Анализ работы школы № 706 в 2009-2010 учебном году icon

Анализ работы школы № 706 в 2009-2010 учебном году


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Анализ методической работы гоу сош №706 в 2010--2011 учебном году....
Анализ работы школы №706 в 2009-2010 учебном год...
Анализ воспитательной работы за 2009-2010у г...
Публичный отчёт за 2009-2010 учебный год цель анализа...
Анализ деятельности моу сош №4 за 2009-2010 год...
Анализ учебно-методической работы моу минская средняя общеобразовательная школа за 2009-2010...
Анализ методической работы моу сош №8 за 2009 2010 учебный год...
Самоанализ работы педагогического коллектива школы в 2009/2010 учебном год...
Анализ научно методической работы средней школы №13 г. Астаны за 2009 2010 учебный год...
Публичный отчет об итогах работы школы в 2009/2010 учебном году и задачах на 2010/2011 учебный...
Задачи мониторинга: оценить полноту представленной в докладе информации о деятельности школы в...
Задачи на 2009- 2010 учебный год: Исходя из выявленных в прошедшем учебном году проблем увп...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать
^

Анализ контрольных работ


Чтение. Наибольший процент качества 78% был у учащихся 10-х классов. 71% - в 8-х, наименьший процент качества показали учащиеся11-х классов – 53%. В целом % качества по чтению составил 66,8%, что на 0,9% ниже, чем в предыдущем году. успеваемость 100% .

Аудирование Высокий процент качества показали учащиеся 8-х классов- 79%, 5-х –78,7%, наименьший – учащиеся 11-х – 58,3%.9-х -58,5%. В целом % качества составил 67,4% (без динамики по сравнению с прошлым годом). Успеваемость составила 100%., что на 1% выше, чем в прошлом году.

Говорение. Данный вид работы проходил в виде контроля монологического высказывания по теме, диалогической речи, беседы по теме, ролевой игры. Низкий процент качества показали учащиеся 11-х классов – 50%, . Высокий – уч-ся 5 классов -81%, 10-х – 78%. Успеваемость составила 100. Качество – 69,8, что на 1,4% выше, чем в прошлом году.

Письмо. Контроль этого вида речевой деятельности проводился в виде написания личного письма( в старших классах в формате ЕГЭ). Наибольший % качества показали учащиеся 5-х классов – 88%, . Самый низкий - 11 х классов –46%. И 9 классов – 38% . В целом % качества составил 61%, что на 7,4% ниже , чем в прошлом году, успеваемости – 100%.

На основе анализа контрольных работ можно сделать вывод о том, что в следующем году необходимо больше внимание уделять развитию навыков чтения с различными стратегиями и письменной речи в формате ЕГЭ.

 

Динамика успеваемости учащихся по английскому языку

В 2009-2010 учебном году (% качества).

 

Класс

I четверть

II четверть

IIIчетверть

Год

5

86

80

75,3

87

6

74

64,1

71,9

72

7

73

68,4

64,3

74

8

71

65,3

77

73

9

48

44

29

45

10

 

63,2

 

61

11

 

45,2

 

49

 

 

 

 

 

ИТОГО

70,4

61,4

63,5

65,9



 

По сравнению с предыдущим годом учащиеся показали следующие результаты.

 

Класс

% кач-ва 2008-2009

% кач-ва 2009-2010

% успеваемости2008-2009

% успеваемости2009-2010

5

68,6

87

100

100

6

70,8

72

100

100

7

77,7

74

100

100

8

66,6

73

100

100

9

55

45

100

100

10

70,3

61

100

100

11

84,6

49

100

100

 

Общий процент качества по школе составил 65,9% что на 4,6% ниже, чем в 2008-2009 году.

Отчет и анализ контрольных работ предоставлялись в срок в ОМЦ.

В апреле- мае 2010 года проводилась итоговая аттестация учащихся 9 и 11 классов, все материалы были предварительно рассмотрены и утверждены на заседании м/о учителей. При этом были использованы типовые тестовые задания формата ЕГЭ. Итоговая аттестация проходила в виде итогового зачета по 4 видам речевой деятельности. Все учащиеся успешно справились с заданиями.

Экзамен по английскому языку за 2009-2010 гг. выбрали 2 учащихся 9-го класса. Понизили свою годовую оценку – 2 учащихся..

ЕГЭ по английскому языку сдавали 5 учащихся 11 классов. Все преодолели порог в 20 баллов. Максимальный балл – 80 (Алесенко Е.) , минимальный балл – 39 (Буденный ) Итоги ЕГЭ – отчет прилагается.

В отчетный период большая работа проводилась по подготовке учащихся к ЕГЭ. Был составлен план по подготовке учащихся к ЕГЭ. Систематически проводились консультации учащихся ,как индивидуальные так и групповые. Учащиеся посещали элективные курсы «Учимся писать по английски. Подготовка к ЕГЭ».

В отчетный период были проведены две диагностические работы в форме ЕГЭ. Был проведен тщательный анализ и разбор типичных ошибок. Результаты работ были доведены до сведения родителей учащихся.

 

Исходя из анализа работы методического объединения учителей английского языка, можно отметить, что м/о учителей проделана большая работа по совершенствованию преподавания английского языка в рамках новых требований стандартов образования и перехода школы на индивидуальные учебные планы. Вместе с тем, необходимо отметить недостатки работы.

1.        Недостаточное внимание уделялось развитию навыков чтения и письма, о чем свидетельствуют результаты контрольных работ.

2.        Не организован на должном уровне стартовый, промежуточный и рубежный контроль по параллелям.

3.        Недостаточное внимание уделяется подготовке учащихся к Олимпиадам, что свидетельствует отсутствие победителей.

4.        Недостаточно использовались такие новые технологии, как компьютерные и мультимедийные, сеть Интернет, так как не все учителя владеют компьютерными технологиями .Необходимо шире использовать ИКТ, технические средства, имеющиеся в кабинетах.

5.        Учащиеся не участвуют в окружных конкурсах проектных работ..

6.        Имеется ряд недостатков в методической деятельности учителей (неправильное оформление записей в журналах, малая наполняем ость оценок, отклонение от тематического планирования).

 

На основе изложенного м/о учителей ставит на 2010-2011 учебный год следующие задачи.

1. Перейти к УМК, отражающему особенности контингента учащихся, условия обучения, потенциал педагогического коллектива в связи с переходом на индивидуальные учебные планы. Переход к единой линейке УМК позволит структурировать учебный материал, определить последовательность изучения этого материала, а также наметить пути формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и специализации учащихся. Единая линейка УМК также должна способствовать преемственности начальной, средней и старшей школы и сохранению единого образовательного пространства в школе в обучении иностранному языку.

2. Широко использовать материалы других УМК, в том числе зарубежных, если они применимы к системе обучения, в качестве дидактических ( для расширения и учета потребностей и возможностей обучаемых, обеспечения мотивации учащихся и подготовки к ЕГЭ, проведения элективных курсов). Зарубежные УМК, допущенные и рекомендованные Минобром, позволят усилить элементы аутентичности и коммуникативности.

3. Освоить и внедрить в практику урочной и внеурочной деятельности по английскому языку информационные технологии обучения и контроля. Всем учителям освоить компьютерную технику. И пройти курсы повышения квалификац.

4. С учетом изменения формата экзамена по английскому языку разработать и подготовить новые материалы для итоговой аттестации учащихся 9 классов.

5. Уделить внимание раннему выявлению учащихся, желающих сдавать экзамены по английскому языку в форме ЕГЭ и их методическому сопровождению.

6. Продолжить работу по внедрению эксперимента по переходу школы на профильное обучение. .

7. Продолжить работу по формированию методического портфолио учителя как составной части оценивания качества профессионализма педагога. Обобщить опыт.

8. Продолжить работу по преодолению неуспешности учащихся. При этом шире использовать дифференцированный подход к обучению учащихся. Шире вовлекать учащихся с повышенной мотивацией к проектной деятельности и участию в конкурсах, проводимых в округе и городе.

.9.Учителям пройти курсы повышения квалификации по подготовке учащихся к ЕГЭ, а также профильному обучению учащихся.

10. Уделять большее внимание уроку и его самоанализу.

 

Председатель м/о учителей английского языка

Москательникова И.Р.

 

 

Анализ

работы М/О учителей истории , обществознания, права, географии, экономики

ГОУ СОШ №706 в 2009-2010 учебном году

 



Основные задачи работы методического объединения

1.Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования

2. Продолжить работу по внедрению эксперимента по переходу школы на профильное обучение

3. Опробовать разработанные элективные курсы. Обобщить и внедрить в практику

4.Повышение педагогического мастерства,

5. Разработать план внутри школьного контроля по предметам

6.Особое внимание уделить проектно- творческой работе

7.Повышение ЗУН, повышение гражданского , патриотического воспитания учащихся.

8.Обновление содержания форм и методов работы учителя с учетом новых требований

Образования

9.Отчеты о профессиональном самообразовании учителей; работа на курсах повышения квалификации в институтах.

10.Организация и проведение предметных недель в школе; организация и проведение первого этапа предметных олимпиад, конкурсов, смотров; вопросы состояния внеклассной работы по предмету с обучающимися (факультативные курсы, кружки и т.п.).

 

Деятельность М/О строилась в соответствии с планом работы М/О

Цель М/О:

Совершенствование преподавания предметов в свете модернизации образования в рамках методической темы школы «Совершенствование форм организаций образовательного процесса в обучении по индивидуальным планам»

Создания условий для совершенствования гражданского , патриотического и духовно-нравственного воспитания учащихся, для формирования социально активной личности гражданина и патриота.

 

Общая характеристика М/О

Система методической работы формировалась на основе анализа кадровой ситуации в М/О в соответствии с перспективным планом повышения квалификации учителей

Количество учителей—6

Высшая категория----3

1ая категория

2ая категория

 

В соответствии с поставленными задачами методическая работа была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения квалификации,

Повышения уровня качества знаний учащихся, организации предпрофильной подготовки, разработку элективных курсов.

1.Буренкова Ирина Константиновна-

2.Федорова Надежда Валентиновна- МИОО- апрель 2009

3.Блинова Жанна Викторовна МИОО-февраль2009

4.Тибилова Людмила Васильевна. – МИОО февраль2009-

5.Мишина Нина .Васильевна .-МИОО апрель2009г

6.Маскательникова Ирина Рустемовна .-

За отчетный период было с августа 2009-по июнь 2010 проведено 4 заседания М/О

На которых были обсуждены многие вопросы по модернизации содержания образования в связи с переходом школы на индивидуальные учебные планы,

 

,

новые подходы к итоговой аттестации учащихся и их критерии,

подготовка к ЕГЭ,

дифференцированный подход к обучению предметов

Учителя работают по программам и учебникам рекомендованными допущенными Министерством Образования и Науки РФ- 13 декабря2007г, Пр.№10705Учебники соответствуют требованиям программы и государственным стандартам:

1.Вигасин А.А., Годер Г.И., История Древнего мира. 5 кл. «Просвещение».

2.Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 кл. «Просве­щение».

3.Данилов А.А.,Косулина Л.С. Ис­тория России. 6 кл. «Просвещение».

4.Данилов А.А., Косулина Л.Г. Ис­тория России. 7 кл. «Просвещение».

5.Намазова А.С., Захарова Е.Н. Всеобщая история. История Нового вре­мени. 7кл. «Мнемозина».

6.Намазова А.С., Захарова Е.Н. Всеобщая история. История Нового вре­мени. 8кл. «Мнемозина».

7.Ионов И.Н., Захарова Е.Н. Исто­рия России XIX- начало ХХ века 8 кл. «Мнемозина».

8.Королькова Е.С. Суворова Н.Г. Обществознание. 6 кл. «Новый учеб­ник».

9.Королькова Е.С. и др. Обществоз­нание. 7 кл. «Просвещение».

10.Боголюбов Л.Н. ,Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. и др. Обществознание. 8—9 кл. «Просвещение».

11.Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю. и др. Обществознание . 10—11 кл. «Просвещение». Часть I- 10кл

12.Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю. и др. Обществознание . 10—11 кл. «Просвещение». Часть II – 11кл

13.Алексашкина Л.Н. Всеобщая история (базовый уровень). 11 кл. «Мнемозина».

14.Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т. и др. История России 11 кл. «Русское слово».

Программы:

1.Данилов А. А., Косулина Л. Г.
Программы общеобразовательных учреждений. История, 6-11 классы.


Издательство «Просвещение» 2007

2.Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. Издательство «Просвещение»2007

3.Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 10-11 класс. Издательство «Просвещение»-2007
Допущены Министерством образования и науки Российской Федерации. В сборники включены программы по обществознанию отечественной и всеобщей истории. Программы соответствуют Обязательному минимуму содержания основного общего и среднего (полного) общего образования. Они ориентированы на учебники, выпускаемые издательством "Просвещение", вместе с тем могут быть использованы и при работе с другими учебниками

 

Все учителя совершенствуют свои знания и повышают квалификацию, на курсах повышения квалификации в МИОО и МЦСАО, занимаются самообразованием, участвуют в предметных семинарах:

1.Портфолио» как технология сопровождения одаренного ребенка 25 .02 09

2 «Одаренность Успешный опыт школ округа» , 22.12 08,

3Создание условий для развития одаренности детей в ОУ

18.04 10

 

В этом учебном году подтвердила 1кв./ категорию Федорова Надежда Валентиновна ,-учитель истории,

В 2010-2011 г подала заявление на повышение кв. категории Блинова Жанна Викторовна.

 

Успешно проводились школьные Конференции по истории и праву

Учителем Истории Тибилова Л.В

10 декабря 2009г проведена общешкольная конференцию по Праву «60лет Декларации прав человека»

4 мая, в связи с 65 годовщиной Великой Победы в школе прошла неделя истории

проведена Конференция «И пусть по ним звонят колокола»

 

 

С 27-30 января 2010 учителя истории провели уроки толерантности, посвященные Освобождения узников Освенцима Советской Армией День памяти жертв «Холокоста»

 

Федорова Н.В подготовила урок- ролевая игра по истории древнего мира в 5 кл Троянская война показала 1 классам.

Систематизировала и оформила карты по истории в кабинете №34

 

Большое внимание было уделено работе с ветеранами

Большое внимание уделяю внеурочной деятельности по истории, так как считаю ее важной составляющей в повышении интереса к науке, мотивации в приобретений

знаний, улучшения качества знаний, развития творческих способностей

Тибилова Л.В. -проводила элективы по Истории –тема «Реформы и реформаторы» и

По обществознанию в 9 классе «Мои права». На этих занятиях

учащиеся учатся писать рефераты, проводятся конкурсы, деловые игры. Дети охотно участвуют в таких мероприятиях. Все это позволяет закрепить знания, развивать навыки коллективного труда.

 

К положительным результатам внеурочной работы по предмету можно отнести то, что несмотря на то, что школа наша с математическим уклоном. дети охотно участвуют в

« Неделе Истории в школе», Интеллектуальных марафонах, Олимпиадах по Истории, обществознанию и Праву. в проведении уроков «Мужества»

Учащиеся 10 класса под руководством учителя истории Буренковой И.К. Приняли участие в конкурсе проектов «Горизонты открытия», Учащиеся активное учкастие принимали в

Чтениях _3мест0-Тудурова, Полякова, Прохорова.

Блинова Ж.В.- учитель географии подготовила учащихся 10 классов, они участвовали

В конкурсе проектно-исследовательских работ по теме «Вдохновлять и вдохновиться»-1 место-Антонова Таня и конкурс «Биосфера и Мы»-исследовательский проект-«Город и здоровье»-1 место В школе проводился внутри школьный контроль(срезы)

В 8,9,10 классах по истории и обществознанию

8-история-:66:

9-обществознание-68%

10-история 73%

3. Итоговая аттестация по предмету

Популярной формой сдачи экзаменов у выпускников является сдача экзаменов по Истории и обществознанию в форме ЕГЭ

В 11 классах Обществознание сдают-32уч

Историю- 7

В 9классах по билетам сдают обществознание 9 уч.

 

Деятельность М/О строилась в соответствии с планом работы М/О Работу М/О оцениваю как удовлетворительными

На основе вышеизложенного можно отметить , что учителя проделали большую работу по совершенствованию преподавания предметов в рамках новых стандартов образования и перехода на индивидуальные учебные планы. Но исходя из результатов итоговой аттестации нужно отметить:, мало учащихся принимают участие в окружных проектно-исследовательской деятельно

 

, выявлены пробелы в знаниях

Недостатки в оформлении журнала, имеет место несоответствие (превышение) оценок ,

Наполняемость оценок. В связи с этим М/О учителей считает уместным поставить в 2010-2011уч. году следующие задачи:

Повысить степень обученности учащихся

Совершенствовать и восполнять пробелы в умениях и навыках

Использовать разнообразные формы контроля

Повышать квалификацию учителей

 



Председатель М/О - Тибилова Л.В.

 

 

ИТОГИ 2009-2010 - уч. года по ИСТОРИИ

 





оставить комментарий
страница5/6
Дата24.08.2011
Размер0.89 Mb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх