Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской филологии Составитель: к и. н., доцент Кантимирова Р. И icon

Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской филологии Составитель: к и. н., доцент Кантимирова Р. И


4 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран европы и америки для факультета...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новейшей истории стран азии и африки для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для заочного отделения...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для заочного отделения...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для дневного отделения...
Учебно методический комплекс по историографии всемирной истории для факультета башкирской...
Учебно методический комплекс по новой истории стран европы и америки для дневного отделения...



страницы: 1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   54
вернуться в начало
скачать
^

II. Становление индустриального общества


1. Жизнь в соответствии с обычаями, обусловленными природно-климатическими факторами, характерна для общества:

а) традиционного

б) индустриального

в) капиталистического

г) модернизированного

^ 2. Высокий уровень промышленного развития характерен для общества:

а) аграрного

б) традиционного

в) индустриального

г) феодального

^ 3. В основе деления стран на эшелоны капиталистического развития лежит:

а) географическое положение страны

б) численность населения

в) наличие или отсутствие колоний

г) время и темпы модернизации

^ 4. К странам первого эшелона относятся:

а) Германия, Англия, Австрия

б) США, Россия, Турция

в) Англия, Голландия, Франция

г) Испания, Португалия, Италия

^ 5. Действуя по образцу: «монарх – король», – установите слово, связанное по смыслу со словом «модернизация»:

а) обновление

б) завоевание

в) вооружение

г) переселение

^ 6. Результатом модернизации политической сферы является:

а) развитие абсолютизма

б) демократизация государственной жизни

в) отказ от принципов правового государства

г) ликвидация гражданских свобод

^ 7. Результатом модернизации духовной сферы является:

а) усиление роли церкви в жизни общества

б) появление новых представлений о развитии общества и природы

в) уничтожение инакомыслия

г) возвращение к традиционным ценностям

^ 8. В результате модернизации экономической жизни:

а) основой жизни общества становится сельское хозяйство

б) формируется новый класс крестьян

в) происходит выравнивание уровня экономического развития стран

г) основой экономики становится индустриальное производство

^ 9. О завершении промышленного переворота свидетельствует:

а) появление монополий

б) отделение ремесла от сельского хозяйства

в) появление мануфактур

г) создание машин с помощью станков

^ 10. С изменением технологии производства стали связаны имена:

а) С. Морзе, А. Белла

б) Э. и П. Мартенов, Г. Бессемера

в) Р. Фултона, Д. Стефенсона

г) Т. Эдисона, Л.Ж. Дагера

^ 11. К развитию транспорта в XIX в. имеют отношение:

а) С. Морзе, А. Белла

б) Э. и П. Мартенов, Г. Бессемера

в) Р. Фултона, Д. Стефенсона

г) Т. Эдисона, Л. Ж. Дагера

^ 12. С развитием средств связи в XIX в. связаны имена:

а) С. Морзе, А. Белла

б) Р. Фултона, Д. Стефенсона

в) Э. и П. Мартенов, Г. Бессемера

г) Т. Эдисона, Л.Ж. Дагера

^ 13. Развитию автомобилестроения способствовало создание:

а) лампочки накаливания

б) управляемого аэростата

в) азбуки Морзе

г) двигателя внутреннего сгорания

^ 14. Ко второй половине XIX в. относится:

а) открытие способа переработки нефти

б) начало использования энергии пара и угля

в) строительство первой железнодорожной ветки

г) создание первой телеграфной линии

^ 15. К первой половине XIX в. относится:

а) появление радио

б) начало использования электричества в быту

в) появление бензинового автомобиля

г) использование паровых двигателей на транспорте

^ 16. Сокращение производства, сопровождающееся ростом безработицы, называется:

а) циклом

б) инфляцией

в) кризисом

г) стабилизацией

^ 17. Первый экономический кризис произошел в:

а) США

б) Германии

в) Франции

г) Англии

18. Первый экономический кризис произошел в ... году:

а) 1801

б) 1815

в) 1825

г) 1850

^ 19. Появление монополий на рубеже XIX–XX вв. было вызвано:

а) увеличением государственного вмешательства в экономику

б) большими затратами при внедрении новых технологий.

в) стремлением сохранить высокий уровень конкуренции.

г) сокращением природных ресурсов

^ 20. Для монополистического капитализма характерно:

а) слияние промышленного и банковского капитала

б) рост влияния мелкого и среднего бизнеса

в) прекращение экономических кризисов

г) развитие свободного рынка

^ 21. Для империализма характерно:

а) господство свободной конкуренции

б) прекращение колониальных захватов

в) стремление к экономическому разделу мира на сферы влияния

г) преобладание вывоза товаров над вывозом капиталов

^ 22. Рост численности населения Лондона в XIX в. свидетельствует о процессе:

а) урбанизации

б) монополизации

в) национализации

г) аграрной революции

^ 23. Отъезд части населения на другие континенты в XIX в. – это:

а) урбанизация

б) миграция

в) концентрация

г) индустриализация

24. Увеличение числа батраков и фермеров в сельском хозяйстве свидетельствует о развитии:

а) крепостного права

б) рыночных отношений

в) феодальных отношений

г) крупного помещичьего землевладения

^ 25. Правильным является утверждение о том, что в XIX в.:

а) начинается отток горожан в деревню

б) снижается продуктивность сельского хозяйства

в) замедляются темпы роста населения Европы

г) увеличивается численность городского населения

26. «Страной иммигрантов» в XIX в. называли:

а) США

б) Польшу

в) Бразилию

г) Италию

^ 27. Средний класс отличается от рабочего класса:

а) наличием собственности на средства производства

б) работой по найму

в) близостью к имущим классам

г) низким уровнем жизни

^ 28. Буржуазию сближает с аристократией:

а) скромный образ жизни

б) стремление к получению прибыли

в) знатность происхождения

г) отсутствие собственности на средства производства

^ 29. В ходе индустриализации в социальной структуре общества:

а) увеличивается численность крестьянства

б) увеличивается значение аристократии

в) исчезает средний класс

г) увеличивается численность буржуазии и пролетариата

^ 30. У истоков микробиологи стоял:

а) Л. Пастер

б) Г. Герц

в) А. Эйнштейн

г) Ч. Дарвин

31. Создатель теории электромагнитных волн:

а) Л. Пастер

б) Г. Герц

в) А. Эйнштейн

г) Ч. Дарвин

^ 32. Создатель теории эволюции животного и растительного мира:

а) Л. Пастер

б) Г. Герц

в) А. Эйнштейн

г) Ч. Дарвин

Источники и литература

ОСНОВНАЯ

  1. Маныкин А.С. Новая и новейшая история стран Западной Европы и Америки. – М.: Слово; Эксмо, 2004.

  2. Новая история стран Европы и Америки. 1870-1918 / Под ред. И.В. Григорьевой. – М.: МГУ, 2001

  3. Новая история стран Европы и Америки: Учеб. для вузов / Под ред. И.М. Кривогуза. – М.: Дрофа, 2003.

  4. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений: В 3 ч. – М.: Владос, 2000.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

  1. Адо А.В. Новая история стран Европы и Америки (первый период). – М.: Высшая школа, 1986. – С. 62.

  2. Барг М.А. История Европы. – Т. 4., Европа нового времени (XVII – XVIII века). – М.: Наука, 1994. – С. 421.

  3. Волкова К.В. Тесты по Новой истории: 8-й Кл.: к учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной «Новая история. 1800–1913. 8 класс». – М.: Экзамен, 2006. – С. 5-9.

  4. Егор Оскар. Всемирная история. – Т. 3. Новая история – СПб. – М.: Полигон, АСТ, 1999. – С. 65.

  5. Кредер А.А. Новая история. – Ч. 2. – М.: ЦГО, 1997. – С. 15, 29.

  6. Кривогу И.М., Юровский Е.Е. Новая история стран Европы и Америки (первый период). – М.: Высшая школа, 1998. – С. 87 – 97.

  7. Лависа и Рамбо. История XIX века. – Т. 1. – М.: ОГИЗ, 1938, – С. 53.

  8. Маныкин А. С. Новая и новейшая история стран Западной Европы и Америки. – М.: ЭКСМО, 2004. – С. 24.

  9. Пономарев М.В. и Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – Ч. 2. – С. 80-81.

  10. Родригес А.М. Новая история стран Европы и Америки XVI-XIX в. – Ч. 1. – М.: ВЛАДОС, 2005. – С. 132.

  11. Чиркин В.Е. государственное управление. – М.: Юристь, 2002. – С. 26-28.

  12. Штокмар В.В. история Англии в средние века – СПб (издание второе). – М.: Алетейя, 2001. – С. 169.

  13. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Новая история. 7 класс. Тесты: учеб. пособие. – М.: Дрофа, 2005. – С. 183, 185-186.

^ ТЕМА 11.
ВОЙНА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ В ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКЕ

(1810–1826). ОБРАЗОВАНИЕ НЕЗАВИСИМЫХ ГОСУДАРСТВ


Цель – всесторонне рассмотреть войну за независимость в Латинской Америке, показать губительное влияние иностранного засилья на судьбу латиноамериканских стран.

План

  1. Предпосылки Войны за независимость в испанских колониях. Деятельность Франсиско Миронды.

  2. Начало войны за независимость.

  3. Восстание в Каракасе.

  4. Освобождение Колумбии.

  5. Война за независимость на Ла-Плате. Освобождение Чили и Перу.

  6. Война за независимость в Мексике. Освободительная борьба под руководством Хосе Морелоса.

  7. Окончание войны за независимость. Итоги освободительной борьбы.

  8. Освободительное движение в Бразилии.

  9. Социально-экономическое развитие стран Латинской Америки в 1820–1840 гг.

  10. Страны Латинской Америки в 50–60-е гг. XVII веке.

Темы рефератов и сообщений

    1. Мигель Идальго и Хосе Морелос – вожди восстаний в Мексике.

    2. Симон Боливар – освободитель американских колоний.

    3. Хосе Сан-Мартин – генерал революционной армии.

Основные понятия и термины: антиколониальная революция, колониальная политика, каудильо, экспансия, латифундия, фазендейро, хунта, гаучо.

Задания для самостоятельной работы студентов

  1. Определите предпосылки войны за независимость испанских колоний в Латинской Америке.

  2. Первыми вождями освободительной борьбы в Мексике были сельские священники Идальго и Морелос, тогда когда католическая церковь во главе с высшим духовенством активно поддерживала испанских колонизаторов, отлучала от церкви и предавала суду инквизиции священников, участвовавших в борьбе за независимость. Чем объясняется, что церковь поддерживала колониальные власти? Почему первыми вождями освободительной борьбы стали сельские священники?

  3. Вожди восстаний в Мексике Идальго и Морелос издали указы о ликвидации рабства, расового неравенства, феодальных повинностей, о возращении индейцам земель, захваченных колонизаторами, об отмене многочисленных налогов, провозгласили независимость страны. Интересы каких классов и слоев населения, участвовавших в борьбе, удовлетворили эти указы?

  4. До 1816 г. отдельные восстания в испанских колониях Латинской Америке терпели неудачу. В этом году Боливар обратился к населению Венесуэлы с воззванием о полной отмене рабства, а затем издал указ о конфискации имущества испанского короля и его сторонников, о наделении землей революционной армии. Чем объясняются успехи освободительной борьбы в Южной Америке после этих указов Боливара?

  5. Между различными классами, участвовавшими в освободительной борьбе, существовали глубокие противоречия. Какие общие цели объединяли участников освободительной борьбы?

  6. Найдите на карте крупнейшие центры и районы национально-освободительной борьбы; походы освободительных армий под руководством Боливара и Сан-Мартина; государства, образовавшиеся в результате освободительной борьбы и даты их основания.

  7. Определите итоги национально-освободительных буржуазных революций в Латинской Америке, сделав записи в таблице.

Задачи революции,
которые были решены

Нерешенные задачи революции







На основе мероприятий определите сущность войны за независимость в Латинской Америке. Сравните эти мероприятия с теми, которые были проведены в Англии, США и Франции в ходе буржуазных революций. Объясните, почему страны Латинской Америке в дальнейшем отставали от них в своем развитии.

  1. Война за независимость испанских колоний вызвала различное к себе отношение: Англия и США считали для себя выгодным отделение колоний от Испании, а страны, входившие в Священный Союз, в течение ряда лет разрабатывали планы вооруженной интервенции с целью восстановления испанского владычества в Латинской Америке.

  2. Освободительное движение шло под сильными демократическими лозунгами. Однако, его победа вовсе не обозначала торжество демократических принципов. Как вы думаете почему?

  3. Каково было международное значение войны за независимость колоний в Латинской Америке?

  4. Назовите независимые государства, образовавшиеся к середине XIX в.

  5. Объясните, почему война за независимость колоний в Латинской Америке следует считать революциями.

  6. За какие заслуги Идальго и Морелос считаются народными героями Мексики, а Боливар заслужил почетное звание «Освободитель»?

  7. Раскройте содержание понятия «антиколониальная революция» почему революции в Латинской Америке характеризуются как незавершенные?

  8. Война за независимость испанских колоний вызвала различное к себе отношение. Англия и США считали для себя выгодным отделение колоний от Испании, а страны, входившие в Священный Союз, стремившись к восстановлению испанского владычества в Латинской Америке. Чем вы можете объяснить такие разные позиции этих держав?

  9. Заполните таблицу.

    Годы

    Основные события

    Результаты










  10. Покажите не карте государства, образовавшиеся в результате освободительной борьбы народов Латинской Америке.

  11. Как вы думаете, почему именно в Латинской Америке стало возможно такое явление, как каудильизм.

  12. Освободительное движение шло под самыми демократическими лозунгами. Однако, его победа вовсе не обозначала торжества демократических принципов. Как вы думаете, почему?

  13. Отмена рабства в Латинской Америке происходила мучительно трудно. Только в 1850-х гг. оно отменено в Колумбии, Перу и Венесуэле. В Бразилии оно было упразднено лишь в 1880-х гг. Столь же трудно было установить демократические принципы. В Бразилии до 1889 г. сохранялась монархия. В прочих латиноамериканских государствах время от времени к власти приходили диктаторы-каудильо. Как вы думаете, почему диктатура становиться столь привычным явлением для стран Латинской Америке?

  14. Отсталость стран в значительной мере определялась тем, что этот регион сохранял социальную структуру колониальных времен, которую в несколько упрощенном виде можно обрисовать так: плантатор – зависимый крестьянин. При этом процесс урбанизации протекал в Латинской Америке чрезвычайно медленно, что объясняется низким уровнем развития промышленности. Почему промышленность столь медленно развивалась в регионе? Что преимущественно экспортировала Латинская Америка?

  15. Знаком + или – отметьте, согласны ли вы с данными суждениями.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10































После завершения национально-освободительного движения в Латинской Америке сохранились явления, мешавшие быстрому экономическому развитию молодых независимых государств:

  1. длительные войны с целью территориальных захватов;

  2. политическая нестабильность, выражавшаяся в бесконечных государственных переворотах, сменах правительств;

  3. господство диктаторских режимов;

  4. долгий путь создание национальных государств;

  5. сильное влияние католической религии на повседневную жизнь населения латиноамериканских государств;

  6. существование отношений, характерных для традиционного общества;

  7. узость внутреннего рынка, вызванная нищетой большинства населения;

  8. существование рабства;

  9. жестокая иерархия, соблюдавшаяся в отношениях между людьми;

  10. бедность населения, постоянно порождающая крестьянские восстания, выступления рабочих, революции.

  1. Объясните название раздела Латиноамериканский «плавильный котел».

Контрольные вопросы

  1. Каковы итоги национально-освободительных войн в Латинской Америке?

  2. Как Англия и США использовали в своих интересах освобождение стран Латинской Америки от колониальной зависимости?

  3. Какие противоречия существовали между участниками освободительного движения? Как они повлияли на ход борьбы с испанскими колонизаторами?

Работа с основными понятиями

Антиколониальная
революция

борьба колоний за независимость с целью освобождения и создания самостоятельных государств

Колониальная
политика

Политика порабощения и эксплуатации с помощью военного, политического и экономического принуждения народов, стран и территорий, преимущественно с населением другой национальности, как правило, менее развитым к экономическом отношении.

Каудильо

В ряде стран Латинской Америке глава государства, осуществляющий личную диктатуру.

Экспансия

Расширение сферы господства какой-либо страны над определенными территориями; влияние одного государства на другое, может осуществляться военным (захват территорий), дипломатическим (принуждение к невыгодному союзу) или экономическим (захват рынков сбыта и т.д.) путем.

Интервенция

Военное вмешательство извне в дела независимого государства с целью насильственного изменения его политического строя.

Латифундия

Крупное земельное владение.

Авторитарный

режим

Режим, основанный на самовластии, на диктаторской власти.

Гаучо

Свободное крестьянство в Южной Бразилии и на Рио-де-ла-Плате

Хунте

Названий объединений, союзов, комиссий, государственных органов, военных правительств в испаноязычных странах

Методические рекомендации

Студенты должны дать общую характеристику положения стран Латинской Америки в начале XIX века. Внимание студентов необходимо обратить на экономической отсталости стран Латинской Америки, которая была обусловлена сохранившейся от феодализма системой гигантских землевладений – латифундий и безземельем крестьян. Экономика большинства стран Латинской Америки имела ярко выраженный аграрный характер и, как правило, монокультурный. Лишь в Боливии, Мексике, Перу и Чили определенную роль играла горнодобывающая промышленность.

В политической жизни всех латиноамериканских государств господствовали крупные светские и церковные землевладельцы. Как правило, формой власти была личная диктатура представителей боровшихся между собой групп латифундистов. Часто случались государственные перевороты.

В конце XVII – начале XIX вв. сложились условия для подъема освободительного движения в Латинской Америке. Кризис испанской системы, начавшийся в последней четверти XVIII в., еще более обострился к началу XIX в. и перерос в Войну за независимость. Студент должен отметить основные предпосылки Войны за независимость в испанских колониях. Следует особо выделить деятельность Франсиско Миранды – одного из руководителей освободительного движения в Венесуэле.

На этом семинарском занятие студенты должны оперировать такими понятиями, как колониализм, колониальный гнет как тормоз развития капитализма, буржуазная революция.

Выполняя задания, нацеленные на выяснение причин национально-освободительных революций в Латинской Америке, студенты убеждаются, что во всех колониях Испания сохраняла и укрепляла феодальные порядки и тормозила развитие капиталистических отношений.

Группа заданий требует анализа проведенных в ходе освободительных войн мероприятий, выявления роли различных классов и хода борьбы.

Перейдя к изучению войны за независимость, надо выделить ее основные этапы и особенности.

Уместно уделить внимание итогам освободительной борьбы. На месте прежних испанских владений на континенте были созданы независимые республики: Мексика, Соединенные Штаты Центральной Америки, Великая Колумбия, Боливия, Аргентина, Парагвай, Перу, Чили. В ходе Войны за независимость были ликвидированы многие препятствия на пути капиталистического развития. Студент должен показать отмену сословного и расового неравенства, запрещение деятельности инквизиции, установление республиканского строя.

В выводах следует указать, что война за независимость не привела к решению аграрного вопроса. Во всех независимых государствах сохранились крупные латифундии. В заключении необходимо остановиться на незавершенности Войны за независимость в Латинской Америке. В политическом плане она закончилась компромиссом между еще слабой буржуазией и аграрной олигархией, что крайне затруднило проведение буржуазно-демократических преобразований.

^ ТЕСТЫ

  1. Приведенный перечень дат 1804, 1819, 1821, 1868 гг. – относятся к событиям:

а) Гражданская война в США

б) Национально-освободительной борьбы народов Латинской Америки

в) Борьбы европейских стран с Наполеоном Бонапартом

г) Рабочего движения в странах Западной Европы

^ 2. Освободительная борьба в Латинской Америке привела к:

а) уничтожению латифундий

б) быстрому завершению модернизации

в) развитию национального самосознания

г) установлению демократического строя

^ 3. В результате образования независимых государств в Латинской Америке:

а) усиливается деятельность инквизиции

б) рабство распространяется на новые территории

в) создаются условия для развития капитализма

г) уничтожаются пережитки традиционного общества

^ 4. Республиканский строй в середине XIX в. устанавливается во всех государствах во всех государствах Латинской Америки, кроме:

а) Венесуэле в) Бразилии

б) Перу г) Боливии

^ 5. Отличительной чертой развития стран Латинской Америки конца XIX – начала XX в. является:

а) застой в экономике

б) стабильность

в) социальная напряженность

г) экономическая изолированность

  1. ^ Для развития государств Латинской Америки в отличие от США характерно:

а) отсутствие гражданских войн

б) быстрое промышленное развитие

в) слабое влияние католицизма

г) частое установление диктаторских режимов

  1. ^ К началу XX в. государства Латинской Америки превращаются в:

а) аграрно-сырьевые придатки США

б) страны с высоким уровнем жизни

в) индивидуальные страны

г) колонии США и европейских стран

  1. ^ Причина медленных темпов модернизации стран Латинской Америки:

а) сохранение пережитков традиционализма

б) установление парламентского строя

в) освобождение негров-рабов

г) разрыв хозяйственных связей с Испанией и Португалией

^ 9. Вставьте пропущенное слово.

Вооруженная борьба за власть между социальными группами или классами внутри государства называется …………… войной.


Источники и литература

ОСНОВНАЯ

1. Маныкин А.С. Новая и новейшая история стран Западной Европы и Америки. – М.: Слово; Эксмо, 2004.

2. Новая история стран Европы и Америки. 1870-1918 / Под ред. И.В. Григорьевой. – М.: МГУ, 2001

3. Новая история стран Европы и Америки: Учеб. для вузов / Под ред. И.М. Кривогуза. – М.: Дрофа, 2003.

4. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений: В 3 ч. – М.: Владос, 2000.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

  1. Альперович М.С. Завершение испанской колонизации Америки в XVIII в. // Новая и Новейшая история – 1993. – №5. – С. 53 – 63.

  2. Альперович М.С. Испанская Америка в борьбе за независимость. – М.: Высшая школа, 1971. – С. 184

  3. Альперович М.С., Слезкин Л.Ю. Новая история стран Латинской Америки: Учеб. пособие для студентов исторических институтов и пед. вузов – М.: Высшая школа, 1970. – С. 384.

  4. Альперович М.С., Слезкин Л.Ю. История Латинской Америки (с древнейших времен до начала XX в.): Учеб. для вузов – М.: Высшая школа, 1991. – С. 288 .

  5. Бойко П.Н. Латинская Америка: экспансия империализма и кризис капиталистического пути развития – М: Наука, 1973. – С. 213 .

  6. История Латинской Америки до Колумба эпоха – 70-е годы XIX в. / Под ред. Н.М. Лаврова, М.С. Альперовича и др. – М:. Наука, 1991. – 520.

  7. Краткая всемирная история: В 2 т. / Под ред. Манфреда А.З. – М.: Наука, 1967. –Кн. 1.– 588 с.

  8. Новейшая история стран Европы и Америки: Первый период: Учеб. Для студентов вузов, обучающихся по специальности «История» / Арш Г.Л., Бондарчук В.С., Гольман Л.И. и др.; Под. Ред. А.В. Адо. – М.: Высшая школа, 1986. – 623 с.

  9. Новая история стран Европы и Америки: Учеб. для вузов / И.М. Кривогуз, В.Н. Виноградов, Н.М. Гусева и др.; Под ред. И.М. Кривогуза. – М.: Дрофа, 2004. – 912 с.

  10. Словарь американской истории с колониальных врем до Первой мировой войны / Под ред. А.А. Фурсенко. – СПб., 1997. – 731 с.

  11. Уразов Ф.Х., Чернецов Ю.А. Генералиссимусы мира XVI – XX веков. Исторические портреты. – Уфа: Китап, 1993. – 184-190 с.

ТЕМА 12.
РЕВОЛЮЦИОННОЕ ДВИЖЕНИЕ 30–40-х гг. В ЕВРОПЕ


Цель – всесторонне изучить развитие и итоги революционного движения 30–40-х гг. в Европе.

План

  1. Июльская революция 1830 г. во Франции и социально-политические особенности режима июльской монархии.

  2. Революция 1848 г. во Франции. От Второй Республики ко Второй империи.

  3. Революционное движение 30–40-х гг. в «малых странах» Западной Европы. Бельская революция 1830 г. Гражданская война 1847 г. в Швейцарии.

  4. Развитие национального движения в Италии в 20–30-х гг. Революция 1848–1849 гг.

  5. Революция 1848–1849 г. в Германии.

  6. Система Меттерниха в политической жизни Австрийской империи. Особенности революции 1848 г. в Австрии и Венгрии.

  7. Польские земли в середине XIX в. Национальные восстания 1830-1846 гг.

  8. Греческое национально-освободительское движение в первой половине XIX в. Освободительное восстание 1812 г. Образование греческого государства и политический кризис 1843–1844 гг.

  9. Испанские буржуазные революции 20–50-х гг. и карлистские войны.

Темы рефератов и сообщений

  1. Программа германских буржуазных партий в революции 1848 года.

  2. Историография революции 1848 г. во Франции и Германии.

  3. Итоги европейского революционного движения 30–40-х гг.

Основные термины и понятия: комунерос, модерадос, пролетариат, профсоюзы, социальное движение, эксальтадос.


Задания для самостоятельной работы

Революция 1848 г. во Франции

  1. Определите предпосылки и задачи революции 1848-1849 гг. во Франции.

2. Буржуазная революция 1789–1794 гг. во Франции разрешила конфликт между производительными силами и устаревшими феодальными производственными отношениями, уничтожив повинности крестьян, цехи, таможенные границы и т.д.

Почему во Франции нужны были новые буржуазные революции в 1830 и 1848 гг.? Какая задача революции к этому времени оставалась не полностью решенной? Чем Февральская революция 1848 г. отличалась по своим задачам от революций 1789 и 1830 гг.?

3. Перед революцией 1848 г. во Франции руководитель буржуазной оппозиции Барро провозгласил лозунг: «Реформа во избежание революции», а другой буржуазный деятель-поэт Ламартин – призвал народ совершить «революцию презрения к правительству». Буржуазный историк Токвиль, выступая в палате депутатов, предостерегал правительство: «Мы стоим на вулкане», поскольку пролетариат охвачен идеями, направленными «против всего современного общества».

На основе этих высказываний охарактеризуйте линию поведения буржуазии перед революцией 1848 г. во Франции и дайте ей объяснение.

4. 25 февраля 1848 г. Временное правительство издало «Декрет о «праве на труд», в котором было сказано: «Правительство Французской Республики обязуется гарантировать рабочему его существование трудом, оно обязуется обеспечить работу для всех граждан».

Почему буржуазное правительство издало такой декрет? Пыталось ли оно провести этот декрет в жизнь? Осуществимо ли право на труд в условиях капитализма? Почему вы так думаете?

5. 16 марта 1848 г. Временное правительство Французской Республики увеличило на 45 % прямые налоги, которые платили земельные собственники.

Как отнеслись крестьяне-собственники к повышению налога? Как повышение налогов повлияло на позицию крестьян-собственников в ходе Июньского восстания парижских рабочих? Как буржуазия использовала настроения крестьян? Сделайте вывод о роли крестьян в революции 1848 г. во Франции. Чем она отличалась от той роли, которую сыграло крестьянство в Великой французской революции?

6. В ходе Июньского восстания 1848 г. в Париже на знаменах восставших были начертаны лозунги: «Право на труд!», «Жить, работая, или умереть в бою!», «Уничтожение эксплуатации человека человеком!». Восставшие требовали «демократической и социальной республики», предания суду членов правительства.

На основе этих фактов определите главную цель восставших рабочих. Достаточно ли четко, по вашему мнению, они эту цель осознавали?

7. Рассмотрите план «Июньское восстание в Париже в 1848 г.» в атласе. Какие направления для наступления выбирали контрреволюционные войска, чтобы быстрее разгромить восставших? Какой день вы считаете переломным в ходе восстания 23–26 июня?

8. Бывший министр Июльской монархии так выразил намерения буржуазии после Июньского восстания 1848 г. в Париже: «Единственная гавань, в которой можно укрыться в такое бурное время,– это гавань военного деспотизма... Слава всевышнему! Мы его имеем, этот благословенный военный деспотизм, под именем осадного положения или диктатуры».

Какие меры буржуазия считала необходимыми для предотвращения восстаний рабочих? Что она в ближайшее время предприняла во Франции с этой целью?

9. Дважды в XIX в. во Франции устанавливалась империя во главе с династией Бонапартов в обстановке острой классовой борьбы (в 1804 и 1852 гг.).

Какие слои населения поддерживали Наполеона I и Наполеона III при установлении диктатуры? Какие классовые противоречия использовал каждый из них, чтобы утвердить свою единоличную власть? В чем вы видите общее и различное в причинах установления Первой и Второй империи во Франции?

Революция 1848 г. в Германии

10. Выясните предпосылки и задачи революции в Германии.

11. В конце марта 1848 г., после того как рабочие Берлина потребовали на своем собрании создания министерства труда и созыва Учредительного собрания на основе всеобщего избирательного права, буржуазия обратилась к прусскому королю с просьбой вернуть выведенные из столицы войска, и король с готовностью выполнил эту просьбу. Рабочие не добились выполнения своих требований.

Чем вы объясняете, что рабочие Берлина в марте 1848 г. не добились проведения тех реформ, которых добились рабочие Парижа в феврале 1848 г.? Как вы объясняете поведение немецкой буржуазии?

12. Национальное собрание Пруссии в 1848 г. отклонило законопроект о безвозмездной отмене феодальных повинностей крестьян.

Почему такой закон был принят во Франции в 1793 г. и был отклонен в Пруссии в 1848 г.? Как решение вопроса о феодальных повинностях крестьян отразилось на дальнейшем развитии революции во Франции XVIII в. и в Пруссии?

13. К. Маркс следующим образом охарактеризовал взаимоотношения буржуазии и крестьянства в буржуазных революциях: «Французская буржуазия 1789 года ни на минуту не покидала своих союзников, крестьян. Она знала, что основой ее господства было уничтожение феодализма в деревне, создание свободного землевладельческого... крестьянского класса.

Немецкая буржуазия 1848 года без всякого зазрения совести предает этих крестьян, своих самых естественных союзников, которые представляют из себя плоть от ее плоти и без которых она бессильна против дворянства.

Почему основой господства буржуазии К. Маркс считает разрушение феодализма в деревне, а крестьян – союзниками буржуазии? Как во французской и германской революциях решался земельный вопрос? Какие последствия для всего хода буржуазных революций имело различное решение земельного вопроса во Франции и в Германии?

14. План объединения Германии, предложенный представителями буржуазии, был представлен в проекте имперской конституции, разработанном к марту 1849 г.: сохранение самостоятельности немецких государств в составе единой империи, переход к имперской власти права издания законов, отмена внутренних таможен, равенство всех сословий перед законом, неприкосновенность частной собственности, уничтожение крепостной зависимости.

Какие пережитки феодализма буржуазия собиралась уничтожить, а какие сохранить? Почему она хотела сохранить монархию? Каким способом буржуазия стремилась объединить Германию? Чем этот путь объединения отличался от пути, предложенного Марксом и Энгельсом?

Революция 1848–1849 гг. в Италии

15. В Италии, разделенной по решениям Венского конгресса на 8 государств, господствовали дворянство и духовенство, власть государей была неограниченной. Ломбардо-Венециан­ская область была присоединена к Австрии, а остальные государства, кроме Пьемонта, были зависимы от Австрии. Каждое государство имело свою денежную систему, свои меры и веса, собственные законы, таможенные границы.

Определите, какие задачи должна была разрешить буржуазная революция в Италии.

16. Когда весть о начале революции в феврале 1848 г. во Франции дошла до Милана, столицы Ломбардии, английский консул писал в донесении правительству: «Громадное большинство тех, кто имеет, что терять, смотрит на февральские события во Франции с неодобрением. Враждебность по отношению к Австрии отступила на задний план, уступив место страху. Это касается значительного большинства высших и наиболее здравомыслящей части средних классов».

Кто был напуган революционными событиями во Франции? Почему эти слои были напуганы? Как вы оцениваете позицию итальянской буржуазии?

17. После захвата Рима французскими войсками в 1849 г. Гарибальди решил пробиваться через всю Италию, занятую австрийцами, на помощь еще державшейся Венецианской республике. Собрав своих солдат, он обратился к ним со словами: «Вы теперь вместе со мной избрали трудный путь изгнания. Все, что я могу вам предложить,– это голод и жажду, холод и зной. Вас ожидают суровые испытания и серьезнейшие опасности – форсированные марши без крова и отдыха, без продовольствия и без пороха, штыковые бои. Но тот, кому дорога Италия, пусть следует за мной!» 4 тыс. добровольцев ушли с Гарибальди в далекий и опасный путь, большинство участников похода, в том числе и жена Гарибальди, погибли.

Как характеризует это обращение самого Гарибальди? Сделайте выводы, почему воины дали согласие на этот опасный, гибельный для многих путь.

18.


Что общего в причинах поражения буржуазных революций в Германии, Австрийской империи и Италии? Какая причина поражения революции имела место в Италии, которой не было в других странах?

Революция 1848–1849 гг. многонациональной Австрийской империи

19. Австрийская империя, в отличие от Германии, была единым государством, но в нее входило много стран и народов. Дальнейшее развитие капитализма требовало свержения монархии Габсбургов и образования национальных государств.

Объясните, почему образование национальных государств было одним из важнейших вопросов революции.

20. Австрийский император Франц II заявил французскому послу: «Мои народы чужды друг другу: тем лучше. Они не заболевают одновременно теми же болезнями. Когда во Франции является лихорадка, она охватывает всех вас в тот же день. Я ставлю венгров в Италию, итальянцев в Венгрию. Каждый сторожит своего соседа. Они не понимают и ненавидят друг друга. Из их нерасположения рождается порядок, из их вражды – общий мир».

Как называется политика, какую проводило австрийское правительство в отношении народов империи? Как могли повлиять отношения между народами империи на исход революции?

21. Перед началом революции в Австрийской империи либеральная буржуазия требовала реформ с целью «спасти монархию от разложения», реорганизации правительства, суда и отмены цензуры, свободы промышленной деятельности, чтобы «избежать революционных потрясений».

Что общего было в позициях либеральной буржуазии в Австрии и Пруссии? Чем объясняется сходство требований в разных странах?

22. Советник русского посольства в Вене в своем донесении так охарактеризовал положение, сложившееся в австрийской столице после восстания 13 марта 1848 г.: «Правительство оказалось перед лицом двух опасностей: перед требованиями буржуазии, стремившейся вместе с тем сохранить порядок, и перед бурным выступлением рабочих масс пригородов и безработных. Не имея возможности противостоять этим опасностям, правительство идет на уступки буржуазии и использует ее вооруженную силу для восстановления порядка в пригородах».

Что общего, судя по этому донесению, было в действиях буржуазии Австрии и Пруссии во время революции? Чем объясняется, что буржуазия Вены поддерживала правительство против рабочих?

23. Изданный в сентябре 1848 г. в Австрии закон об отмене феодальных повинностей определил сумму их выкупа в 20-кратном размере ежегодных крестьянских повинностей, причем 2/3 выкупа должны были вносить крестьяне и 1/3 государство. Без выкупа отменялись лишь повинности, связанные с личной и судебной зависимостью.

Разрешил ли этот закон земельный вопрос в Австрии? Чем отличалось его решение от того, как был решен вопрос о феодальных повинностях в ходе английской революции XVII в. и французской революции XVIII в.?

24. Революционное правительство Венгрии во главе с Л. Кошутом не удовлетворило требования деревенской бедноты о разделе крупных помещичьих имений, а закон о равноправии народов, населявших Венгрию, приняло лишь 28 июля 1849 г. (в середине августа революция была подавлена).

Как повлияло на исход венгерской революции то, что ни земельный, ни национальный вопросы не были своевременно решены?

25. Лайош Кошут в беседе с А. И. Герценом следующим образом оценил помощь Николая I Австрии в подавлении революции в Венгрии: «Какой страшный вред вы сделали нам во время нашего восстания, и какой страшный вред вы сделали себе. Какая узкая и противославянская политика –поддерживать Австрию» (Герцен А.И. Былое и думы. – М., 1946. – С. 526).

Почему Кошут считал, что Россия подавлением революции в Венгрии нанесла вред себе, тогда как русский царь был уверен, что действует в собственных интересах? («Не вмешался бы, ежели бы своя рубаха не была ближе к телу»).

26. Передовые люди России, в том числе некоторые офицеры и солдаты, посланные в Венгрию, осуждали вторжение царских войск. Были случаи отказа солдат воевать против венгерской армии и перехода на ее сторону. Н.Г. Чернышевский в своем «Дневнике» называл себя «другом венгров», желал поражения там царских войск и после капитуляции венгерской армии записал: «Победа над венграми прискорбна...».

Почему передовые люди России сочувствовали борьбе венгерского народа? Как вы думаете, какие последствия для России могло иметь участие царских войск в подавлении революции в Венгрии.




27. Составьте таблицу.

Отличия революций 1848-1849 гг. от ранних буржуазных революций

План сравнения

Революции
XVI–XVIII вв.

Революции
1848–1849 гг.

1) Этап развития капитализма

2) Роль пролетариата в революции

3) Роль буржуазии в революции

4) Роль крестьянства в революции

5) Результаты революции







Работа с основными понятиями

Комунерос

Во время Испанской революции 1820-23 члены тайной организации, отстаивавшей суверенитет народа и выступавшей за решительную борьбу с контрреволюцией. После революции виднейшие комунеросы стали в эмиграции республиканцами.

Модерадос

Партия правых либералов в Испании 1820-68 гг.

Пролетариат

Рабочий класс, социальная группа индустриального общества, включающая занятых наемным, преимущественно физическим трудом. С сер. 19 в. в Европе возник промышленный пролетариат, сформировались профсоюзы и политические партии рабочего класса.

Профсоюзы

Добровольные организации, объединяющие трудящихся в производственных и внепроизводственных сферах для защиты социально-экономических прав и интересов своих членов. Возникли в странах Зап. Европы и США в кон. XVIII в. как общества взаимопомощи.

Социальное движение

Массовые действия представителей одной большой группы или нескольких, направленные на обеспечение групповых или общественных интересов, потребностей.

Эксальтадос

Партия левых либералов в период Испанской революции 1820–1823 гг.

Методические рекомендации

Революции 1848–1849 годов во Франции, Германии, Австрии и Италии имели много общих черт (характер, движущие силы, позиции классов). Тем не менее, цели и задачи революций, ход их в различных странах отличались большим своеобразием. Поэтому студент должен четко представить расстановку классовых сил накануне революции и ее изменения в ходе революции, особое внимание нужно обратить на позиции буржуазии и рабочего класса. Это поможет понять причины нисходящей линии развития революции 1848 г., в отличие от буржуазных революций в Англии середины XVII в. и во Франции конца XVIII в.

Студенту следует прежде всего изучить обстановку в странах накануне революции. Об экономическом кризисе 1847–1848 гг. во Франции свидетельствуют документы Практикума по Новой истории. Воспоминания Марка Коссидьера дают представления о разложении правящих кругов Франции в последние годы июльской монархии, о недовольстве широких слоев буржуазии и народных масс господством финансовой аристократии. Надо четко проследить ход февральской революции в Париже и политику Временного правительства, в котором руководящую роль играли представители буржуазии. В итоге изучения революции во Франции студенты должны понять ее отличие от революции 1789–1794 гг. Необходимо обратить внимание на причины поражения революции и ее значение.

Изучение истории революции 1848–1849 гг. в Германии необходимо начать с рассмотрения ее основных вопросов: национальное объединение Германии, освобождение крестьян от феодальных повинностей и порядков, уничтожение в стране пережитков феодализма.

Особенно важно выделить революцию 1848 г. в Пруссии, развитие борьбы в апреле – августе 1848 г., события сентября 1848 – апреля 1849 гг. Студенту также рекомендуется изучить статьи из «Новой Рейнской газеты» и газеты «Революция и контрреволюция в Германии» К. Маркса и Ф. Энгельса. Авторы считали коренным вопросом германской революции проблему национального объединения страны. К. Маркс выступал за доведение до конца задач буржуазно-демократической революции.

При анализе событий 1848 г. в Австрийской империи необходимо учитывать многонациональность империи, а также сочетание феодального и капиталистического способа производства. Студент должен выделить важнейшие задачи этой революции: уничтожение национального гнета, завоевание или укрепление национальной самостоятельности, ликвидацию феодализма. Необходимо учитывать расстановку сил накануне революции. В заключение нужно выделить незавершенность буржуазно-демократической революции. Вместе с тем, революция 1848-1849 гг. ввела ограниченную конституцию с высоким имущественным цензом для избирателей. Был издан закон о выкупе феодальных повинностей, упразднена судебная и полицейская власть помещиков. Революция способствовала постепенной ликвидации феодальной зависимости крестьян, ускорила рост национально-освободительной борьбы в Австрийской империи.

Итальянские государства, как и австрийские владения в Италии, тоже были охвачены революцией 1848-1849 г. Особенностью Италии было то, что значительная часть страны находилась в зависимости от Австрии. Студент прежде всего должен выделить главнейшие вопросы революции в Италии, восстания в Милане, Венеции, Риме. А затем подчеркнуть не завершенность и причины неудачи революций.

^ РЕВОЛЮЦИОННОЕ И НАЦИОНАЛЬНООСВОБОДИТЕЛЬНОЕ ДВИЖЕНИЕ В XIX в.

1815 г. – Второе сербское восстание.

1819 г. – Подъем национально-демократического движения в Англии. «Битва при Питерлоо».

1820 г. – Восстание под руководством Р. Риего в Испании.

1820–1823 г. – Вторая буржуазная революция в Испании.

1820–1821 г. – Буржуазные революции в Неаполитанском королевстве и в Пьемонте.

1821–1829 г. – Национально-освободительная революция в Греции.

1830 г. – Лондонский протокол о независимости Греции.

1830 г. – Июльская революция 1830 г. во Франции.

1830 г. – Революция в Бельгии и признание независимости Бельгии.

1830 г. – Закрепление автономии Сербии.

1830 г. – Польское восстание.

1831 г. – Восстание рабочих Лиона.

1831 г. – Революция в Центральной Италии.

1831–1832 г. – Введение Органических регламентов в Валахии и Молдавии.

1833-1840 г. – Первая карлистская война в Испании.

1834 г. – Восстание рабочих в Лионе.

1834–1843 г. – Третья буржуазная революция в Испании.

1836 г. – Основание лондонской ассоциации чартистов.

1836 г. – Основание Союза справедливых в Германии.

1837 г. – Создание тайного общества О. Бланки во Франции.

1843 г. – Революция в Греции.

1844 г. – Восстание ткачей в Силезии.

1846 г. – Краковское восстание.

1847 г. – Гражданская война швейцарских кантонов.

1847 г. – Основание «Союза коммунистов».

1848 г. – Первое издание «Манифеста коммунистической партии».

1848 г. – Восстание в Париже и провозглашение Второй республики во Франции.

1848 г. – Крестьянское восстание в Западной Галиции.

1848 г. – Принятие конституции в Сардинском королевстве.

1848 г. – Восстание в Берлине.

1848 г. – Восстание в Милане.

1848 г. – Начало революции в Австрии, Венгрии, Чехии.

1848 г. – Польское восстание в Познанском герцогстве.

1849 г. – Римская республика.

1849 г. – Провозглашение независимости Венгрии.

1852 г. – Превращение Черногории в светское государство.

1854–1856 г. – Четвертая буржуазная революция в Испании.

1859 г. – Австро-итало-французская война.

1859–1861 г. – Объединение Валахии и Молдовы, образование Румынии.

1861 г. – Образование Италии.

1862 г. – Буржуазно-демократическая революция в Греции.

1863–1864 г. – Польское восстание.

1864–1876 г. – Первый интернационал.

1868–1874 г. – Пятая буржуазная революция в Испании.

1872–1876 г. – Вторая карлистская война в Испании и провозглашение Испанской республики.

1877–1878 гг. – Сербско-турецкая война за освобождение.

ТЕСТЫ

Революционное движение

^ 1. Увеличение количества паровых машин в промышленности Франции в 20–30-х гг. XIX в. свидетельствовало о:

а) продолжении промышленного переворота

б) возникновении мануфактурного производства

в) сокращении численности рабочего класса

г) создании первых монополий

^ 2. После реставрации власти Бурбонов во Франции:

а) восстановились дореволюционные порядки

б) к власти пришла промышленная буржуазия

в) установился конституционно-монархический режим

г) установилась военная диктатура

^ 3. Июльская революция во Франции была вызвана:

а) бегством Наполеона с о. Эльба

б) оккупацией Франции войсками Священного союза

в) попыткой Карла Х совершить государственный переворот

г) стремлением Людовика XVIII продолжить буржуазные преобразования в стране

^ 4. Результат июльской революции во Франции:

а) установление республики

б) возвращение власти Бурбонов

в) введение всеобщего избирательного права

г) сосредоточение власти в руках крупной финансовой буржуазии

^ 5. Лозунг периода Июльской монархии:

а) «Свобода, Равенство и Собственность!»

б) «Свобода, Равенство и Братство!»

в) «От каждого – по способностям, каждому – по труду»

г) «Обогащайтесь посредством труда и бережливости, и вы станете избирателями!»

^ 6. Причина февральской революции во Франции:

а) поражение в войне

б) стремление роялистов вернуть монархические порядки

в) ухудшение экономического положения народных масс

г) сосредоточение власти в руках дворянства

^ 7. Имя Огюста Бланки связано с:

а) созданием «Общества времен года» во Франции

б) деятельностью Британского конгресса тред-юнионов

в) разработкой Билля о реформе в Англии

г) национально-освободительным движением против наполеоновских войск

^ 8. Выберите правильное соответствие:

Лозунги времен Политические силы,

февральской революции их выдвинувшие

1) «Реформа во избежание а) крестьяне, городские

революции» низы, мелкая буржуазия

2) «Жить работая б) парижские рабочие

или умереть сражаясь»

3) «Долой налоги, в) умеренные либералы

долой богачей, долой

республику, да здравствует император!»

Варианты ответов:

а) 1 – а б) 2 – а в) 3 – в г) 3 – б

^ 9. К февральской революции 1848 г. во Франции относится:

а) восстание против папской власти

б) война с Австрией

в) создание национальных мастерских

г) открытие Франкфуртского национального собрания

^ 10. Результат февральской революции:

а) свержение Июльской монархии

б) переход власти в руки парижских рабочих

в) вывод из страны войск Священного союза

г) национализация собственности крупной буржуазии

^ 11. Определите недостающее звено в цепочке событий революции 1848 г. во Франции:

февральское восстание в Париже → июньское восстание рабочих→ введение всеобщего избирательного права → президентские выборы→ ?

а) создание Временного правительства

б) декрет о праве на труд

в) провозглашение Второй республики

г) провозглашение Луи Наполеона императором французов

^ 12. Империей Франция стала в годы правления:

а) Людовика XVIII

б) Карла Х

в) Наполеона III

г) Луи Филиппа Орлеанского

13. Основное направление внешней политики Франции в XIX в.:

а) невмешательство во внутренние дела других стран

б) расширение колониальной империи

в) отказ от участия в военных коалициях

г) борьба за запрещение оружия массового уничтожения

^ 14. Отрывок из документа: «38 таможенных линий... парализуют внутренние сношения... Ведя торговлю в Гамбурге с Австрией, в Берлине со Швейцарией, приходится проезжать через десять государств, изучать десять таможенных и местных тарифов, уплачивать десять раз принудительные пошлины» – характеризует внутреннее положение:

а) Англии б) Франции в) Германии г) Италии

^ 15. Возникновение в Германии в середине XIX в. крупных центров угольной и металлургической промышленности, преобладание ручного ткацкого производства свидетельствует о:

а) начале промышленного переворота

б) завершении промышленного переворота

в) завершении аграрной революции

г) выходе Германии в лидеры экономического развития

^ 16. Для экономического и политического положения Германии середины XIX в. характерно:

а) существование республиканского строя

б) стабильная внутренняя обстановка

в) быстрое протекание промышленного переворота

г) сохранение феодальных пережитков в сельском хозяйстве.

^ 17. Главная задача революции 1848 г. в Германии:

а) освобождение страны от иностранной оккупации

б) расширение колониальных владений

в) ликвидация раздробленности и феодальных пережитков

г) передача власти в руки рабочих и крестьян

^ 18. Определите недостающее звено в цепочке событий I революции 1848 г. в Германии:

восстание в Берлине→?→ принятие имперской конституции → разгон Национального собрания.

а) объединение Германии

б) назначение Бисмарка канцлером

в) создание Немецкого таможенного союза

г) созыв Франкфуртского парламента

^ 19. В период революции 1848–1849 гг. в Германии произошло:

а) введение 45%-го налога

б) открытие Франкфуртского национального собрания

в) июньское восстание рабочих

г) лишение римского папы светской власти

^ 20. Отсутствие в Италии единой системы мер, весов, денежной единицы, общего законодательства свидетельствовало о:

а) большой территории государства

б) феодальной раздробленности страны

в) зависимости от Австрии и Франции

г) вступлении страны в мировой рынок

^ 21. Карбонариями в Италии называли:

а) зависимых крестьян

б) сторонников Кавура

в) депутатов парламента

г) членов тайных революционных обществ

^ 22. Главная задача революции 1848-1849 гг. в Италии:

а) освобождение страны от гнета Австрии

б) расширение колониальных владений

в) ликвидация сильной центральной власти

г) передача власти в руки рабочих и крестьян

^ 23. К революции 1848-1849 гг. в Италии относится:

а) война с Австрией

б) открытие Франкфуртского национального собрания

в) мартовское восстание рабочих

г) создание Временного правительства из республиканцев и социалистов.

Источники и литература

ОСНОВНАЯ

1. Маныкин А.С. Новая и новейшая история стран Западной Европы и Америки. – М.: Слово; Эксмо, 2004.

2. Новая история стран Европы и Америки. 1870-1918 / Под ред. И.В. Григорьевой. – М.: МГУ, 2001

3. Новая история стран Европы и Америки: Учеб. для вузов / Под ред. И.М. Кривогуза. – М.: Дрофа, 2003.

4. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений: В 3 ч. – М.: Владос, 2000.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

  1. Авербух Р.А. Революция и национально-освободитель­ная борьба в Венгрии 1848–1849 гг. – М., 1965.

  2. Авербух Р.А. Революция в Австрии (1848–1849 гг.).– М., 1970.

  3. Анненков П.В. Парижские письма. – М., 1983.

  4. Блайбер Г., Шмидт В. Европейские революции 1848–1849 гг. в историческом сравнении // ННИ. – 1988. – № 5.

  5. Из истории буржуазных революций нового времени. – М., 1985.

  6. История Венгрии. – М., 1971. – Т. 1.

  7. История Италии. – М., 1970. – Т. 1.

  8. Кирова К.З. Жизнь Джузеппе Мадзини (1805–1872 гг.). – М., 1981.

  9. Ковалевская М.И. Италия в борьбе за национальную независимость и единство: от революции 1831 г. к революции 1848–1849 гг. – М., 1977

  10. Ковальская М.И. Движение карбонариев в Италии 1808–1821 гг. – М., 1971.

  11. Левиова С.З. Общественно-политическая борьба в Хорватии. 1848–1849 гг. – М., 1977.

  12. Мирошников С.Н. Место июньской революции 1830 г. в процессе становления и развития буржуазной государственности во Франции // Новое в изучении и преподавании истории в вузах. – Томск, 1994.

  13. Молчанов Н.Н. О. Бланки. – М., 1984.

  14. Невлер В.Е. Демократические силы в борьбе за объединение Италии. 1831–1860. – М., 1982.

  15. Освободительные движения народов Австрийской империи. – М., 1980-1981. – Т. 1-2.

  16. Рюде Д. Народные низы в истории. 1730–1848 гг. – М., 1984.

  17. Савицкий П.И. Развитие конституции Бельгии 1831 г. // Государство и право. – 1996. – № 10.

  18. Сиротинская И.М. Революция 1848 г. во Франции в воспоминаниях современников // Французский ежегодник. – 1985. – М., 1985.

  19. Хрестоматия по новой истории. 1640–1870 / Под ред. В.Г. Сироткина. М., 1990.

  20. Фармонов Р. Развитие французской общественно-политической мысли в годы Второй республики (1848–1851). – М., 1992.

  21. Шпира Д. Четыре судьбы. И. Сеченьи. Л. Баттяни. Ш. Петефи. Л. Кошут. – М., 1986.




Скачать 17,69 Mb.
оставить комментарий
страница9/54
Дата24.11.2011
Размер17,69 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   54
отлично
  7
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх