Методика о базарове и не только 19-20 школа icon

Методика о базарове и не только 19-20 школа



Смотрите также:
Основной конфликт романа и. С. Тургенева "отцы и дети" и средства...
Методика развития речи детей 6-7-летнего возраста Номинация: Методика, технология, приемы...
Методика обучения разделу лыжной подготовки с учащимися младших классов в малокомплектной школе...
Н. А. Кузнецова Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого...
С. А. Рачинский Направления работы Конференции...
Методика «Карта одаренности» Методика адресована родителям, также ее могут использовать педагоги...
«Я критик»
Рабочая программа дисциплины «Методика ведения переговоров» Составитель...
Доклад школы за 2010-2011 учебный год «Наша новая школа в моу сош №3»...
Методика незаконченных предложений. 21 Методика Розенцвейга. 21 Цветовая методика Люшера...
Публичный отчет моу «сош №33»...
Теория и методика обучения и воспитания (литература)...



скачать

События и встречи

9/2009






Литературная премия Ивана Петровича Белкина
за лучшую повесть года


В НОМЕРЕ

СОБЫТИЯ

И ВСТРЕЧИ 2-3,39

.4-5

ЛИСТКИ КАЛЕНДАРЯ.

Я ИДУ НА УРОК: 5-11-и классы

Литературная игра

в завершение

учебного года 6-7

Музыка в романе Тургенева «Дворянское гнездо»....8-11 Изучаем творчество Михаила Зощенко и Сергея Довлатова... 12-17

18

^ ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ.

МЕТОДИКА

О Базарове

и не только 19-20

ШКОЛА ФИЛОЛОГИИ

Сергей Георгиевич
Бочаров 22-25

ШТУДИИ

Два паруса 26-29

Русский эпос

в музыке 30-32

ИНТЕРВЬЮ

У КЛАССНОЙ ДОСКИ

Литературовед

Игорь Шайтанов 33-35

^ ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ

На полях книги 36-37

Книжная полка 38-39

Стенд 40

ИНТЕРНЕТ-КЛАДОВКА.. 41

.42^3

ЛИТЕРАТУРНАЯ
КАРТА


ЖИВАЯ ЖИЗНЬ

Дневник учителя

литературы

(продолжение)... 44-46

ТРИБУНА

Шляпа упорно едет мимо
станции 47

ЕСТЬ ИДЕЯ! 48


Названа лучшая русская повесть 2008 года в рамках литературной премии, носящей имя литератур­ного персонажа.

Это «Медный закат» известного драматурга Леонида ЗОРИНА (по­весть опубликована в журнале «Знамя», № 2/2008).

В короткий список премии также вош­ли следующие авторы (все журнальные и книжные публикации состоялись в 2008 году):

  • ^ Татьяна Бурдина (Марьина). «На­
    дежда умирает последней»
    (сборник
    повестей и рассказов «Дети общежи­
    тия»; издательство Костромской ГСХА).

  • Марина Палей. «Рая&Аад» («Зару­
    бежные записки» № 3).




  • Игорь Фролов. «Ничья» («Бель-
    ские просторы» № 1).

  • Маргарита Хемлин. «Про Иону»
    («Знамя» № 7).

  • Сергей Юрский. «Выскочивший
    из круга»
    («Знамя» № 3).

Специальная премия «Станцион­ный смотритель» присуждена извест­ному литературному критику ^ Алле ЛА­ТЫНИНОЙ.

Премия такого рода в России едва ли не уникальна (если кто знает подобные, подскажите), а в мире как раз в 2008 году появилась испанская премия «Дон Кихот» (среди первых лауреатов — мек­сиканский писатель Карл ос Фуэнтес). То есть процесс пошёл.

Примечательность нашего «Белкина» в том, что премия существует с 2001 года (хотя был недавний перерыв, связанный с поиском поддерживающих структур; ныне это Фонд первого Президента Рос­сии Б.Н. Ельцина и фонд «Русская ли­тературная инициатива»). Оргкомитет и жюри премии пытаются определить луч­шую русскую повесть года.

В № 4 мы опубликовали длинный спи­сок Литературной премии имени Юрия Ка­закова 2008 года, а сегодня по неистреби­мой любви к длинным спискам публикуем таковой и в Премии И.П. Белкина.

Кроме информационных целей, есть у нас цели своекорыстно-педагогические. А ну как наши читатели увлекутся чем-то из обнародованных списков и обсудят яркие произведения со своими ученика­ми?! А если затем напишут в «Литера­туру» и расскажут о том, что у них по­лучилось, мы, "белкинцы" и "казаковцы", будем просто счастливы! Современную русскую литературу в школе, дамы и го­спода, пока ещё никто не отменял!

СПИСОК НОМИНАНТОВ «БЕЛКИНА»

  • Василий Аксёнов. «Время ноль»
    («Москва» № 1).


  • Евгений Алёхин. «Третья штани­
    на» («Нева» № 1).


Наталья Арбузова. «Торжество
Афродиты»
(из книги «Город с назва­
ньем Ковров-Самолётов», издательство
«Время»).

^ Анна Бабяшкина. «Мне тебя надо»
(издательство «РОСМЭН-ПРЕСС»).

Всеволод Бенигсен. «ГенАцид»
(«Знамя» № 7).


  • Владимир Березин. «Кролик, или
    Вечер накануне Ивана Купалы (Дач­
    ная повесть)»
    («Новый мир» № 8).

  • Анатолий Бузулукский. «Место­
    пребывание»
    (альманах «Литератур­
    ные кубики» № 5).

  • ^ Тамара Ветрова. «Невозвращенец
    Н.В. Гоголь»
    («Урал» № 9).

Ефим Гаммер. «Иерусалимский
синдром»
(«Слово-Word» — Нью-Йорк,
США).

Татьяна Гоголевич. «Иные миры»
(«Город» № 24).


Георгий Грат (Г.Воскресенский).
«Скажи мне, мама, до...»
(«Дружба на­
родов» № 2).

^ Евгения Доброва. «Розовые
дома»
(«Новый мир» № 3).

  • Олег Зоберн. «Тихий Иерихон»
    (изд-во «Вагриус»).

  • Сергей Кузичкин. «Избранники
    Ангела»
    (альманах «Новый Енисейский
    литератор» № ^ 4).

Татьяна Лебедева. «Если б я птич­
кой...»
(из книги «Кукушкины дети», из­
дательство «Научная книга», Саратов).

Вадим Левенталь. «Парки хой»
(альманах «Литературные кубики» № 4).

  • Ирина Левитес. «Зал потерянных
    шагов»
    (книга «Зал потерянных шагов»).

  • Михаил Левитин. «Последнее ды­
    хание героя»
    («Октябрь» № 3).

  • Алексей Лукьянов. «Жесткокры­
    лый
    насекомым» («Октябрь» № 4).

  • Олеся Николаева. «Корфу» («Зна­
    мя» № 6).


  • Сергей Павловский. «Terror crew»
    («Нева» № 7).


Константин Розанов. «Каста»
(«Север» № 5-6).


  • Слава Сергеев. «Я ваш Тургенев»
    («Континент» № 134).

  • Игорь Смирнов-Охтин. «Латунная
    традесканция» («Нева» № 2).


  • Валерий Хазин. «Труба» («Дружба
    народов» № 3).

Готовимся к ЕГЭ

10/2009


В НОМЕРЕ

ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ ... 2-5

.6-7

СОБЫТИЯ И ВСТРЕЧИ.

ИНТЕРВЬЮ

У КЛАССНОЙ ДОСКИ

Критик и литературовед
Наталья Иванова 8-9

^ СТЕНД

Борис Пастернак
и Михаил Шолохов
на страницах
«Литературы» 10-11

ЛИСТКИ

КАЛЕНДАРЯ... ...12-13

БОРИС ПАСТЕРНАК В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

"И чем случайней,
тем вернее...": Александр
Кушнер о Борисе
Пастернаке 14-15

Пастернаковский «Июль»
в 6-м классе 16-17

Время и пространство

в стихотворении

«Снег идёт» 18-19

Урок моделирующего
типа по лирике
Пастернака 20-24

Смысл названия романа
«Доктор Живаго»,
или Преодоление
смерти 25-30

Мотив разомкнутого
пространства
в творчестве
Пастернака 31-33

^ МИХАИЛ ШОЛОХОВ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Уроки Шолохова 34-39

Рассказ «Судьба человека» и его киноинтерпретация.... 40-43

Практикум
по творчеству
Шолохова...

.44-47

.48

ЕСТЬ ИДЕЯ!.

ПРИНЦИПЫ ОЦЕНКИ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Изменения в экзаменационной модели ЕГЭ по литературе в 2009 году

В 2009 году в экзаменационную модель ЕГЭ по литературе введены не­которые изменения. Во-первых, к текстам для анализа даются сначала за­дания базового уровня, требующие написания краткого ответа (задания В), а затем — задания повышенного и высокого уровней, требующие написа­ния развёрнутого ответа (задания С). Во-вторых, количество заданий с раз­вёрнутым ответом ограниченного объёма (5-10 предложений) уменьшено до четырёх. К каждому из текстов отнесено не по три, а по два задания С (С1-С4*вместо С1-С6 в 2008 году).

В 2009 году задания С1-С4 требуют развёрнутого рассуждения:

С1 — о роли и месте в произведении данного фрагмента, его тематике и проблематике;

С2 — о связи проблематики фрагмента с произведениями других отече­ственных писателей-классиков;

СЗ — о содержательной основе стихотворения (сюжет, тематика, обра­зы), об особенностях образно-эмоционального воздействия поэтического текста;

С4 — о проблемно-тематических связях стихотворения с произведения­ми других русских поэтов.

Часть 3 экзаменационной работы (С5) в 2009 году не изменилась. В ней экзаменуемый должен создать полноформатное связное высказывание (в объёме не менее 200 слов) на литературную тему, сформулированную в виде проблемного вопроса (одного из трёх предложенных по выбору).

^ ОЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ

За каждый верный ответ при выполнении заданий В1-В12 выпускник получает 1 балл. Задания В оцениваются при помощи компьютера. Баллы за выполнение заданий С определяются экспертным путём. При оценке за­даний С1-С4 указание на объём условно; оценка ответа зависит от его содержательности (при умении точно формулировать свои мысли экза­менуемый может достаточно полно ответить и в меньшем объёме)1.

Критерии оценки выполнения заданий С1 и СЗ



Точность и полнота ответа

Баллы

а) экзаменуемый обнаруживает понимание специфики задания: аргументированно отвечает на вопрос, выдвигая необходимые те­зисы, приводя развивающие их доводы, фактические ошибки в от­вете отсутствуют

3

б) экзаменуемый обнаруживает понимание специфики задания, но при ответе не демонстрирует достаточную обоснованность суждений, и/или отчасти подменяет рассуждения пересказом текста, и/или допускает одну фактическую ошибку

2

в) экзаменуемый упрощённо понимает задание, его суждения по­верхностны, неточны, ответ слабо аргументирован, анализ под­меняется пересказом, и/или допускает 2-3 фактические ошибки

1

г) экзаменуемый неверно отвечает на вопрос, и/или даёт ответ, ко­торый содержательно не соотносится с поставленной задачей, и/ или подменяет рассуждения пересказом текста, и /или допуска етЗи более фактических ошибок

0

Максимальный балл

3


^ События и встречи

11/2009






^ Юрию Владимировичу Манну -с любовью «Литература))

В НОМЕРЕ

СОБЫТИЯ

И ВСТРЕЧИ 2

ИНТЕРВЬЮ

У КЛАССНОЙ ДОСКИ

Поэт

Инна Лиснянская .....3-5

ЛИСТКИ

КАЛЕНДАРЯ 6-7

Я ИДУ НА УРОК: 5, 9-й классы

Чтение стихотворения Пушкина «Няне»....8-40

Уроки-игры

по роману «Евгений

Онегин» 11-18

^ ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ

Лицейские друзья
Пушкина 19-22

ШКОЛА ФИЛОЛОГИИ

Григорий Леонидович
Лозинский 23-25

ИНТЕРНЕТ-КЛАДОВКА ....„.„,,.....25

ШТУДИИ

Предпосылки и причины формирования мифа

о Пушкине.... 26-33

Драматургия

Болдинской

осени ...34-39

Пушкин

и Пастернак .40-43

^ ЛИТЕРАТУРНАЯ
КАРТА 44-45


ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ
Стенд 46


ЕСТЬ ИДЕЯ! 48


9 июня исполняется восемьдесят лет Юрию Владимировичу МАН­НУ, доктору филологических наук, заслуженному профессору Российского государственного гуманитарного универ­ситета. У славного учёного, разумеется, есть ещё немало научных и почётных титулов, но для нас особенно дорого то, что Юрий Владимирович — член редак­ционного совета «Литературы», её же­ланный автор.

Хотелось бы написать "...и постоян­ный", но Юрий Владимирович, по своей природной скромности и научной требо­вательности, войдя в совет, очевидно, не хочет, чтобы возникла и тень намёка на его какую-то привилегированность в «Ли­тературе». Вот так и живём: нам нужен Манн — и нам не хватает Манна! Правда, сейчас мы условились, что Юрий Влади­мирович даст нам интервью, где разговор пойдёт и о литературоведении, и о школе. Как ведущий российский гоголевед, автор новейшей фундаментальной биографии Гоголя и главный редактор академическо­го полного собрания его сочинений и пи­сем, выходящего под грифом Института мировой литературы РАН, Ю.В. Манн по­делится своими впечатлениями о том, как юбилей Гоголя встретили Россия и мир. Второй главной темой этого грядущего интервью, полагаем, станет обсуждение проблем современного литературного образования. Ведь после окончания с отличием филфака МГУ в начале 1950-х годов Юрий Владимирович несколько лет преподавал русский язык и литературу в московской школе рабочей молодежи № 146, затем был редактором в Доме детской книги, а потом не раз писал для школьников и учителей.

О каждой из книг Юрия Владимирови­ча (а их полтора десятка) легко сказать добрые слова, твёрдо и чётко указать на их научные преимущества перед други­ми литературоведческими трудами, на­писанными на близкие темы. Например, небольшая по числу страниц работа Ю.В. Манна «О гротеске в литературе» (1966) произвела благое потрясение твердокаменных основ так называемой марксистско-ленинской эстетики, что незамедлительно сказалось и на разви­тии тогдашней русской литературы (да и многонациональной советской, как тогда её называли, тоже). Монографией «Русская философская эстетика (1820-1830-е гг.)» (1969) Юрий Владимирович способствовал радикальному пересмот-


тики

ру проблема-

нашей

гуманитарной науки в целом, положил нача­ло восстанов­лению подлин­ной истории отечественной философской и религи­озной мысли. Его книга «Смелость изо­бретения: Черты художественного мира Гоголя» (1-е изд. — 1975) вошла в круг классического "школьного литературо­ведения", раскрывая не только тайны Гоголя, но и особую красоту филологи­ческого труда...

Рассказывают, что в 1970-е годы со­трудники Института мировой литературы дружески называли Манна "субстанцион­ный смотритель" — за научную тщатель­ность, за всестороннюю проверку и пере­проверку тех историко-литературных фактов, которые попадали в поле его внимания. Редкие сегодня и очень поучи­тельные для всех качества учёного, по­чётный и задушевный ранг! При том, что это никогда не мешало Юрию Владими­ровичу быть замечательно остроумным, самоироничным человеком. Это знают не только те, кто с ним знаком, но и чи­татели его исследований. Подавно эти качества нашего юбиляра отразились в воспоминаниях, собранных ныне в томе его трудов «Тургенев и другие» (вскоре мы дадим подробную рецензию). В них Манн рассказывает, в частности, о том, как в молодости после долгих мытарств в поисках работы пришёл "с улицы" в изда­тельство «Советская энциклопедия» и счастливо попал к фактическому творцу «Краткой литературной энциклопедии» Владимиру Викторовичу Жданову. И по­лучил от него первое задание: написать статью в 600 знаков о Д.Т. Ленском, ав­торе водевиля «Лев Гурыч Синичкин»... И эти выстраданные знаки (каково пи­сать кратко — знает каждый!) оказались для Манна счастливыми. Он сделал не только первый шаг в энциклопедическую науку, но и маленький праздник само­му себе: на полученный гонорар, пишет Юрий Владимирович, "я сумел купить <...> лыжи, и не какие-нибудь, а самые лучшие — таллинскую окстру!"

Редакция «Литературы» сердечно желает юбиляру продолжения плодот­ворной научной деятельности, а также дальнейших удачных покупок лыж для катаний и прогулок!

Конкурс

/2/2009



Итоги конкурса газеты «Литература»

В НОМЕРЕ
КОНКУРСЫ ..2-3

СОБЫТИЯ

И ВСТРЕЧИ 4-5

ЛИТЕРАТУРНАЯ

КАРТА.. 6

ИНТЕРВЬЮ

У КЛАССНОЙ ДОСКИ

Поэт и переводчик
Марина Бородицкая 7-9

ЛИСТКИ

КАЛЕНДАРЯ 10-11

Я ИДУ НА УРОК: 6-11-й классы

От воссоздающего

воображения —

к пониманию текста ... 12-13

Ещё раз о «Шинели»
Гоголя 14-16

Уроки повести
Льва Толстого
«Хаджи-Мурат» 16-18

Фет-импрессионист.... 19-21

Анна Ахматова: из хрестоматии для школьников....22, 27-30

^ КАБИНЕТ ЛИТЕРАТУРЫ

Стихи Марины
Бородицкой 24-25

ИНТЕРНЕТ-
КЛАДОВКА 26


ШКОЛА ФИЛОЛОГИИ

Михаил Элштейн

о Кавказе и Крыме 31-32

^ ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ

На полях книги 33-37

Книжная полка 38-39

Стенд...... 40-41

ЖИВАЯ ЖИЗНЬ

Дневник учителя
литературы
(Окончание)....../. 42-44

ТРИБУНА

Временить некогда! ...45^47

ЕСТЬ ИДЕЯ! 48


Позади выпускные экзамены, очередной учебный год за­кончен. И очередной этап конкурса методических разрабо­ток, который проводит наша газета из года в год, тоже завершён. Мы с большим интересом читали ваши материалы — с сентября по май. И поток их нарастал, а после перво­го мая просто стал неиссякаемо-каждодневным. Но сроки есть сро­ки, и мы, хотя и перенесли срок сда­чи номера на несколько дней, 12 мая конкурс закрыли. Состязание есть состязание, даже если оно имеет ме­тодическую направленность. Но наш конкурс не последний, и мы смеем надеяться, что вы будете присы­лать нам разработки и в следующем учебном году, а также напоминаем, что наша редакция продолжает до 1 октября принимать материалы на конкурс методических разработок и ученических сочинений по произ­ведениям А.И. Солженицына. На­деемся, что отправка писем не будет отложена на последнюю неделю сен­тября.

А теперь — чествуем победителей.

^ 1. Урок-презентация по литера-

тУРе i

Наибольшее количество материа­лов было прислано в эту, новую для нашей газеты, номинацию. Пре­зентациям в формате PowerPoint, сопровождаемым пояснительными записками — планами или текста­ми уроков, — конкурсанты удели­ли наибольшее внимание, Особенно ценно то, что многие из вас писали и о том, как проходили уроки с ис­пользованием этих презентаций, что нравилось ученикам, а что нет, и даже давали советы о том, как ещё можно использовать этот материал. Победителями стали:

^ Людмила Васильевна Афана­
сьева,
г. Бирюч Белгородской об­
ласти — за интегрированный урок
русского языка и литературы «Веч­
ное чудо весны».


^ Галина Эриевна Голышева,
СО
№ 2 г. Нефтекумска Став-

ропольского края — за урок-презентациюпоромануМ.Булгакова «Мастер и Маргарита».

Татьяна Яковлевна Горобей,
СОШ
№ 48 г. Самары — за урок,
посвященный эпистолярному жан­
ру «Письмо как отражение души и
жизни человека».


  • Валентина Александровна Гри­
    горьева,
    СОШ № 5 г. Новочебоксар-
    ска Чувашской Республики — за
    урок по теме «Учитель! Перед име­
    нем твоим...».


  • Елена Владимировна Давыдо­
    ва,
    гимназия № 10 г. Сочи — за си­
    стему уроков «По югу Пушкину
    вослед».





  • Наталья Николаевна Данило­
    ва, СОШ
    № 5 г. Бийска Алтайского
    края — за урок по рассказу С.А. Ма-
    хотина «Шестиклассник Серафим».

  • Ольга Вячеславовна Жукова,
    МОУ «Гимназия № 23» г. Озёрска
    Челябинской области — за презен­
    тацию к урокам по поэме А.С. Пуш­
    кина « Медный Всадник ».

  • Татьяна Петровна Зиновьева,
    МОУ «Средняя общеобразователь­
    ная школа № 49 г. Кургана» — за
    разработку урока с использованием
    ИКТ «Октябрь 1917 года в судьбах
    русской интеллигенции».


  • Ирина Николаевна Петрова,
    Волжская гимназия г. Саратова —
    за урок-презентацию «Тема поэта и
    поэзии в лирике А.А. Фета».


  • Елена Васильевна Розова, Гли-
    нищевская гимназия № 1 Брянско­
    го района Брянской области — за
    открытый урок по повести ^ А.И. Ку­
    прина «Гранатовый браслет».

  • Наталья Викторовна Токаева,
    МОУ СОШ
    № 52 г. Брянска — за
    литературно-музыкальный вечер
    «Дорога к Гоголю».

Галина Петровна Тур лова,
СОШ
^ 10 г. Тейково Ивановской
области — за методическую разра­
ботку урока «Музы Ф.И. Тютчева».

Елена Юрьевна Хребтищева,
СОШ № 3 г. Петровска Саратовской
области — за урок для 7-го класса
по творчеству И.С. Тургенева («За­
писки охотника»).


Листки календаря

13/2009













В оформлении использована репродукция с картины «Штурм Бастилии» французского художника Жан-Пьера-Луи Лорана Уэля (Houel; 1735-1813).

в номере

ЛИСТКИ
КАЛЕНДАРЯ..
2-3

ИНТЕРВЬЮ

У КЛАССНОЙ ДОСКИ

Литературовед

Жорж Нива 4-8

Я ИДУ НА УРОК: 8-11-й классы

Читаем «Песнь

о Роланде» 9-11

Восьмиклассник

о романе

«Собор

Парижской

Богоматери» 12-14

Проспер Мериме:
логика романтического
конфликта 15-18

Проспер Мериме

и Александр

Пушкин 19-22

Шарль Бодлер

в контексте русской

поэзии 23, 26-27

Поэзия Жака Превера
в школе 28-32

Урок по роману
«Вся жизнь впереди»
Эмиля Ажара 33-36

^ КАБИНЕТ ЛИТЕРАТУРЫ

Поэтический

Гексаген 24-25

ДЕТСКОЕ ЧТЕНИЕ

Парадоксы

Марка Леви 37-39

ИНТЕРНЕТ-
КЛАДОВКА 40-42


КНИЖНАЯ

ПОЛКА 36,44-45

ЛИТЕРАТУРНАЯ
КАРТА 46-47


ЕСТЬ ИДЕЯ! 48


Мы возвращались из январского Вер­саля. Программа первого посещения Парижа была почти выполнена: по Лувру прошли, у Джоконды постояли. Пале-Рояль, Le ventre de Paris, "Чрево Парижа", ныне Forum des Halles, а рядом почти род­ное — Boulevard de Sebastopol, Собор Па­рижской Богоматери, площадки Эйфелевой башни, Елисейские поля, разумеется, Пляс Пигаль, не произведшая никакого впечатле­ния... Зато произвёл впечатление скромный дворик близ бульвара Сен-Жермен. Здесь друг Робеспьера и Марата, увлекшийся по­литикой профессор анатомии Жозеф Игнас Гильотен испытал на несчастной козе ма­шинку для стрижки голов. Она и получила его имя — гильотина, хотя учёный, искав­ший гуманные формы умерщвления пре­ступников, подал только идею расторопным изобретателям. Агрегат крепко поработал во время французской революции и едва не отчекрыжил голову самому Гильотену, брошенному в тюрьму по приказу бывшего его друга, окончательно обезумевшего Ро­беспьера. Но пронесло — в корзину скати­лась голова самого "неподкупного" Макси­милиана, а Гильотен ещё успел послужить человечеству в более гуманном формате, занявшись массовыми прививками против оспы...

Вновь подумав на месте казни козы о ту­пой, бессмысленной кровожадности любых революций, мы стирали угрюмое настрое­ние, кружась в Париже литературном — а он повсюду: читали названия улиц, площадей, бульваров и вспоминали, кто и как описал это в своих романах и рассказах, а я даже кое-что из «Парижских картин» Бодлера продекламировал.

Париж меняется но неизменно горе; Фасады новые, помосты и леса, Предместья старые — всё полно

аллегорий Для духа, что мечтам о прошлом

отдался...

Литературных воспоминаний оказалось так много, что, когда мы увидели площадь Шарля де Голля (впрочем, правильнее, веч­ную place de I'Etoile, площадь Звезды), дочка вдруг вспомнила Площадь Звезды из «Трёх Толстяков» и спросила меня, внимательно разглядывая грязноватные январские обла­ка над головой, был ли Юрий Олеша в Пари­же. Если и был, то лишь гимназистом, пред­положил я. После семнадцатого и вплоть до девяносто первого из России так запросто в Париж не приезжали...

В эти дни мне удалось отыскать и спи­сать эпитафию с могилы Гейне на кладбище Монмартра (нужно было для комментария к статье Сигизмунда Кржижановского). Те­перь съездили в Версаль, хотя зимой это не совсем Версаль, а завтра — назад, в Бонн, откуда мы сюда на несколько дней приеха­ли. Дело совершенно невозможное десять лет назад, а сегодня, в начале 1997-го, уже вполне обыденное. Я приехал в Германию для работы по проекту о русской литерату­ре второй волны изгнания, вызвал на евро­пейское Рождество из Москвы жену и дочку, мы покатались по Германии — от Берлина до Кёльна, побывали в Люксембурге, и вот — на Рождество православное оказались в Париже. Торжество общечеловеческих цен­ностей и свобод в частном, отдельно взятом семейном варианте.

"А теперь, — сказал я в поезде RER,

^ Конкурс

14/2009


В НОМЕРЕ
КОНКУРС 2

СОБЫТИЯ

ИВСТРЕЧИ 3

ЛИСТКИ

КАЛЕНДАРЯ .4-5

ПО СЛЕДАМ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
МАРАФОНА
7-24

Я ИДУ НА УРОК: 8-11-й классы

Литературные"памятники":
диалог поэтов XIX и XX
веков 12-15

Роман-ловушка

Янна Мартена

«Жизнь Пи» 16-19

«Гамлет»

в подлиннике 25-26

МЕТОДИКА

Как говорить с детьми

о литературе 8-11

Как читает

подросток? 20-23

Прививка против
снобизма 24

Подготовка к сочинению:
все вместе 27-29

^ ШКОЛА ФИЛОЛОГИИ

Евгений Александрович
Маймин 30-36

ИНТЕРВЬЮ

У КЛАССНОЙ ДОСКИ

Литературовед

Юрий Манн 37-39

ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ
Книжная полка
.40—41

ИНТЕРНЕТ-
КЛАДОВКА ...42


ЛИТЕРАТУРНАЯ

КАРТА 43-45

ТРИБУНА

О внеклассной работе по
литературе 46-47

ЕСТЬ ИДЕЯ! 48





ГАЗЕТА «ЛИТЕРАТУРА» ИЗДАТЕЛЬСКОГО ДОМА «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»

И ДОМ РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ ИМЕНИ АЛЕКСАНДРА СОЛЖЕНИЦЫНА

объявляют

^ КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

И УЧЕНИЧЕСКИХ СОЧИНЕНИЙ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ А.И. СОЛЖЕНИЦЫНА

К участию в конкурсе приглашаются учителя и ученики школ, лицеев, гимназий, колледжей, методисты, библиотекари. В конкурсе три номинации.

  1. Творчество А.И. Солженицына на уроке (методические разработки,
    конспекты уроков и циклов уроков, учебные комментарии к текстам,.ди­
    дактический материал и т.п.).

  2. Творчество А.И. Солженицына за рамками урока (сценарии литера­
    турных вечеров, литературных гостиных, заочные экскурсии, литератур­
    ные игры, викторины, постановки и т.п.).

  3. Сочинение по творчеству А.И. Солженицына (номинация для учени­
    ков).

Материалы на конкурс принимаются до 1 октября 2009 года:

  • по электронной почте (электронный адрес lit@1september.ru).

  • по обычной почте (121165, Москва, ул. Киевская, д. 24, редакция
    газеты «Литература»; по возможности вместе с бумажным вариантом
    присылайте дискету или диск).

Необходимо сопроводить материал краткой информацией об авторе работы и точным обратным адресом с индексом. Участники конкурса по­лучат специальные сертификаты, а победители — дипломы.

В каждой номинации будет определено по три победителя. Они будут приглашены в Москву на торжественное награждение, церемония которо­го состоится в Доме Русского Зарубежья в декабре 2009 года.

Материалы победителей конкурса будут опубликованы в газете «Лите­ратура», на сайте ИД «Первое сентября» (www.1september.ru) и на сайте А.И. Солженицына (http://solzhenitsyn.ru).

* * *

Внимание! Присланные работы не возвращаются и не рецензируются. Оргкомитет конкурса оставляет за собой право проверить присланные материалы системой «Антиплагиат».

НЕ КОНКУРС, А НАПОМИНАНИЕ




|ы объявляем довольно много конкурсов, но наши постоянные читате­ли знают: работы словесников печатаются на страницах газеты не от случая к случаю, а постоянно. «Литература» — газета учителей, а не только газета для учителей.

Для ваших работ открыты рубрики не только учебно-методической на­правленности. Интересная статья или заметка, острая рецензия или яркий репортаж всегда найдут своё место в «Литературе». Хотите рассказать, как помогает вам в работе труд выдающегося литературоведа или лингвиста, подготовьте материал для «Школы филологии». Считаете необходимым вспомнить о тех или иных значимых литературных событиях (не только о писательских юбилеях) — вам в «Листки календаря»... Заметили "белое пятно" на нашей «Литературной карте» — сотрите его.



^ События и встречи

16/2009


В НОМЕРЕ

«РУССКИЙ БУКЕР» - «УЧИТЕЛЬСКИЙ БУКЕР»





.2-3

СОБЫТИЯ И ВСТРЕЧИ.

ЛИСТКИ

КАЛЕНДАРЯ 4-5

Я ИДУ НА УРОК: 10~11~й классы

Как работать
со стихотворной
пародией? 6-9

Сергей Есенин:
материалы для
хрестоматии 10-16

^ ШКОЛА ФИЛОЛОГИИ

«Анализ поэтического

текста»

Юрия Лотмана .17-20

ШТУДИИ

Яблоко Осипа
Мандельштама 21-25

Междометие чу

в русской

поэзии ..31-35

ЖИВАЯ ЖИЗНЬ

Дети и стихи.. 26-29

ИНТЕРВЬЮ

У КЛАССНОЙ ДОСКИ

Поэт и стиховед

Сергей

Бирюков 36-40

ИНТЕРНЕТ-
КЛАДОВКА 41


ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ

На полях

книги 42-43

Книжная

полка 44-46

Стенд 29

ЕСТЬ ИДЕЯ! .48


Хорошо известная в современной России литературная премия за лучший роман года, написанный на русском языке, ныне будет присуж­даться в восемнадцатый раз. С 2006 года новым, четвёртым за время существова­ния Русского Букера, попечителем премии стала международная энергетическая компания ВР. Размер приза, получаемого победителем, в этом году составляет 500 тысяч рублей, финалисты получат по 50 тысяч рублей.

В 2009 году для участия в конкурсе премии «Русский Букер» номинировано 82 произведения, допущено — 24. В про­цессе выдвижения номинантов приняли участие 44 издательства, 8 журналов, 2 университета и 12 библиотек. "Длинный список" романов, допущенных к конкурсу, определяется жюри после ознакомления со всеми номинированными на премию произведениями. С 2008 года "длинный список" ограничен — он может включать не более 24 романов.

В жюри «Русского Букера-2009» вош­ли писатели Сергей Гандлевский (пред­седатель жюри), Павел Басинский, Алек­сей Варламов, Майя Кучерская, актёр и литератор Владимир Рецептер (Санкт-Петербург).

Будет продолжен проект «Студенче­ский Букер». Подробности и новости пре­мии можно найти на сайте http://www. russianbooker.org/, а мы, как и объявляли ранее, в содружестве с Букеровским Коми­тетом открываем проект — «Учительский Букер» (см.: Литература. 2009. № 1, 12).

Условия участия в нём учителей (не только словесников!) просты. "Короткий список" из шести финалистов объявят 7 октября, а лауреата назовут 3 декабря. Из приведённого ниже "длинного списка" надо выбрать шесть романов и таким об­разом назвать свой "короткий список". А в нём обозначить вашего лауреата. Мы полагаем, что участникам захочется обо­сновать свой выбор, поэтому к списку же­лательно (но не обязательно) приложить краткое обоснование (не более 1000 зна­ков для каждого романа). О романе, кото­рый участник хотел бы видеть лауреатом, надо написать подробнее (до 4000 зна­ков). Вместе с тем текст может быть еди­ным — как эссе о современном русском романе. Прислать свой список и работу в редакцию «Литературы» с пометой «Учи­тельский Букер» надо до 30 сентября (по электронной почте или почтой, дата по штемпелю). Будем признательны, если вы расскажете о проекте «Учительский Букер» книгочеям — своим коллегам.

Самые активные и проницательные участники получат книги с автографа-

ми букеровского лауреата и финали­стов премии «Русский Букер», а также почётные дипломы. Их работы могут быть опубликованы на страницах «Ли­тературы».

"Длинный список" литературной премии «Русский Букер-2008»

  1. Юрий Арабов. Чудо. М.: Астрель,
    2008.

  2. Михаил Балбачан. Шахта. М.: Вре­
    мя, 2008.

  3. Всеволод Бенигсен. ГенАцид. М.:
    Время, 2009.

  4. Андрей Битов. Преподаватель сим­
    метрии (Октябрь. 2008. № 8-9).

  5. Андрей Волос. Победитель. М.: Ак-
    пресс /ACT, 2009.

  6. Мария Галина. Малая Глуша (Новый
    мир. 2008. №12).

  7. Андрей Геласимов. Степные боги.
    М.: ЭКСМО, 2008.

8. Олег Журавлёв. Соска. М.: ОГИ,
2008.

9. Леонид Зорин. Глас народа (Знамя.
2008. №11).

  1. Александр Кабаков. Беглец (Зна­
    мя. 2009. № 5).

  2. Григорий Канович. Очарованье са­
    таны. М.: Текст, 2008.




  1. Елена Катишонок. Жили-были
    старик со старухой. СПб.: Геликон Плюс,
    2009.

  2. Николай Крыщук. Кругами рая
    (Звезда. 2009. № 1-2).




  1. Владимир Маканин. Асан (Знамя.
    2008. № 8-9).

  2. Александр Мелихов. Интернацио­
    нал дураков. М.: ПРОЗАиК, 2008.

  3. Роман Сенчин. Елтышевы (Дружба
    народов. 2009. № 3-4).

17. Александр Снегирёв. Нефтяная
Венера. М.: ACT, 2008..

18. Андрей Тарасов. Безоружный. М.:
Новая элита, 2009.

19. Александр Терехов. Каменный
мост. М.: Астрель, 2009,

  1. Борис Хазанов. Вчерашняя веч­
    ность. Дортмунд: Журнал «Зарубежные
    записки». 2008. № 1-3).

  2. Вадим Чекунов. Кирза. М.: Попу­
    лярная литература, 2009.

22. Елена Чижова. Время женщин
(Звезда. 2009. № 3).

23. Леонид Юзефович. Журавли и кар­
лики. М.: Астрель, 2008.

24. Любовь Юргенсон. Воспитанные
ночью. М.: НЛО, 2009.

Желаем всем участникам «Учи­тельского Букера» увлекательного чтения и успеха!

^ События и встречи

I5/2009


В НОМЕРЕ

.2-3

СОБЫТИЯ И ВСТРЕЧИ.

.4-5

ЛИСТКИ КАЛЕНДАРЯ.

Я ИДУ НА УРОК: 9-11-й классы

«Машенька» Набокова

и «Ася» Тургенева 16—17

Евгений Замятин: материалы
для хрестоматии 23-26

Александр Куприн:

материалы

для хрестоматии 27-29

Первый урок года 33-35

«Пиковая Дама» Людмилы
Улицкой: категории
пространства — времени
в произведении 36-38

МЕТОДИКА

Как говорить с детьми

о литературе

{Окончание) 6-9

ШТУДИИ

Житие Акакия Нового

в творческой истории

гоголевской

«Шинели» .. 10-14

"Оптическая" образность
в романах Замятина «Мы»
и Набокова «Приглашение
на казнь» 18-22

Музыка Бетховета

в рассказе Куприна

«Гранатовый

браслет» 30-32

ИНТЕРВЬЮ

У КЛАССНОЙ ДОСКИ

Историк русского зарубежья
Олег Коростелёв 39-41

^ ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ

Книжная полка 32, 42

Стенд ., 43

ЛИТЕРАТУРНАЯ

КАРТА 44-45

ИНТЕРНЕТ-
КЛАДОВКА 46


ТРИБУНА

В поисках произведений о современных подростках... 47

ЕСТЬ ИДЕЯ! 48

Департамент образования и социально-правовой защиты детства

г. Нижнего Новгорода, ГОУ ДПО НИРО и Ассоциация нижегородских гимназий

приглашают

руководителей и представителей администрации гимназий, ОУ с углублённым изучением гуманитарных предметов, учёных, методистов, учителей-предметников, а также специали­стов, занимающихся различными аспектами гимназического образования,

принять участие в работе

Третьей городской научно-практической конференции Ассоциации нижегородских гимназий «ЕГЭ и гимназическое образование»

Проведение конференции планируется 25 сентября 2009 года в здании гимназии № 13 по адресу: Нижний Новгород, Нижегородский район, ул. Большая Печерская, 63В.

^ Цель конференции — обмен научным и практическим опытом воспитания и образо­вания личности в современной школе, распространение инновационного педагогического опыта, совместный поиск новых решений проблем, стоящих сегодня перед российскими гимназиями.

^ Предполагается обсуждение круга вопросов по следующим основным направле­ниям конференции.

  • Как соотносится содержание единого государственного экзамена с содержанием
    гимназического предмета (во всех образовательных областях)?

  • Проблемы, которые ставит перед учителем, учеником и родителями введение ЕГЭ.

  • Методика и практика подготовки учеников к сдаче ЕГЭ по различным предметам.

  • Противоречит ли подготовка к ЕГЭ сущности гимназического образования?

  • Какой учитель востребован сегодня?

  • Заказ социума: выпускник гимназии, каков он?

  • Влияет ли введение единых госэкзаменов на содержание и формы работы УЧИТФЛЯ
    начальной школы?

  • Развитие дивергентных способностей учащихся и ЕГЭ: сочетание или взаимоисклю­
    чение? Подходы к решению проблемы.

  • Результаты ЕГЭ и качество работы учителя: есть ли здесь проблема?

  • Отношение учащихся гимназии к ЕГЭ.

В рамках работы конференции планируется:

  • проведение мастер-классов, круглых столов,

  • знакомство с новинками педагогической литературы,

  • выступления учёных г. Москвы, Санкт-Петербурга, Н.Новгорода и других городов
    России,

  • культурная программа,

  • издание сборника материалов конференции.

Заявку на участие в конференции просим присылать до 10 сентября 2009 г. электрон­ной почтой или по телефонам: 36-57-18, 36-41-58.

^ Тезисы доклада по вышеперечисленным направлениям (до двух страниц, формат А4, параметры страницы — книжная, кегль 12, междустрочный интервал 1,5) высылать элек­тронной почтой до 15 сентября 2009 г. координатору конференции и научному редактору сборника материалов, к.п.н. Борщевской Марианне Юрьевне; e-mail: sch13@sandy.ru

Зарегистрированным участникам Оргкомитет вышлет необходимую информацию пись­мом до 15 сентября 2009 г.

Форма заявки на участие в конференции

  • Ф.И.О. (ПОЛНОСТЬЮ)

  • Полное название организации

  • Почтовый адрес с индексом, электронный адрес, контактный телефон.

Форма заявки на выступление с докладом

  • Ф.И.О. (ПОЛНОСТЬЮ)

  • Полное название организации

  • Должность

  • Тема доклада

  • Тезисы (технические требования см. выше)

  • Почтовый адрес с индексом, электронный адрес, контактный телефон.




оставить комментарий
Дата30.11.2011
Размер0,7 Mb.
ТипИнтервью, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх