Учебно-методический комплекс дисциплины «математические методы лингвистического анализа» icon

Учебно-методический комплекс дисциплины «математические методы лингвистического анализа»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины «математические методы лингвистического анализа»...
Учебно-методический комплекс (для студентов Института «Математические методы в экономике и...
Учебно-методический комплекс филологический анализ художественного текста для студентов 4 курса...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Математические методы в психологии»...
Учебно-методический комплекс дисциплины математические методы в бизнесе и управлении...
Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» по направлению 030300...
Учебно-методический комплекс дисциплины экономико-математические методы и модели в бизнесе и...
Учебно-методический комплекс дисциплины экономико-математические методы и модели в бизнесе и...
Учебно-методический комплекс для студентов обучающихся по специальности 08011665 “Математические...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс (для студентов Института мэк...
Программа дисциплины Введение в математические методы экономического анализа для направления...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ФГОУ ВПО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА ПЕРЕВОДА И ИНФОРМАТИКИ



«уТВЕРЖДАЮ»

Руководитель ПИ ЮФУ,

д.п.н., проф. В.И. Мареев ___________________

«____» _______________ 2007 г.



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА»

(дисциплина по выбору основной образовательной программы специальностей 031201 – «Теория и методика преподавания
иностранных языков и культур» и 031202 – «Перевод и переводоведение» направления подготовки дипломированных специалистов 031200 – «Лингвистика и межкультурная коммуникация»)




Цикл – ЕН – общие математические и естественнонаучные дисциплины

Тип – дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом

Индекс – ЕН.В.01.1

Форма обучения – очная, заочная

Нормативный срок обучения – 5 лет

Курс – 3, семестр – 6



УМК принят в фонд учебно-методического управления ПИ ЮФУ
«____» _______________ 2007 г.


г. Ростов-на-Дону

2007 год


Составитель: А.М. Агапов, доцент ПИ ЮФУ


УМК утвержден на заседании кафедры перевода и информатики
протокол № _____ от «___» _____________ 2007 г


Заведующий кафедрой,

д. филол. н., проф. М. В. Ласкова


УМК утвержден ученым советом ПИ ЮФУ
протокол № _____ от «___» _____________ 2007 г

Председатель ученого совета ПИ ЮФУ,

Руководитель ПИ ЮФУ, проф. В.И. Мареев
^

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Дисциплина по выбору студента «Математические методы лингвистического анализа» предназначена для обеспечения подготовки дипломированных специалистов по направлению 031200 — «Лингвистика и межкультурная коммуникация» и реализуется на 3 курсе в 6 семестре. При её составлении учитывались требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированных специалистов 620100 «Лингвистика и межкультурная коммуникация», утвержденного МО РФ 14.03.2000.

В последние годы интерес к изучению иностранных языков среди различных групп населения вырос настолько, что уже нельзя не учитывать возможных последствий этого явления для профессионального лингвистического образования, одним из которых является своеобразный «кризис перепроизводства». Уже сейчас профессионального владения иностранными языками бывает недостаточно для получения престижной высокооплачиваемой работы, особенно за пределами крупных городов. Работодателю зачастую нужен специалист, владеющий и несколькими иностранными языками, и компьютерными технологиями, и социально-психологическими основами процесса межкультурной коммуникации, и вдобавок способный в кратчайшие сроки разобраться в специфике его профессиональной деятельности.

Очевидно, что наступило время решения не только таких проблем, как социокультурная роль и миссия будущих лингвистов в поликультурных условиях нашей страны, но и задач востребованности и конкурентоспособности лингвистов-переводчиков и лингвистов-преподавателей. Решение этих задач должно базироваться на принципе прагматичности, увязываться с результатами постоянного мониторинга потребностей общества, динамики производственных требований и социального заказа. Одним из способов повышения конкурентоспособности выпускников-лингвистов является включение в учебный план дисциплин, дающих как универсальные общекультурные знания, так и знания, позволяющие профессионально разбираться во многих сферах деятельности человека, в частности: финансово-экономической, юридической, технической и т.п. Однако этот способ приведёт либо к крайней перегруженности студентов, либо к нежелательному уменьшению часов языковой подготовки, поэтому решение можно найти только в интеграции общекультурных, математических и естественнонаучных дисциплин с обще-профессиональными и специальными дисциплинами профессионального образования лингвистов и филологов. Такой интегрирующей дисциплиной для лингвистов и филологов мола бы стать дисциплина «Основы прикладной лингвистики».

В настоящее время принято широкое понимание многозначного термина «прикладная лингвистика» – как любой деятельности по решению практических задач, связанных с функционированием и использованием языка. К областям прикладной лингвистики ныне относят не только лингводидактику и перевод, но и компьютерную и квантитативную лингвистику, психолингвистику, лексикографию, терминоведение, теорию воздействия и аргументации, нейро-лингвистическое программирование, политическую лингвистику и многие другие. Освоение студентами таких методов, как контент-анализ, структурно-вероятностное моделирование языка и речи, экспертиза авторства текста, позволит им подготовиться к практической деятельности в таких сферах, как разнообразнейший политологический, социологический, культурологический анализ, лингвистическое обеспечение PR-технологий, рекламная деятельность, судебно-филологическая экспертиза и т.п. Однако федеральный и национально-региональный компонент учебных планов подготовки лингвистов-преподавателей и лингвистов-переводчиков не содержат дисциплин прикладной лингвистики, кроме соответствующих дисциплин «Теория обучения иностранным языкам» и «Теория перевода». Краткие сведения о прикладной лингвистике и её методах предусмотрены лишь в дисциплинах «Введение в языкознание» и «Общее языкознание». Такое положение не отвечает современным требованиям к профессиональному облику лингвиста-преподавателя и лингвиста-переводчика и его необходимо срочно менять.

Предлагаемая дисциплина по выбору «Математические методы лингвистического анализа» позволит частично решить некоторые из вышеперечисленных проблем и указать направления и пути их дальнейшего решения.


^

1.1. Цели и задачи дисциплины



Основной целью курса является формирование понимания сущности ряда математических методов, получивших признание в теоретических и прикладных лингвистических исследованиях, и умений применять их на практике при проведении лингвистического анализа.

Основными задачами дисциплины являются:

– ознакомление студентов с некоторыми теоретическими проблемами квантитативной и математической лингвистики в рамках прикладной лингвистики;

– ознакомление студентов с некоторыми современными проблемами оптимизации когнитивной, эпистемической, социальной функций языка, оптимизации функционирования языка как средства передачи информации;

– усвоение методики и методов структурно-вероятностного моделирования языка и речи, методики контент-анализа, формирование умений применять их при проведении прагмалингвистического анализа;

– ознакомление студентов с применением современных информационных технологий в языкознании и в лингвистическом анализе;

– ознакомление студентов с основами теории и практики корпусной лингвистики, национальными корпусами текстов;

– ознакомление студентов с основами теории и практики частотных словарей, с некоторыми важнейшими применениями частотных словарей.

Цели и задачи дисциплины отвечают принятой на факультете лингвистики и словесности ПИ ЮФУ модели процесса подготовки лингвистов и филологов, в которой математика и информатика признаны общепрофессиональным компонентом современного лингвистического образования, а математическая и компьютерная подготовка лингвистов является важнейшим компонентом образовательного процесса. Лингвист, не владеющий новыми информационными технологиями и математическим аппаратом в своей практической и научно-исследовательской работе, обречён в ближайшем будущем на частые неудачи, поскольку современные лингвистические исследования немыслимы без применения математических методов и информационных технологий для выявления сущностей лингвистических явлений.

Содержание разделов курса при таком интегративном подходе базируется и в свою очередь уточняет и дополняет разделы и темы таких дисциплин как «Математика», «Информатика», «Философия», «Введение в языкознание», «Общее языкознание», «История языкознания», «Теория перевода» и «Теория обучения иностранным языкам».






Скачать 454,39 Kb.
оставить комментарий
страница1/7
Дата30.11.2011
Размер454,39 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх