Рабочая программа дисциплина Физика (наименование дисциплины согласно учебному плану) icon

Рабочая программа дисциплина Физика (наименование дисциплины согласно учебному плану)



Смотрите также:
Рабочая программа дисциплина Физика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Физика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Физика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Философия (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Аудит (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Информатика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Аудит (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Эконометрика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Информатика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Социология (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Культурология (наименование дисциплины согласно учебному плану)...
Рабочая программа дисциплина Микроэкономика (наименование дисциплины согласно учебному плану)...



страницы: 1   2
вернуться в начало
скачать
^

Раздел 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

4.1. Основная литература

  1. Савельев, И. В. Курс общей физики [Текст] : В 3-х т. / И. В. Савельев. – М. : Наука, 1988.

  2. Сивухин, Д. В. Общий курс физики [Текст] : В 5-и т. / Д. В. Сивухин. – М.: Наука, 1986.

  3. Гершензон, Е. М. Курс общей физики [Текст] : В 5-х т. / Е. М. Гершензон, Н. Н. Малов. – М. : Просвещение, 1980.

  4. Иродов, И. Е. Задачи по общей физике [Текст] / И. Е. Иродов. – М., 1988.
4.2. Дополнительная литература

  1. Берклеевский курс физики [Текст]. – М. : Наука, 1977.

  2. Фейнмановские лекции по физике [Текст]: В 10-и т. – М. : Наука, 1977.

  3. Савельев, И. В. Сборник вопросов и задач по общей физике [Текст] / И. В. Савельев. – М. : Наука, 1988. – 270 с.

  4. Сахаров, Д. И. Сборник задач по физике [Текст] / Д. И. Сахаров. – М. : Учпедгиз, 1960.

  5. Яворский, Б. Физика: для школьников ст. кл. и поступающих в вузы [Текст] : учеб. пособие / Б. Яворский, А. Детлаф. – М. : Дрофа, 1998. – 800 с.

  6. Кабардин, О. Ф. Физика : справ. материалы [Текст] : учебное пособие для учащихся / О. Ф. Кабардин. – М. : Просвещение, 1991. – 367 с.

  7. Кошкин, Н. Элементарная физика [Текст] : справочник / Н. Кошкин, Е. Васильчикова. – М. : Столетие, 1996. – 304 с.

4.3 Другие источники информации и средства обеспечения освоения дисциплины

    1. Методические рекомендации по физике в формате PDF.

    2. Тесты по физике из базы данных центра тестирования НОУ ВИБ.

    3. Интернет http://www.eltechmed.ru/

^ 4.4 Активные методы обучения

В основе активного обучения лежит принцип непосредственного участия, руководствуясь которым, преподаватель побуждает каждого студента стать активным участником учебно-воспитательного процесса, стимулирует поиск путей и способов творческого решения изучаемых в курсе проблем.

В преподавании физики можно использовать следующие активные формы обучения: лекция-ситуация, мозговая атака, блиц-игра, деловая игра «Информационный поиск», метод проектов, мультимедийная лекция.

Так, метод «мозговой атаки» как стимулятор творческой активности и продуктивности, в основном, построен на психологическом механизме отсутствия какой-либо критики участников, которая сковывает и препятствует рождению новаторских, оригинальных мыслей и нестереотипных идей. Результатом такой деятельности в ходе лекционных и практических занятий у многих студентов, имеющих недостаточно высокий базовый уровень знаний по изучаемой дисциплине, является преодоление, так называемого, психологического барьера перед изучением нового, более сложного материала.

Цель игры «Информационный поиск» – готовить студентов к самостоятельному изучению материала по дисциплине, развивать навыки работы с научно-популярной литературой, вырабатывать умение публично выступать, отстаивать свою позицию, научиться отбирать из большого количества материала необходимый, развивать умения по сравнительному анализу. При подготовке к игре надо учитывать, что студенты имеют возможность использовать внешние источники информации, размещенные в глобальной сети Internet, а также пользоваться электронной библиотекой института.

^ 4.5. Примерная тематика студенческих работ

По данной дисциплине выполнение курсовых работ и рефератов не предусмотрено.

4.6 Перечень вопросов к итоговому контролю знаний

  1. Материальная точка. Система отсчета.

  2. Перемещение, путь, скорость при равномерном движении.

  3. Правило сложения скоростей Галилея.

  4. Скорость и пройденный путь при равноускоренном движении.

  5. Угловая скорость. Угловое ускорение.

  6. Центростремительное, тангенциальное и полное ускорение точки при криволинейном движении.

  7. Первый, второй и третий законы Ньютона. Сила, импульс силы.

  8. Импульс тела. Закон сохранения импульса.

  9. Сила тяжести. Вес тела. Невесомость.

  10. Механическая работа. Потенциальная и кинетическая энергия.

  11. Закон всемирного тяготения. Космические скорости. Законы Кеплера.

  12. Сила трения покоя, скольжения, качения, сила вязкого трения.

  13. Момент силы. Момент инерции тела. Центр масс. Теорема Штейнера.

  14. Момент импульса и кинетическая энергия вращающегося тела.

  15. Условие равновесия тела при вращательном движении.

  16. Постулаты теории относительности.

  17. Преобразование Лоренца для координат и времени в СТО.

  18. Гармонические колебания. Математический, физический маятник. Сложение колебаний.

  19. Свободные, затухающие, вынужденные колебания. Ангармонический осциллятор.

  20. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность поля. Принцип суперпозиции. Теорема Гаусса.

  21. Потенциал. Связь между напряженностью поля и потенциалом. Поле диполя.

  22. Проводник и диэлектрик в электрическом поле. Диэлектрическая проницаемость.

  23. Электроемкость. Соединение конденсаторов. Плотность энергии электрического поля.

  24. Электрический ток. Электродвижущая сила. Закон Ома. Сопротивление проводников.

  25. Закон Джоуля - Ленца. Первое и второе правила Кирхгофа.

  26. Электрический ток в различных средах. Электропроводность металлов.

  27. Ток в электролитах.

  28. Ток в газах.

  29. Ток в вакууме.

  30. Закон Био-Савара. Магнитное взаимодействие. Закон Ампера. Сила Лоренца.

  31. Магнитное поле в веществе. Диамагнетизм, парамагнетизм, ферромагнетизм.

  32. Явление электромагнитной индукции. Электродвижущая сила индукции. Явление самоиндукции.

  33. Свободные и вынужденные электрические колебания. Переменный ток.

  34. Электромагнитные волны.

  35. Законы геометрической оптики. Тонкая линза. Принцип Гюйгенса-Френеля.

  36. Интерференция, интерферометр Майкельсона. Дифракция света.

  37. Основные интерференционные схемы.

  38. Дифракция. Дифракционная решетка.

  39. Поляризация света.

  40. Дисперсия света.

  41. Поглощение и рассеяние света.

  42. Фотоэффект. Давление света. Эффект Комптона.

  43. Закон Стефана-Больцмана. Формулы Релея-Джинса, Вина, Планка.

  44. Модели атома Томсона и Резерфорда.

  45. Постулаты Бора.

  46. Волны де Бройля.

  47. Волновая функция.

  48. Соотношение неопределенностей.

  49. Уравнение Шредингера. Движение частицы в потенциальной яме и вблизи потенциального барьера.

  50. Строение электронных оболочек. Атомов.

  51. Спектры атомов и молекул. Лазеры.

  52. Радиоактивность. Законы радиоактивных превращений. Взаимодействие излучений с веществом.

  53. Состав атомных ядер. Ядерные силы.

  54. Классификация элементарных частиц. Кварки.

  55. Уравнение состояния идеального газа. Внутренняя энергия и теплоемкость идеального газа.

  56. Распределение Максвелла-Больцмана.

  57. Уравнение Ван-дер-Ваальса. Экспериментальные изотермы.

  58. Первое начало термодинамики.

  59. Второе начало термодинамики. Цикл Карно. К.п.д. обратимых и необратимых тепловых машин.

  60. Термодинамические функции (потенциал, свободная энергия, энтальпия) и их свойства.

  61. Агрегатные состояния вещества. Фазовые равновесия и превращения.

  62. Вязкость.

  63. Теплопроводность.

  64. Диффузия.

  65. Уравнение Ван-дер-Ваальса. Изотермы. Ван-дер-Ваальса. Внутренняя энергия реального газа.

  66. Механизм теплопроводности кристаллов. Теория теплоемкости твердых тел. Формула Дюлонга - Пти, понятие о теории Эйнштейна - Дебая.

  67. Фазовые переходы первого рода. Испарение и конденсация. Плавление и кристаллизация. Сублимация. Тройная точка диаграмма состояния. Фазовые переходы второго рода.

Раздел 5. Контроль знаний студентов

Форма и график контроля знаний

Составление графика контроля знаний для студентов заочного отделения не предусмотрено.

^ Раздел 6. Организация самостоятельной работы студентов

График самостоятельной работы студентов

График самостоятельной работы студентов (СРС) не составляется для студентов заочного отделения.

Раздел 7. Методические указания студентам

^ 7.1. Методические рекомендации по изучению дисциплины

Выполнение студентами самостоятельной работы контролируется в зависимости от задания в форме проверки конспекта, проверки выполнения индивидуального задания, проведения коллоквиума, проведения компьютерного тестирования. В качестве внеаудиторной работы студентам, как правило, предлагается выполнение индивидуальных семестровых заданий, расчетных работ, написание рефератов, самостоятельное изучение тем и отдельных разделов дисциплины.

^ 7.2. Методические указания по организации самостоятельной работы

Для повышения эффективности самостоятельной работы студентов рекомендуется следующий порядок ее организации. Сначала изучаются теоретические вопросы по соответствующей теме с проработкой, как конспектов лекций, так и учебников. Особое внимание следует обратить на понимание основных понятий и определений, что необходимо для правильного понимания физических явлений. Затем нужно самостоятельно разобрать и решить рассмотренные в лекции или в тексте примеры, выясняя в деталях практическое значение выученного теоретического материала. После чего еще раз внимательно прочитать все вопросы теории, попутно решая соответствующие упражнения, приведенные в учебниках и сборниках задач.

Усвоение учебного материала должно происходить постепенно в течение семестра, а не единовременно за день до экзамена. Неправильная организация самостоятельной учебной работы может нанести существенный вред физическому и психическому здоровью.

^ 7.3. Методические указания по выполнению практических (лабораторных, семинарских) занятий

Помимо лекций студент должен систематически и полно готовиться к каждому практическому занятию. Предварительно требуется изучить материал соответствующих лекций и прочитать учебник. Необходимо запомнить формулировки теорем и необходимые определения математических понятий.

Требуется подробно разобрать типовые примеры, решенные в лекциях и учебнике. Желательно, закрыв книгу и тетрадь, самостоятельно решить те же самые примеры.

Затем следует выполнить все домашние и незаконченные аудиторные задания. Задачи должны решаться аккуратно, с пояснениями и ссылками на соответствующие формулы и теоремы. Формулы следует выписывать с объяснениями соответствующих буквенных обозначений величин, входящих в них.

Практические занятия проводятся с целью углубленного освоения материала лекции, выработки навыков в решении практических задач и производстве расчетов. Главным содержанием практических занятий является активная работа каждого студента

^ 7.4. Методические указания по выполнению практических занятий с использованием ДТО

Практические занятия с использованием дистанционных технологий образования (ДТО) служат развитию у студентов навыков самостоятельной работы.

Во время занятия студент должен сначала изучить соответствующий материал по методическим рекомендациям, представленным в электронной форме. При этом необходимо разобрать приведенные в рекомендациях примеры решения задач, а затем решить по указанному преподавателем варианту соответствующие задачи.

Оценить уровень своей подготовки студент сможет, пройдя компьютерное тестирование.

^ 7.5. Методические рекомендации по выполнению курсовой (расчетно-графической) работы (проекта)

По данной дисциплине курсовые и расчетно-графические работы не выполняются.

Раздел 8. Методические рекомендации преподавателям

^ 8.1. Методические рекомендации по преподаванию дисциплины

Основными видами учебных занятий при преподавании дисциплины являются лекции лабораторные и практические занятия.

Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют основу теоретического обучения. Они должны давать систематизированные основы научных знаний по соответствующей теме, раскрывать состояния и перспективы развития рассматриваемых вопросов, концентрировать внимание студентов на наиболее сложных узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность. Лекция должна способствовать развитию творческого мышления, а также формировать у студента целостную картину мира. Аргументированность высказываний, как средство развития мышления и формирования мировоззрения студента. При чтении лекции важно следующее.

1) Выразительность и эмоциональность изложения, как факторы, облегчающие восприятие материала и его сохранение в памяти.

2) Систематичность изложения, что облегчает понимание и осознание лекции, воспроизводство ее материала и способствует формированию единой научной картины мира.

3) Обеспечение комплектности знаний путем повторения вопросов предыдущей темы, применения схем и обзора рассматриваемых вопросов в конце лекции.

Практические занятия проводятся с целью углубленного освоения материала лекций, выработки навыков в решении практических задач и производстве расчетов. Главным содержанием практических занятий является активная работа каждого студента.

На лабораторных занятиях вырабатываются глубокие знания основы физических процессов и явлений.

Аудиторные занятия должны не только давать систематизированные основы научных знаний по соответствующей теме, раскрывать состояния и перспективы развития рассматриваемых вопросов, концентрировать внимание студентов на наиболее сложных узловых вопросах, но и стимулировать их активную познавательную деятельность, формировать творческое мышление.

Для более глубокого освоения дисциплины следует заинтересовывать студентов в научно-исследовательской работе, в участии в олимпиадах, конкурсах, в написании рефератов.

^ 8.2. Методические рекомендации по преподаванию практических занятий с использованием ДТО

Практические занятия с использованием ДТО проходят без присутствия преподавателя в аудитории и служат развитию у студентов навыков самостоятельной работы. Среди заданий могут быть: работа с электронными учебными пособиями, выполнение расчетных заданий, компьютерное тестирование и т.д.

Преподаватель, рекомендуя студентам занятия с использованием ДТО, должен так сформулировать задание, чтобы во время его выполнения не потребовалось дополнительных комментариев. Результатом выполнения такого типа задания можно считать (в зависимости от вида задания): конспект лекции, выполненное расчетное задание или баллы, получаемые при компьютерном тестировании.

^ 8.3. Методические рекомендации по организации контроля знаний

Итоговый контроль знаний по дисциплине осуществляется в виде зачетов и экзаменов.

Критерии оценки

При оценки знаний и умений учитываются следующие виды ошибок, допускаемых студентами:

  1. Ошибки вида :

- неполное определение (потеря одного из ограничивающих факторов; необходимость уточнения смысла и т.д.);

- выбор неоптимального метода решения, хотя и обеспечившего получение правильного конечного результата;

- ошибки из-за невнимательности (потеря цифры в числе при его переписывании и т.п.), неточность построений;

  • ошибки, не оказывающие влияния на результат;

  • отсутствие пояснений при введении обозначений;

  • небрежность оформления ответа, несоответствие принятым требованиям.

  1. Ошибки вида:

  • ошибки в определении, приводящие к потери смысла;

  • отсутствие аргументации и доказательного ответа, рассуждений с примерами;

  • отсутствие анализа, сопоставления, обобщений, систематизации рассматриваемого материала.

3. Ошибки вида :

  • отсутствие основных определений;

  • ошибки при выполнении арифметических действий, оказавшие влияние на результат вычислений;

  • ошибки в математических и логических преобразованиях;

  • ошибки в решении, связанные с неправильным толкованием какого-либо пункта алгоритма выполнения задания.

4. Ошибки вида :

- незнание существа рассматриваемого вопроса;

- незнание алгоритма при решении задач;

- отказ от ответа.

При определении величины «штрафа» за ошибки различного вида приняты во внимание следующие соображения: наличие только одной ошибки не должно снижать итоговую оценку с «отлично» до «хорошо»; наличие ошибок + или снижает итоговую оценку до «хорошо»; наличие ошибок + + снижает оценку до «удовлетворительно»; наличие ошибки - снижает итоговую оценку до «неудовлетворительно».

Ошибка вида автоматически исключает из рассмотрения ошибки вида , или .

^ 8.4. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью учебной работы и должна способствовать формированию культуры умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

Преподавателям следует объяснить студентам необходимость самостоятельной работы для успешного освоения курса математики.

Средствами обеспечения самостоятельной работы студентов по физике являются учебники, сборники задач и учебные пособия, приведенные в списке основной и дополнительной литературы, а также методические рекомендации по физике в электронной форме, используемые на практических занятиях с применением ДТО. Кроме того, студент может использовать Интернет-ресурсы, которые можно найти по адресу, приведенному в п.4.3 настоящей программы.


Учебно-методическое издание


Рабочая программа



Алпатов Алексей Викторович

(Фамилия, Имя, Отчество разработчика)

Физика

(Наименование дисциплины в соответствии с учебным планом)




Компьютерный набор и техническое редактирование

Ю.Ф.Щеголькова




(Инициалы, Фамилия, сотрудника)

Редактор







(Инициалы, Фамилия редактора РИС ОИТ)




Подписано в печать







Формат 60х84/16.

Бумага офсетная.

Объем




п.л.;




уч.-изд.п.л.

Тираж




экз.



Издательство Волгоградского колледжа бизнеса.

400010, г. Волгоград, ул. Качинцев, 63




Скачать 394,42 Kb.
оставить комментарий
страница2/2
Дата30.11.2011
Размер394,42 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх