Задачи: Обогащать первоначальные представления о планете Земля, людях, ее населяющих, их равноправии. Стимулировать проявление познавательного интереса к явлениям планеты Земля icon

Задачи: Обогащать первоначальные представления о планете Земля, людях, ее населяющих, их равноправии. Стимулировать проявление познавательного интереса к явлениям планеты Земля


Смотрите также:
От гр. “гео-” земной, принадлежащий планете Земля и гр...
Урок по природоведению 5 класс темау рока : как возникла Земля?...
Софронова Наталья, ученица 8в класса гимназии №3 г. Белгорода...
Название работы...
Для достижения цели программы необходимо решить следующие задачи...
Урок : Природоведение...
Урок 1/12 подробно    презентация Тема: Система Земля-Луна...
Задачи: Провести анкетирование, выяснить, что учащиеся знают о происхождении времени...
Космический Разум людям с планеты Земля. Божественное откровение. Божие слово к людям Земли...
Задачи : Привлечение внимания учащихся к экологическим проблемам нашей планеты...
Урок решения одной задачи...
«Хвощи. Плауны. Папоротники»...



Загрузка...
Тема: «Что такое планета Земля»

Блок «Моя Земля»

Раздел: «Человек в истории»

Воспитатель: Фоминых Анастасия Владимировна.

Цель: становление толерантного отношения к собственной этнической культуре и культуре других народов.

Задачи:

  1. Обогащать первоначальные представления о планете Земля, людях, ее населяющих, их равноправии.

  2. Стимулировать проявление познавательного интереса к явлениям планеты Земля.

  3. Формировать навыки самостоятельного применения полученных знаний в игровой деятельности.

^ Предварительная работа;

Познавательная деятельность – рассматривание глобуса, карты мира, карты космоса, знакомство с названиями планет, континентов, стран; их геральдическими символами (флаг);

речевая деятельность – чтение сказок народов мира, составление письма другу из другой страны;

изобразительная деятельность – рисование по мотивам сказок народов мира, коллективная аппликация «Наша планета»;

музыкальная деятельность – слушание музыки народов мира, разучивание танцев народов мира;

игровая деятельность – дидактическая игра «Кто где живет?», подвижные игры народов мира («Салки» - русская народная, «Салки по кругу» - африканская, «Хромая уточка» - украинская, «Последняя пара, вперед!» - шведская, «Поймай дракона за хвост» - китайская).

Материал к занятию – медиапроектор, слайды с изображением планеты Земля, государственных флагов разных стран (России, Америки, Японии, Египта), глобус Земли, аудиозапись песни А.Пахмутовой «Мы – дети Галактики».

^ Ход занятия.

*В: Ребята, к нам за помощью обратилась библиотекарь Людмила Николаевна. Она попросила помочь в подготовке и проведении праздника для маленьких читателей, посвященному Дню Земли. Она уже подобрала много книг и энциклопедий с картинками для выставки о нашей планете. Но маленькие читатели, посещающие ее библиотеку, так любят играть в разные игры и слушать интересные истории. Людмила Николаевна знает, что многие дети нашей группы путешествовали вместе с родителями по разным странам и могут интересно рассказать о том, какие люди там проживают, на каком языке они говорят, о культуре этих стран.

Ребята, вы согласны помочь Людмиле Николаевне? Как можно ей помочь? (Примерные ответы детей: мы можем вместе с родителями придумать рассказы о путешествиях, можем принести наши фотоальбомы с фотографиями, в нашей группе есть много игр о культуре разных стран.)

Молодцы, как вы все хорошо придумали! Предлагаю сделать вместе с родителями газеты о путешествии в ту страну, где вы побывали. А чтобы газеты получились интересными, предлагаю сегодня на занятии вспомнить все, что вы знаете о нашей планете Земля.

*Воспитатель вносит в группу глобус: «Кто из вас знает, что это такое?» (Примерные ответы детей: это как на карте, карта, глобус.)

Мы с вами уже рассматривали карту. А это – глобус. Глобус круглый, он такой же формы, как и планета Земля, на которой мы живем. Глобус – это модель Земли. Слово глобус обозначает шар. Изображение на глобусе напоминает изображение на карте.

Вокруг солнца вращаются планеты, которые составляют Солнечную систему (рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов с изображением планет Солнечной системы через медиапроектор). Самая красивая и самая интересная из всех планет – это наша Земля. Вот так выглядит Земля из космоса (обращает внимание детей на слайд медиапроектора). На что похожа наша Земля? (Примерные ответы детей: на шар.)

Наша планета Земля – огромный шар, который летает в космосе вокруг солнца и одновременно вращается вокруг себя. Облетела Земля вокруг Солнца – прошел год. Повернулась вокруг себя – прошли сутки, то есть день и ночь.

Посмотрите на глобус. Какой краски больше всего? (Примерные ответы детей: голубой.) Вы уже знаете, что обозначает на карте голубая краска. Скажите. (Примерные ответы детей: это моря и океаны.) Да, действительно, это вода, которая окружает материки со всех сторон. И поэтому, когда смотришь на нашу планету из космоса (обращает внимание на слайд), то она практически вся голубая и называют её «голубой планетой».

А вот суша раскрашена разными красками. Что обозначает зеленая краска? (Примерные ответы детей: леса, равнины.) А коричневая? (Примерные ответы детей: горы.). А вот здесь много желтой краски, что это значит? (Примерные ответы детей: здесь находится пустыня.) На суше встречаются голубые пятнышки и ниточки. Это что? (Примерные ответы детей: реки и озера.)

Вы хорошо запомнили все, что я вам рассказывала, когда мы знакомились с картой.

*В: Все люди любят и берегут свою планету, о ней придумано много песен, стихов. Послушайте одно из таких стихотворений, которое прочитает (имя ребенка):

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных,

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно…

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей, нету!

(Я. Аким)

Попробуйте найти на глобусе нашу страну. Молодцы, вы правильно показали её на глобусе.

*В: Россия со всех сторон окружена другими государствами. Если посмотреть на глобус, то увидишь, что на разных материках много разных стран, раскрашенных разными цветами. А скажите мне, какие страны вы знаете? (Примерные ответы детей: Франция, Болгария, Великобритания, Турция, Китай, Япония, Египет, Украина, Грузия, Америка, Египет.)

А по каким странам вы путешествовали вместе со своими родителями? (Примерные ответы детей: мы ездили в Египет, Турцию, Болгарию, Украину, Армению.)

*В: Мы сейчас с вами поиграем в игру, во время которой вы вспомните о том, что в каждой стране есть свой главный город, есть свой флаг. Называется страна «Узнай страну». Я показываю флаг страны, называю материк, на котором эта страна находится и называю столицу, а вы должны угадать, что это за страна.

*Проводится игра «Узнай страну»:

Россия – материк Евразия – столица Москва;

Египет – материк Африка – столица Каир;

Япония – материк Евразия – столица Токио;

Украина – материк Евразия – столица Киев.

*В: Ребята, как вы думаете, эта игра понравится ребятам, которые будут на празднике в библиотеке?

А хотите поиграть в игру, которая напомнит вам о том, что в разных странах природа разная.

*Проводится игра «Что лишнее?» (с использованием медиапректора).

Воспитатель для игры подбирает иллюстрации с изображением природы и животного мира России и других стран, например пальмы, слоны, жирафы и т.д., хлебных полей России и рисовых полей, полей хлопка и др. Предъявляет детям по четыре картинки, одна из которых не относится к России. Дети должны сказать, что лишнее и почему они так решили.

Воспитатель обращает внимание детей на слайды с изображением красивой природы России и предлагает детям еще раз полюбоваться ими, послушать стихотворение.

*Ребенок читает стихотворение М.Исаковского «Поезжай за моря-океаны…» (на фоне демонстрации слайдов):

Поезжай за моря – океаны,

Надо всею Землей пролети:

Есть на свете различные страны,

Но такой, как у нас, не найти.


Глубоки наши светлые воды,

Широка и привольна земля.

И гремят, не смолкая заводы,

И шумят, расцветая, поля.

Каждый день – как подарок

нежданный,

Каждый день – и хорош и пригож…

Поезжай за моря-океаны,

Но богаче страны не найдешь.

*В: Ребята, на Земле живет много людей. Они отличаются цветом кожи, который означает их расу. Какие расы вы знаете? (Примерные ответы детей: европеоидную, монголоидную, негроидную.) Предлагаю поиграть в игру, во время которой вы вспомните о том, где проживают люди разных рас и чем они внешне отличаются друг от друга.

*Проводится настольно-печатная игра «Кто где живет?» Детям предлагается карта с частями света: Европа, Азия, Африка, и карточки с изображениями людей разных рас. Детям нужно положить карточки с изображением людей в то место на карте, где они проживают. При выполнении задания дети по предложению воспитателя рассказывают об особенностях внешнего вида людей разных рас (цвет кожи, цвет и разрез глаз, особенности волос – цвет, мягкость, жесткость, курчавость).

*В: Ребята, послушайте стихотворение, которое напомнит вам о том, чем еще люди на Земле отличаются друг от друга.

*Ребенок читает стихотворение А. Усачева:

Все люди в разных странах,

На всех материках.

Мы говорим – так странно! –

На разных языках.

Я знаю, час настанет.

Я знаю, час придет:

- Я друг твой! – скажет Ваня,

И Джон его поймет.

А Ване Джон ответит:

- Я друг твой навсегда!

И все на всей планете

Поймут их без труда!

Так чем же люди, живущие на Земле, еще отличаются друг от друга? (Примерные ответы детей: они разговаривают на разных языках.) Верно! Люди бывают не только разной расы, но и разной национальности. У людей каждой национальности есть свой язык, на котором они разговаривают.

Давайте поиграем в игру. Я буду называть национальность, а вы скажете, на каком языке люди этой национальности говорят.

*Проводится словесная игра «Угадай язык!»:

Немцы – немецкий язык;

китайцы – китайский язык;

японцы – японский язык;

русские – русский язык.

*В: Ребята, а чем еще люди разных национальностей отличаются друг от друга? (у них разные национальные костюмы, свои песни, игры, танцы, свои национальные блюда.) Верно! У людей разных национальностей есть свои народные песни, танцы, ремесла, музыкальные инструменты, то есть своя культура, есть своя традиционная кухня.

Ребята, библиотекарь Людмила Николаевна просила подобрать интересные игры, с помощью которых можно будет познакомить маленьких читателей библиотеки с культурой разных стран. Есть ли у нас в группе игра, которая может познакомить с тем, что разные народы носят разные народные костюмы? Как она называется? (Примерные ответы детей: «Одень куклу»).

*По предложению воспитателя проводится настольно-печатная игра «Одень куклу». Детям даются бумажные куклы с ярко выраженными внешними особенностями: цвет кожи, волос, черты лица (национальности проговариваются) и несколько национальных костюмов. Дети должны подобрать костюм для каждой куклы и рассказать о его отличительных особенностях.

*В: Ребята, а хотите поиграть в американскую игру «Пять обезьянок»?

*Проводится известная детская пальчиковая игра (ж. «Музыкальный руководитель», №6, 2004г.) с музыкальным сопровождением:

Пять обезьянок прыгали в кроватке (свободные движения руками с раскрытыми пальцами, которые показывают цифру «5»),

Одна из них упала (указательными пальцами (остальные собраны в кулачки) отмечается основная метрическая пульсация)

Головою вниз (на слова «головою вниз» коснуться указательными пальцами головы и слегка качнуть ею вниз),

Мама - к телефону (указательным пальцем изобразить набор цифр на круглом диске телефона).

Доктор отвечает (рука изображает трубку телефона):

Запретите детям прыгать, мисс! (Проговаривая текст, грозит указательным пальцем правой руки.)

Четыре обезьянки прыгают в кроватке (игра продолжается.)

*В: Ребята, понравилась вам игра? Давайте расскажем о ней Людмиле Николаевне. Пусть она научит играть в неё маленьких читателей. Эта веселая игра им очень понравится! А какие другие игры народов мира вы знаете? (Примерные ответы детей: («Салки» - русская народная, «Салки по кругу» - африканская, «Хромая уточка» - украинская, «Поймай дракона за хвост» - китайская.)

*В: Вот и вспомнили мы с вами о том, что у людей всех стран своя история и культура, которую любит и ценит каждый человек.

Почему нужно уважать культуру других народов? (Примерные ответы детей: потому что все народы бережно относятся к своей культуре, культурное наследие создают сами люди.)

Культуру других народов нужно уважать, в ней отражены все ценности, которые важны для каждой страны.

*В: Думаю, что все, о чем мы сегодня говорили на занятии, поможет вам вместе с родителями сделать интересные семейные газеты о ваших путешествиях в разные страны.

Какие игры мы можем подобрать для Людмилы Николаевны? (Примерные ответы детей: «Узнай страну», «Что лишнее?», «Кто где живет?», «Угадай язык», «Одень куклу», «Пять обезьянок».)

*В: Сегодняшнее занятие мне хочется закончить замечательной песней о нашей планете Земля. Звучит аудиозапись песни А.Пахмутовой «Мы – дети Галактики»




Скачать 80.94 Kb.
оставить комментарий
Дата22.11.2011
Размер80.94 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх