Календарно-тематическое планирование по русскому языку в VI классе icon

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в VI классе


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 7 классе...
Календарно-тематическое планирование учебного материала по литературе в 11 классе...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8М классе Учителя...
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10М классе Учителя...
Календарно-тематическое планирование 10 класс Пояснительная записка...
Календарно-тематическое планирование по химии утвержден приказом по школе № от календарно...
Тематическое планирование по русскому языку 2 класс...
Календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе. Уровень стандарта 10 класс...
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование учебного материала по русскому языку в...
Календарно тематическое планирование по русскому языку Класс...
Рабочая программа по русскому языку в 7 классе ( 136 часов) Ф. И. О. учителя...



Загрузка...
скачать
Мансурова Л. Х.


Календарно-тематическое планирование по

русскому языку в VI классе (204часов,

из них на развитие связной речи – 33 ч)


Календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по русскому языку для общеобразовательных учреждений М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. Программно-методические материалы: М. Т. Баранов и др., Русский язык. 5-9 классы.- М.: «Просвещение», 2003.


Пояснительная записка

Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по русскому языку для общеобразовательных учреждений под редакцией М. Т. Баранова и др. (Программно-методические материалы: Баранов М. Т. и др., Русский язык. 5-9 классы. –  М.: «Просвещение», 2003 г.). Календарно-тематический     план     ориентирован     на     использование следующего учебника: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская и др., Русский язык: Учебник для 6 класса общеобразовательных учереждений – М.: «Просвещение», 2003 г.
А также дополнительных пособий: для учителя:

  • Дидактические материалы к учебнику русского языка: 6 кл.: Пособие для учителя / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская, М. М. Стракевич – М.: Просвещение, 2004 г.

  • Обучение русскому языку в 6 классе: Методические рекомендации к чебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений / Т. А. Ладыженская, М. т. Баранов и др. – М.: Просвещение, 2002 г.

  • Колчанова С. С. Русский язык. 6 класс. Поурочные планы. – Волгоград, 2009 г.

  • Леденёва В. В., Халикова Н. В. Русский язык: Тесты. 5–7 классы. – М.: Дрофа, 2002 г.

  • Г. А. Богданова. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс. – М.: «Просвещение», 2006 г.

  • Текучева И. В. Тесты по русскому языку. 6 класс. М.: «Экзамен», 2006 г.


Русский язык – один из самых развитых языков мира. Он отличается богатством и разнообразием словаря, словообразовательных и грамматических средств, располагает неисчерпаемыми возможностями изобразительно-выразительных средств, стилистическим разнообразием. На русском языке созданы художественная литература и наука, имеющие мировое значение.

Русский язык в современном мире – один из официальных языков ООН. В российской Федерации он является государственным языком.

Задачи преподавания русского языка. Специальными целями преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Языковая компетенция (т. е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развития языкового и эстетического идеала (т. е. представления о прекрасном в языке и речи).

Коммуникативная компетенция (т. е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

Общепредметными задачами работы по русскому языку в школе являются воспитание учащихся средствами данного предмета; развитие их логического мышления; обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т. д.

Содержание и структура школьного курса русского языка в VI классе. Программа VI класса содержит материал из следующих разделов: «Лексика», «Фразеология», «Словообразование», «Морфология», куда включены темы «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Имя числительное», «Местоимение», «Глагол». Кроме этого предусмотрен вводный урок о русском языке, раскрывающий роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Значительное место в программе отводится повторению с целью прочного усвоения материала. Уроки повторения предусмотрены в начале и конце года. Так как перечисленные выше темы изучаются и в пятом классе, они начинаются с повторения изученного в V классе и завершаются повторением пройденного. Данная система обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

В программе специально выделены часы на развитие связной речи, на контрольные диктанты и на работу над ошибками, допущенными в диктантах. Специфика уроков контроля не предполагает письменное домашнее задание. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над текстом – пропорционально распределяются между грамматическим материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для их реализации.

Основные направления работы по русскому языку в VI классе.

Одно из основных направлений преподавания русского языка – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

Усиление практической направленности обучения русскому языку в школе требует особого внимания к тем вопросам теории, которые служат базой для формирования орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков: деление слова по составу, различение частей речи, определение грамматической основы предложения, умение устанавливать связи слов в предложении и т. д.

Важнейшим направлением в работе учителя русского языка является формирование навыков грамотного письма. Изучая с учащимися орфографические и пунктуационные правила, важно добиваться, чтобы школьники понимали и запоминали их, могли иллюстрировать своими примерами, овладевали способами применения правил на практике. Большое значение в формировании прочных орфографических умений и навыков имеет систематическая работа над словами с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями.

Тщательный анализ ошибок, допускаемых учащимися при написании обучающих и особенно контрольных работ, используется для определния направления дальнейшей работы учителя по формированию умений и навыков школьников.


Основные знания, умения и навыки за курс VI класса.

  1. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

  2. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими кмениями и навыками:

  • производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

  • с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.


Русский язык – один из развитых языков мира (1)

Повторение изученного в V классе (12+2)


тема

Параграф

учебника

Кол-

Во

часов

дата

Фонетика, орфоэпия, графика.

Фонетический разбор слова.

Орфография

1

1

2.09

Морфемы в слове.

Морфемный разбор слова.

Орфограммы в приставках и в корнях слов

2

1

3.09

Части речи. Морфологический разбор слов.

Орфограммы в окончаниях слов

3-4

1

4.09

Словосочетание.

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения

5-6

2

5.09

7.09

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении

7

1

8.09


Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

8

1

9.09

Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

9

2

10.09

11.09

(Р) Текст

10

1

12.09

(Р) Официально-деловой стиль речи

11

1

14.09

Повторение




1

15.09

Проверочная работа




1

16.09

Подготовка к краевому мониторингу




1





Лексика. Фразеология. Культура речи (12+4)

Повторение изученного в V классе

12

1

17.09

(Р) Собирание материалов к сочинению.

Устное сочинение – описание картины (А. М. Герасимов. «После дождя»)

13


Упр.

62

2

18.09

19.09

Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы.

14-16

2

21.09

22.09

(Р) Сжатое изложение

Упр.75

1

23.09

Жаргонизмы

17

1

24.09

Эмоционально окрашенные слова

18

1

25.09

Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы)

19-20

1

26.09

Исконно русские и заимствованные слова

21

1

28.09

Резервный урок




1

29.09

Фразеологизмы

22

1

30.09

Источники фразеологизмов

23

1

1.10

Повторение




1

2.10

Проверочная работа




1

3.10

(Р) Элементы сочинения-рассуждения




1

5.10


Словообразование и орфография. Культура речи (25+4)

Повторение изученного в 5 классе

24

2

6.10

(Р) Описание помещения

25

1

7.10

Основные способы образования слов в русском языке

26

3

8.10

9.10

10.10

Этимология слов

27

1

12.10

(Р) Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

28

1

13.10

Буквы О и А в корне –КОС- - КАС-

29

2

14.10

15.10

Буквы О и А в корне –ГОР- и --ГАР-

30

3

16.10

17.10

Буквы Ы и И после приставок

31

1

19.10

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

32

4

20-22.10

Контрольный диктант




1

23.10

Работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте




1

24.10

(Р) Выборочное изложение – описание помещения с изменением лица (А. С. Пушкин. «Станционный смотритель»)

Упр.166

1

26.10


Соединительные О и Е в сложных словах

33

1

27.10

Сложносокращенные слова

34

2

28-29.10

(Р) Сочинение – описание изображенного на картине (Т. Н. Яблонская. «Утро»)

Упр.177

1

30.10

Морфемный и словообразовательный разбор слов

35

2

9. 11

10.11

Повторение




1




Проверочная работа




1

31.10



Морфология. Орфография. Культура речи


Имя существительное (22+3)

Повторение изученного в 5 классе

36

2

11.11.

12.11

(Р) Составление письма другу

Упр.195

1

13.11

Разносклоняемые имена существительные

37

1

14.11

Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ

38

2

16.11

17.11

(Р) Составление устного публичного выступления о происхождении имен

Упр.

215

1

18.11

Несклоняемые имена существительные

39

1

19.11

Род несклоняемых имен существительных

40

2

20.11

21.11

Имена существительные общего рода

41

1

23.11

Морфологический разбор имени существительного

42

1

24.11

(Р) Сочинение – описание по личным впечатлениям

Упр.236

1

25.11

НЕ с существительными

43

2

26.11

27.11

Контрольное изложение




2

28.11

30.11

Работа над ошибками, допущенными в изложении




1

1.12

Буквы Ч и Щ в суффиксе –ЧИК (-ЩИК)

44

2

2.12

3.12

Гласные в суффиксах существительных –ЕК и –ИК

45

1

4.12

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

46

1

5.12

Повторение




1

7.12

Контрольный диктант




1

8.12

Работа над ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте




1

9.12


Имя прилагательное (22+4)

Повторение изученного в 5 классе

47

2

10.12

11.12

(Р) Описание природы

48

1

12.12

Степени сравнения имен прилагательных

49

2

14.12

15.12

Разряды имен прилагательных по значению.

50

1

16.12

Качественные прилагательные

50

1

17.12

Относительные прилагательные

51

1

18.12

(Р) Выборочное изложение «Ужасная ночная метель» (по повести А. С. Пушкина «Метель»)

Упр.297

1

19.12

Притяжательные прилагательные

52

1

21.12

Морфологический разбор имени прилагательного

53

1

22.12

НЕ с прилагательными

54

2

23.12

24.12

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

55

1

25.12

(Р) Сочинение – описание природы по картине (Н. П. Крымов. «Зимний вечер»)

Упр.315

1

26.12

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

56

3

11-13.01

Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-

57

2

14-15.01

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

58

2

16.01

18.01

Повторение




1

19.01

(Р) Устное публичное выступление о произведениях народного промысла

Упр.343-344

1

20.01

Контрольный диктант




1

21.01

Работа над ошибками




1

22.01


Имя числительное (15+3)

Имя числительное как часть речи

59

1

23.01

Простые и составные числительные

60

1

25.01

Мягкий знак на конце и в середине числительных

61

2

26.01

27.01

Разряды количественных числительных

62

1

28.01

Числительные, обозначающие целые числа

63

2

29.01

30.01

(Р) Выборочное изложение «Митраша» с использованием числительных (по повести М. М. Пришвина «Кладовая солнца»)

Упр. 366

2

1.02

2.02

Дробные числительные

64

1

3.02

Собирательные числительные

65

1

4.02

Порядковые числительные

66

1

5.02

Морфологический разбор имени числительного

67

1

6.02

Повторение




2

8.02

9.02

(Р) Публичное выступление – призыв на тему «Берегите природу!»

Упр.389

1

10.02

Контрольный диктант




1

11.02

Работа над ошибками




1

12.02


Местоимение (21+4)

Местоимение как часть речи

68

1

13.02

Личные местоимения

69

2

15.02

16.02

Возвратное местоимение СЕБЯ

70

1

17.02

(Р) Рассказ по сюжетным рисункам от 1-го лица

Упр.405

1

18.02

Вопросительные местоимения

71

1

19.02

Относительные местоимения

72

2

20.02

22.02

Неопределенные местоимения

73

2

24.02

25.02

Отрицательные местоимения

74

3

26.02

27.02

Притяжательные местоимения

75

2

1.03

2.03

(Р) Рассуждение. Сочинение – рассуждение

76

2

3.03

4.03

Указательные местоимения

77

1

5.03

Определительные местоимения

78

1

6.03

Морфологический разбор местоимения

79

1

10.03

(Р) Сочинение-рассказ по воображению или по картине (Е. В. Сыромятникова. «Первые зрители»)

Упр.450

1

11.03

Повторение




2

12.03

Контрольный диктант




1

13.03

Работа над ошибками




1

15.03


Глагол (27+7)

Повторение изученного в 5 классе

80

4

16-19.03

(Р) Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста

Упр. 465

2

20.03

22.03

Глаголы переходные и непереходные

82

2

23.03

24.03

Наклонение глагола

Изъявительное наклонение

83

3

25-27.03

(Р) Изложение

Упр. 485

2

29-30.03

Условное наклонение

84

2

31.03

1.04

Повелительное наклонение

85

3

2-5.04

Контрольный диктант




1

6.04

Работа над ошибками




1

7.04

(Р) Рассказ по сюжетным рисункам

Упр. 502

1

8.04

Употребление наклонений

86

2

9-10.04

Безличные глаголы

87

2

12-13.04

Морфологический разбор глагола

88

1

14.04

(Р) Рассказ на основе услышанного

89

2

15-16.04

Правописание гласных в суффиксах глаголов

90

2

19-21.04

Повторение




2

22-23.04

Контрольный диктант




1

26.04

Работа над ошибками




1

27.04



Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.

Культура речи (14+2)

Разделы науки о языке

91

1

28-29.04

Орфография

Орфографический разбор

92

2

3-5.05

Пунктуация

Пунктуационный разбор

93

1

6.05

(Р) Сочинение на выбранную тему

Упр. 549

1

7.05

Лексика и фразеология

94

1

11.05

Резервный урок




1

12.05

Словообразование

Морфемный и словообразовательный разбор

95

2

13.05

14.05

Морфология

Морфологический разбор слова

96

2

15-17.05

Синтаксис.

Синтаксический разбор

97

2

18-20.05

Контрольный диктант




1

21.05

Работа над ошибками




1

24.05

(Р) Заключительный урок




1

25.05




Скачать 157.5 Kb.
оставить комментарий
Дата24.11.2011
Размер157.5 Kb.
ТипКалендарно-тематическое планирование, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
не очень плохо
  2
средне
  2
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх