3 Объем дисциплины и виды учебной работы icon

3 Объем дисциплины и виды учебной работы


Смотрите также:
Изделий и конструкций...
Изделий и конструкций...
3 Объем дисциплины и виды учебной работы...
Проректор по учебной работе....
Учебная программа. Методические указания для самостоятельной работы студентов. П711...
Учебная программа. Методические указания для самостоятельной работы студентов. П711...
Учебная программа 4 1 Введение 4 2 Объем дисциплины и виды учебной работы 4...
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины...
Учебная программа дисциплины «Философия» Объем дисциплины и виды учебной работы по очной форме в...
Программа дисциплины введение в языкознание дополнительной квалификации...
Программа дисциплины высшая математика для студентов специальности 0...
Программа дисциплины р. 1 Деловой английский для студентов специальности...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
вернуться в начало

Тема


Количество часов

лекция

Семинарское занятие

Самостоятельная работа студентов

1

Физико-географическое положение, природные условия и ресурсы Башкортостана

4







2

Основы общей экологии

2




2

3

Экосистемы Башкортостана

2

2




4

Охрана и рациональное использование растительного и животного мира Башкортостана

2







5

Сельскохозяйственные экосистемы

2







6

Городские и промышленные экосистемы Башкортостана

2







7

Население РБ

2

2




8

Рациональное природопользование в РБ

2

2




9

Охрана природы в Башкортостане

2

4




10

Взаимоотношения природы и общества

2

2




11

Методы управления природопользованием

2




2

12

Устойчивое развитие

2

2





^ ТЕМА 1. Физико-географическое положение, природные условия и ресурсы Башкортостана.

Физико-географическое положение Башкортостана. Климатические условия. Природные ресурсы, их краткая характеристика. Классификация природных ресурсов. Основные экологические проблемы Республики Башкортостан. Состояние окружающей среды и развитие экологии в Башкортостане.

Экология: круг проблем, история, структура дисциплины. Состояние экологических исследований в республике.

^

ТЕМА 2. Основы общей экологии


Классификация экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные. Основные среды жизни: водная, наземно-воздушная, почвенная среды жизни. Организм как среда жизни.

Экология видов. Законы аутэкологии. Закон оптимума. Закон лимитирующих факторов. Адаптации. Эктотермные и эндотермные организмы. Биоритмы. Ксерофиты и галофиты. Жизненные формы и экологические группы. Стратегии поведения организмов: виоленты, патиенты, эксплеренты. Биологическое разнообразие. Биологическая индикация. Функциональные группы видов. Экологическая ниша. Продуценты, консументы, редуценты. Популяция.

Взаимоотношения организмов. Горизонтальные и вертикальные взаимоотношения. Сигнальные взаимоотношения: зрительные, звуковые и химические сигналы.

Экосистема. Состав и классификация экосистем. Круговорот веществ и поток энергии. Пищевая цепь. Трофические уровни. Биологическая продукция и биомасса. Аккумуляция организмами загрязняющих веществ. Экологические сукцессии и равновесие.

Биосфера. Царства живых организмов (растения, животные, бактерии, грибы). Атмосфера, литосфера, гидросфера. Круговорот веществ в биосфере: углерода, кислорода, воды, азота, фосфора. Влияние человека на биосферу. Усиление парникового эффекта. Разрушение озонового слоя. Кислотные дожди. Ноосфера.

^

ТЕМА 3. Экосистемы Башкортостана.


Рациональное использование и охрана естественных экосистем Башкортостана. Лесные экосистемы. Естественные кормовые угодья (сенокосы и пастбища). Степи. Луга. Водные экосистемы. Болота республики: низинные, переходные и верховые болота. Горные экосистемы.

Уровни охраны природы: популяционно-видовой и экосистемный. Охраняемые природные территории РБ: заповедники, национальные и природные парки, заказники, памятники природы, ботанические сады, санаторно-курортные зоны.


^ ТЕМА 4. Охрана и рациональное использование растительного и животного мира Башкортостана

Планетарная роль растений. Леса Башкортостана, их охрана и рациональное использование. Охрана естественных кормовых угодий РБ. Болотные экосистемы, их охрана и рациональное использование. Рудеральные сообщества.

Роль животных в круговороте вещества и энергии в биосфере. Роль животных в жизни человека. Антропогенное воздействие на животный мир. Правила личного природоохранного поведения. Туризм и охрана природы. Охрана редких и исчезающих видов растений и животных Башкортостана.


^ ТЕМА 5. Сельскохозяйственные экосистемы.

История сельского хозяйства РБ. Агроэкология и ее задачи. Агроэкосистема. Совершенствование структуры землепользования и регулирование поголовья скота. Почва – как основной компонент сельскохозяйственных экосистем. Поддержание плодородия почв. Экология растениеводства и животноводства. Защита растений. Сорные растения. Насекомые-вредители. Паразитарные болезни. Сельскохозяйственное загрязнение. Энергосбережение. Продовольственная безопасность РБ: настоящее и будущее.


^ ТЕМА 6. Городские и промышленные экосистемы Башкортостана

Экология города и промышленности. Урбанизация. Особенности городских экосистем. Загрязнение окружающей среды РБ. Загрязнение атмосферы и воды. Экологические проблемы городского транспорта. Физическое загрязнение городской среды: шумовое, электромагнитное, бытовое радиоактивное, тепловое и световое, видеозагрязнение. Виды загрязнений, источники биологического, химического, физического загрязнений. Бытовые стоки и отходы. Твердые бытовые отходы. Озеленение. Экология жилища. Мегаполисы мира и концепция экосити.

Экосистемный подход в промышленной экологии. Проблемы энергетики. Тепловая, атомная энергетика, гидроэнергетика. Классификация загрязняющих веществ и экологические нормативы. Характеристика наиболее опасных загрязняющих веществ. Очистные сооружения.


^ ТЕМА 7. Население РБ.

Демографические показатели и состояние здоровья населения РБ. Синтетический коэффициент рождаемости. Детская смертность. Продолжительность жизни. Возрастной состав населения. Плотность населения. Здоровье населения. Демографический переход. История народонаселения разных стран. Динамика демографических показателей. Возможности управления демографическим процессом. Регулирование роста народонаселения за счет экономических мер. Прогноз демографической ситуации в мире. Урбанизация. Причины и последствия урбанизации

Экология и здоровье человека: факторы риска. Генетические факторы. Состояние окружающей среды, условия и образ жизни и здоровье человека.


^ ТЕМА 8. Рациональное природопользование в РБ.

Общие понятия и состояние рационального природопользования в РБ.

Природопользование. Виды природопользования. Рациональное природопользование. Предмет и задачи рационального природопользования. Мотивы рационального природопользования и охраны природы.

^

ТЕМА 9. Охрана природы в Башкортостане


Охрана природы. Роль и значение заповедников, национальных парков, заказников в охране природы. Особоохраняемые территории и памятники природы РБ, законы об охране окружающей среды.

Формы организации охраны природы.


^ ТЕМА 10. Взаимоотношения природы и общества.

Воздействие человека на природу и его последствия. Глобальные прогностические модели. Экологический кризис и экологическая катастрофа. Законы взаимодействия общества и природы. Важнейшие экологические проблемы современности, их тенденции.

Экологическое мировоззрение в начале третьего тысячелетия: сциентизм, алармизм, консервационизм, экологический реализм.


^ ТЕМА 11. Методы управления природопользованием.

Экономические механизмы рационального природопользования. Платное природопользование. Определение стоимости экологического ущерба. Экологический менеджмент. Экологическая экспертиза и ОВОС. Экологическое право и безопасность Республики Башкортостан.

Нравственно-этические аспекты рационального природопользования. Экология и нравственность. Экологическое образование. Общественные экологические движения. Экология и религия.


^ ТЕМА 12. Устойчивое развитие

Регулирование роста народонаселения. Продовольственная безопасность. Решение энергетической проблемы. Гелиоэнергетика. Ветроэнергетика. Геотермальная и приливно-отливная энергетика. Энергосбережение. Ресурсосбережение. Контроль уровня загрязнения. Охрана биологического разнообразия. Преодоление потребительского подхода. Роль международного сотрудничества. «Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию».


^ 3.4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины


Особенностью процесса экологического обучения и воспитания является его двойная направленность, во-первых, на усвоение содержания образования в области окружающей среды, во-вторых, на привитие студентам экологических ценностных ориентаций и норм. Экологическое образование не может иметь успеха, если осуществляется только на одном занятии. Оно должно осуществляться в комплексе, системно.

В экологическом образовании студент — субъект, который сам должен воздействовать и на преподавателя, и на родителей, и на сверстников. Одним из важнейших критериев, характеризующих экологическое сознание, является ответственность молодых людей за судьбу природы, то есть экологическая ответственность, отражающая насколько сознание, деятельность и поведение людей в области взаимоотношений между обществом и природой соответствует комплексу требований, обусловленных социально-экологическим и технологическим уровнем развития общества и состоянием биосферы

Цель экологического образования в условиях вуза:

Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение семинарских занятий, а также самостоятельная работа студентов.

В конце семестра по завершении курса проводится экзамен.


^ 3.5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Техническое и программное обеспечение.

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

- учебники;

- электронная библиотека по курсу «Экология РБ»;

- видеофильмы, посвященные различным экологическим проблемам республики;

- учебно-наглядные пособия;

- технические средства обучения: DWD плеер, мультимедийный проектор, графопроектор;

- географические карты республики: «Физическая карта», «Карта почв РБ», «Карта растительности республики», «Животный мир РБ».


^ 3.6. Критерии оценки знаний студентов


Экзаменационные оценки по дисциплинам с преобладанием теоретического обучения выставляются с учетом следующих требований (О контроле учебной работы и оценке знаний студентов на экзаменах Министерство высшего и среднего специального образования СССР ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО от 23 октября 1981 г. № 231).

Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.

Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работе по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, но обладающих необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий.

^ 4. Рабочая программа

4.1. Цели и задачи изучения дисциплины


Изучение курса «Экология Республики Башкортостан» имеет целью дать необходимый объем теоретических знаний, умений и навыков, необходимых для преподавания природоведения и естествознания в начальных классах, а также подготовить будущих учителей для природоохранной деятельности, для работы по воспитанию учащихся в духе бережного отношения к окружающей среде и рациональному использованию ресурсов.

В ходе ее достижения решаются следующие образовательные задачи:

Воспитательные задачи изучения курса:

^ Межпредметные связи. Изучение курса «Экология Республики Башкортостан» базируется на знаниях целого комплекса дисциплин. Это – биология, география, физика, химия, история и др. Такие разделы курса, «Взаимоотношения природы и общества», «Население РБ» и др., тесно связаны с социологией, экономикой и политологией.

В ходе изучения данного курса студент должен освоить

В конце семестра по завершении курса проводится экзамен.


^ 4.2. Содержание дисциплины

Распределение объема часов дисциплины по видам учебных занятий.

№№ п-п




оставить комментарий
страница2/8
Дата09.10.2011
Размер1.23 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх