«Особенности научно-популярного подстиля речи» icon

«Особенности научно-популярного подстиля речи»


Смотрите также:
Языковые особенности текстов научно-популярного подстиля...
Статья на общественно-политическую тематику как образец публицистического стиля...
Конспект урока по теме «многоаспектный анализ текста»...
План Понятие о речи. Особенности речевого развития детей 5-7 лет...
Языковые особенности научного стиля...
Дипломной работы...
Особенности формирования коммуникативных функций речи у детей с общим недоразвитием речи...
Заседания научно-популярного лектория «Мир математики вокруг нас»...
В. В. Набоков «Бабочки»...
Вопросы к зачету по курсу «Русский язык и культура речи»...
Реферат преподаватель...
Жанрово-стилистические характеристики англоязычного научно-популярного дискурса (на материале...



Загрузка...
скачать

Королева Н.Н. 219-056-028

Тезисы


Представленная разработка – попытка показать современный инновационный урок, в котором находят отражение традиционные формы и методы работы и новые приемы, современные технологии.

Творческая мастерская «Особенности научно-популярного подстиля речи» – это совокупность пространств: учебного, культурного, художественно-творческого. Урок русского языка носит обобщающий характер, проводится как урок-закрепление в 11 классе на основе учебника под редакцией А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченковой ( издательство «Просвещение» 2006 год). Содержание урока связано с формированием умений понимать отличия научно-популярного подстиля речи от собственно научного, его специфику, анализировать тексты научно-популярного подстиля, используя языковые средства, свойственные ему. В ходе урока отрабатываем навык рациональной работы со словарями в поисках необходимой информации, использования справочной литературы при подготовке устных сообщений. Особенностью урока является его направленность на формирование навыков многоаспектного языкового анализа текста, на отработку норм русского литературного языка.

Данный урок расширяет представление детей о творчестве Николая Николаевича Ге, приобщая к ценностям национальной культуры, знакомит с картиной «Тайная вечеря». «Произведения живописи на религиозные сюжеты несут духовную эмоциональную информацию об общечеловеческих ценностях, заключают в себе огромный нравственный потенциал, дают больше возможностей для интеллектуального развития учеников, для обучения их построению высказываний, предполагающих размышление о нравственных, философских проблемах. Работа над картиной даёт возможность ввести учащихся в ситуацию общения, близкую к естественной, что способствует повышению их активности в ходе урока».( Л.А.Ходякова ,2000) Направленность занятия на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции (развитие речемыслительных способностей, обеспечивающих результативное общение).

В творческой мастерской открывается новое, создается собственный продукт творчества (сочинение), создаются условия для перехода от задач овладения учеником необходимой учебной информацией о стилистической принадлежности текста к задаче раскрытия индивидуальных способностей каждого ученика. Таким образом, здесь реализуется личностно ориентированный подход в образовательной деятельности. При работе на уроке используются информационно-коммуникационные (работа на интерактивной доске с помощью функции «Умное перо» и тестовиков) и здоровьесберегающие технологии (гимнастика для глаз).

Технология «творческой мастерской» позволяет развивать творческие способности учащихся, рассчитана на детей разного уровня подготовки, каждому находится задание по силам (разноуровневое обучение). На уроке внутригрупповая работа сменяется этапом представления решений (презентация по творчеству Н.Н. Ге). Происходит смена диалога на полилог (интерактивное общение). При этом общение учеников нацелено на достижение «результата на всех». Для проверки качества знаний использую следующие виды контроля: тестовая работа на интерактивной доске с помощью тестовиков по анализу средств выразительности, сочинение-рассуждение по исходному тексту.

Рефлексия на заключительном этапе, обращенная к внутренней психологической деятельности ребёнка и направленная на осмысление своих собственных действий и эмоционального состояния, становится основой для самопознания, самонаблюдения, самоанализа- важнейших условий личностного роста ребёнка.




Скачать 23.58 Kb.
оставить комментарий
Дата30.11.2011
Размер23.58 Kb.
ТипТезисы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх