Паспорт Программы развития школы. Нормативно-правовая база для разработки программы развития школы. Конвенция о правах ребенка icon

Паспорт Программы развития школы. Нормативно-правовая база для разработки программы развития школы. Конвенция о правах ребенка



Смотрите также:
Программа развития муниципального образовательного учреждения Березниковской основной...
Паспорт образовательной программы Нормативная база для разработки программы Конвенция о правах...
Настоящая программа определяет стратегию развития школы и основные направления деятельности по...
Образовательная программа 1Нормативно-правовая база для разработки программы Конвенция о правах...
Концепция Программы развития школы на период 01. 01. 2011 31. 08...
Структура образовательной программы школы 8 нормативно-правовая база разработки образовательной...
Настоящая программа определяет стратегию развития школы и действия по ее реализации...
«Об образовании»...
Программа развития паспорт программы развития школы на 2006-2010 Г. Г...
Пояснительная записка. Нормативно-правовая база доу. "Конвенция о правах ребенка" 1989 г...
Структура образовательной программы школы 6 нормативно-правовая база разработки образовательной...
Паспорт программы развития школы на 2011-2015 годы. I...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7
вернуться в начало
скачать
^

Краткое содержание образования.


В начальной школе работают 11 классов-комплектов начального (общего) образования: 1а, 1в, 2абв, 3б, 4бв классы работают по программе « Школа России» (традиционное обучение), 1б и 3а классы по программе «Перспектива», 4 «а» класс по учебному комплексу «Гармония».

В содержание образования предметов: русский язык, литература, окружающий мир, музыка, ИЗО, физкультура, ОБЖ, технология – включено изучение региональных особенностей (15% от общего количества учебных часов по программе). Во 2-х классах начальной ступени образования введен третий час физкультуры.

Каждая образовательная область в учебном плане представлена набором соответствующих учебных предметов. Часы на изучение предметов распределены в соответствии с учебными программами и потребностями учащихся. Для лучшего усвоения программного материала из вариативной части взяты часы на образовательную область в 2 классе – 1час (1 информатика), в 3-м классе – 1час (1 информатика), в 4-м классе –3часа (1литература см. Программа для общеобразовательных учреждений. Начальные классы стр. 158, 1 информатика, 1 математика см. Программа для общеобразовательных учреждений. Начальные классы стр.244). На индивидуально групповые занятия во2 классе 1час на математику, в 3 классе 1час на математику , 1час на литературу. На 3-ий час физкультуры во 2-м классе– 1 час.

Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели. Исключение составляют 1-А, 1-Б классы, в которых дети обучаются 5 дней в неделю в детских садах № 4, 6 города. Такая организация учебного процесса способствует рациональному варьированию видов деятельности детей, что существенно на повышение здоровьесберегающего фактора образования. Продолжительность урока 45 минут во 2 – 11 классах, 35 минут – в 1 классе. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели.

Обучение в 1 – 4 классах осуществляется через традиционный урок с применением большого количества наглядного и иллюстративного материала, используется ИКТ, используются элементы развивающего обучения. Уроки физкультуры проходят в школьном спортзале, на школьной спортивной площадке, уроки музыки, ИЗО - в предметных кабинетах.

Для проведения занятий по иностранному языку (2-4 кл.) в соответствии с Учебным планом классы делятся на две подгруппы. На занятиях по физкультуре с 1 по 4 класс организована работа в подготовительных группах.


В основной школе 11 классов-комплектов, из них 6- классы седьмого вида, в средней школе – 2 класса-комплекта. Обучение осуществляется по традиционной системе: 5-9 классы – общеобразовательные, 10-11 – универсальные.

В содержание образования предметов русский язык, литература, история, обществознание, окружающий мир, география, биология, химия, физика, музыка, ИЗО, физкультура, трудовое обучение включено изучение региональных особенностей Челябинской области, Ашинского района. На него отводится 10-15% всего учебного времени. Перечень изучаемых предметов отражен педагогами в тематическом планировании изучения этих предметов. Кроме того, как выполнение национально-регионального компонента системы образования Челябинской области при изучении всех предметов учебного плана школы особое внимание уделяется формированию и развитию общеучебных умений и навыков учащихся.

На уроках литературы в 5-8 классах национально-региональный компонент изучается по учебно-методическому комплексу «Вокруг тебя - мир», а также используется региональная хрестоматия Литература России. Южный Урал. Хрестоматия для учащихся 5-9 классов».

В старших (9-11) классах вводятся факультативы и элективные курсы, которые способствуют не только расширению знаний учащихся по тому или иному предмету, но и способствуют самоопределению обучающихся относительно профильной подготовки.

В школе функционируют 10 классов VII вида, которые созданы по решению районной медико-педагогической комиссии: 1в, 2в, 3б, 4в, 5б, 6б, 6в, 7б, 8б, 9б классы.

Социальный состав учащихся классов YII вида однообразен: в основном, это дети из неблагополучных семей и воспитанники городского Детского дома, которые ориентированы на получение образовательного стандарта.

В каждом классе YII вида работает группа продленного дня, в которой с учащимися проводятся прогулки, подвижные игры на воздухе, учащиеся выполняют домашние задания, посещают кружки по интересам, занимаются с логопедом. Организовано бесплатное горячее питание (1раз в день).

В основной школе обучение осуществляется по классно-урочной, кабинетной системе. Для этого в школе имеются все необходимые кабинеты – физики, биологии, математики, русского языка, литературы, музыки, ИЗО, иностранного языка, спортивные залы, информатики, географии, истории. Наряду с традиционным уроком педагоги часто используют и нетрадиционные формы учебных занятий.

На занятиях по физкультуре со 1 по 9 класс организована работа в подготовительных группах.

Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия проводятся логопедом и психологом.

Для осуществления довузовской подготовки, расширенного изучения некоторых дисциплин в 7-11 классах, удовлетворения потребностей учащихся организуются факультативы, элективные курсы. На занятиях факультативов прослеживается непрерывность, последовательность образования через практическое применение знаний, умений и навыков в выполнении заданий продвинутого уровня, в подготовке учащихся к ЕГЭ, Централизованному тестированию, к итоговой аттестации, к вступительным испытаниям в ВУЗы. Программы факультативов составляются педагогами школы на основе типовых Программ МО РФ. Выбор факультативов учащимися осуществляется на добровольной основе, в соответствии с их потребностями и запросами. Каждый учащийся 11 классов сам определяет необходимый ему набор факультативов для дополнительного образования, таким образом, устанавливая для себя объем максимальной нагрузки.

В 9 – 10 классах вводятся элективные курсы, содержание, форма организации которых ориентированы не только на расширение знаний учащихся по тому или иному предмету, но и на организацию занятий, способствующих самоопределению обучающегося относительно профиля обучения в старшей школе.


Сегодня основным результатом деятельности образовательного учреждения определяется не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор ключевых компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной и прочих сферах.


^ Образовательная программа по УМК «Школа России» (1-4 классы)

Основная образовательная программа начального общего образования для ОУ, работающих по УМК «Школа России» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. № 373); на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей Учебно- методического комплекта «Школа России».

Образовательная программа «Школа России» представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного учреждения.

Образовательная программа «Школа России» в соответствии с требованиями ФГОС содержит следующие разделы:

  • пояснительная записка;

  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

  • учебный план УМК «Школа России» ;

  • программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Школа России»;

  • программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

  • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Школа России»;

  • программа коррекционной работы на основе принципов деятельности в УМК «Школа России»;

  • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации "Об образовании". Это:

  • гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

  • общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

  • обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

  • формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

  • формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Целью реализации образовательной программы «Школа России» является:

  • создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

  • достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе УМК «Школа России».


Задачи реализации образовательной программы «Школа России»:

  • Достижение личностных результатов учащихся:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- сформированность мотивации к обучению и познанию;

- осмысление и принятие основных базовых ценностей.

  • Достижение метапредметных результатов обучающихся:

  • Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

  • Достижение предметных результатов:

  • Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

Программа построена таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:

  • Реализации идеологической основы ФГОС — Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

  • Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

  • Организации учебной деятельности учащихся на основе системно- деятельностного подхода.

  • Предоставление равных возможностей всем участникам образовательного процесса;

  • общедоступность образования, адаптивность содержания образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся

  • обеспечение психического и физического здоровья обучающихся;

  • Первостепенность интересов обучающихся;

  • Свобода выбора для обучающихся (темпа учения, уровня выполняемых заданий)


Своё предназначение школа видит в выполнении

а. Государственного заказа (ФГОС)

б. Регионального заказа (часы физической культуры для повышения двигательного режима обучающихся, способствующие сохранению здоровья)

в. Муниципального заказа (по проведенному опросу – пожелание родителей, обучающихся определили кружки по выбору, элективные курсы, кружки, секции и др.),

а это значит:

-создание условий для получения всеми школьниками вне зависимости от их способностей, уровня развития, физических и психических особенностей качественного образования, позволяющих успешно жить в быстро меняющемся мире;

- максимальное адаптирование учебного процесса к учащимся с их индивидуальными особенностями;

-по возможности гибкое реагирование на социокультурные изменения среды.


Средства реализации предназначения школы

  1. Усвоение учащимися базового содержания образовательных областей.

  2. Введение в учебный план предметов и курсов, способствующих развитию личности и формирующих гуманистическое мировоззрение.

3. Предоставление учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности (интеллектуальной, трудовой, художественно-эстетической и т.д.).

4. Раннее изучение иностранных языков.

5. Изучение информатики и ИКТ, начиная с модуля во 2 классе


^ Образовательная программа по УМК «Перспектива» (1-4 кл.)

Основная образовательная программа начального общего образования для ОУ, работающих по УМК  «Перспектива» (Научный руководитель д.п.н.,  директор Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО, лауреат Премии Президента РФ в области образования Л.Г. Петерсон), разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён ïðèêàçîì Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ è íàóêè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè îò «6» îêòÿáðÿ 2009 ã. ? 373); на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей  Учебно-методического комплекса  «Перспектива».

Образовательная программа «Перспектива»  представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающая определенное направление деятельности образовательного учреждения. Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного учреждения.

Образовательная программа  «Перспектива»   содержит следующие разделы:

  • пояснительная записка;

  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

  • примерный учебный план УМК «Перспектива»;

  • программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в УМК «Перспектива»;

  • программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»;

  • программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни на основе ФГОС и с учетом УМК «Перспектива»*;

  • программа коррекционной работы на основе  принципов деятельности в УМК «Перспектива»**;

  • система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

  • гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

  • общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

  • обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

  • формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

  • формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

  • содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

^ Целью реализации образовательной программы «Перспектива» является:

  • создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;

  •  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «Перспектива».

Задачи реализации образовательной программы «Перспектива»:

  • Достижение личностных результатов учащихся:

  • готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

  • сформированность мотивации  к обучению и познанию;

  • осмысление и принятие основных базовых ценностей.

  • Достижение метапредметных результатов обучающихся:

  • Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных).

  • Достижение предметных результатов:

  • Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

  • ^ Идеологической основой  УМК «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития, нравственности как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условия безопасности и процветания страны.

^ Дидактической основой УМК  «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (Л.Г. Петерсон), синтезирующая на основе методологического системно-деятельностного подхода неконфликтующие между собой идеи из современных концепций развивающего образования с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой

^ Методической основой является  совокупность современных методов и приемов обучения и воспитания, реализуемых в   УМК  «Перспектива»

Образовательная программа по УМК « ГАРМОНИЯ» (1-4 классы)

 Программа начального образования (1-4) «Гармония» является результатом многолетнего научно-методического поиска путей совершенствования начального образования.

Ведущей идеей комплекта является учебная деятельность младших школьников, ее способы (постановка и решение учебной задачи, самоконтроль, самооценка, продуктивное общение), обеспечивающие комфортные условия развития ребенка в процессе ус­воения знаний, умений и навыков, соответствующих требованиям Госу­дарственного образовательного стандарта.

^ Особенности программы:

- стремление преодолеть объективно сложившееся разделение традиционной и разви­вающих систем обучения на основе органичного соединения подтвердив­ших жизненность положений традиционной методики и новых подходов к решению методических проблем.

- в УМК нашли методическое воплощение основные направления модер­низации школьного образования (гуманизация, гуманитаризация, диффе­ренциация, деятельностный и личностно ориентированный подход к про­цессу обучения).

- каждый учеб­ный предмет является источником интеллектуального и эмоционального развития ребенка, его познавательных интересов, умения общаться со взрослыми и сверстниками, возможно полно выражать свои мысли.

Реализованные в учебниках методические подходы создают условия для понимания ребенком изучаемых вопросов, для гармоничных отношений педагога с учеником и детей друг с другом, обеспечивают ситуации успеха за счет мер по целенаправленному преодолению трудностей обучения.

Данная программа адаптирована к психологическим особенностям современного младшего школьника и методически грамотна. Программа обеспечена полным комплектом учебников и рабочих тетрадей с 1 по 4 класс.

^ Основные принципы преподавания:

  • целенаправленное формирование приемов умственной деятельности (анализ и синтез, сравнение, классификация, аналогия, обобщение);

  • приоритет самостоятельной деятельности учащихся в усвоении содержания;

  • активное включение в познавательную деятельность приемов наблюдения, выбора, преобразования и конструирования;

  • соблюдение баланса между интуицией и знанием;

  • разноплановое рассмотрение одного и того же объекта;

  • опору на опыт ребенка;

  • параллельное использование различных моделей: предметных, вербальных, графических, схематических и символических — и установление соответствия между ними;

  • взаимосвязь индуктивных и дедуктивных рассуждений;

  • единство интеллектуальных и специальных умений;

  • создание каждому ребенку условий максимального эмоционального благополучия в процессе усвоения им предусмотренных программой знаний



^ 6.Система воспитания и дополнительного образования

Деятельность педколлектива, направленная на реализацию воспитательной работы, осуществляется через следующую структуру:

Управление воспитательной деятельностью осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления наряду с основными направлениями деятельности школы, оговоренными в Уставе (Глава 4 «Управление школой», п.4.2, 4.3, 4.4).

Функции управления воспитательной деятельностью:

  • целеполагание

  • педагогический анализ

  • разработка модели воспитательной системы

  • разработка целевых программ

  • координация

  • переход к организационным задачам

Состав и структура системы управления:

  • администрация

  • родительский актив

  • учительский совет

  • ученический совет (совет старшеклассников)

  • методические объединения классных руководителей 1-4, 5-11 классов

Методическое обеспечение:

  • внедрение нового содержания, новых форм и методов воспитания

  • организация методической учебы коллектива

Учредительные документы и локальные акты, регламентирующие воспитательную деятельность.

  • Устав школы

  • Коллективный договор

  • Договоры, регулирующие взаимоотношения между учащимися, школой и родителями (законными представителями).

  • Договоры о сотрудничестве с различными учреждениями организациями

  • Положение Совете ОУ

  • Положение о родительском комитете

  • Правила внутреннего трудового распорядка

  • Положение о психолого-педагогическом консилиуме

  • Положение о дежурном администраторе, дежурном учителе, дежурном классе

  • Положение о создании условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья

  • Положение о сотрудничестве школы с родителями обучающихся

  • Положение о ГПД

  • Положение о летней трудовой практике

  • Положение об обеспечении безопасности условий учебы и труда

  • Положение о школьной общественной КДН

  • Положение о школьном НОУ

  • Положение об осуществлении профессиональной ориентации учащихся

  • Положение о совете профилактики правонарушений

  • Положение о проведении школьных смотров и конкурсов

  • Положение о школьном учебно-опытном участке

  • Положение об организации методической работы

  • Положение о школьной библиотеке

  • Положение о МО классных руководителей

  • Положение о классном руководстве

  • Должностные инструкции, педагогов системы воспитания


Цель воспитательной системы школы: создание условий для становления высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.

Задачи воспитания:

  • Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению

  • Формирование у детей гражданско-патриотического сознания

Задачи развития:

  • Усиление общекультурной направленности в целях повышения адаптивных возможностей школьников

Задача оздоровления:

  • Совершенствование работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья всех субъектов образовательного процесса и привитие навыков здорового образа жизни. развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения.

. Данные о специалистах, курирующих вопросы воспитания (педагог-организатор, социальный педагог, психолог и др.).

Ф.И.О.

Должность

Педагогический стаж

Стаж работы в данной должности в данном учреждении

Образование

Квалифика-ционная категория

Гайнанова Лариса Викторовна

Директор

21 год

1 год 3 месяца

Высшее

высшая

Севостьянова Ольга Евгеньевна

Заместитель директора по ВР

20 лет

1 год 3 месяца

Высшее

Первая

Шведова Ирина Михайловна

Руководитель МО КР начальной школы

22 года

5 лет

высшее

высшая


Воспитательные программы:

  1. Программа военно – патриотического воспитания на 2011 – 2015 гг.


Идея программы: формирование на примерах отечественной истории и культурных ценностях личность гражданина – патриота.


Цель программы: целенаправленное воспитание на уроках и во внеурочное время политической сознательности, понимания долга защиты Отечества, гражданской ответственности.


Задачи программы: привитие высоких моральных качеств; изучение страниц воинской славы; пропаганда профессии защитника Отечества; формирование активной жизненной позиции.


Формы и методы работы:

- месячник военно – патриотической работы: смотр песни и строя, военно – спортивные соревнования 9 – 11, военизированная игра «Зарница».

- конкурсы рисунков и плакатов

- экскурсии в школьный и городской музеи

- поисковая краеведческая работа

- охрана памятников

- встречи с ветеранами и участниками боевых действий

- профориентационная работа

- просмотр и обсуждение фильмов данной тематики

- литературные и творческие конкурсы стихов, сочинений, эссе.

Система военно - патриотической работы:

- морально – психологическая подготовка

- военно – техническая подготовка

- военно – физическая подготовка


Содержание программы: учащиеся 1 – 4 классов – процесс формирования готовности к защите Отечества на литературных и художественных примерах героев Российской Армии.

Учащиеся 5 – 8 классов – зарождение потребности вырабатывать собственные взгляды на окружающее реализуется в участии школьников в различных видах военно – патриотической работы.

Учащиеся 9 – 11 классов – подгтовка к сознательному выбору военной профессии.обучени


Условия для реализации программы:

Имеется необходимая материальная база: спортивный стадион, полоса препятствий, спортивный зал, кабинет ОБЖ, лаборантская, средства индивидуальной защиты, приборы радиохимической разведки, спортивные тренажёры, видеотека.


Ожидаемые результаты:

- укрепление физического и психологического здоровья детей

- воспитание гражданских и патриотических качеств личности

- воспитание активной жизненной позиции.


2.Программа нравственного воспитания на 2011 – 2015 гг.




оставить комментарий
страница4/7
Дата27.11.2011
Размер1,99 Mb.
ТипЗакон, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх