Задачи: Закрепить знание произведений К. И. Чуковского. Развивать творческую активность учащихся, через театральную деятельность
| скачать ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЙ ПРАЗДНИК «В ГОСТЯХ У ДЕДУШКИ КОРНЕЯ» 2 класс (Внеклассное мероприятие проводится в начале второго полугодия, после всестороннего изучения творчества писателя К. И. Чуковского. В подготовке и проведении активное участие принимают родители учащихся) Задачи: - Закрепить знание произведений К.И.Чуковского. - Развивать творческую активность учащихся, через театральную деятельность. -Воспитывать дружелюбие, любовь к чтению, бережное отношение к животным. Оборудование: Портрет К. И. Чуковского. Плакат «Страна Африка», на котором нарисованы, или выполнены в виде аппликации, герои произведений К. И. Чуковского. Сумка с различными предметами, встречающимися в произведениях К. И. Чуковского. Выставка книг К. И. Чуковского. Грампластинка с произведениями К. И.Чуковского, которые читает автор и магнитофонные кассеты с записью произведений К. И.Чуковского. Ширма и кукольный спектакль «Айболит». Маски, шапочки и костюмы персонажей из произведений К. И. Чуковского. Два телефона. Выставки рисунков и поделок, сделанные на уроках труда и изобразительного искусства. Карточки с загадками. Книги К.И.Чуковского, для подарков детям. Угощения к чаепитию. ^ мероприятия: (Гости и дети рассаживаются за столиками, расположенными по типу «Огонька») Учитель: Добрый день, дорогие гости и ребята! Приглашаю вас на праздник «В гостях у дедушки Корнея», посвященный творчеству замечательного, любимого детского писателя. (Звонит телефон на столе учителя) Учитель: - У меня зазвонил телефон. (Берет телефон на столе учителя.) - Кто говорит? Ученик: (На нем маска-шапочка слона. Все дети, в дальнейшем разговаривающие по телефону, выходят в соответствующих масках. Ребенок подходит другому телефону, у доски). - Слон. Учитель:- Что вам надо? Ученик: - Хочу, что бы сейчас о дедушке Корнее Ивановиче прозвучал ваш рассказ. (Открывается доска) Учитель: - На праздник вас приглашает любимый детский писатель Корней Иванович Чуковский. Посмотрите на его лицо. Какое оно? Какие у него глаза? Улыбка? Что вы можете сказать об этом человеке? (Дети высказывают свое мнение) -Корней Иванович был человеком высокого роста, сильным, мужественным и веселым. Корней Иванович прожил долгую жизнь, более 90 лет. Он очень любил детей и написал для них много замечательных стихов и сказок. Посмотрите на выставку книг. Они такие разные. Их иллюстрировали разные художники и издавали разные издательства, но любили их все дети. Книги Чуковского помнят ваши родители дедушки и бабушки. Чем вам были интересны произведения Корнея Ивановича? (Дети отвечают. Звонит телефон. Учитель: - Кто говорит? Крокодил? -Крокодил: - Мой милый, хороший, Скорей расскажите Тотоше, Про Мойдодыра рассказ. Не слушает Тотоша нас И мыться не желает. (Инсценировка отрывка из стихотворения «Мойдодыр». Выходит мальчик в костюме Мойдодыра. Читает «Я великий умывальник». Находит среди зрителей «грязного мальчика» и начинает его мыть, тереть, тот убегает) 2 Учитель: - Опять звонил Крокодил И усердно нас благодарил: Крокодил: - Вот спасибо, удружили, Мы Тотошеньку умыли И спать уложили. Учитель: - Ребята, почему вещи сбежали от мальчика? (Дети высказывают предположение. Звонит телефон.) Учитель: - А это звонят зайчатки. Зайчатки: - Пусть с нами поиграют ребятки. Пусть отгадают в сказке, какой Живет каждый этот герой? Проводится игра, «Из какой мы сказки?». Зайчатки, по очереди, показывают указкой, на персонажей, изображенных на плакате, который размещен на доске. Учитель: - Спасибо, Зайчатки. Ребята, а сейчас для вас, Чуковский сказку свою прочитает. (Слушается сказка «Федорино горе». Затем проводится его анализ) Учитель: - Ребята, а какое горе случилось у Федоры? -Почему мы говорим, что это сказка? -Приведите примеры, подтверждающие это. -Поняла ли Федора свою ошибку? -Как она может ее исправить? -А вы, знаете, как надо относиться к вещам? (Выслушиваются ответы детей. Особое внимание уделяется детям с ЗПР, так как в игре они больше раскрываются. Звонит телефон.) Учитель: - Звонит Мартышка: Мартышка: - Здесь разные вещи потерялись, А чьи они и откуда не знаю. Помогите, пожалуйста, вернуть вещи в их сказки. ( Проводит игру, «В какой сказке мы живем?». Показывает: книжку, чашку, блюдце, фонарь, пистолет, мыло, градусник, шоколад, носки. Дети называют произведения, в которых встречаются эти предметы) Учитель: - Потом позвонил медведь. Да как начал, как начал реветь! Медведь: - Беда! Беда! Все перепуталось и попало совсем не туда! Скорее, скорее все на места верните и порядок наведите! (Подготовленные дети читают по ролям стихотворение «Путаница». Звонит телефон.) Учитель: - А потом вновь позвонил медведь. Медведь: (белый) - О, спасите моржа! Вчера проглотил он морского ежа. О докторе Айболите, скорей расскажите, Бедного моржа спасите! (Показывается кукольный спектакль по сказке «Айболит». Отрывок выбирается по желанию детей). Учитель: - И такая дребедень целый день, То олень позвонит, то тюлень, А теперь вот две газели Позвонили и запели: Газели: - Ах, скажите, неужели? -Не уже ли, не ужели? -Муху-цокотуху сыграть вы не сумели? 3 Учитель: -Успокойтесь вы, Газели, Все сумеем и сумели. Вы, Газели, не вертитесь, А удобнее садитесь, И смотрите представление. (Показ пантомимы «Муха-Цокотуха». Показывается отрывок, рассказывающий о том, как муха шла по полю, нашла денежку, купила самовар и пригласила гостей. Исполняет девочка, в костюме мухи. Вновь звонит телефон.) Учитель: - Кто говорит? Кенгуру? Кенгуру: - Случилась беда! Крокодил попал не туда! Просим вас, скорей подсказать, В сказках, каких может он проживать? Учитель: - Бегу, бегу, сейчас помогу! Ребята, скорее назовите из какой сказки каждый крокодил: - Вдруг на встречу - мой хороший, Мой любимый Крокодил. Он с Тотошей и Кокошей По аллее проходил. ( Мойдодыр) -Горе! Горе! Крокодил солнце в небе проглотил! (Краденое солнце) -Мой милый, хороший, Пришлите скорее калоши, И мне, и жене, и Тотоше! (Телефон) -Не губи меня, Ваня Васильчиков, Пожалей ты моих крокодильчиков. (Крокодил) (Физминутка. Входит Бармалей. Роль исполняет папа.) Бармалей: - Сколько здесь прекрасных, Маленьких детей! Танечки и Ванечки, Идите все сюда! Танец мы станцуем Да-да-да! (Звучит музыка. Дети и родители исполняют танец «Буги-вуги» или «Чунга - чанга». После танца Бармалей остается в классе. Звонит телефон). Учитель: - Опять звонок! Ох, я не чувствую ног! Кто говорит? Акула: - Это я, акула - Таракула! О бедной верблюдице, прошу, расскажите, От мыслей печальных ее отвлеките! (Декламируется стихотворение «О бедной верблюдице») Учитель: (Садится на стул и склоняет голову на стол) - Я три ночи не спала. Я устала! Я устала! Но только я прилегла - звонок. (Звенит звонок) -Кто говорит? Носорог: - Это я, носорог. Здесь сейчас, что-то страшное случится И ваша помощь пригодится. (Инсценируется стихотворение «Мяуси и катауси») Учитель: - Пока телефон молчит, Пока никто не звонит, Прошу вас, ребята, сказать: В сказке, какой «Прославляют, прославляют удалого воробья»? (Тараканище) 4 -А Крокодила? «О, добрый, добрый Крокодил, ты нас освободил!» (Бармалей) -Медведя? «Вот спасибо, тебе дедушка, за солнышко» (Краденое солнце) -Воду? «Всегда и везде вечная слава воде! (Мойдодыр) -А Айболита? «Слава, Слава Айболиту, Слава, добрым докторам!» ( Айболит) (Входит Айболит, мама одного из учеников в костюме врача) Айболит: - Кто меня звал? Да туда ли я попал? О, да вы, ребята хоть куда! Дети, не любящие читать у вас есть? (Да) Да? Значит, лечить их буду тогда! (Ставит градусники. Раздает «волшебные пилюли» - книжки К. И.Чуковского в подарок.) Айболит: - Надо, надо всем читать, по утрам и вечерам, А тому, кто не читает стыд и срам, стыд и срам! Только книжки мир откроют перед вами. Становитесь книжкам вы друзьями. ( Дети благодарят Айболита. Обещают любить и читать книги.) Учитель: Айболиту мы спасибо сказали. А теперь посмотрим, какие иллюстрации, к произведениям Чуковского вы рисовали. ^ Учитель: Вам понравилось в гостях у дедушки Корнея? -Что больше всего понравилось? -Что было интересно делать? -Почему книги К. И.Чуковского любят все дети? -Покажите, какое настроение было у вас на празднике. (Дети поднимают карточку с улыбающимся или грустным лицом) -Кому, кроме К. И.Чуковского и вас, ребята, мы должны сказать спасибо? Учителю и родителям. Дети говорят спасибо. Учитель благодарит ребят за активное участие, а родителей за оказанную помощь. Затем проводится чаепитие, игры. 5
|
отлично
1 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: