Тема урока «Растениеводство» icon

Тема урока «Растениеводство»


15 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспекта урока Тема четверти. Тема урока...
Урока. Музыкальное приветствие. Тема сегодняшнего урока...
«Растениеводство»...
Конспект урока Интегрированный урок (литературное чтение, окружающий мир, обж)...
Урока по биологии в 10 классе. Тема урока...
Урока Тема раздела. Тема урока Цели урока...
Конспект урока русского языка в 4 классе. Тема урока...
Тема: «Восстановление деформированного текста «Чашка»...
Тема урока Тип урока...
Урока Тема урока Кол-во ча-сов...
Урока Тема урока Тип урока, форма урока...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Земледелие и растениеводство» Астана 2010...



Конспект урока природоведения

(с использованием элементов проблемного обучения)


Тема урока «Растениеводство» 3 класс (1-4) программа А.А. Плешакова





Конспект урока природоведения

(с использованием элементов проблемного обучения)


Тема урока «Растениеводство» 3 класс (1-4) программа А.А. Плешакова


Цели урока: изучение особенностей одной из отраслей сельского хозяйства – растениеводстве.

^ Задачи урока: научиться различать культурные растения; познакомить с культурными растениями, выращиваемыми в Новосибирской области; пояснить значение растениеводства; учиться анализировать, обобщать полученные знания; развивать речь детей; воспитывать бережное отношение к продуктам растениеводства.

^ План урока

№ п/п

Название этапа

урока

Время (мин)

Задачи этапа

Методы, методические приемы

Средства обучения

I.

Организационный момент

1

Настроить учащихся на работу.







II.

Изучение нового материала

25

Изучить новый материал.

Беседа. Наблюдения. Постановка проблемных вопросов. Сравнение, обобщение. Рассказы учащихся.

Гербарные экземпляры или иллюстрации культурных растений Новосибирской области. Карточки с названиями отраслей растениеводства и профессий людей, работающих в растениеводстве. Атлас Новосибирской области. Учебник.

III.

Закрепление нового материала

10

Закрепить полученные знания.

Практическая работа. Рассказы учащихся. Тестирование.

Гербарные экземпляры культурных растений (по 2-3 на группу). Учебник. Задания теста.

IV.

Итог урока

3

Подвести итог урока. Выставить и мотивировать отметки.

Беседа. Работа с учебником.

Учебник.

V.

Домашнее задание

1

Объяснить выполнение домашнего задания.

Рассказ-объяснение.

Учебник.



^ Оформление доски

10 декабря.

РАСТЕНИЕВОДСТВО.





^ Ход урока


I. Организационный момент

II. Изучение нового материала

Учитель сообщает тему урока и просит обратить внимание на запись слова «растениеводство».

- Подумайте, от каких двух слов образовалось слово «растениеводство». Предположите, что такое растениеводство. (От слов «растение» и «водить». Растениеводство – это выращивание культурных растений.)

Работа в группах. Каждая группа получает набор карточек с названиями культурных растений: рожь, пшеница, яблоня, груша, клубника, картофель, огурец, дыня, арбуз, лен, хлопчатник. Необходимо распределить растения по группам.

По ходу проверки выполнения задания на доску помещаются иллюстрации этих культурных растений, располагая их по отраслям растениеводства, прикрепляются опорные слова о названиях групп этих растений, отраслей растениеводства и профессий людей, занятых в этой отрасли растениеводства. Оформляется схема.

- Ребята, как вы думаете, какие из указанных на доске культурных растений выращивают в Новосибирской области и соответственно какие отрасли растениеводства известны в нашей области? (Учащиеся называют все растения кроме хлопчатника; на индивидуальных участках выращивают дыни и арбузы. Отрасли растениеводства - зерноводство, садоводство, овощеводство, выращивание технических культур.)

Учитель предлагает рассмотреть по атласу Новосибирской области (стр. 19-20) иллюстрации культурных растений, выращиваемых в нашем регионе и зоны их возделывания.

Рассказы детей о культурных растениях Новосибирской области (опережающее домашнее задание - нарисовать растение и составить о нем краткий рассказ): овес, гречиха, рапс.


III. Закрепление нового материала

Практическая работа в группах: рассматривание гербарных экземпляров культурных растений. На каждую группу выдается два-три гербарных экземпляра. Для изучения можно предложить следующие растения: пшеница, рожь, ячмень, рис, картофель, томат, огурец, перец, клевер, люцерна, тимофеевка, лен, хлопчатник, яблоня, вишня, груша и другие (используем самодельный гербарий или фабричный гербарий для начальной школы). Работа проводится по заданию учебника на стр. 91.

- Рассмотрите культурное растение. Сравните их между собой. Составьте устно описание каждого растения по плану:

  1. Название растения.

  2. К какой группе относится (дерево, кустарник, травянистое растение)?

  3. Где его выращивают (в поле, в огороде, в саду)?

  4. Какие органы вы видите у растения? Как они выглядят?

  5. Как использует человек это растение?

  6. Как называется профессия людей, выращивающих это растение?

Проверка выполнения практической работы.

Тестирование.

  1. Какая отрасль народного хозяйства не относится к растениеводству?

а) бахчеводство;

б) животноводство;

в) зерноводство.

  1. Какая отрасль растениеводства широко развита в Новосибирской области?

а) зерноводство;

б) садоводство;

в) выращивание технических культур.

  1. Люди какой профессии не работают в растениеводстве Новосибирской области?

а) садоводы;

б) бахчеводы;

в) овощеводы.

  1. Какую сельскохозяйственную культуру выращивают в Новосибирской области?

а) хлопчатник;

б) рис;

в) соя.

  1. Выдели главную техническую культуру Новосибирской области.

а) лен;

б) клевер;

в) подсолнечник.

IV. Итог урока

Беседа по вопросам.

- Что такое растениеводство? (Растениеводство – это выращивание культурных растений.)

- Для чего человек выращивает культурные растения? (Мы выращиваем культурные растения для того, чтобы получать продукты питания, корм животным, материал для промышленности.)

- Какие сельскохозяйственные растения произрастают в новосибирской области? (Рожь, пшеница, ячмень, огурцы, кабачки, морковь, подсолнечник, кукуруза и другие.)

- Назовите отрасли растениеводства. (Садоводство, зерноводство, овощеводство, бахчеводство, выращивание технических культур.)

- Люди каких профессий работают в растениеводстве? (Садоводы, хлеборобы, овощеводы, бахчеводы, хлопкоробы.)

- Давайте проверим правильность нашего вывода, используя вывод учебника на стр. 95.

Учитель выставляет и мотивирует отметки за работу на уроке.

V. Домашнее задание

Учитель объясняет выполнение домашнего задания.

- Прочитать текста учебника на стр. 91-96. Ответить устно на вопросы рубрики «Подумай!» на стр. 94. Приготовить рассказ, используя задание 4 на стр. 95.


Список использованной литературы

  1. Атлас Новосибирской области для учащихся общеобразовательных школ.

  2. Муковникова О.Г. Природоведение 3 класс: Поурочные планы по учебнику А.А. Плешакова «Мир вокруг нас». – Волгоград, 2002. – 136 с.

  3. Целоусова Т.Ю., Максимова Т.В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 3 класс. – М.: «ВАКО», 2004. – 320 с.




Скачать 56.11 Kb.
оставить комментарий
Дата28.11.2011
Размер56.11 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  6
средне
  1
хорошо
  1
отлично
  16
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх