Тема: Революция 1905-1907г г icon

Тема: Революция 1905-1907г г


1 чел. помогло.
Смотрите также:
«Революция 1905 – 1907 гг.»...
Методическая разработка урока истории в 9 классе по теме: «Изменения в политической системе...
Положение крестьянства в начале ХХ века Участие и роль крестьян в революции 1905-1907 гг...
Тема : Английская революция...
Ноябрьская Революция в Германии...
С. Ф. Блуменау Французская революция конца XVIII в в современной научной полемике...
Н. А. Тюкачев Дореволюционная народническая историография...
I. Февральская Буржуазно-Демократическая Революция: а обстановка в стране на кануне 1917 года...
Государственно-политические программы в России в годы революции 1905-1907 гг...
Реферат по истории на тему: Содержание...
Ставропольская межрегиональная научная конференция школьников история памятника героям...
Лекция 14. Кейнсианство и его эволюция «Кейнсианская революция»...



Загрузка...
скачать
История России ХХ век

Тема: Революция 1905-1907г.г.

Цель:

* сформировать у учащихся представление о том, что первая российская революция была обусловлена неразрешенностью основных социально – экономических и политических противоречий;

*выяснить степень участия в революции различных социальных сил;

* определить, на какие уступки была вынуждена идти самодержавная власть под давлением революции.


Оборудование: схема, таблица, портрет « Гапона».

Ход урока.


I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.


Учащимся предлагается письменно ответить на вопросы по карточке.

1.Кому принадлежат слова: « Нам нужна маленькая победоносная война?»

2. Назовите основные сражения в русско- японской войне.

3. В чём, на ваш взгляд, заключались причины поражения России в войне?

4. Дата русско- японской войны.


III. Новый материал.

План:

1).Политические силы.

2).Причины революции.

3). Этапы революции.

4). Начало революции.

5). Позиция власти.

6). Политическая реформа.


Учитель: Первая русская революция в России в конце XIX-XX века возникла в результате глубоких экономических, политических и социальных противоречий. Революция 1905-1907 годов была буржуазно- демократической, так как должна была решить следующие задачи:

1. Уничтожить самодержавие.

2.Ликвидировать помещичье землевладение и другие феодальные пережитки.

^ 3. Демократизировать политический строй страны.

1. Политические силы


В борьбу включились три политические силы.

В ходе рассказа , учитель вместе с учениками заполняют схему, основываясь на ранее полученные знания из курса за 9 класс и материал прошлых уроков.

1. Самодержавный лагерь:

* царь

* консервативное дворянство

* традиционалисты.

У них были большие возможности т.к. их поддерживали армия и флот.

Цели:

*Сохранить самодержавие.

Методы:

Приемлемы были все методы.

2. Либеральный лагерь:

*земские деятели

* интеллигенция.

Цели:

*Ограничить самодержавие

* ввести Конституцию, политические свободы

* провести реформы во всех сферах жизни

Методы:

*Отвергали насилие

3. Революционный лагерь.

*РСДРП

* эссеры

Цели:

*Свержение самодержавия

* создание республики

* введение политических свобод

* проведение реформ

Методы:

*Революция

Вывод:

^ Общество расколото и не имеет единых, чётких целей.

2. Причины революции:


Причины предлагается назвать учащимся. Затем учитель обобщает ответы.

Незавершён процесс модернизации страны. Она должна идти во всех сферах общественной жизни.

* Политическая модернизация - отсутствовала т.к. ограничена самодержавием. Для её осуществления необходимо ввести Конституцию, создать Парламент, ввести политические свободы.

* Социальная модернизация. Необходимо ликвидировать сословия и сформировать гражданское общество, а такое общество самодеятельное. Личность свободная имеет право на защиту законом. Человек заинтересован в хорошем уровне жизни, т.е. в материальном.

Вывод:

Отсутствие политической модернизации сдерживает социальную, в которой власть не была заинтересована. Общество было заинтересовано в реформах, в правовом государстве.


3 . Этапы революции:


Этапы вывешиваются на доску.

1. 9 января - сентябрь 1905 год - подъём.

2. октябрь – декабрь 1905 год - высший подъем.

3. январь – 1906 -3 июня 1907 год – спад.


4. Начало революции:


В ходе объяснения учащимся предлагается выполнить задание: 1).заполнить таблицу.


Дата

События

1901-1902г.

1903г.

1904 г.

декабрь 1904

3 января

8января

осень 1905 г.

28.03.06.

май – июнь 1905г.

октябрь 1905г.






Учитель приводит в соответствие диаграмму « Революция 1905 года».


Начало революции связано с деятельностью Гапоновской организацией.

( рабочие фабрик и заводов Санкт- Петербурга). Организация была одной из зубатовкой.


Зубатов – историческая справка.( ^ Доклад делает заранее подготовленный

ученик.)

Начальник Московской охранки в конце XIX- XX вв. Он предложил создать легальные рабочие организации с целью:

1) отвлечь рабочих от политической борьбы.

По своим задачам близки к профсоюзам. Организация должны были создаваться и работать под руководством полиции. Но народ не должен был об этом знать. Руководители – секретные агенты полиции, должны были заниматься досугом рабочих:

1)организовывать лекции.

2) кружки.

Зубатов видел, что социал- демократы пытаются поставить под контроль рабочее движение, развязали большую пропагандистскую работу на заводах. Он понимал опасность этой идеи и хотел вырвать рабочее движение из под влияния социал – демократов т.к. их задача превратить пролетариат в свою опору. С 1901- 1902 г.г. в городах заработали легальные организации, в них были тысячи рабочих. Социал – демократы хотели разоблачить политику полиции по отношению к рабочим.

Вывод: Такая тактика вошла в историю под названием «полицейский социализм».

Учитель: Начинается борьба за влияние на массы. Летом 1903 года начинается стачка на юге России, в которой принимали участие 10 тысяч рабочих городов. Зубатовским организациям не удалось удержать рабочих от стачечного движения. Предприниматели не понимали, что необходимо пойти на уступки. Стали жаловаться и требовать закрытия организаций. МВД пошло навстречу предпринимателям. Зубатов был отправлен в ссылку.

В 1904 году в Санкт – Петербурге работала такая организация под руководством священника Гапона.( вывешивается портрет Гапона).Он имел большое влияние на людей, обладал авторитетом. Был властолюбивым. Полиция обратила на него своё внимание и предложила ему сотрудничать за большую плату. А именно быть секретным агентом.

Гапоновская организация пользовалась авторитетом среди рабочих.

В середине декабря администрация Путиловского завода уволила четырёх рабочих. Серди них были члены Гапоновской организации. Он по просьбе рабочих пошел к администрации завода, но он не мог уговорить хозяев вернуть рабочих на завод. Изменяются настроения предпринимателей. Они не довольны деятельностью Гапона. У него возникла идея втянуть в забастовку рабочих других заводов. Они вели борьбу за свои права.


-Какие требования могли выдвигать рабочие, и какого они характера?


3.01.- на Путиловском заводе.

8.01.- 150 тысяч рабочих.

Гапон предложил организовать шествие к Зимнему дворцу и передать царю прошение, петицию. Она была написана руководителями организации, в нее включены требования:

* амнистия политическим заключенным,

* неприкосновенность личности,

* свобода печати,

* равенство всех перед законом,

* отмена выкупных платежей,

* передать земли в народное достояние,

* созыв Учредительного Собрания.


- ^ Какого характера требования выдвигал народ?


Вывод: Требования из административных перешли в политические.Демонстрация была назначена на 9 января - воскресенье.

5. Позиция власти.


Учитель: Власть не сделала ни чего, чтобы предотвратить шествие. Были сделаны военные приготовления. Больницам было приказано быть готовым к принятию раненых. В город были введены войска и чётко определена задача. Город был объявлен на военном положении. Николай II уехал в Царское село. Гапон предпринял попытку предотвратить расстрел рабочих. МВД отказалось принять Гапона, выдало ордер на арест. Последнюю попытку предотвратить кровопролитие сделала интеллигенция. Она во главе с А.М. Горьким,

8 января подошла к министерству, но они были арестованы.

9 января в шествии приняло большое количество рабочих оно оценивается как :

« нравственный порыв рабочих пострадать за правду».

Солдатам выдали боевые патроны, запретив стрелять в воздух. Огонь был открыт по демонстрантам. Раненых добивали штыками.

Гапон смог бежать, переодевшись за границу.

Осенью 1905года он возвращается в Россию, пытается наладить контакт с полицией. Рабочие узнали о предательстве и 28 марта 1906 года Гапона убили.

Расстрел рабочих вызвал возмущение других городов. Начинается стачечная война протеста, в которой принимает участие 440 тысяч. Стачечное движение принимает политический характер.

Большая стачка прошла в Иваново – Вознесенске, она длилась 72 дня с мая по июнь 1905 года. В ней приняло участие 70 тысяч человек. В ходе был создан первый в России общегородской « Совет рабочих уполномоченных».

^ Его задача :

*руководить стачкой.


Осенью 1905г. такие советы действовали в 55 городах страны. В октябре 1905г. началась Всероссийская политическая стачка, в ней приняло участие 2 миллиона человек. Она охватила заводы, железные дороги, почты, телеграфы. Практически замерла экономическая жизнь Санкт – Петербурга, губернатор Трепов не ручался , что сможет навести порядок.


- Проанализируйте позицию власти, сделайте вывод.

Вывод:

Власти в октябре 1905 года не контролировали обстановку в стране.


6. Политическая реформа.


Необходимость проведения реформы министры поняли в январе 1905года. Они стали убеждать Николая II ввести Конституцию и создать Парламент. Учитывая нажим министров, революционную ситуацию царь дает положительный ответ на проведение политической реформы. 17 октября 1905 года создается Манифест.


IV. Работа с документом.


Учебник В.П. Островского, А.И. Уткина. История России XX век. Стр. 53.

- Прочитай документ, ответь на вопросы.

- Какие альтернативы развития революции видел Николай II?

- Каковы основные идеи манифеста?

Ответы: * В России вводятся демократические права и свободы.

* Создаётся выборная законодательная Дума т.е. деление властей.

Она рассматривала те проекты, которые вносили министры. Дума отчасти ограничивала, власть императора. В тоже время он обладал правом вето. Таким образом, высшая законодательная власть сосредотачивалась у императора. Выборы в неё проходят по 3 куриям : * земледельческая,

* городская,

* сельская.

Данная реформа не удовлетворила общество, оно требовало созыва Учредительного собрания. Оно могло изменять форму правления.

* Создаётся единое правительство ( Совет министров- Витте).

^ Следует рассмотреть изменение схемы государственного устройства.


Вывод:

Политическая реформа изменяет политический строй. Россия поставлена на путь конституционной монархии.


IV. Обобщение.


- Движущая сила.

- Причины.

- Последствия.

- Какова роль Гапона в истории?

-Почему на первом этапе он ,поддерживал народ, а затем предал его? ( Если недостаточно времени данное задание можно задать на дом виде сочинения Эссе).


V. Домашнее задание.


Параграф №4. Учебник В.П. Островского, А.И. Уткина. История России XX век.




Скачать 93.46 Kb.
оставить комментарий
Дата30.11.2011
Размер93.46 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх