Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №31 г. Ишима Учредитель: департамент по социальным вопросам администрации г. Ишима 2011 г icon

Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №31 г. Ишима Учредитель: департамент по социальным вопросам администрации г. Ишима 2011 г


Смотрите также:
Приказ 06. 04. 2012 №60 од г...
Приказ №133 от 02. 04...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Заключение комиссии по аккредитационной экспертизе при проведении государственной аккредитации...
Публичный доклад Муниципального  общеобразовательного  учреждения  средней  общеобразовательной ...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средняя...
Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Разовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный отчет о работе муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   34
скачать
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Председатель Управляющего совета директор МОУ СОШ № 31

_______________/____________ __________Н.В. Ширшова

«__» ____ 20__г. «__» ____ 20__г.

Педсовет

Протокол №__ от «__» ____ 20__г.


Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 31 г. Ишима


Учредитель: департамент по социальным вопросам администрации г. Ишима


2011 г.


Сведения о составителях программы


Наталья Валерьевна Ширшова, директор школы

Наталья Николаевна Ангина, заместитель директора школы по УВР

Наталья Михайловна Зарембо, заместитель директора школы по УВР

Наталья Леонидовна Бочкарева, заместитель директора школы по УВР

Татьяна Сергеевна Мамонтова, преподаватель кафедры математики ГОУ ВПО ИГПИ им. П.П. Ершова, руководитель экспериментальной площадки на базе школы


^ Назначение программы

Образовательная программа школы обеспечивает каждому обучающемуся реализацию его способностей и склонностей.

В социальном аспекте образовательная программа школы является свободной формой гражданского контракта между обществом (т.е. родителями в лице Управляющего совета) и образованием (т.е. педагогическим коллективом школы) относительно развития тех или иных компетентностей обучающихся. Она демократично и открыто фиксирует цели и содержание образовательной политики школы.

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 31 г. Ишима, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.


Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов:

  • Конвенция о правах ребенка

  • Конституция Российской Федерации

  • Закон Российской Федерации «Об образовании»

  • Типовое положение об образовательном учреждении

  • Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089

  • Федеральный базисный учебный план общего образования, утверждён приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312

  • Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 года

  • Программа развития школы

  • Устав школы.

^ Стратегическая цель образовательной программы школы - установить предметное и надпредметное содержание образования в школе, направленное на развитие личностных способностей ребенка, становление его способности быть полноценной, социально активной, конкурентоспособной личностью, обладающей набором ключевых компетенций.

^ Принципы реализации

1. Принцип самоактуализации. У каждого ребенка существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей. Важно пробудить и поддержать стремление обучающихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей.

^ 2. Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности обучающегося и педагога, уникальности общешкольного и классных коллективов - это главная задача развития школьного сообщества. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка или взрослого, но и всячески содействовать их дальнейшему развитию.

^ 3. Принцип субъектности. Индивидуальность присуща лишь человеку, который реально обладает субъектными полномочиями и умело использует их в построении деятельности, общения и отношений. Следует помочь ребенку стать подлинным субъектом жизнедеятельности в классе, и в школе, способствовать формированию и обогащению его субъектного опыта.

^ 4. Принцип выбора. Без ситуации выбора невозможно развитие индивидуальности и

способностей ребенка. Педагогически целесообразно, чтобы обучающийся жил, учился и воспитывался в условиях постоянного выбора, обладал полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.

^ 5. Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности обучающегося и уникальность учебной группы. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности.

^ 6. Принцип доверия и поддержки.  Надо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно ориентированными технологиями обучения и воспитания обучающихся. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации, самоутверждению должны прийти на смену излишней требовательности и чрезмерному контролю.

Реализация этих принципов призвана обеспечить качественное образование, его доступность, обязательность, эффективность, конкурентоспособность,  а также сохранение и укрепление здоровья обучающихся. 

^ Прогнозируемый результат

  • повышение уровня качества знаний обучающихся;

  • внедрение эффективных образовательных технологий, помогающих обучающимся овладевать широким спектром способов усвоения знаний, включая учебное исследование, проектную деятельность, формирующих устойчивые навыки умственного труда, осознанного владения   интеллектуальными умениями;

  • воспитание у обучающихся качеств ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивного поведения;

  • гуманизация системы отношений между участниками образовательного процесса на основе  создания оптимальных условий для развития творческих  способностей и учета возможностей каждого;

  • совершенствования практики формирования индивидуальных учебных планов обучающихся на основе использования мультипрофильной технологии обучения в старшей школе;

  • развитие творческой активности педагогического коллектива, исследовательского подхода к педагогической инновационной деятельности;

  • сохранение здоровья обучающихся;

  • укрепление государственно-общественного управления школой.


Образовательная программа школы принимается сроком на 5 лет. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные её разделы по мере необходимости. Раздел «Особенности учебного плана» обновляется ежегодно.

^ Аналитическое обоснование программы

  • Общая характеристика школы

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 31 расположена в центре города, является преемницей железнодорожной школы № 1, которая с 1923 по 1972 год несколько раз реформировалась, располагалась в разных зданиях. В 1972 году было закончено строительство нового здания школы по адресу: ул. Свердлова, 75, в котором школа находится в настоящее время. 

На основании приказа директора школы № 1 от 01.10.1997 года средняя школа № 1 Свердловской железной дороги была передана в муниципальную собственность города Ишима с присвоением №31. 

На основании Постановления администрации города Ишима № 978 от 04.06.2002 года присвоено название Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 31 города Ишима.

Школа № 31 ориентирована на работу с контингентом обучающихся, крайне разнообразным по своим характеристикам:

- социальному положению и роли родителей в обществе;
- запросам и потребностям: запрос социума сориентирован на качественные образовательные услуги и продолжение образования обучающимися школы в ВУЗах или колледжах (лицеях);
- различным уровнем мотивации учения: в школе создана и работает система общеобразовательных и профильных классов и групп.


^ Социальный паспорт школы в 2010 – 2011 учебном году

Всего обучающихся

682

100%

Мальчики

334

49%

Девочки

348

51%

Дети-инвалиды

2

0,3%

Опекаемые дети

3

0,4%

Обучение на дому

0

0%

Дети «группы особого внимания»

8

2%

Внутришкольный учет

8

2%

Учет в ОДН

4

1%

Практически здоровы

218

32%

1 группа здоровья

218

32%

2 группа здоровья

424

63%

3 группа здоровья

39

6%

4 группа здоровья

1

0,1%

Всего семей

679

100%

Полных

510

75%

Неполных

169

25%

Многодетных

18

3%

Малообеспеченных

184

27%

Неблагополучных

2

0,3%


В данных условиях школа выстраивает свою образовательную деятельность  с ориентацией на развитие посредством внедрения в образовательный процесс инновационных технологий (проектных и исследовательских, КСО, игровых, ИОТ), позволяющих варьировать способы организации образовательного процесса, формы и методы ведения урока, деятельности учителя и ученика.


^ Материально-техническое оснащение


В учебно - воспитательном процессе используются современные информационные технологии и вычислительная техника.

Таблица 1

^ Технические средства обеспечения образовательного процесса

Количество компьютеров, применяемых в учебном процессе

41

Наличие компьютерного класса (кол-во)

3

Количество учащихся на 1 компьютер, применяемый в учебном процессе

16

Наличие медиатеки (есть/нет)

Да

Возможность пользования сетью Интернет учащимися (да/нет)

Да

Наличие оборудования для дистанционного обучения (да/нет)

Нет

Доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности

88%

Доля учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе

100%

Количество компьютеров. применяемых в управлении

14

Возможность пользования сетью Интернет педагогами (да/нет)

Да

Наличие сайта (да/нет)

Да


Таблица 2

^ Информационное обеспечение образовательного процесса

Ступень обучения

% обеспеченности учебниками за счет

Общий процент

обеспеченности

учебниками

Количество электронных учебников

библиотечного фонда

приобретения родителями или через обменный фонд учебников

началь­ная школа

22

78

100

3

основ­ная школа

52

48

100

92

средняя школа

46

54

100

75


Примечание: процент обеспеченности учебниками компенсируется за счет использования педагогами старых учебников, а также за счет приобретения родителями и через обменный фонд учебников.

Таблица 3


^ Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Год ввода здания в эксплуатацию

1970

Пристройки (кв.м)

-

Проектная мощность (мест). Фактическая мощность (мест)

680 мест/ 783

Общая площадь всех помещений (кв.м)

5038

Учебная площадь, приходящаяся на 1 ученика (кв.м)

2,5

Специальные помещения для ГПД:




- кабинеты для занятий

2

- игровые комнаты

2

Спортивный зал (кв.м)

280

Гимнастический зал (кв.м)

-

Тренажерный зал

-

Бассейн

-

Школьный стадион

Спортивная площадка

Столовая (кв.м)

208,7

Количество посадочных мест (по проекту)

270

Буфет

-

Медицинский кабинет

Лицензированный медицинский кабинет: процедурный кабинет – 12,8 м², кабинет приема – 12,9 м²

Стоматологический кабинет

-

Кабинет психолога

27 м²

Административные кабинеты (перечислить)

Кабинет директора, кабинеты заместителей директора по УВР – 2, бухгалтерия

Помещения, сооружения, сдаваемые в аренду

-

Арендуемые здания, помещения, сооружения (кв.м)

-


^ Учебно-методическое оснащение

В соответствии со ст. 32 «Типового положения об общеобразовательном учреждении» школа осуществляет образовательный процесс согласно уровням общеобразовательных программ трех ступеней образования:
^ I ступень - начальное общее образование, срок освоения 4 года;
II ступень - основное общее образование, срок освоения 5 лет;
III ступень - среднее (полное) общее образование, срок освоения 2 года.


Образовательная программа начального общего образования  (первая ступень обучения)

^ Начальная школа

Класс

Статус программы

Программа (название, автор)

Учебник (название, автор)

Кол-во часов

1 класс

Общеобразовательные программы



«Начальная школа ХХI века” под редакцией Н.Ф.Виноградовой

Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова Букварь, М., Вентана – Граф, 2008г

С.В.Иванов, А.О.Евдокимова Русский язык, М., Вентана – Граф, 2008г

В.Н.Рудницкая Е.Э. Кочурова Математика М., Вентана – Граф, 2008г

Л.А.Ефросинина Литературное слушание, М., Вентана – Граф, 2008г

Л.А.Ефросинина Литературное слушание, Учебник - хрестоматия М., Вентана – Граф, 2008г.

Н.Ф.Виноградова Окружающий мир М., Вентана – Граф, 2008г

В.О.Усачева, Л.В.Школяр, Музыка М., Вентана – Граф, 2008г

Е.А.Лутцева Технология. Ступеньки к мастерству, М., Вентана – Граф, 2008г;

Л.А.Неменская под ред. Б.М.Неменского Изобразительное искусство, М. Просвещение, 2008г.

В.И.Лях, Физическая культура, М., Просвещение, 2008г.

20 час

2 класс

3 класс

«Начальная школа ХХI века” под редакцией Н.Ф.Виноградовой

С.В.Иванов, А.О.Евдокимова Русский язык, М., Вентана – Граф, 2008г

В.Н.Рудницкая Е.Э. Кочурова Математика М., Вентана – Граф, 2008г

Л.А.Ефросинина Литературное слушание, М., Вентана – Граф, 2008г

Л.А.Ефросинина Литературное слушание, Учебник - хрестоматия М., Вентана – Граф, 2008г.

Н.Ф.Виноградова Окружающий мир М., Вентана – Граф, 2008г

В.О.Усачева, Л.В.Школяр, Музыка М., Вентана – Граф, 2008г

Е.А.Лутцева Технология. Ступеньки к мастерству, М., Вентана – Граф, 2008г;

Е.Н. Коротеева под ред. Б.М.Неменского Изобразительное искусство, М. Просвещение, 2008г.

В.И.Лях, Физическая культура, М., Просвещение, 2008г.

М.З.Биболетова, Английский язык, М., Титул, 2008г.

22 часа

4 класс

«Начальная школа ХХI века” под редакцией Н.Ф.Виноградовой

С.В.Иванов, А.О.Евдокимова Русский язык, М., Вентана – Граф, 2008г

В.Н.Рудницкая Е.Э. Кочурова Математика М., Вентана – Граф, 2008г

Л.А.Ефросинина Литературное слушание, М., Вентана – Граф, 2008г

Л.А.Ефросинина Литературное слушание, Учебник - хрестоматия М., Вентана – Граф, 2008г.

Н.Ф.Виноградова Окружающий мир М., Вентана – Граф, 2008г

В.О.Усачева, Л.В.Школяр, Музыка М., Вентана – Граф, 2008г

Е.А.Лутцева Технология. Ступеньки к мастерству, М., Вентана – Граф, 2008г;

Е.Н. Коротеева под ред. Б.М.Неменского Изобразительное искусство, М. Просвещение, 2008г.

В.И.Лях, Физическая культура, М., Просвещение, 2008г.

М.З.Биболетова, Английский язык, М., Титул, 2008г.

22 часа

«Начальная школа ХХI века” под редакцией Н.Ф.Виноградовой



С.В.Иванов, А.О.Евдокимова Русский язык, М., Вентана – Граф, 2008г

В.Н.Рудницкая Е.Э. Кочурова Математика М., Вентана – Граф, 2008г

Л.А.Ефросинина Литературное слушание, М., Вентана – Граф, 2008г

Л.А.Ефросинина Литературное слушание, Учебник - хрестоматия М., Вентана – Граф, 2008г.

Н.Ф.Виноградова Окружающий мир М., Вентана – Граф, 2008г

В.О.Усачева, Л.В.Школяр, Музыка М., Вентана – Граф, 2008г

Е.А.Лутцева Технология. Ступеньки к мастерству, М., Вентана – Граф, 2008г;

Е.Н. Коротеева под ред. Б.М.Неменского Изобразительное искусство, М. Просвещение, 2008г.

В.И.Лях, Физическая культура, М., Просвещение, 2008г.

М.З.Биболетова, Английский язык, М., Титул, 2008г.

22 часа

4 класс




«Школа России» под редакцией А.А..Плешакова

Т.Г.Зеленина, Русский язык, М., Дрофа, 2008г.

Л.Ф.Климанова, Родная речь, М., Просвещение, 2008г.

М.И.Моро, Математика, М., Просвещение, 2008г.

А.А.Плешаков « Мир вокруг нас», М., Просвещение, 2008г.

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева Музыка, М. Просвещение, 2008г.

В.С.Кузин, Изобразительное искусство,М. Просвещение, 2008г.

Т.М.Геронимус Технология, АСТ – Пресс школа, 2006г.

В.И.Лях, Физическая культура, М., Просвещение, 2008г.

М.З.Биболетова, Английский язык, М., Титул, 2008г.






^ Образовательные программы основной  школы (вторая ступень обучения)

  1. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский «Русский язык 5-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений» - М.: Просвещение, 2007

  2. Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В, А. Чалмаев, «Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы». Москва: «Русское слово». 2008.

  3. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений 5-11 классы Курдюмова Т.Ф., Москва «Дрофа», 2006 год

  4. Программа по литературе. 5-11 классы.  А.Г. Кутузов, Дрофа

  5. Программа общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. «Просвещение», 2007.

  6. М.З. Биболетова «Программа по английскому языку». «Титул», 2008 г.

  7. Примерные программы основного общего образования, 2009 г. И.Л. Бим «Немецкий язык для 5 – 11 класса», 2006 г.

  8. Примерная программа основного общего образования по математике - М.: Дрофа, 2007

  9. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: информатика. 2-11 классы», стр. 106-125 – М.: БИНОМ, 2008

  10. Примерная программа основного общего образования по истории. Сборник нормативных документов. История/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2007

  11. Л.Н.Боголюбов «Введение в обществознание» 6-9 класс – журнал Вестник образования №№ 34-37 2006.

  12. Примерные программы основного общего образования по географии. сборник нормативных документов – М.: Дрофа, 2008

  13. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Природоведение. 5 класс» В.В.Пасечник, В.М. Пакулова, Дрофа

  14. Примерная программа основного (общего) образования по биологии, составитель Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г., Москва, «Дрофа», 2008 г.

  15. Программа: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин, Физика. 7-9 классы, М.: Дрофа, 2008;

  16. Примерная программа основного (общего) образования по химии Сборник нормативных документов. Химия, составитель Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г., Москва, «Дрофа», 2008 г.

  17. Программа   «Музыка. 5-8 классы». В.В. Алеева и др., Дрофа

  18. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. 1-9 классы: Под ред. Б. М. Неменского, Н. А.Горяева, Л.А. Неменская, А.С. Питерская, - М.: «Просвещение», 2008Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы. В.И. Лях, А.А. Зданевич, Просвещение

  19. Программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений»/ составители А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников. В сборнике «Программы для учащихся общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» - М.: Просвещение,2009 год


^ Образовательные программы средней (полной) школы

  1. Программа среднего (полного) общего образования по русскому языку для 10-11 классов базового уровня, 2006 (автор-составитель Львова С.И.). Учебник Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык.10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений.- 4-е издание. -М.: ООО ТИД «Русское слово- РС», 2007.

  2. Программа по литературе  для 5-11 классов. Т.Ф. Курдюмова и др.

  3. Программа по иностранному языку для общеобразовательных учреждений. А.А. Миролюбов, И.Л. Бим, Просвещение

  4. Программа «Математика» 5-11 классы. Для общеобразовательных учреждений. Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк,  Дрофа

  5. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: информатика. 2-11 классы», стр. 106-125 – М.: БИНОМ, 2008

  6. Примерная программа основного общего образования по истории.

Сборник: Программы образоват. учреждений. История. Обществознание. 5-1 кл. – М.: Просвещение, 2006)

  1. Программа для общеобразовательных учреждений «Обществознание. 9-11 классы», Просвещение

  2. Программа для общеобразовательных учреждений «География. 6 – 11 классы» Составитель  В.И. Сиротин (2004), Дрофа

  3. Программа для общеобразовательных учреждений «Биология. 6-11 класс». В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, Р.Д. Маш и др., Дрофа

  4. Программа: Физика. 10-11 классы. Базовый уровень. М.: Просвещение, 2007

  5. Программа  курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. О.С. Габриелян, Дрофа

  6. Примерная программа по экономике. Л.Л. Любимов, Б.И. Мишин

  7. Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы. В.И. Лях, А.А. Зданевич, Просвещение

  8. Программа по основам безопасности жизнедеятельности. Составитель  Б.И. Мишин, Просвещение

  9. Программа «Технология. 5-11 классы. Под редакцией Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко, Вентана – Граф


Рабочие программы педагогов разработаны на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта по ступеням образования, примерных образовательных программ по предметам с учетом формирования ключевых компетентностей обучающихся (Приложения)


^ Кружки, спортивные секции в МОУ СОШ № 31

Кружки, секции

Классы (параллели)

1. От простого к сложному



2. Почемучки



3. Информатика в играх



4. Театр-творчество-дети



5. Юный актер



6. Моя родословная



7. Математический лабиринт



8. Юный исследователь



9. Волшебная иголочка



10. Риторика



11. Культура речи



12. Секреты речи

8

13. Занимательная история

5

14. Занимательная картография

7-10

15. Веселая грамматика

5-6

16. Олимп

10

17. Английский язык

7-11

18. Дебют



19. Умелые руки

5-8

20. Волейбол

8-11

21. Отряд «Волонтер»

5-11

22. Отряд ДЮП

7-8

23. Отряд ЮИД

4-6

24. ТУСУР

8-11


Кружки и секции, проводимые на базе школы


1. Изостудия

1-3

2. Развивающие игры

1

3. Флористика

1

4. Юный натуралист

1

5. Начальное техническое моделирование

1

6. Лёгкая атлетика

1-3

7. Лыжи

1-3

8. Баскетбол

5-11

9. Шахматы

2-4


Досуговой занятостью в школе и вне её охвачено 1060 человек (многоразовый охват), одноразовый охват составляет 641 человек (94%). Количество кружков стабильно второй год. Но не достаточно спортивных секций, кружков эстетического направления (вокал, танцы, рисование, прикладное творчество). Причина этого: нет в школе руководителей дополнительного образования, имеющих возможность вести занятия, развивающие у детей чувство прекрасного и дающие возможность проявить свои творческие таланты в полной мере.

Все руководители кружков, секций, клубов и объединений работают по утверждённым программам, составленным в соответствии с возрастными, физическими и психическими особенностями детей.

На внутришкольном учёте состоит 8 подростков, в том числе 3 детей, находящихся под опекой. Детей «группы риска» на учёте в городском банке данных (ГБД) – нет; на учёте в инспекции по делам несовершеннолетних – 4 и в КДН – 2, при этом на этих видах учёта состоят одни и те же обучающиеся. Основные правонарушения – появление в общественных местах в состоянии алкогольного опьянения - 2 ученика, драка – 1, хищение – 1. Профилактическая работа с несовершеннолетними, состоящими на всех видах учёта, ведётся педагогами во время уроков, классными руководителями, родительской общественностью, сотрудниками учреждений, заинтересованных в воспитании несовершеннолетних (Центр профилактики наркомании, инспекция по делам несовершеннолетних, комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав, наркодиспансер, медицинские работники детской поликлиники и др. ведомства).

В результате слаженной межведомственной работы, стараниям педагогического коллектива в течение 2010 года обучающимися школы не было совершено правонарушений и преступлений. Но и в дальнейшем особое внимание будет уделяться работе по профилактике правонарушений, преступлений, употребления алкоголя и табака. Следует усилить правовую пропаганду в младшем звене, а также выявление асоциальных семей на более ранних этапах.

Мониторинг уровня воспитанности будет оставаться одним из основных критериев оценки воспитательной работы ОУ.


^ Характеристика кадрового состава




Должность

ФИО

(полностью)

Уровень образо­вания

Общий пед. стаж

Стаж адм. работы

Квалифи­кацион­ная категория

Курсы повышения квалификации (тема, год)

общий

в данном ОУ

1.

Директор


Ширшова Наталья Валерьевна

высшее







-







2.

Заместители (по направлениям)

Ангина Наталья Николаевна, заместитель директора по УВР

высшее

32

15

10

Высшая

2010 г.


3.




Бочкарева Наталья Леонидовна, заместитель директора по ВР

высшее




10

10

высшая






^ 3.1. Состав педагогических кадров ОУ

(реально занятых ставок, без вакансий)

2010/2011 уч.г.

(численность)

4.1.1.Всего педагогов (в том числе совместителей):

35

4.1.2.Постоянные (основные) сотрудники

34

4.1.3.Совместители

1




^ 3.2. Наличие в штате (реально занятых ставок):




административных работников

4

педагогов-психологов

1

учителей-логопедов, учителей-дефектологов

-

воспитатели ГПД

2

другие должности




Социальный педагог

1

Педагог-организатор

1







численность

%

^ 3.3. В том числе:







педагогические работники имеют







высшее педагогическое образование

38

95

высшее непедагогическое образование

1

2,5

среднее педагогическое образование

1

2,5

среднее специальное образование

-

-

среднее общее образование

-

-

педагогические работники, имеющие квалификационные категории







высшую

17

42,5

первую

13

32,5

вторую

3

7,5

имеют почетные звания







«Народный учитель РФ»

-

-

«Заслуженный учитель РФ»

1

2,5

другие награды:







имеют ведомственные знаки отличия







«Отличник народного образования», «Отличник просвещения»







«Почетный работник общего образования»

6

15

имеют другие знаки отличия







Почетная грамота Министерства образования и науки РФ

2

5

Благодарственное письмо областной Думы

2

5

Знак общественного признания «Социальная звезда»







Победитель конкурса ПНПО «Лучший учитель России»

4

10

другие







Грант Президента РФ в поддержку талантливой молодежи

1

2,5







Из них прошедших курсы повышения квалификации

в течение последних 5 лет (кол-во)

Общее число специалис-тов,

прошедших курсы **

% прохождения

курсовой подготовки

2006 - 2007 уч.год

2007 - 2008 уч.год

2008 - 2009 уч.год

2009- 2010 уч.год

2010- 2011 уч.год

педагогические работники

3

15

3

7

4

32

80


Вывод: в школе работают квалифицированные управленческие и педагогические кадры. Педагогический персонал ОУ обладает большим творческим потенциалом. Учителя стремятся к повышению уровня профессионализма через систему повышения квалификации, своевременно проходят курсовую преподготовку.


^ Численность контингента обучающихся по ступеням обучения

Учебный год

Численность обучающихся

2006-2007

669

2007-2008

676

2008-2009

667

2009-2010

680

2010-2011

682


^ Вывод: просматривается положительная тенденция стабилизации численности обучающихся в школе

Здоровье детей

Обеспечение здоровьесберегающего  характера учебно-воспитательного процесса  является в школе одним из приоритетных. В школе сложилась  система традиционных оздоровительных мероприятий:

  • ежегодный мониторинг состояния здоровья обучающихся;

  • медицинские осмотры, регулярная вакцинация;

  • витаминизация готовых блюд и витаминотерапия;

  • контроль и регулирование объема домашних заданий в соответствии с санитарными нормами и правилами;

  • организация динамических перемен и физпауз во время уроков;

  • проведение дней здоровья;

  • занятия спортивных секций;

  • спортивно - массовые мероприятия и многое другое.

    Для сохранения жизни и здоровья  всех участников образовательного процесса разработана, внедрена и переведена в режим функционирования программа «Здоровье».  Основная цель программы - формирование и утверждение позитивного отношения к здоровью, убежденности в возможности его сохранения и улучшения, освоение навыков здорового образа жизни, а также содействие тому, чтобы выбор поведения, полезного здоровью, стал прочной мотивацией в дальнейшей жизни.

   Главным результатом этого направления  является  увеличение  спортивно - массовых школьных мероприятий с привлечением родителей (законных представителей).

    В школе функционирует  система обеспечения школьников горячим питанием.   Питание  обучающихся  (платное и бесплатное) осуществляется в школьной столовой по расписанию.   Ежегодно проводится большая работа по пропаганде среди обучающихся и родителей необходимости получения  полноценного горячего питания.   Охват питанием составлял  100% обучающихся. 

     В результате совместной работы медицинских работников, педагогических работников,   психологов, родителей (законных представителей)   по охране и укреплению здоровья детей в школе  мы можем констатировать достаточно стабильную картину отсутствия отрицательной динамики состояния здоровья учащихся.  Но не уменьшается количество детских травм, полученных обучающихся в школе: 2008-2009 учебный год - …, 2009-2010 учебный год - … Все травмы не считаются тяжелыми.

  В дальнейшем  на контроле администрации школы остается   вопрос  детского травматизма, результативности участия команд школы в зачетных видах   городской спартакиадах школьников, расширение социального партнерства  со спортивными  учреждениями города.


^ Обученность обучающихся

Результаты ЕГЭ

Предметы

2008

2009

2010

Доля участвующих от всего количества выпускников ОУ, %

Средний балл

Получили зачет,

%

Доля участвующих от всего количества выпускников ОУ, %

Средний балл


Получили зачет,

%

Доля участвующих от всего количества выпускников ОУ, %

Средний балл


Получили зачет,

%

Русский язык

100

54,9

100

100

52,7

100

100

53,7

100

Математика

100

40,2

100

100

48,5

100

100

41,2

100

Физика

-

-

-




48,8

100

26,5

66,9

92

Химия

-

-

-

-

-

-

4

58,0

100

Биология

-

-

-

36

52,4

94

29

52,3

100

История

-

-

-

8,5

52,3

100

12

53,0

83

География

-

-

-

2

64,0

100

2

64,0

100

Английский язык

-

-

-

2

79,0

100

2

18,0

0

Немецкий язык

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Французский язык

-

-

-

-

-

-

-

-




Литература

-

-

-

-

-

-

2

57,0

100

Обществознание

6

66,7

100

32

60,8

100

35

60,1

100

Информатика и ИКТ

-

-

-

40

55,1

100

14

56,9

100


Вывод: за последние 2 года значительно увеличилась доля выпускников, сдающих 3 и более экзаменов в формате ЕГЭ. В 2010 году средний тестовый балл по физике, истории, географии, обществознанию выше областного, по русскому языку, математике, биологии, информатике, английскому языку ниже областного. Особого внимания требует подготовка выпускников к ЕГЭ по иностранному языку.


^ Численность обучающихся, закончивших образовательное учреждение с медалью

Медали

2008 г.

2009 г.

2010 г.

численность выпуск-в

%

выпуск-в

численность выпуск-в

%

выпуск-в

численность выпуск-в

%

выпуск-в

золотая

-

-

2

4

-

-

серебряная

-

-

-

-

-

-

Всего

-

-

2

4

-

-


Вывод: на численность обучающихся, закончивших школу с медалью, существенно влияет отток способных учеников после окончания школы 2 ступени в ИГОЛ.


^ Результаты региональной оценки качества знаний

(за текущий и предшествующий учебные года)



Основная школа


Учебный год

Численность обучающихся

Численность участников

Общая успеваемость (%)

Качественная успеваемость (%)

Гуманитарный цикл

2007-2008

36

36

78

6




2008-2009

61

58

98

72




2009-2010

41

40

100

73

Естественный цикл

2007-2008

36

36

97

72




2008-2009

61

55

80

9




2009-2010

41

40

95

11



Вывод: Результаты региональной оценки качества образования показывают положительную динамику в области освоения гуманитарных предметов. В то же время в освоении предметов естественно-математического направления просматриваются существенные проблемы. Переход от традиционных к компетентностным заданиям по этим предметам вызывает особые затруднения обучающихся. Кроме того, сказывается недостаток такого типа заданий в действующих учебниках.



Старшая школа


Учебный год

Численность обучающихся

Численность участников

Общая успеваемость (%)

Качественная успеваемость (%)

Русский язык

2007-2008

47

43

95

20




2008-2009

47

44

97

34




2009-2010

29

29

97

28

Математика

2007-2008

47

43

97

65




2008-2009

47

43

98

28




2009-2010

29

29

100

62



Вывод: Результаты региональной оценки качества образования на старшей ступени школы показывают, что освоение программ по обязательным предметам находится на допустимом уровне, в то время качество обучения по русскому языку требует улучшения, а по математике – стабильности.


^ Уровень развития общеучебных умений и навыков у обучающихся

Участие в предметных олимпиадах

Предметы

2007 - 2008 уч. год

2008 – 2009 уч. год

2009 – 2010 уч. год

район/

город

область

Россия

район/город

область

Россия

район/

город

область

Россия

Русский язык

7

-

-

20

-

-

22

-

-

Литература

7

-

-

17

-

-

9

-

-

Английский язык

3

-

-

4

-

-

1

-

-

Математика

8

-

-

15

-

-

9

-

-

Информатика

-

-

-

-

-

-

1

-

-

Физика

3

-

-

1

-

-

1

-

-

Химия

3

-

-

2

-

-

1

-

-

Биология

3

-

-

7

-

-

-

-

-

География

3

-

-

2

-

-

2

-

-

История

3

-

-

9

-

-

6

-

-

Обществознание

3

-

-

14

-

-

10

-

-


В 2010-2011 учебном году в муниципальном этапе предметных олимпиад обучающихся 7-11 классов приняли участие:

русский язык – 9, литература – 9, география – 7, обществознание – 11, английский язык – 9, биология – 9, технология – 13, химия – 1, физика – 11, физкультура – 9.


^ Результативность участия в предметных олимпиадах

(количество человек по каждому предмету)

Предметы

2007 - 2008 уч. год

2008 – 2009 уч. год

2009 – 2010 уч. год

район/

город

область


Россия

район/город

область

Россия

район/

город

область

Россия

Русский язык

2

-

-

4

-

-

2

1

-

Литература

3

-

-

2

-

-

1

-

-

Английский язык

3

-

-

-

-

-

1

-

-

Обществознание

3

-

-

4

-

-

4

-

-

Окружающий мир

-

-

-

1

-

-

-

-

-

Математика

-

-

-

2

-

-

1

-

-

История

-

-

-

1

-

-

1

-

-

Биология

-

-

-

1

-

-

-

-

-

Всего

11

-

-

15

-

-

10

-

-


В 2010-2011 учебном году получено 14 призовых мест: русский язык – 1, литература – 1, обществознание – 1, английский язык – 2, биология – 1, технология – 1, физкультура – 7. Команда заняла 3-е место по числу призовых мест в городе.


^ Численность обучающихся, ставших лауреатами, призерами различных предметных конкурсных форм (напр., научно-практические конференции)

областного и федерального уровней


Название

Уровень

^ Численность обучающихся

Результат

НПК «Меня оценят в 21 в.», 2009

Всероссийский

2

Победитель,

лауреат

«Познание и творчество», 2009-2010

Всероссийский

29

Призеры: 2 место – 1

3 место – 9

Лауреаты - 19

Всероссийский дистанционный конкурс «Фотолюбитель», 2010

Всероссийский

3

1 место – 1

3 место - 2

Всероссийский конкурс-викторина «YnikУМ@», 2010

Всероссийский

1

3 место

6-я Олимпиада по основам наук УрФО, 2010

Региональный

23

Дипломы за решение трудных задач:

1 степени – 7

2 степени – 9

3 степени -7

НПК «Экология жизненного пространства», 2010

областной

2

2 место – 1

3 место - 1

Межрегиональный дистанционный конкурс «Марафон компьютерных технологий», 2009

Региональный

13

1 место – 1

2 место – 3

3 место – 9

НПК «Шаг в будущее», за 3 года

городской

20

1 место – 6

2 место – 7

3 место – 7

II региональная НПК школьников старших и средних классов «На пути к открытиям», 2010

Городской

3

2 место -1

3 место – 2

X фестиваль «Зелёный мир», 2009

городской

5

2 место – 2

3 место – 3

X фестиваль «Зелёный мир», 2010

городской

5

2 место – 2

3 место – 3

VIII НПК студентов и школьников филиала ТюмГУ в г. Ишиме, 2010

городской

3

2 место – 1

3 место – 2

Конкурс творческих работ, посвященный 200-летию со дня рождения Н.В. Гоголя «Мой любимый писатель», 2010

городской

1

3 место

I интеллектуальный марафон обучающихся 5-х классов, 2009

городской

2

1 место – 2


Конкурс работ, посвященный творчеству А.П. Чехова

городской

1

Призер в номинации


Вывод: педагоги и администрация ОУ уделяет большое внимание организации работы с одаренными. Всем желающим обучающимся предоставляется возможность участия в разнообразных интеллектуальных и творческих мероприятиях. В течение 7 лет ученики 5-8-х, а в настоящее время 5-10-х классов успешно участвуют в Международной олимпиаде по основам наук УрФО, во Всероссийской программе «Интеллектуально-творческий потенциал России» и др. В школе имеется банк данных на одаренных обучающихся (более 75 человек). Информация о достижениях учеников размещается на страницах школьного сайта, в школьной газете «Роза ветров», подается в городскую детскую информационную телепередачу. В школе оформлена Галерея славы.


^ Воспитанность обучающихся

Воспитанность обучающихся понимаем как свойство личности, характеризующееся совокупностью достаточно сформированных социально значимых качеств, в обобщённой форме отражающих систему отношений человека к миру, природе, труду, к людям, к самому себе.


^ Итоги социологических опросов обучающихся ежегодного мониторинга

в разделе «Воспитание»













По результатам социологического опроса наблюдается увеличение доли обучающихся, негативно относящихся к асоциальным явлениям, позитивно относящихся к труду, учебе и своему здоровью, предпочитающих заниматься спортом, стремящихся в будущем получить профессию для интересной работы.


^ Социализация, адаптация и самоопределение выпускников школы

Год вы-пус-ка

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Количество выпускников

Коли-чество выпуск-ников, закон-чивших на «4» и «5»

Коли-чество обуча-ющихся на «4» и «5» в 5-ом классе

Количество выпускников

Количество выпускников, продолжающих образование

Трудоустройство

Количество выпускников

Коли-чество выпус-кников, закон-чивших с ме-далью

Количество выпускников, продолжающих образование

Трудоустройство

В 10-х классах

В ПУ

В ССУЗе

Всего

%

Всего

%

Всего

%

Всего

%

В ВУЗе

В ПУ

В ССУЗе

Всего

2008


72

52

72

52

70

70

59

3

8

10

100

-

47

-

-

34

2

7

43

4

2009


86

60

70

60

71

38

31

2

4

37

97

1

47

2

4

32

2

13

47

-

2010


42

28

67

31

72

55

45

3

7




55

-

49

-

-

33

2

12

47

2


^ Вывод: школа обеспечивает выполнение показателя продолжения обучения выпускниками основной школы (не менее 80%) в 10-м классе; свыше 85% выпускников 11-х классов поступают в ВУЗы и ССУЗы.

Т.о., качество подготовки выпускников по образовательным программам соответствует требованиям государственных образовательных стандартов.


^ Социальный статус родителей обучающихся. Образовательный уровень родителей обучающихся


Всего родителей

1189

100%

Высшее образование

499

42%

Среднее профессиональное

533

45%

Среднее образование

102

9%

Рабочие

261

22%

Служащие

476

40%

Предприниматели

124

11%

Домохозяйки

35

3%



^ Проблемы и недостатки реализуемого образовательного процесса, пути выхода из сложившейся ситуации.

Ключевые проблемы школы:

  • Повышение качества образования  путем обновления содержания образования и  введения новых образовательных стандартов.

  • Повышение эффективности образования через систему воспитания.




Основные компоненты ОД

Действительное состояние их

Желаемое состояние

Основные направления действий по переходу в оптимальное состояние

1.Содержание ОП







Оптимизация содержания образования;

повышение квалификации учителей и администрации,

внедрение в ОП инновационных методик и его информатизация

основное образование


Соответствует стандартам и программным требованиям


Повышение качества основного образования


дополнительное образование

Реализуется в соответствии с программами курсов 

Расширение содержания, форм, методов, в особенности для реализации профильного обучения

2. Методи-

ческая система

Представлена системой методических объединений , методсоветом и педагогическим советом, включает психолого-педагогическую службу школы.

Переход к системе, состоящей из расширенного по составу варианта методического совета, педагогического совета, постоянных и временных творческих групп учителей.

Делегация  и перераспределение функций методических объединений между методсоветом и творческими группами учителей.

3. Учебно-материальная база

В целом соответствует требованиям  ОП.

Информатизация учебно-материальной базы

Обновление материальной базы естественных предметов, оборудование кабинетов современными ИК средствами оучения

4. Организационно-управленческие формы

Основаны на системе управления по результатам

Развитие данной системы

Управление на основе комплексного анализа образовательного процесса. Внедрение ИКТ в процессы управления школой. Широкое использование в управлении ОП социально – образовательной среды «Дневник. Ру», и др.


^ Образовательная программа





оставить комментарий
страница1/34
Дата28.11.2011
Размер4,61 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   34
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх