Общая гигиена и экология человека icon

Общая гигиена и экология человека


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебное пособие для преподавателей и студентов образовательных учреждений среднего...
«Гигиена и экология человека»...
Рабочая учебная программа по дисциплине Общая гигиена с основами экологии человека для...
Гигиена и экология человека...
Программа по биологии (человек и его здоровье, общая биология) Общие указания...
Учебно-методический комплекс дисциплины ( опд. Ф. 02 ) Общая экология...
«Гигиена»
Программа дисциплины «Экология человека и социальная экология» дополнительная квалификация:...
Литература по курсу «Гигиена с основами экологии человека» для студентов медицинского факультета...
Пущинский государственный униве рситет...
Рабочая программа дисциплина «общая экология» Специальность...
Примерная программа учебной дисциплины гигиена и экология человека 2010г...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать
^

Тема “методика гигиенической оценки шума и вибрации на производстве”


Актуальность темы. Шум и вибрация являются ведущими вредными и опасными производственными факторами в различных отраслях промышленности и сельского хозяйства. Акустическому и вибрационному воздействию подвергаются многочисленные контингенты работающих лиц как физического, так и умственного труда.

Шумовой и вибрационный факторы относятся к числу причин профессиональных заболеваний, во многом определяющих структуру профессиональной патологии среди трудящихся на предприятиях. Влияние шума и вибрации на организм человека, особенно молодого, может проявиться также в форме неспецифических, производственно обусловленных заболеваний с ангиодистоническим или астеновегетативным синдромом, снижением иммунобиологической реактивности организма и т.д.

Только целенаправленная корректная профилактика может исключить проявления неблагоприятного воздействия шума и вибрации, способствовать сохранению здоровья и продлению периода трудовой активности работающих.

Адекватные оздоровительные мероприятия реализуются на основании результатов измерения и гигиенической оценки параметров шума и вибрации на рабочих местах. Этим обуславливается значимость темы в подготовке врачей различного профиля.

^ Цель (общая): уметь интерпретировать причинно-следственные связи между показателями, характеризующими шум и вибрацию, и состоянием здоровья человека в производственных условиях.

Конкретные цели:

  1. Уметь интерпретировать гигиеническое значение производственного шума и вибрации.

  2. Уметь анализировать показатели, характеризующие шум и вибрацию на рабочем месте.

  3. Уметь выбрать приоритетные мероприятия для обоснования системы оздоровления труда.

Содержание обучения:

После усвоения необходимых базисных знаний необходимо изучить литературу по теме:

1. Гигиена и экология /Под общей редакцией В.Г.Бардова. –Винница, Нова книга, 2008. – С.348- 361

2. Гігієна та екологія / За ред. В.Г.Бардова. – Вінниця: Нова книга, 2006. – С. 352-367

3. Габович Р.Д., Познанский С.С., Шахбазян Г.Х. Гигиена: Учебник.-Киев: Вища школа,1983.-С.217-219.

4. Румянцев Г.И., Вишневская Е.П., Козлова Т.А., Общая гигиена: Учебник.-М.:Медицина,1985.-С.385-390.

5. Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології:Навч. посібник.–К.:Здоров’я, 1999 .-С.480-490

6. Пивоваров Ю.П., Гоева О.Э., Величко А.А. Руководство к лабораторным занятиям по гигиене.-М.:Медицина,1983.-С.147-161.

7. Лекция по теме.

8. Граф логической структуры темы (приложения 1 и 2)

Дополнительная:

1. Ремизов А.Н. Медицинская и биологическая физика. – М: Высшая школа, 1999. – С.127-147.

2.Физиология человека. Учебник. – Под ред. Г.И.Косицкого. – М.: Медицина, 1985. – С.137-142.

Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности:

  1. Понятие о производственном шуме и вибрации, показатели, их характеризующие. Гигиеническая характеристика производственного шума и вибрации.

  2. Специфическое и неспецифическое влияние шума и вибрации на организм человека. Шумовая и вибрационная патология.

  3. Принципы гигиенической оценки производственного шума и вибрации.

  4. Меры профилактики профессиональной нейросенсорной тугоухости и вибрационной болезни.

^ Ориентировочная основа деятельности

Для проверки усвоения материала Вам предлагается решить следующие задания обучающего типа.

Задание 1.

При одинаковых уровнях звукового давления, наименее вредное воздействие на организм человека оказывает шум:

А. Эквивалентный. B. Технологический. C. Низкочастотный.

D. Среднечастотный. E. Высокочастотный.

Задание 2.

На рабочем месте водителя троллейбуса шум оценивают как :

А. Импульсный. B. Постоянный. C. Тональный. D. Непостоянный. E. Технологический.

Задание 3.

Рабочие строительной бригады используют ручные вибрирующие инструменты, уровень виброскорости которых выше предельно-допустимого уровня (ПДУ). Продолжительность рабочей смены составляет не меньше 10 часов. Средствами индивидуальной защиты не пользуются.

Выберите приоритетное профилактическое мероприятие:

А. Автоматизация труда . B.Средства индивидуальной защиты.

C. Респиратор. D. Медицинские осмотры. E. Ограничение сверхурочных работ.

Эталоны ответов: 1.-С, 2-D, остальные задания решите самостоятельно.

Краткие методические указания к проведению практического занятия

Вначале занятия осуществляется проверка и коррекция исходного уровня. Затем каждый студент по ситуационной задаче дает оценку показателям, характеризующим производственный шум и вибрацию при различных видах трудовой деятельности и выбирает комплекс мероприятий по физиологической оптимизации труда Решение задачи проводится в соответствии с алгоритмом и инструкцией к занятию. Результаты оформляются протоколом, в котором студенты составляют заключение в форме ответов на поставленные вопросы. В конце занятия проводится тестовый контроль и подведение итогов занятия.


^ Технологическая карта проведения занятия





п/п


Этапы



Время, минут.


Учебные устройства

Место проведения

Средства обучения

Оснащение занятия

1.

Проверка уровня подготовки к занятию (устно)

15

Контроль-ные вопросы




Лаборато-рия кафедры

2.

Самостоятельная работа:


70

учебные таблицы, нормативы

Граф логической структуры, алгоритм таблицы, инструкции,набор ситуацион-ных задач

3

Анализ и коррекция самостоятельной работы

30

учебные таблицы




4

Тестовый контроль

15

тестовые задания




5.

Обобщение работы и оценивание

5








Приложение 1

Граф логической структуры темы:

«Производственный шум и вибрация. Их влияние на организм»




Приложение 2

Граф логической структуры темы:

«Производственный шум и вибрация. Их влияние на организм»





Приложение3

^ Алгоритм гигиенической оценки производственного шума для обоснования профессионального заболевания и системы оздоровления труда



^ Краткие методические указания к выполнению практической работы

(по гигиенической оценке производственного шума)

Каждый студент получает индивидуальное задание, в котором характеризуется уровень шума на конкретных рабочих местах и состояние здоровья работников. На основании шагов алгоритма студенты осваивают профессиональные навыки в соответствии с целями и задачами занятия по гигиенической оценке шумового фактора и его влияния на состояние здоровья работающих, учатся формулировать рекомендации по проведению мероприятий, направленных на оздоровление условий труда.

Согласно 1 шага алгоритма студенты по условию ситуационной задачи, анализируя представленные данные, относят производственный шум на конкретном рабочем месте к одной из перечисленных групп общепринятой классификации – постоянному (в течение рабочего дня меняется не более, чем на 5 дБА) или непостоянному (в течение рабочего дня меняется более, чем на 5 дБА).

Далее (2 шаг), для оценки шумового фактора студенты, пользуясь извлечением из «Санитарных норм производственного шума…» № 3.3.6.037-99 ( приложение 5 ) , определяют, для какого рабочего места выбирается гигиенический норматив (предельно-допустимый уровень - ПДУ) и его величины.

3 шаг алгоритма предусматривает оценку уровня шума, сравнивая количественные параметры с выбранными гигиеническими нормативами (ПДУ). Для постоянного шума уровень звукового давления оценивается по каждой стандартной среднегеометрической частоте, а также по шкале шумомера А (чувствительность шумомера к различным частотам приближенно характеризует чувствительность уха человека). Для непостоянного шума оценивается эквивалентный уровень (интегральное число из 360 последовательно измеренных значений в течение 30 мин. по шкале шумомера А). Результатом оценки является вывод, согласно которого уровень шума (по стандартным среднегеометрическим частотам или по шкале шумомера А) может быть в пределах санитарных стандартов или превышает их.

4 шаг алгоритма – на основании санитарно-гигиенической характеристики условий труда и клинической картины из украинского «Списка профессиональных заболеваний» (приложение 6 Список профессиональных заболеваний по теме: «Гигиенические аспекты выявления наиболее распространенных форм профессиональной патологии и их профилактика. Гигиеническая оценка химических веществ и пыли как факторов профессионального риска» ) выбирается конкретное профессиональное заболевание, которое возникло у рабочих. В выводе указывается, какой патогенетический клинический признак заболевания является наиболее ранним.

5 шаг – из перечня общепринятых профилактических мероприятий студенты выбирают те, которые должны быть внедрены для оздоровления условий труда, расставляя их в блоки: законодательно - организационные, технические, лечебно-профилактические и т.п. (приложение 8 к теме «Гигиенические аспекты выявления наиболее распространенных форм профессиональной патологии и их профилактика. Гигиеническая оценка химических веществ и пыли как факторов профессионального риска» ).


Приложение 4

^ Алгоритм гигиенической оценки производственной вибрации для обоснования профессионального заболевания и системы оздоровления труда




^ Краткие методические указания по выполнению практической работы

(по гигиенической оценке производственной вибрации)


Каждый студент получает индивидуальное задание, в котором характеризуется уровень вибрации на конкретных рабочих местах и состояние здоровья работников. На основании шагов алгоритма студенты осваивают профессиональные навыки в соответствии с целями и задачами занятия по гигиенической оценке вибрационного фактора и его влияния на состояние здоровья работающих, учатся формулировать рекомендации по проведению мероприятий, направленных на оздоровление условий труда.

Согласно 1 шага алгоритма студенты, по условию ситуационной задачи, анализируя представленные данные, относят производственную вибрацию на конкретном рабочем месте к одной из перечисленных групп общепринятой классификации – общей (передается человеку через опорные поверхности) или локальной (передается через руки работающих при контакте с ручным инструментом, оборудованием, обрабатываемыми деталями, и т.п.). Если вибрация общая, исходя из источника образования, определяют ее категорию:

I - транспортная (на рабочих местах самоходных машин, транспортных средств во время движения);

2 - транспортно-технологическая (на рабочих местах машин с ограниченной подвижностью, по специально подготовленным поверхностям);

3 - технологическая (на рабочих местах стационарных машин, или передаются на рабочие места, не имеющие источников вибрации).

Далее (2 шаг) для оценки вибрационного фактора студенты, пользуясь извлечением из «Санитарных норм производственной общей и локальной вибрации» № 3.3.6.039-99 (приложение 6 ), определяют, для какого рабочего места выбирается гигиенический норматив (предельно-допустимый уровень - ПДУ), и его величины.

3 шаг алгоритма предусматривает оценку уровня вибрации, сравнивая количественные параметры с выбранными гигиеническими нормативами (ПДУ).

При использовании инструментов, вибрация от которых локально воздействует преимущественно на кисти рук пользуются таблицей приложения 7, согласно которой ПДУ виброскорости (единицы измерения могут быть – м/с·10-2 или дБ) устанавливаются по стандартным среднегеометрическим частотам, а также эквивалентному корректированному уровню (интегральный показатель вибрационной нагрузки на работающего за рабочую смену для одночисловой характеристики).

При оценке общей вибрации используют ПДУ виброскорости (единицы измерения могут быть – м/с·10-2 или дБ) по категориям, согласно которым нормативы устанавливаются по стандартным среднегеометрическим частотам, а также эквивалентному корректированному уровню (интегральный показатель вибрационной нагрузки на работающего за рабочую смену для одночисловой характеристики).

4 шаг алгоритма – на основании санитарно-гигиенической характеристики условий труда и клинической картины из украинского «Списка профессиональных заболеваний» выбирается конкретное профессиональное заболевание, которое возникло у рабочих. В выводе указывается, какой патогенетический клинический признак заболевания является наиболее ранним.

5 шаг – из перечня общепринятых профилактических мероприятий студенты выбирают те, которые должны быть внедрены для оздоровления условий труда, расставляя их в блоки: законодательно - организационные, технические, лечебно-профилактические, и т.п. (приложение 8 к теме «Гигиенические аспекты выявления наиболее распространенных форм профессиональной патологии и их профилактика. Гигиеническая оценка химических веществ и пыли как факторов профессионального риска »).


Приложение 5

Предельно допустимые уровни звукового давления в октавных полосах частот, эквивалентные уровни звука на рабочих местах

( по ДСН 3.3.6.037-99 “Санитарные нормы производственного шума, ультразвука и инфразвука”).


№ пп



Вид трудовой

деятельности,

рабочие места



Уровни звукового давления в дБ

в октавных полосах

со среднегеометрическими частотами, Гц

Уровни звука и эквивалентные уровни звука, дБА, дБА экв.

31,5

63

125

250

500

1000

2000

4000

8000

1.

Творческая деятельность, руководящая работа с повышенными требованиями, научная деятельность, конструирование и проектирование, программирование, преподавание и обучение, врачебная деятельность; рабочие места в помещениях дирекции, проектно-конструкторских бюро; расчетчиков, программистов вычислительных машин, в лабораториях для теоретических работ и обработки данных, приема больных в здравпунктах



86



71



61



54



49



45



42



40



38



50

2.

Высококвалифицированная работа, требующая сосредоточенности, административно-управленческая деятельность, измерительные и аналитические работы в лаборатории; рабочие места в помещениях цехового управленческого аппарата, контор, лабораторий



93



79



70



63



58



55



52



50



49



60

3.

Работа, выполняемая с указаниями и акустическими сигнала-ми, работа, требующая постоянного слухового контроля, операторская работа по точному графику с инструкцией, диспетчерская работа: рабочие места в помещениях диспетчерской службы, кабинетах и помещениях наблюдения и дистанционного управления с речевой связью по телефону, машинописных бюро, на участках точной сборки, на телефонных и телеграфных станциях, в помещениях мастеров, в залах обработки информации на вычислительных машинах без дисплея и в помещениях операторов акустиков



96



83



74



68



63



60



57



55



54



65

4.

Работа, требующая сосредоточенности, работа с повышенными требованиями к процессам наблюдения и дистанционного управления производственными циклами: рабочие места за пультами в кабинах наблюдения и дистанционного управления без речевой связи по телефону, в помещениях лабораторий с шумным оборудованием, шумными агрегатами вычислительных машин



103



91



83



77



73



70



68



66



64



75

5.

Выполнение всех видов работ (за исключением перечисленных в пунктах 1-4 и аналогичных им) на постоянных рабочих местах в производственных помещениях и на территории предприятий



107



95



87



82



78



75



73



71



69



80



Приложение 6

Предельно допустимые уровни виброскорости

для различных категорий общей вибрации по оси Z

(согласно ДСН 3.3.6.039-99

“Государственные санитарные нормы производственной общей и локальной вибрации”)


Среднегеометри-ческие частоты

полос, Гц

Категория 1

Категория 2

Категория 3

тип “а” *

Категория 3

тип “б” *

Категория 3

тип “в” *

м/с 10-2

дБ

м/с 10-2

дБ

м/с 10-2

дБ

м/с 10-2

дБ

м/с 10-2

дБ

1,0

20,0

132

---

---

---

---

---

---

---

---

2,0

7,1

123

3,5

117

1,3

108

0,50

100

0,18

91

4,0

2,5

114

1,3

108

0,45

99

0,18

91

0,063

82

8,0

1,3

108

0,63

102

0,22

93

0,089

85

0,032

76

16,0

1,1

107

0,56

101

0,20

92

0,079

84

0,028

75

31,5

1,1

107

0,56

101

0,20

92

0,079

84

0,028

75

63,0

1,1

107

0,56

101

0,20

92

0,079

84

0,028

75

Корректирован-

ный, эквивалентный корректирован-

ный уровень



1,1



107



0,56



101



0,20



92



0,079



84



0,028



75

* См. примечание


* Примечание Категории общей вибрации (по ДСН 3.3.6.039-99)

“Государственные санитарные нормы производственной общей и локальной вибрации”)

Категория 1 – транспортная вибрация, воздействующая на человека на рабочих местах самоходных и прицепных машин, транспортных средств при их движении по местности, аэрофонам и дорогам (в том числе при их строительстве).

К источникам транспортной вибрации относят, например, тракторы сельскохозяйственные и промышленные, самоходные сельскохозяйственные машины (в том числе и комбайны); автомобили грузовые (в том числе тягачи, скреперы, грейдеры, катки и др.); снегоочистители, самоходный горно-шахтный транспорт.

Категория 2 - транспортно-технологическая вибрация, воздействующая на человека на рабочих местах машин с ограниченной подвижностью, перемещающихся только по специально подготовленным поверхностям производственных помещений, промышленных площадок и горных выработок.

К источникам транспортно-технологической вибрации относят, например, экскаваторы (в том числе роторные), краны промышленные и строительные, машины для загрузки мартеновских печей (завалочные); горные комбайны; самоходные бурильные каретки; путевые машины, бетоноукладчики; транспорт производственных помещений.

Категория 3 - технологическая вибрация, которая воздействует на человека на рабочих местах стационарных машин или передается на рабочие места, не имеющие источников вибрации.

К источникам технологической вибрации относят, например, станки металло- и деревообрабатывающие, кузнечно-прессовое оборудование, литейные машины, электрические машины, стационарные электрические установки, насосные агрегаты и вентиляторы, буровые станки, машины для животноводства, очистки и сортировки зерна (в том числе сушилки), оборудование промышленности стройматериалов (кроме бетоноукладчиков), установки химической и нефтехимической промышленности и др.


Общую технологическую вибрацию по месту действия разделяют на следующие типы:

а) на постоянных рабочих местах производственных помещений предприятий;

б) на рабочих местах складов, столовых, бытовых, дежурных, и других производственных помещений, где нет источников вибрации;

в) на рабочих местах заводоуправлений, конструкторских бюро, лабораторий, учебных пунктов, вычислительных центров, медпунктов, конторских помещений, рабочих комнат и других помещений для работников умственного труда.


Приложение 7

Предельно допустимые уровни виброскорости

для локальной вибрации по оси Z

(согласно ДСН 3.3.6.039-99

“Государственные санитарные нормы производственной общей и локальной вибрации”)


Среднегеометрические частоты октавных полос, Гц

м/с 10-2

дБ

8

2,8

115

16

1,4

109

31,5

1,4

109

63

1,4

109

125

1,4

109

250

1,4

109

500

1,4

109

1000

1,4

109

Корректированный, эквивалентный корректированный уровень

2,0

112



ТЕМА: «методика расследования случаев ПРОФЕССИОНАЛЬНых заболеваний и отравлений»

Актуальность темы. В условиях современного производства на человека оказывает воздействие комплекс факторов производственной среды и трудового процесса. Воздействие это при определенных условиях (если имеет место превышение предельно допустимого уровня (ПДУ) или предельно допустимой концентрации (ПДК), несоответствие гигиеническим нормативам величин параметров микроклимата или других факторов) может приводить к формированию патологических изменений в организме. Длительное действие одного или нескольких факторов может быть причиной профессионального заболевания. Профессиональное заболевание – это заболевание, вызванное воздействием вредного фактора в условиях производства и подтвержденное в установленном порядке. Профессиональное отравление является частным случаем профессионального заболевания.

Врачи, которые оказывают медицинскую помощь работающим на промышленных предприятиях, должны владеть всеми методами выявления заболеваний, развивающихся при работе во вредных условиях. В том числе и тех методов, которые основаны на оценке факторов внешней среды. Знание этиологии отмеченных заболеваний обеспечивает врачу осуществление целенаправленного выявления жалоб, выбора лабораторных и функциональных методов исследования, интерпретации их результатов. При этом необходимо грамотно разрабатывать рекомендации по профилактике патологии и предупреждению ее дальнейшего развития.

Исходя из этого можно определить цель занятия.


Цель общая: уметь прогнозировать развитие патологии при воздействии вредных условий труда и разрабатывать мероприятия по ее профилактике.


Конкретные цели:

Цели исходного уровня знаний-умений:

  1. Определять профессиональный характер заболевания.

  2. Оценивать роль факторов внешней среды в возникновении и развитии профессиональных заболеваний.

  3. Разрабатывать систему мер профилактики заболеваний.

  1. Оценивать физико-химические характеристики факторов внешней среды. (кафедры химии, физики).

  2. Оценивать физиологические реакции морфо-функциональных систем организма (кафедры физиологии, патологической физиологии).


Для проверки уровня усвоения исходных знаний-умений, решите следующие задания для самоподготовки и самоконтроля.

Задание 1.

При гигиенической оценке условий труда машиниста загрузочной машины мартеновского цеха установлено, что температура воздуха в кабине составляет 39о С, относительная влажность воздуха 45 %, температура стен кабины 39о С.

1. С воздействием каких факторов может быть связана тепловая патология у машиниста?

  1. Температура воздуха.

  2. Относительная влажность воздуха.

  3. Скорость движения воздуха.

  4. Инфракрасное излучение.

2. Какие физиологические изменения в организме машиниста будут развиваться при действии нагревающего микроклимата?

  1. Сужение периферических сосудов.

  2. Расширение периферических сосудов.

  3. Повышение секреторной активности.

  4. Угнетение секреторной активности.

  5. Нарушение водно-солевого обмена.

3. Какие реакции системы терморегуляции будут иметь место в данных условиях?

  1. Усиление теплопродукции.

  2. Снижение теплопродукции.

  3. Усиление теплоотдачи.

  4. Снижение теплоотдачи.

  5. Усиление теплопродукции и теплоотдачи.

Задание 2.

При гигиенической оценке условий труда в помещении овощехранилища установлено, что температура воздуха составляет 8 оС, относительная влажность - 30 %.

1. Какие реакции системы терморегуляции будут иметь место у машиниста автопогрузчика, работающего в открытой кабине?

  1. Усиление теплопродукции.

  2. Снижение теплопродукции.

  3. Усиление теплоотдачи.

  4. Снижение теплоотдачи.

  5. Усиление теплопродукции и теплоотдачи.

2. Какие физиологические изменения будут развиваться при действии охлаждающего микроклимата?

  1. Сужение периферических сосудов.

  2. Расширение периферических сосудов.

  3. Спазм периферических сосудов.

  4. Снижение тонуса скелетных мышц.

  5. Повышение тонуса скелетных мышц.

Задание 3.

Рабочие токарного цеха жалуются на плохой сон, головные боли, раздражительность. Отмечают, что указанные симптомы особенно выражены в периоды наиболее интенсивной работы производственного оборудования.

1. Какие приборы необходимо использовать для оценки шума?

  1. Шумомер.

  2. Люксметр.

  3. Гальванометр.

  4. Фонендоскоп.

  5. Стетоскоп.

2. Какие физические параметры шума имеют значение при оценке данного фактора?

  1. Частота.

  2. Длительность.

  3. Мощность.

  4. Сила.

  5. Скорость.

Задание 4.

Водитель автобуса жалуется на боли в области кистей рук, позвоночника, коленных суставов. Появление болей связывает с работой на маршруте, пролегающем через незаасфальтированые проселочные дороги, а также дороги, вымощенные булыжником. По мнению врача эти симптомы связаны с воздействием производственной вибрации.

1. Какие приборы необходимо использовать для оценки вибрации?

  1. Измеритель вибрации.

  2. Измеритель шума и вибрации.

  3. Гальванометр.

  4. Люксметр.

  5. Спирометр.

2. Какие физические параметры вибрации имеют значение при оценке данного фактора?

  1. Частота.

  2. Длительность.

  3. Мощность.

  4. Виброускорение.

  5. Виброскорость.

Задание 5.

Рабочая цеха анилиновых красителей предъявляет жалобы на головные боли, головокружение, потерю аппетита, жжение в носу, кожный зуд, слезотечение.

1. Какие физико-химические свойства необходимо учитывать при оценке биологического действия органических растворителей?

  1. Агрегатное состояние.

  2. Молекулярная масса.

  3. Сорбционные свойства.

  4. Водорастворимость.

  5. Липидорастворимость.

2. Какие виды действия промышленных ядов имеют место в данном случае?

  1. Канцерогенное.

  2. Раздражающее.

  3. Общетоксическое.

  4. Аллергическое.

  5. Радиоактивное.

Задание 6.

В клинику доставлен рабочий с диагнозом острое отравление свинцом. При обследовании условий труда установлено повышенное содержание в воздухе производственного помещения свинца (в виде пыли).

1. Какие физико-химические свойства данного вида пыли необходимо учитывать при оценке ее биологического действия?

  1. Дисперсность.

  2. Форма частиц.

  3. Растворимость.

  4. Способ образования.

  5. Електрозаряженность.

2. Какой вид действия пыли имеет место в данном случае?

  1. Канцерогенное.

  2. Раздражающее.

  3. Общетоксическое.

  4. Аллергическое.

  5. Радиоактивное.

Задание 7.

К врачу терапевту обратился грузчик железнодорожной станции с жалобами на общую слабость, тошноту, головокружение. Данное состояние сформировалось под действием интенсивной физической работы, выполняемой на протяжении всего сменного времени.

1. Перенапряжение какой системы послужило причиной данного состояния?

  1. Сердечно-сосудистой системы.

  2. Центральной нервной системы.

  3. Системы пищеварения.

  4. Эндокринной системы.

  5. Системы дыхания.

Эталоны ответов заданий контроля исходного уровня:

Задание 1. 1: 1, 4; 2: 2, 4, 5; 3: 2, 3.

Задание 2. 1: 1, 4; 2: 1, 2, 5.

Задание 3. 1: 1; 2: 1, 4.

Остальные задания решите самостоятельно.


Информацию, необходимую для формирования навыков исходного уровня можно найти в следующих учебниках:

  1. Глинка Н.Л. Общая химия. – М.: Химия, 1978. – С. 312-317, 442-445.

  2. Равич-Щербо М.И., Новиков В.В. Физическая и коллоидная химия: Учебник. - М.: Высшая школа, 1975. – С. 133-138, 192-193.

  3. Ремизов А.Н. Физика: Учебник. – М.: Высшая школа, 1982. – С. 64-67, 81-86.

  4. Физиология человека: Учебник. - Под ред. Г.Н. Косицкого. М.: Медицина, 1985. - С. 396-403, 522-532..

  5. Патологическая физиология: Учебник. Под ред. А.Д. Адо и Л.М. Ишимовой. – М.: Медицина, 1980. – С.54-56, 63-69, 80-86, 375-381.


После усвоения необходимых знаний, переходите к изучению литературы по теме:




оставить комментарий
страница5/9
Дата30.11.2011
Размер2,2 Mb.
ТипУчебное пособие, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх