Учебно-методический комплекс по дисциплине «история воспитания и начального образования в россии» Учебно-методический комплекс icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «история воспитания и начального образования в россии» Учебно-методический комплекс


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине История России....
Учебно-методический комплекс по дисциплине история россии ХХ в. Специальность: История 030401...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история россии начала ХХ в...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс история педагогики и образования...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Политическая история современной России (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Политическая история россии специальность:...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профессиональные навыки менеджера» уфа-2011...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История психологии» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история общественно-политической мысли в россии...
Учебно-методический комплекс по дисциплине История новейшего времени (название)...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать
^

СПИСОК ОСНОВНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ





  1. Джуринский А.Н. История педагогики. – М., 1999. – 432 с.

  2. История образования и педагогической мысли /Под ред. А.И.Пискунова. – М., 2005. – 304 с.

  3. Латышина Д.И. История педагогики. – М.: Изд.дом «Форум», 1998. – 584 с.

  4. Константинов Н. А., Струминский В.Я. Очерки по истории начального образования в России. М. 1953.


^ СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


1.Антология педагогической мысли России второй половины XIX начала XX вв. / Сост. П.А.Лебедев. – М., 1990. – 608 с.

  1. Ахияров К.Ш. Педагогическое творчество В.А.Сухомлинского и современная школа. – Уфа, 2002. – 188 с.

  2. Валеева Р.Р. История и философия образования: Программа для педагогических учебных заведений. – Стерлитамак, 1997. – 40 с.

  3. Валеева Р.Р. Развитие образования в современном мире: Методические указания и программа по спецкурсу «Сравнительная педагогика». – Стерлитамак, 1997. – 39 с.

  4. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. - М., 1998. – 608 с.

  5. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) /Под общ. ред. Н.Л.Селивановой. - М., 1998. – 336 с.

  6. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. - М., 2000. – 224 с.

  7. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. - М., 1999. – 200 с.

  8. История педагогики в России: Хрестоматия /Сост. С.Ф. Егоров. - М., 1999. - 400 с.

  9. Козлова П.П. Генезис теории природосообразности развития человека в истории психолого-педагогической культуры: монография. – Уфа, 1995. – 148 с.

  10. Коменский Я.А. Пед. соч.: В 2 т. – М., 1982.

  11. Макаренко А.С. Пед. соч.: В 8 т. /Под ред. М.И.Кондакова. – М., 1983-1986.

  12. Равкин З.И. Творцы и новаторы школы, рожденной Октябрем. – М., 1990.

  13. Сулейманова Л.Ш. Создание и развитие национальных школ в Башкортостане в послеоктябрьский период. – Уфа, 1996. – 80 с.

  14. Сухомлинский В.А. Избр. пед. соч.: В 3 т. / Сост. О.С.Богданова, В.З.Сталь. – М., 1979-1981.

  15. Толстой Л.Н. Пед. соч. /Сост. Н.В.Вейкшан. – М., 1989. – 540 с.

  16. Ушинский К.Д. Пед. соч.: В 6 т. /Под ред. С.Ф.Егорова. – М., 1988-1990.

  17. Фатихов Г.Н. Педагогические взгляды башкирских просветителей и писателей. – Пермь, 1974.

  18. Философия и история образования /Н.М.Мочалова, О.Б.Мочалова, М.Г.Хамидуллин, П.П.Козлова. – Казань – Стерлитамак, 1998. – 146 с.

  19. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. – М.: Просвещение, 1974. – 527 с.

  20. Хрестоматия по истории советской школы и педагогики /Под ред. А.Н. Алексеева, Н.П. Щербакова, М.И. Анисимова. - М., 1972. – 467с.


Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины имеются:

- оборудованная аудитория №13 (схемами, таблицами);

- кабинет №19 (учебники, учебно-методические пособия и рекомендации)


^ Рабочая программа

Пояснительная записка

Цель дисциплины: обеспечить усвоение студентами знаний теоретических основ управления образовательными системами как науки в логике целостного образовательного процесса.

^ Задачи дисциплины:

- расширение, обобщение и систематизация имеющихся у студентов знаний об образовательных системах;

- формирование у студентов общих представлений об основах управления образовательными системами;

- создание условий для привития студентам внутренней положительной мотивации к образовательной деятельности сфере образования;

- привитие творческого отношения к образовательной деятельности.

Дисциплина ориентирует на следующие виды профессиональной деятельности:

- преподавательскую;

- научно-методическую;

- социально-педагогическую;

- воспитательную;

- культурно-просветительную;

- развивающую;

- управленческую.

Ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности преподавателя педагогики: в области преподавательской деятельности:

- осознанный выбор и освоение образовательных программ;

- применение современных средств оценивания результатов обучения;

в области научно-методической деятельности:

- выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

- анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

в области социально-педагогической деятельности:

- проектирование и проведение работы по социальной профилактике в процессе обучения и воспитания;

- организация взаимодействия родителей обучающихся и педагогов как участников образовательного процесса;

- оказание помощи в решении задач социализации обучающихся;

обеспечение взаимодействия школы и различных учреж­дений с целью успешной социализации обучающихся;

в области воспитательной деятельности:

- психолого-педагогическое обеспечение образовательного процесса;

- организация субъект-субъектного взаимодействия участ­ников образовательного процесса;

- воспитание обучающихся как формирование у них духов­ных, нравственных ценностей и патриотических убежде­ний на основе индивидуального подхода;

- организация и проведение внеучебной деятельности;

- психологическая поддержка учителей в образовательном процессе;

в области культурно-просветительной деятельности:

- организация культурного пространства образовательного учреждения;

в области развивающей деятельности:

- формирование профессиональной мотивации студентов пе­дагогических учебных заведений;

- психологическое сопровождение обучающихся в образова­тельном процессе педагогических учебных заведений;

- реализация личностно-ориентированного подхода к обра­зованию и развитию обучающихся;

в области управленческой деятельности:

- рациональная организация учебного процесса с целью ук­репления и сохранения здоровья обучающихся;

- управление педагогическим коллективом в целях обеспе­чения реализации образовательных программ;

- организация контроля за результатами обучения и воспи­тания;

- ведение документации образовательного учреждения.

^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Студент, изучивший дисциплину, должен

знать:

- основы истории воспитания и начального образования в России;

- особенности этнопедагогики и их учет в воспитательной работе с младшими школьниками;

уметь:

- применять идеи начального образования, воспитания и развития детей в трудах известных педагогов;

владеть навыками:

- выступления перед школьниками, студентами и педагогическими работниками.

^ Содержание дисциплины

«История воспитания и начального образования в России»


Тематический план (2 курс, дневное отделение)

п/п


Наименование темы

Кол-во часов

л/к

сем. зан

1

Влияние на характер воспитания детей природных исторических условий, религии.


2

-

-

2

Народная педагогика. Воздействие на детей быта, общественного уклада жизни, обычаев, обрядов, традиций. Средства народной педагогики.

3

Школа и педагогическая мысль в Древней Руси.

2


-

4

Школьное дело в XIII-XVII вв., различные типы начального обучения.

-

5

Школа в XVIII в. Особенности домашнего воспитания в дворянских семьях. Воспитание крестьянских детей. Типы народных школ, книги для учителей и учащихся.


2

-

-

6

Школа и педагогика в России конца XIX – начала XX в.

7

Типы народных школ. Подготовка учителя для начальной школы. Выдающиеся деятели народной начальной школы.


2

-

-

8

Идеи свободного воспитания в начальном образовании.

9

Народное образование в России после 1917 г.


2

-

10

Особенности содержания, методов и организационных форм обучения в начальной школе. Введение всеобщего обязательного начального образования.


-

11

Идеи начального образования, воспитания и развития детей в трудах известных педагогов.


2

-

-

12

Особенности и концепции развития начального образования в конце XX века.

13

Межнациональное общение в начальной школе, его формы и методы.

2

-

14

Особенности этнопедагогики и их учет в воспитательной работе с младшими школьниками.

2

-




Итого




-




Всего

16


Тематический план (3 курс, заочное отделение)

п/п


Наименование темы

Кол-во часов

л/к

сем. зан

1

Влияние на характер воспитания детей природных исторических условий, религии.



2

-

2

2

Народная педагогика. Воздействие на детей быта, общественного уклада жизни, обычаев, обрядов, традиций. Средства народной педагогики.

-

-

3

Школа и педагогическая мысль в Древней Руси.

4

Школьное дело в XIII-XVII вв., различные типы начального обучения.

5

Школа в XVIII в. Особенности домашнего воспитания в дворянских семьях. Воспитание крестьянских детей. Типы народных школ, книги для учителей и учащихся.



2

-

-

2

6

Школа и педагогика в России конца XIX – начала XX в.

-

7

Типы народных школ. Подготовка учителя для начальной школы. Выдающиеся деятели народной начальной школы.

8

Идеи свободного воспитания в начальном образовании.

9

Народное образование в России после 1917 г.



2

-

10

Особенности содержания, методов и организационных форм обучения в начальной школе. Введение всеобщего обязательного начального образования.

-

-

11

Идеи начального образования, воспитания и развития детей в трудах известных педагогов.

12

Особенности и концепции развития начального образования в конце XX века.



2

-

-

13

Межнациональное общение в начальной школе, его формы и методы.

2

14

Особенности этнопедагогики и их учет в воспитательной работе с младшими школьниками.




Итого




6




Всего

14



^ Тематика лекций

Тема 1. Влияние на характер воспитания детей природных исторических условий, религии.

Тема 2. Народная педагогика. Воздействие на детей быта, общественного уклада жизни, обычаев, обрядов, традиций. Средства народной педагогики.

Тема 3. Школа и педагогическая мысль в Древней Руси.

Тема 4. Школьное дело в XIII-XVII вв., различные типы начального обучения.

Тема 5. Школа в XVIII в. Особенности домашнего воспитания в дворянских семьях. Воспитание крестьянских детей. Типы народных школ, книги для учителей и учащихся.

Тема 6. Школа и педагогика в России конца XIX – начала XX в.

Тема 7. Типы народных школ. Подготовка учителя для начальной школы. Выдающиеся деятели народной начальной школы.

Тема 8. Идеи свободного воспитания в начальном образовании.

Тема 9. Народное образование в России после 1917 г.

Тема 10. Особенности содержания, методов и организационных форм обучения в начальной школе. Введение всеобщего обязательного начального образования.

Тема 11. Идеи начального образования, воспитания и развития детей в трудах известных педагогов.

Тема 12. Особенности и концепции развития начального образования в конце XX века.

Тема 13. Межнациональное общение в начальной школе, его формы и методы.

Тема 14. Особенности этнопедагогики и их учет в воспитательной работе с младшими школьниками.


Тематика семинарских занятий

Тема 1. Народная педагогика. Воздействие на детей быта, общественного уклада жизни, обычаев, обрядов, традиций. Средства народной педагогики.

Тема 2. Типы народных школ. Подготовка учителя для начальной школы. Выдающиеся деятели народной начальной школы.

Тема 3. Особенности этнопедагогики и их учет в воспитательной работе с младшими школьниками.






оставить комментарий
страница2/9
Дата30.11.2011
Размер2.02 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
плохо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх