащих разным этносам чрезвычайно важна для современной цивилизации. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как этнология, культурология, антропология, лингвистика, социология и психологическая наука (особенно ее отрасль – социальная психология).

Специфика данной учебной дисциплины обусловлена происходящими в России и мире переменами, которые заставляют по-новому осмыслить межнациональные связи во всех регионах. Необходимо сегодня признать: в течение длительного времени в нашей стране замечалось нарастание противоречий в одной из самых сложных областей человеческого бытия – межнациональной, которое сейчас отражается в экономической, политической, культурной и других сферах жизни общества. Дело дошло до открытых межнациональных конфликтов, разрешение которых представляет большие трудности.

Правильная стратегия и тактика в проведении этнопсихологических исследований и формулирования необходимых рекомендаций для практики разрешения межнациональных конфликтов и соответствующей воспитательной работы может быть построена на основе четких методологических и теоретических посылок, представляющих собой результат изучения всех проявляющихся в межнациональных отношениях социально-психологических феноменов. Перемены общественно-политической жизни нашей страны требуют всесторонней подготовленности будущих учителей, нахождения ими новых способов и приемов педагогической деятельности, глубокого анализа опыта, накопленного этнопсихологами при изучении социальных процессов.

Программа составлена с учетом национально-регионального (вузовского) компонента Государственного образовательного стандарта.

Целью настоящего курса является повышение компетентности студентов в области этнопсихологии и на этой основе их подготовка к профессионально-педагогической деятельности в условиях постоянного межэтнического взаимодействия во всех сферах жизни общества. В ходе ее достижения решаются следующие основные задачи:

  1. Вооружить студентов знаниями психологических закономерностей формирования и функционирования национально-психологических феноменов.

  2. Показать своеобразие проявления этнопсихологических феноменов в практике межнациональных отношений.

  3. Разработка рекомендаций для осуществления научно обоснованной педагогической деятельности, гармонизации общения и взаимодействия между людьми на основе взаимопонимания.


В результате изучения курса студент должен:

  • Знать основные понятия и методы этнопсихологии;

  • Знать историческое развитие этнопсихологических взглядов в России и за рубежом;

  • Знать принципы организации этнопсихологических исследований;

  • Уметь формулировать собственные взгляды на проблему своеобразия проявления национально-психологических особенностей людей;

  • Уметь анализировать сущность и содержание механизмов межэтнического взаимодействия и управлять ими.


Основными видами занятий при изучении данного курса являются лекционные и семинарские занятия. Освоение курса предполагает, помимо посещения лекций и практических занятий, выполнение контрольных заданий (рефератов, самостоятельных работ, тестовых заданий, эссе и т. п.). Курс завершается зачетом в семестре. При этом к зачету студент должен представить конспекты посещенных лекций и практических занятий, продемонстрировать достаточные знания в промежуточном и итоговом контроле.

Зачетно-экзаменационные требования сводятся к следующим:

  • дать развернутый письменный (устный) ответ на контрольные вопросы;

  • иметь оценки за активное участие на семинарских или практических занятиях;

  • важным фактором является умение экзаменуемого оперировать в своем ответе ссылками на соответствующие положения в учебной и научной литературе по этнопсихологии.

^ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Объем дисциплины и виды учебной работы (ДО и ОЗО)

п/п

Тема занятия

Лекций

Семинаров

Самостоятельная работа студентов



Предмет, методология, задачи и методы этнопсихологии

2




2



История возникновения и становления этнопсихологии в России и за рубежом

2

2

2



Сущность и структура этнических общностей

1

2

2



Психологическая характеристика этнической символизации и социализации

1




2



Этнопсихологические проблемы исследования личности

2

2

2



Механизмы межгруппового восприятия и детерминанты этнического поведения

2

2

2


^

Специфика межэтнических отношений


2

2

2


Этнические конфликты – причины возникновения и способы урегулирования


2

2

2


^

Профессионализм в межнациональных отношениях








2


^

Национально-психологические особенности народов Волго-Уральского региона





2

2


^

Учет национально-психологических особенностей в воспитательной работе в многонациональном коллективе


2

2

2



ИТОГО:


16

16

22



^ Разделы дисциплины и виды занятий для заочного отделения


Наименование раздела и темы программы

Количество часов

Контроль:

текущий,

рубежный,

итоговый

Всего

аудиторных

Лекций


Семинаров

Межсессионная работа

2 курс, 4 семестр

16

8

8

24




Предмет, методология, задачи и методы этнопсихологии

2

2




2




История возникновения и становления этнопсихологии в России и за рубежом

2




2

2




Сущность и структура этнических общностей

2

2




2




Психологическая характеристика этнической символизации и социализации










2




Этнопсихологические проблемы исследования личности

2




2

2




Механизмы межгруппового восприятия и детерминанты этнического поведения










2



^

Специфика межэтнических отношений


2

2




2



^

Этнические конфликты – причины возникновения и способы урегулирования


2




2

2



^

Профессионализм в межнациональных отношениях


2

2




2



^

Национально-психологические особенности народов Волго-Уральского региона


2




2

4

Реферат
^

Учет национально-психологических особенностей в воспитательной работе в многонациональном коллективе











2




Всего часов:

40

Зачет



^ ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ




оставить комментарий
страница2/10
Дата30.11.2011
Размер2.75 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх