Планы лекций и семинарских занятий по философии для студентов Методические указания icon

Планы лекций и семинарских занятий по философии для студентов Методические указания


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Планы лекций и семинарских занятий по истории и философии науки для аспирантов и соискателей...
Планы семинарских занятий и методические указания к самостоятельной работе (для студентов...
Программа, планы семинарских занятий и методические указания по изучению курса Для студентов гф...
Методические указания и планы семинарских занятий по курсу «Международная экономика» для...
Планы семинарских занятий по философии для студентов: Учебно-методические указания /Сост. С. А...
Методические указания и планы семинарских занятий по культурологии для студентов всех...
Программа дисциплины, методические указания...
Методические указания к проведению семинарских занятий по дисциплине «Психология и педагогика»...
Планы семинарских занятий Планы семинарских занятий по курсу "институциональныеинвестор ы...
Планы семинарских занятий для студентов общеюридического факультета специальность 030501...
Методические указания и планы семинарских и практических занятий по курсу «гражданское...
Методические указания, планы семинарских занятий...



Загрузка...
скачать
Федеральное агентство по образованию

____________________________________________________________________________


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Санкт-Петербургский государственный технологический институт

(технический университет)

____________________________________________________________________________


Кафедра философии


Планы лекций и семинарских занятий

по философии

для студентов


Методические указания


Санкт-Петербург

2007


УДК 1 (073)


Бойко В.К., Колычев П.М., Кутыкова И.В. Селиверстова Н.А., Семенов О.В., Суханов Б.М., Токмаков А.Н., Чернацкий В.Н. Планы лекций и семинарских занятий по философии для студентов: Методические указания/ Под ред. проф. В.Н. Дуденкова. – СПб.: СПбГТИ (ТУ), 2007. – 27 с.


Методические указания по философии разработаны в соответствии с государственным стандартом и предназначены для студентов 2 курса дневного и вечернего отделений, изучающих философию.

В методических указаниях приводится тематика лекционного курса, вопросы для семинарских занятий. Даны списки основной и дополнительной литературы. К каждому семинарскому занятию предложены темы докладов. Представлены списки рефератов и контрольных вопросов.


Рецензент: С.П. Ежов, канд. философских наук, профессор кафедры социологии СПбГТИ (ТУ).


Утверждены на заседании учебно-методической комиссии гуманитарного отделения 23.01.2007 г.


Рекомендованы к изданию РИСо СПбГТИ (ТУ)

ВВЕДЕНИЕ


Курс философии, предлагаемый вниманию студентов, соответствует образовательному стандарту. Программой курса предусматривается изучение философии в течение учебного года. По окончании первого семестра сдается зачет, второго семестра – экзамен. Данные методические указания по философии содержат тематику лекционного курса, планы семинарских занятий, рекомендуемую литературу для подготовки к семинарским занятиям, список основной и дополнительной литературы по курсу философии, темы рефератов, контрольные вопросы.

Методические указания предназначены для студентов дневного и вечернего отделений.

Философия, как учебная дисциплина, принадлежит сфере гуманитарного знания. Памятуя о функциональном многообразии и привлекательной специфичности, можно сказать, что философия венчает ряд гуманитарного знания, а если обратиться к философскому наследию Аристотеля, то и знание вообще. Философия носит мировоззренческий характер, выполняя мировоззренческую функцию и являясь одновременно одним из типов мировоззрения. Примечательно, что среди многочисленных функций философии особое значение, как отмечают студенты, приобретают следующие функции: мировоззренческая, познавательная и воспитательная. Привлекательная специфичность философии выражается в том, что наиболее полное представление о ней никак не ограничивается характеристикой ее только как учебного предмета и определенного знания. Философия представляет собой особый духовный мир, одну из форм общественного сознания. Наряду с мифом, религией, наукой, искусством, жизненным опытом, философия отражает мир в присущих ей предельно общих основаниях и выражает свое представление о нем в такого же рода характеристиках, понятиях, категориях. И вместе с тем именно философия, со свойственной ей устремленностью к поиску и созиданию мудрости, способна объединить различные формы общественного сознания, проявить взаимодействие с ними (например, философия религии, философия искусства, философия науки, философия права и т.д.). Философия способна предстать и как искусство мыслить и даже жить. Ее жизненная необходимость, в связи с возникающими проблемами в жизни человека, общества, человечества, становится все более очевидной. Если принять во внимание и то, что каждый человек способен предстать мыслителем, то сфера применения философии еще более расширяется, а интерес к ней растает.

Войти в мир философии и приобщиться к нему помогут лекции и семинарские занятия. На лекциях по философии преподаватель систематично излагает темы курса, раскрывая вопросы, давая рекомендации по литературе и способам овладения материалом, формулируя выводы. Для удобства восприятия текста лекции в конспекте рекомендуется оставлять широкие поля. На полях можно записывать вопросы, возникающие по ходу лекции, отмечать важные моменты, фиксировать дополнительную литературу, делать иные необходимые записи, например, из справочной литературы. Культура ведения конспектов лекций и записей при подготовке к семинарским занятиям весьма существенна для результативности овладения основами философского знания.

Семинары по философии представляет собой вид учебных занятий, на которых его участники обсуждают тему, вынесенную на занятие, и доклады по темам.

Тема семинарского занятия соответствует теме лекции. Задачей семинарского занятия является расширение представлений студентов по той или иной теме, закрепление лекционного материала и овладение философской культурой. Именно участие в работе семинарского занятия позволяет обсудить в группе обозначенные заранее вопросы или самим участникам поставить перед аудиторией возникающие вопросы на обсуждение, сделать сообщение, выступить с докладом, т.е. наилучшим образом проявить активность, умение вести диалог, дискутировать, быть терпимее и уважительнее к другому мнению, аргументировано излагать собственную позицию по тому или иному вопросу. Кроме того, на семинаре есть возможность принять участие в таких формах освоения знаний, как конференция, диспут, игра.

Подготовка к семинарскому занятию должна быть систематической, записи по вопросам грамотными, четкими, понятными. Готовясь к семинарскому занятию, следует привлечь конспект лекции, основную и дополнительную литературу по теме, хрестоматии, философские словари, энциклопедии, журналы. В качестве напоминания студентам еще раз указываем на литературу справочного содержания. Ее помощь при подготовке к занятиям весьма полезна. Рекомендуется использовать преимущественно новую справочную литературу 2000-х гг. издания.

Полезно вырабатывать навыки самостоятельной работы. Ее необходимость обусловлена подготовкой к семинарскому занятию, работой над темой реферата, подготовкой к зачету и экзамену. Самостоятельная работа заключается, прежде всего, в стремлении подобрать необходимую литературу и в процессе работы над ней выделить то существенное, что необходимо для раскрытия вопроса. Умение студентов правильно организовать свою самостоятельную работу заключается также в подготовке докладов и написании рефератов. В помощь организации такой работы существуют специальные методические указания, к которым следует обращаться.

Курс философии включает в себя разделы, совокупность которых представляет структуру философского знания. Раскрыть содержание разделов – задача учебного процесса.

Начинается курс философии с темы 1 «Специфика, структура и назначение философского знания». Данная тема заслуживает особого внимания, поскольку лекция и семинарское занятие по теме формируют представление о философии, ее смысле и значении. Затем на протяжении первого семестра внимание сосредоточивается на историко-философских вопросах, которые составляют раздел «история философии» (темы 2-8). Тематика данного раздела позволяет студентам познакомиться с историей философской мысли, проследить специфику ее развития в различные исторические эпохи и в различных мировых регионах. Хронологические рамки раздела весьма широки: от древности до современности. Знакомство с развитием философской мысли, а также способами ее выражения, характерными для различных философов, философских школ и направлений, необходимо для дальнейшего рассмотрения теоретических вопросов, составляющих суть философских учений.

Подготовка к семинарским занятиям по данному разделу включает в себя работу не только с литературой о мыслителях и их воззрениях, но и работу непосредственно с философским текстом. Приобщение к хрестоматийному материалу, содержащему отрывки из произведений, либо к собственному произведению философа, наилучшим образом позволяет проникнуть в суть размышлений, проследить ход философских построений того или иного мыслителя, понять особенность философского мировоззрения. В этой связи рекомендуется конспектирование философских текстов. Оно необходимо для более полного освещения вопросов семинарского занятия и их дискуссионного обсуждения. Данный вид работы позволяет приобрести определенные навыки работы с философским текстом, которые необходимы также для работы над докладом и рефератом.

После уяснения содержания философского мировоззрения, следует обратить внимание на существующие типы этого мировоззрения (материализм, идеализм и их разновидности; монизм, дуализм, плюрализм). В процессе знакомства с историей философии необходимо научиться ориентироваться в типах философского мировоззрения и уметь их выделять.

Вторая часть программы – это теория философии. В соответствии с программой, лекционный курс и семинарские занятия включают следующие разделы: онтология (темы 9-12), гносеология (темы 13-14), социальная философия (темы 15,17), философская антропология (тема 16). В процессе работы над темами данных разделов следует овладеть категориально-понятийным аппаратом философии, обратить внимание на общетеоретические основы философии (принципы и законы диалектики), на существующие подходы к раскрытию философских вопросов. Формы проведения занятий по темам второй части программы могут отличаться большим творчеством. Рекомендуется проведение диспутов, конференций под руководством преподавателя.

С целью регулярного контроля за полученным знанием преподавателем практикуется проведение тестирования по пройденным разделам курса, что не исключает и других видов контроля, которые могут осуществляться в ходе проведения семинарских занятий.


^ 1 ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ


  1. Специфика, структура и назначение философского знания............................ 2 часа

  2. Философия Древнего мира.................................................................................. 2 часа

  3. Философия Средневековья и эпохи Возрождения............................................ 2 часа

  4. Научная революция XVI-XVII вв. Философия Нового времени..................... 2 часа

  5. Просветительский характер европейской философии XVIII века.................. 2 часа

  6. От философии Гегеля к диалектическому материализму................................ 2 часа

  7. Основные этапы развития русской философии и ее специфика..................... 2 часа

  8. Главные направления современной философской мысли................................ 4 часа

  9. Учение о бытии..................................................................................................... 2 часа

  10. Движение, пространство и время........................................................................ 2 часа

  11. Философское учение о развитии......................................................................... 2 часа

  12. Принцип детерминизма........................................................................................ 2 часа

  13. Сознание и познание............................................................................................. 2 часа

  14. Научное познание и его особенности................................................................. 2 часа

  15. Общество как объект философского анализа..................................................... 2 часа

  16. Смысл человеческого бытия................................................................................ 2 часа

  17. Будущее человечества........................................................................................... 2 часа


_____________________________________________________________________________


Итого.......................................................................................................................36 часов


^ 2 ПЛАНЫ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА


Тема 1: Специфика, структура и назначение философского знания.

  1. Сущность мировоззрения как формы общественного сознания его типы.

  2. Философия как мировоззрение.

  3. Предмет философии, круг ее проблем, функции и структура.

  4. Место им роль философии в культуре и жизни общества.


Тема 2: Философия Древнего мира.

  1. Вселенная, общество, человек в религиозно-философском мировоззрении Древнего Востока: Индии и Китая.

  2. Античная мысль: от мифа через натурфилософию к Логосу и метафизике.

  3. Космоцентризм досократиков, субъективная диалектика Сократа и система объективного идеализма Платона.

  4. Аристотель: учение о бытии и познании. Философия эллинизма. Значение античной философии.


Тема 3: Философия Средневековья и эпохи Возрождения.

  1. Средневековая философия как синтез двух традиций: христианского откровения и античной философии.

  2. Специфика средневековой схоластики.

  3. Гуманистическая и натурфилософская тенденции философии эпохи Возрождения.


Тема 4: Научная революция XVI-XVII вв. и возникновение философии

Нового времени.

  1. Материализм и эмпиризм Ф. Бэкона и Т. Гоббса.

  2. Материализм и идеализм в развитии сенсуализма XVII-XVIII вв. (Дж. Локк, Дж. Беркли) Скептицизм Д. Юма.

  3. Материализм и идеализм в рационалистической философии XVII-XVIII вв. (Р. Декарт, Б.Спиноза и Г. Лейбниц).

  4. Влияние философии Нового времени на развитие науки.


Тема 5: Просветительский характер европейской философии XVIII в.

  1. Гуманистическая тенденция французского Просвещения.

  2. Материализм и атеизм во Франции XVIII века.

  3. И. Кант – родоначальник немецкой классической философии. Обоснование Кантом всеобщности и необходимости научного познания.

  4. Субъективный идеализм и диалектика И. Фихте. Объективный идеализм Ф. Шеллинга.


Тема 6: От философии Гегеля к диалектическому материализму.

  1. Основные принципы философии Гегеля.

  2. Кризис гегельянства и антропологический материализм Л. Фейербаха.

  3. Качественное отличие марксистской диалектики от диалектики Гегеля.

  4. Сущность материалистического понимания общества и истории.



Тема 7: Русская философия.

  1. Становление и основные особенности русской философии.

  2. Философия славянофилов и западников.

  3. Софиология и онтология «всеединства» Вл. С. Соловьева.

  4. Философия религиозного и естественнонаучного космизма.


Тема 8: Главные направления современной философской мысли.

  1. Позитивизм, основные этапы его развития и сущность.

  2. Возникновение и сущность философии экзистенциализма.

  3. Философские аспекты фрейдизма.

  4. Современная европейская религиозная философия.


Тема 9: Учение о бытии.

  1. Качественное многообразие форм бытия.

  2. Материя и дух, материальное и идеальное, их единство и противоположность.

  3. Уровни организации неживой природы. Современная концепция физической реальности.

  4. Представления о строении материи на биологическом и социальном уровнях.


Тема 10: Движение, пространство и время.

  1. Движения и его свойства.

  2. Качественная специфика и взаимосвязь форм движения.

  3. Основные свойства пространства и времени.

  4. Пространственно-временной континуум теории относительности.


Тема 11: Философское учение о развитии.

  1. Понятие развития. Модели развития.

  2. Диалектическая концепция развития.

  3. Законы развития.

  4. Принцип историзма и проблемы прогресса.
^

Тема 12: Принцип детерминизма.


  1. Концепция детерминизма.

  2. Причина и следствие, закон причинности.

  3. Необходимость и случайность, возможность и действительность.

  4. Объективный закон, типы законов.


Тема 13: Сознание и познание.

  1. Сознание, его происхождение и сущность.

  2. Познавательные способности человека.

  3. Познание, творчество, практика.

  4. Проблема истины.


Тема 14: Научное познание и его особенности.

  1. Наука как форма познания и общественной деятельности.

  2. Основные уровни научного познания и их взаимосвязь в процессе формирования научной теории.

  3. Методы научного познания.

  4. Научные революции и смена типов рациональности. Научно-технический прогресс.


Тема 15: Общество как объект философского анализа.

  1. Философия о сущности и признаках общества.

  2. Общество и природа, их единство и взаимодействие.

  3. Основные сферы жизни общества.

  4. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.


Тема 16: Смысл человеческого бытия.

  1. Философия о природе человека.

  2. Индивид и личность.

  3. Социальные ценности и социализация личности.

  4. Проблема гуманизма; свобода и ответственность.


Тема 17: Будущее человечества.

  1. Мировая ситуация начала XXI века.

  2. Глобальные проблемы и перспективы современной цивилизации.

  3. Философия и ее роль в осмыслении будущего человечества.



^ 3 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ


Тема 1: Философия, ее генезис, круг проблем и роль в жизни общества и

человека.

  1. Мифология, религия и философия как исторические типы мировоззрения.

  2. Специфика философского знания, его мировоззренческий характер.

  3. Философия и наука: различие и взаимосвязь.

  4. Философия, идеология, практика.


Литература

Основная

1 Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс. – М.: Логос, 2003. – 376 с.

2 Межуев В.М. Идея культуры: Очерки по философии культуры. – М.: Прогресс-Традиция, 2006. – 408 с.

3 Найдыш В.М. Философия Мифологии: От античности до эпохи романтизма. – М.: Гардарики, 2002. – 554 с.

4 СоколовВ.В. Историческое введение в философию: История философии по эпохам и проблемам: Учебник для высш. школы. – М.: Акад. Проект, 2004. – 912 с.

5 Философия/ Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М.: Гардарики, 2004. – 828 с.

6 Философия: Учебник для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 576 с.

7 Философия: Учебное для вузов/ Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Юристъ, 2001. – 640 с.


Дополнительная

1 Введение в философию: Учебное пособие для вузов/ И.Г. Фролов и др.. – 3-е изд. – М.: Республика, 2003. – 623 с.

2 Губман Б. Современная философия культуры. – М.: РОССМЭН, 2005. – 536 с.

3 Калашников В.Л. Философия: Курс лекций. – М.: Владос, 2006. – 384 с.

4 Кириченко Т.Г., Шевцов Е.В. Философия: Справочник студента. – М.: Филолог. общ-во «Слово»; АСТ, 2002. – 672 с.

5 Спиркин А.Г. Философия: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд. – М.: Гардарики, 2007. – 736 с.

6 Философия: Человек и жизнь: Учебное пособие для вузов/ Под ред. Н.С. Кожеуровой. – М.: ЮНИТА-ДАНА, Единство, 2002. – 319 с.


Темы докладов

  • Религия и философия как исторические типы мировоззрения.

  • Философия и наука: различие и взаимосвязь.

  • Философия и идеология.

  • Философия как образ жизни.

  • Философия и смысложизненные вопросы.

  • Философия информационной цивилизации


Тема 2: Философия Древнего мира.

  1. Основные философские школы Древней Индии и Древнего Китая (буддизм, даосизм, конфуцианство).

  2. Древнегреческая философия до Сократа. Атомисты.

  3. Философия идеализма: Сократ и Платон.

  4. Метафизика Аристотеля. Стоицизм, скептицизм, эпикуреизм.


Литература

Основная

1 Асмус В.Ф.Античная философия. – 3-е изд. – М.: Высшая школа, 2003. – 400 с.

2 Кисель В.Я., Риберн В.В. Галерея античных философов: В 2 т. – М.: ФПИР-Пресс, 2002. – Т.1. – 576 с. – Т.2. – 576 с.

3 Лосев А.Ф. История античной философии в конспективном изложении. – 3-е изд., испр. – М.: ЧеРо, 2005. – 187 с.

4 Романов Ю.И., Сандулов Ю.А. Краткая история философской мысли: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд., стереотип. – СПб.: Лань, 2002. – 224 с.

5 Томпсон М. Восточная философия/ Пер. с англ. – М.: ФАИР-Пресс, 2002. – 384 с.

6 Чанышев А.Н. Философия Древнего мира: Учебник для вузовю – М.: Высшая школа, 2003. – 703 с.


Дополнительная

1 Вонг Е.. Даосизм/ Пер. с англ. – М.: ФАИР-Пресс, 2001. – 352 с.

2 Дао дэ эзин/ Соврем. пер. с коммент. С. Ходж. – М.: Омега, 2006. – 176 с.: с ил.

3 История философии: Учебник/ Ч.С. Кирвель, А.А. Бородич, У.Д. Розенфельд и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Новое знание, 2001. – 728 с.

4 Кессиди Ф.Х. Сократ. – 4-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Алетейя, 2001. – 352 с.

5 Малявич В. Конфуций. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Молодая гвардия, 2001. – 357 с.

6 Рассел Б. История западной философии и ее связи с политическими и социальными условиями от античности до наших дней/ Пер. с англ. – СПб.: Азбука, 2001. – 957 с.

7 Сенека Луций Анней. Философские трактаты. – 2-е изд. – СПб.: Алетейя, 2001. – 400 с.

8 Сорвин К.В. Очерки из истории классической философии. – М.: Рус. панорама, 2001. – 208 с.

9 Степанянц М.Т. Восточная философия: Вводный курс. Избранные тексты. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Изд. фирма «Вост. литература» РАН, 2001. – 511 с.

10 Шуцкий Ю.К. Китайская классическая «Книга перемен». – 2-е изд., испр., доп. – М.: Изд. фирма «Вост. литература» РАН, 2003. – 606 с.


Темы докладов

  • Проблемы бытия и познания в учении буддизма.

  • Диалектика бытия в философии даосизма

  • Этико-политическое учение конфуцианства.

  • Философия Милетской школы.

  • Учение Парменида о бытии.

  • Гераклит и его учение о «потоке».

  • Учение Пифагора о числе.

  • Атомистическое учение Демокрита.

  • Сократ как личность и философ.

  • Учение Платона о мире «идей».

  • Аристотель о четырех началах бытия.

  • Римские стоики о бытии человека.


Тема 3: Философия Средневековья и эпохи Возрождения.

  1. Античное наследие и христианская традиция в средневековой философии.

  2. Основные направления средневековой схоластики.

  3. Гуманизм философии эпохи Возрождения.

  4. Философия природы и пантеизм в эпоху Возрождения.


Литература

Основная

1 Антология философии Средних веков и эпохи Возрождения. – М.: ОЛМА-Пресс, 2001. – 448 с.

2 Герье Н. Блаженный Августин. – М.: Эксмо, 2003. – 640 с.

3 Жильсон Э. Философия в Средние века: От истоков патристики до конца XIV/ Пер. с фр.; Общ. ред. послесл., примеч. С.С. Неретиной. – М.: Республика, 2004. – 678 с.

4 История философии: Учебник для вузов/ Под ред. В.В. Васильева, А.А. Кротова, Д.В. Бугая. – М.: Акад. Проект, 2005. – 680 с.

5 Флоровский Г. Восточные отцы Церкви. – М.: АСТ, 2003. – 633 с.

6 Хейзинга И. Осень средневековья. – 3-е изд. испр. – М.: Айрис Пресс, 2002. – 544 с.


Дополнительная

1 Антология средневековой мысли: Теология и философия европейского Средневековья: В 2-т. – СПб.: Изд-во РХГИ, 2002. – Т. 1. – 539 с.; Т. 2. –635 с.

2 Коплстон Ф. История философии. Средние века/ Пер. с англ. – М.: Центрполиграф, 2003. – 494 с.

3 Лютер М. 95 тезисов. – СПб.: Роза мира, 2002. – 720 с.

4 Макиавелли Н. Государь/ Пер. с ит. – М.: Эксмо; СПб.: Мидгард, 2006. – 976 с.

5 Фома Аквинский. Сочинения. – М.: Эдиториал УРСС, 2002. – 264 с.

6 Холл М.П. Энциклопедическое изложение масонской, герметической, каббалистической и розенкрейцеровской символической философии. – М.: ЭКСМО-Пресс; СПб,: Terra Fantastica, 2003. – 960 с.


Темы докладов

  • Аристотель и его влияние на средневековую философию.

  • Проблема веры и разума в средневековой философии.

  • Возрождение как общекультурный феномен.

  • Возрожденческие социальные учения.


Тема 4: Научная революция XVI-XVII вв. и возникновение философии

Нового времени.

  1. Творчество Ф.Бэкона – переход от ренессансной философии к проблематике Нового времени.

  2. Т. Гоббс и его роль в развитии новоевропейской философии.

  3. Р. Декарт – «глава» европейских рационалистов. Развитие идей рационализма в творчестве Б. Спинозы и Г. Лейбница.

  4. Сенсуализм как основа материалистической гносеологии (Дж. Локк), субъективного идеализма (Дж. Беркли) и агностицизм (Д. Юм).


Литература

Основная

1 Герман В. Портрет Шекспира или Личное дело Френсиса Бэкона. – М.: Эра, 2002. – 288 с.

2 Гоббс Т. Левиафан. – М.: Мысль, 2001. – 478 с.

3 Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней: В 4 т. – Т.3: Новое время (От Леонардо до Канта). – СПб.: ПЕТРОПОЛИС, 1996. – 710 с

4 Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII вв. – М.: Высшая школа, 2003. – 428 с.


Дополнительная

1 Бурлацкий Ф.М. Загадка Макиавелли. – СПб.: РИПОЛ КЛАССИК, 2003. – 352 с.

2 Канке В.А. История философии: Учебное пособие. – М.: Логос, 2005. – 432 с.

3 Ларошфуко Ф. Де. Максимы и моральные размышления. – М.: АКТ, 2003. – 187 с.

4 Макиавелли Н. Государь. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2003. – 656 с.

5 Мурзин Н.Н. Философия в вопросах и ответах: Учебное пособие для вузов. – М.: КноРус, 2006. – 256 с.

6 Риклин А. Никколо Макиавелли: искусство властвовать. – СПб.: Алетейя, 2002. – 224 с.


Темы докладов

  • «Новая Атлантида» Ф. Бэкона – первая научно-техническая утопия.

  • Р. Декарт – ученый и философ.

  • Никколо Макиавелли: человек, философ, политик.

  • Блез Паскаль – философ и мистик, естествоиспытатель и писатель.


Тема 5: Просветительский характер европейской философии XVIII в.

  1. «Философская революция» во Франции XVIII века как предпосылка буржуазной революции. Социально-политические концепции французских просветителей (Ж.-Ж. Руссо, Ш. Монтескье и др.).

  2. Материализм и атеизм французских «энциклопедистов» (Д. Дидро, П. Гольбах, Ж. Ламетри и др.)

  3. Основные проблемы «критической» философии И. Канта.

  4. Субъективный идеализм и диалектика Фихте.

Литература

Основная

1 Гулыга А.В. Кант. – 4-е изд., испр., доп. – М.: Молодая гвардия, 2005. – 280 с.

2 Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. – М.: Айрис Пресс; Рольф, 2001. – 416 с.

3 Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия. – М.: Высшая школа, 2003. – 438 с.

4 Мареев С.Н., Мареева Е.В. История философии: Учебное пособие. – М.: Академичесий Прект, 2003. – 880 с.

5 Хрестоматия по философии: Учебное пособие/ Составитель Г.В. Алексеев. – М.: Проспект, 2005. – 576 с.


Дополнительная

1 Вульф Л. Изобретая Восточную Европу: Карта цивилизации в сознании эпохи Просвещения. – М.: Новое лит. Обозрение, 2003. – 560 с.

2 Грей Д. Поминки по Просвещению: Политика и культура на закате современности. – М.: Праксис, 2003. – 368 с.


Темы докладов

  • Философское значение естественнонаучных открытий Ньютона.

  • Б. Спиноза: жизнь и деятельность.

  • Ж.-Ж. Руссо – теоретик французской революции.

  • «Воинствующий» атеизм П. Гольбаха (по работам «Галерея святых» и «Карманное богословие»).

  • Д. Дидро – глава французских энциклопедистов: жизнь и деятельность.

  • Нравственная философия И. Канта.


Тема 6: От философии Гегеля к диалектическому материализму.

  1. Система и метод философии Г.В.Ф. Гегеля.

  2. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

  3. Марксистское переосмысление идеалистической диалектики Гегеля.

  4. Сущность материалистического понимания общества и истории К. Маркса и Ф. Энгельса.


Литература

Основная

1 Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. – М.: Айрис Пресс; Рольф, 2001. – 416 с.

2 История философии: Учебное пособие для вузов/ А.Н. Волкова, В.С. Горнев, Р.Н. Данильченко и др.; Под ред. В.М. Мельман и Е.М. Пенькова. – М.: Изд-во ПРИОР, 2004. – 464 с.

3 Романов Ю.И., Сандулов Ю.А. Краткая история философской мысли: Учебное пособие для вузов. – 2-е изд., стереотип. – СПб.: Лань, 2002. – 224 с.

4 Философия: Учебник для вузов/ Под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е изд., перераб., доп. – М.: Юристъ, 2006. – 506 с.

5 Философия: Учебник/ А.Ф. Зотов и др. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005. – 688 с.


Дополнительная


1 Канке В.А. История философии: Учебное пособие. – М.: Логос, 2005. – 422с.

2 Мареев С.Н., Мареева Е.В. История философии: Учебное пособие. – М.: Академичесий Прект, 2003. – 880 с.

3 Ойзерман Т.И. Марксизм и утопизм. – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – 568 с.


Темы докладов

  • Развитие немецкой классической философии И. Фихте и Ф. Шеллингом.

  • Абсолютная идея и абсолютный дух в философии Гегеля.

  • Критика идеализма и религии в антропологической философии Л. Фейербаха.

  • Революционно-демократический характер раннего мировоззрения К. Маркса и Ф. Энгельса.

  • Классовая направленность философии марксизма.

  • Развитие марксистской философии в России (конец XIX-XX вв.).


Тема 7: Русская философия.

  1. Основные этапы развития и специфика русской философии.

  2. Славянофилы и западники: проблема национального самоопределения России и философия российской истории.

  3. Философия «всеединства» Вл. Соловьева, ее роль в развитии русской философской мысли.

  4. Русский космизм как феномен мировой философии; его сущность, специфика, основные направления.


Литература

Основная

1 Дуденков В.Н. Философия космизма в России рубежа XIX-XX веков. – СПб.: Изд-во СПбГТИ (ТУ), 1998. – 277 с.

2 Евлампиев И.И. История русской философии: Учебное пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 2002. – 584 с.

3 Замалеев А.Ф. Лекции по истории русской философии XIX-XX вв. – СПб.: Летний сад, 2001. – 322 с.

4 Зеньковский В. История русской философии. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 896 с.


Дополнительная

1 Баландин Р.К. Самые знаменитые философы России. – М.: Вече, 2001. – 480 с.

2 Гайденко П.П. Владимир Соловьев и философия Серебряного века. – М.: Прогресс-Традиция, 2001. – 472 с.

3 Киреевский И.В. Разум на пути к Истине: философские статьи, публицистика, письма. – М.: Правило веры, 2002. – 662 с.

4 Розанов В.П. Сочинения. Опавшие листья: Из рукописного наследия. – М.: Лаком-книга, 2001. – 368 с.

5 Франк С.Л. Человек и Бог. Между миром и Богом. – Пушкино (моск. обл.): Изд-во «Дом Грааль», 2001. – 124 с.

6 Шестов Л. Афины и Иерусалим. – М.: АСТ, 2001. – 400 с.


Темы докладов

  • Учение о Богочеловечестве Вл. С. Соловьева.

  • Проблема свободы и творчества в философии Н. Бердяева.

  • «Философия человека» Ф.М. Достоевского.

  • Позитивизм и материализм в России 1860-1880 гг.


Тема 8: Главные направления современной философии.

Занятие 1.

  1. «Постклассическая» философия XIX-XX веков: сущность, причины возникновения, основные направления.

  2. «Философия жизни» в Германии XIX века: А. Шопенгауэр, Ф. Ницше.

  3. Возникновение философии позитивизма: О. Конт.

  4. Эволюция позитивизма: от замысла «научной философии» в XIX веке до «философии науки» в XX веке.


Занятие 2.

  1. Возникновение экзистенциализма (С. Кьеркегор) и основные этапы его эволюции.

  2. Французский экзистенциализм XX века: проблемы человека и общества в творчестве Ж. П. Сартра и А. Камю.

  3. Экзистенциализм в Германии (М. Хайдеггер, К. Ясперс).

  4. Проблема человека в философии психоанализа (З.Фрейд, Э. Фромм, К.Г. Юнг).

  5. Основные направления и тенденции развития западной религиозно-философской мысли XX века.


Литература

Основная

1 Зотов А.Ф. Современная западная философия: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа, 2001. – 386 с.

2 Марков Б. Человек, государство и бог в философии Ницше. – СПб.: Владимир Даль, Рус. остров, 2005. – 788 с.

3 Философия двадцатого века: Кн. 2/ Отв. ред. И.С. Вдовина. – М.: Искусство XXI век, 2004. – 367 с.

4 Философия/ Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М.: Гардарики, 2004. – 828 с.


Дополнительная

1 Акимов О.Е. Правда о Фрейде и психоанализе. – М.: Издатель Акимова, 2005. – 279 с.

2 Кун Т. Структура научных революций. – М.: АСТ, 2001, - 608 с.

3 Ницше Ф. Так говорил Заратустра: Книга для всех и ни для кого/ Пер. с нем. – СПб.: Азбука-классика, 2005. – 336 с.

4 Сартр Ж.П. Воображение. Феноменологическая психология воображения. – СПб.: Наука, 2001. – 512 с.

5 Современная западная философия: Словарь. – М.: ТОН-Остожье, 2000. – 544 с.

6 Тейяр де Шарден П. Феномен человека. – М.: АСТ, 2002. – 553 с.

7 Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – СПб.: Азбука-классика, 2006. – 480 с.

8 Фрейд З. Психология бессознательного.– СПб.: Питер, 2002. –400 с.

9 Фрейд З. Я и Оно. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 864 с.

10 Фромм Э. Гуманистический психоанализ. – СПб.: Азбука-классика, 2005. – 224 с.

11 Хайдеггер М. Бытие и время. – СПб.: Наука, 2002 – 452 с.

12 Шопенгауэр А. Афоризмы житейской мудрости/ Пер. с нем. – М.: Эксмо; СПб.: Милгар, 2005. – 736 с.

13 Юнг К. Проблема души нашего времени. – СПб.: Питер, 2002. – 352 с.


Темы докладов

  • А. Шопенгауэр как теоретик пессимизма.

  • Ф. Ницше как критик христианства (По работе «Антихрист»).

  • Проблема научных революций в концепции Т.Куна.

  • Гуманизм «атеистического» экзистенциализма (По статье Ж.П. Сартра «Экзистенциализм – это гуманизм»).

  • «Метафизика зла» в работе Э. Фромма « Анатомия человеческой деструктивности».

  • Христианский эволюционизм Пьера Тейяра де Шардена.


Тема 9: Учение о бытии.

  1. Главные онтологические проблемы. Категории мира, бытия, небытия, существования, сущности и явления.

  2. Идеалистическое (религиозное, объективное и субъективное) и материалистическое понимания бытия.

  3. Структура бытия. Уровни организации неживой природы. Основные особенности физической реальности.

  4. Уровни организации живой природы. Понятие биологической и социальной реальности. Единство уровней бытия.



Литература

Основная

1 Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – М.: Проспект, 2006. – 568 с.

2 Губин В.Д. Философия: актуальные проблемы: Учебное пособие для вузов. – М.: РГГУ, Омега-Л, 2005. – 370 с.

3 Звездкина Э.Ф., Егоров В.Ф. Теория философии. – М.: Эксмо, Филолог. о-во «Слово», 2004. – 448 с.

4 Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия. – СПб.: Изд-во ДНК, 2001. – 536 с.

5 Философия: Учебник/ Под ред. Лавриненко В.Н., Ратникова В.П. – М.: ЮНИТИ, 2001. – 584 с.


Дополнительная

1 Кальной И.И. Философия: Учебник. – СПб.: Изд-во “ЮЦП”, 2002. – 447 с.

2 Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2002. – 344 с.

3 Спиркин А.Г. Философия: Учебник для технических вузов. – М.: Гардарики, 2007. – 736 с.


Темы докладов

  • Тождество сущности и бытия. Основные учения.

  • Соотношение бытия и небытия в философии.

  • Единичность и множественность сущности.

  • Соотношение неживой и живой природы.



Тема 10: Движение, пространство и время.

  1. Понятие движения. Многообразие форм движения.

  2. Движение и покой, их соотношение. Абсолютность и относительность движения. Количественное и качественное движения.

  3. Понятие пространства и времени. Субстанциальность и реляционность пространства и времени.

  4. Физическое, химическое, биологическое, социальное пространство и время.


Литература

Основная

1 Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – М.: Проспект, 2003. – 568 с.

2 Бушуев А.М. Философия: Учебное пособие. – М.: Щит, 2005. – 352 с.

3 Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М.: Логос, 2002. – 344 с.

4 Философия: Учебник для вузов/ Под ред. Лавриненко В.Н., Ратникова В.П. – М.: ЮНИТИ, 2001. – 584 с.


Дополнительная

1 Спиркин А.Г. Философия: Учебник для технических вузов.– М.: Гардарики, 2007. – 736 с.

2 Философия: Курс лекций: Учебное пособие для вузов/ Под ред. В.Л. Калашникова. – М.: Владос, 2006. – 384 с.

3 Философия: Учебник для вузов/ Под ред. Г.В. Стельмашука. – СПб.: ЛГОУ, Химиздат, 2001. – 320 с.

Темы докладов

  • Соотношение движения и покоя в философии.

  • Преформизм – теории прошлого и настоящего.

  • Субстанциальность и реляционность пространства и времени в химии.

  • Проблема индивидуального пространства и времени.


Тема 11: Философское учение о развитии.

  1. Движение и развитие. Диалектика как учение о развитии.

  2. Категории диалектики как выражение всеобщих свойств и отношений действительности.

  3. Основные законы диалектики.

  4. Преемственность в развитии и идея прогресса.


Литература.

Основная

1 Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник. – М.: Проспект, Т.К. Велби, 2003. – 608 с.

2 Спиркин А.Г. Философия: Учебник для технических вузов. – М.: Гардарики, 2007. – 736 с.

3 Философия: Учебник/ Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М.: Гардарики, 2004. – 828 с.


Дополнительная

1 Калашников В.Л. Философия: Курс лекций. – М.: Владос, 2006. – 384 с.

2 Философия науки (общий курс)/ Под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект, 2006. – 736 с.


Темы докладов

  • Диалектика и творческое мышление.

  • Структура диалектики: принципы, законы, категории.

  • Диалектическая природа философских категорий.

Тема 12: Принцип детерминизма.

  1. Необходимость и случайность, причина и следствие.

  2. Детерминизм как учение о взаимосвязи и причинной обусловленности явлений.

  3. Закон как выражение необходимости. Законы динамические и статистические.

  4. Детерминизм и проблема свободы.


Литература

Основная

1 Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для вузов. – 3-е изд., перераб., доп. – М.: ТК Велби, Проспект, 2006. – 608 с.

2 Губин В.Д. Философия: Учебник. – М.: Проспект, ТК Велби, 2005. – 336 с.

3 Лешкевич Т.Г. Философия: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М., 2003. – 292 с.

4 Спиркин А.Г. Философия: Учебник для технических вузов. – М.: Гардарики, 2002. – 368 с.


Дополнительная

1 Грядовой Д.И. Философия: Структурированный учебник. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 383 с.

2 Хакен Г. Тайны природы. Синергетика наука о взаимодействии. – М., Ижевск, 2003. – 348 с.

3 Чернавский Д.С. Синергетика и информация. – М.: Наука, 2001. – 244 с.


Темы докладов

  • Основные формы проявления отношений детерминации.

  • Концепция диалектического детерминизма.

  • Диалектика необходимости и случайности, порядка и хаоса.

  • Детерминизм и синергетика.


Тема 13: Сознание и познание.

  1. Сознание, его происхождение и сущность.

  2. Структура сознания. Сознание и бессознательное.

  3. Познание и знание. Основные познавательные способности человека.

  4. Понятие истины. Истина как процесс. Основные характеристики и критерии истины.

Литература

Основная


1 Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для вузов. – 3-е изд., перераб., доп. – М.: ТК Велби, Проспект, 2006. – 608 с.

2 Канке В.А. Философия: Учебник для вузов. – М.: Логас, 2001. – 344с.

3 Кохановский В.П. и др. Основы философии науки. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 604 с.

4 Спиркин А.Г. Философия. Учебник для вузов. – М.: Гардарики, 2002. – 368с.


Дополнительная

1 Асмолов Д.А. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. – 186 с.

2 Кондрашин И. Истины бытия в зерцале сознания. – М.: Арктогея-Центр, 2001. – 318 с.

3 Меркулов И.П.Эпистемология (когнитивно-эволюционный подход). – Т.1. – СПб.: РХГИ, 2003. – 472 с.
^

Темы докладов


  • Основные концепции возникновения сознания.

  • Особенности формирования индивидуального сознания.

  • Язык и мышление.

  • Роль рассудка и разума в познании.

  • Роль интуиции в познании.
^

Тема 14: Методология научного познания.


  1. Особенности научного познания и основные проблемы методологии науки.

  2. Основные уровни научного познания и их взаимосвязь.

  3. Специфика и основные формы эмпирического познания.

  4. Специфика и основные формы теоретического познания.

Литература


Основная

1 Берков В.Ф. Философия и методология науки: Учебное пособие. – М.: Новое знание, 2004. – 336 с.

2 Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия: Учебник для вузов. – М.: Изд-во ДНК, 2001. – 536с.

3 Основы философии науки: Учебное пособие для вузов/ Под ред. С.А. Лебедева. – М.: Академический Проект, 2005. – 544 с.

4 Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук: Учебник для послевуз. проф. образования/ Под ред. В.В. Миронова. – М.: Гардарики, 2006. – 639 с.

5 Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки: Учебник. – М.: Экзамен, 2005. – 528 с.

Дополнительная


1 Ильин В.В. Философия и история науки: Учебник. – 2-е изд., доп. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2005. – 432 с.

2 Кун Т. Структура научных революций. – М.: АСТ, 2001. – 608 с.

3 Лебедев С.А. Понятие науки// Философия: Университетский курс. – М.: Академический Проект, 2003. – 480 с.

4 Никифоров А. Философия науки: история и теория. – М.: Идея-Пресс, 2006. – 264 с.

5 Степин В.С. Теоретическое знание. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.


Темы докладов

  • Наука и научная деятельность.

  • Роль научных революций в истории науки.

  • Значение философии в развитии науки.

  • Особенности эмпирического исследования в одной из наук (на выбор), связанных со специальностью студента.

  • Особенности теоретического познания в одной из наук (на выбор), связанных со специальностью студента.



Тема 15: Общество как объект философского анализа.

Современные представления об обществе.

  1. Общество и его структура.

  2. Природа и общество: от эволюционного к коэволюционному взаимодействию.

  3. Человек в системе социальных связей.

  4. Основные подходы к объяснению истории.


Литература

Основная

1 Бессонов Б.Н. Философия: История и современные задачи: Учебник для вузов. – М.: НОРМА, 2006. – 560 с.

2 Канке В.А. Философия: Курс для бакалавров: Учебное пособие для высш. и сред.спец. учеб. заведений. – 2-е изд., перераб., доп. – М.: Логос, 2005. – 240 с.

3 Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия: Учебник для вузов. – СПб.: Изд-во «ДНК», 2001. – 533 с.

4 Филатова О.Г. Социология массовой коммуникации: Учебное пособие для вузов. – М.: Гардарики, 2006. – 303 с.

5 Философия: Учебник для вузов/ Под ред. В.Н. Лавриненко. – М.: Юристъ, 2001. – 520 с.

6 Шаповалов В.Ф. Основы философии. От классики к современности. – М.: Гранд, ФАИР-Пресс, 2001. – 604 с.

7 Шпанн О. Философия истории/ Пер. с нем. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2005. – 485 с.


Дополнительная

1 Дильтей В. Собрание сочинений: В 6 т.: Т. 3: Построение исторического мира в науках о духе/ Пер. с нем. – М.: Три квадрата, 2004. – 419 с.

2 Социальная философия: Словарь/ Под общ. ред. В.Е. Кемерова, Т.Х. Керимова. – М.: Акад. проект, 2003. – 556 с.

3 Социальная энциклопедия/ Под ред. А.П. Горкина и др.. – М.: Большая российская энциклопедия, 2000. – 437 с.

4 Тайная история человечества/ Авт.-сост. В.В. Потапов. – 2-е изд. – М.: Мартин, 2005. – 496 с.

5 Цаплин В. Странная цивилизация. – М.: АСТ, Астрель, 2006. – 640 с.


Темы докладов

  • Общество как целостная, саморазвивающаяся система.

  • Система социальной философии и ее проблемы.

  • Генезис социально-философского знания: характерные особенности.

  • Природа, общество, культура. Современные проблемы взаимодействия.


Тема 16: Смысл человеческого бытия.

  1. Философия о происхождении и сущности человека.

  2. Социально-культурная и биопсихологическая парадигма в понимании природы человека.

  3. Индивид и личность. Социализация личности.

  4. Смысл жизни как философская проблема.



Литература

Основная

1 Губин В.Д., Некрасова Е.Н. Философская анторопология. – М.: Гардарики, 2000. – 486 с.

2 Зигуненко С.Н. Тайны человека и его эволюция. – М.: Гардарики, 2003. – 284 с.

3 Структура личности: Моделирование «Личности» с помощью НЛО и нейросемантики/ Л.М. Холл и др.; Пер. с англ. – М.: КСП +, 2003. – 608 с.


Дополнительная

1 Делакур Дж.Б. Читаем человека как книгу. – М.: Пер. – М.: Мой Мир, 2005. – 304 с.

Менегетти А. Проект «Человек»/ Пер. с ит. – 2-е изд., испр. – М.: Онтропсихология, 2005. – 336 с.

2 Фромм Э. Гуманистический психоанализ. – СПб.: Питер, 2002. – 544 с.

3 Хорни К. Самоанализ. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 448 с.


Темы докладов

  • Тема человеческого бытия в русской философии.

  • Экзистенциализм об основных закономерностях бытия человека.

  • Философия жизни о смысле жизни.


Тема17: Будущее человечества.

  1. Глобальные проблемы современного общества, их философские аспекты.

  2. Основные философские модели будущего.

  3. Космические перспективы современной цивилизации.

  4. Глобализация экономики и развитие всемирной информационной сети.


Литература

Основная

1 Аксенов Д. Предсказания будущего – шокирующая правда от Сергея Лукьяненко, Владимира Леви, Сергея Капицы… – М.: РИПОЛ КЛАССИЛ; Престиж книга, 2006. – 320 с.

2 Ильинский И.М. Между будущим и прошлым: Социальная философия Происходящего. – М.: Изд-во Моск. гуманитар. ун-т, 2006. – 664 с.

3 Симуш П.И. Теоретическое россиеведение. XXI век. – М.: ВИУ, 2005. – 308 с.

4 Философия: Учебник для вузов/ Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. – М.: Фонд «Мир», Акад. Проект, 2005. – 688 с.

5 Философия: Учебник для вузов/ Под ред. В.Н. Лавриненко. – 3-е изд., перераб., доп. – М.: Юристъ, 2006. – 506 с.

6 Царегородцев Г.И., Шингаров Г.Х., Губанов Н.И. Философия: Учебник для вузов. – 2-е изд. – М.: Весть, 2006. – 443 с.


Дополнительная

1 Морозов Н. Глобальный цикл прецессии и будущее человечества: История глазами математика. – М.: Амрита-Русь, белые альвы, 2005. – 576 с.

2 Пантин В.И., Лапкин В.В. Философия исторического прогнозирования: ритмы истории и перспективы мирового развития в первой половине XXI века. – Дубна: Феникс +, 2006. – 448 с.

3 Сборник рефератов и курсовых работ по философии/ Сост. В.А. Рогожин. – М.: Проспект, 2004. – 480 с.

4 Философия в вопросах и ответах: Учебное пособие/ Под ред. Е.Е.Несмеянова. – М.: Гардарики, 2002. – 351 с.

5 Хрусталев Ю.М. Философия: Учебник для вузов. – 2-е изд., испр. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2005. – 640 с.


Темы докладов

  • Современная Россия: возможные пути и ожидаемые итоги.

  • Эсхатология. Проблемы феномена конца истории.


^ 4 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТИВНОЙ РАБОТЫ


4.1 Подготовка к написанию студентами реферата

Подготовка и составление реферата по философии выполняет задачу по закреплению знаний, полученных в процессе изучения данной дисциплины. Реферат представляет собой простейший вид научно-исследовательского поиска. Он развивает навыки работать со специальной научной и общегуманитарной литературой и применять полученные знания к анализу теоретических и практических проблем. Работа над рефератом представляет собой

Каждый студент может не только выбрать любую тему из рекомендованного списка перечисленных, но и предложить свою тему по проблематике курс в соответствии с его интересами, согласовав ее с преподавателем, ведущим курс лекций или семинарские занятия в группе.

В соответствии с выбранной темой студент должен с помощью библиографа подобрать в библиотеке нужную литературу и изучить ее. Чтобы содержание реферата было на уровне современной науки, рекомендуется заказать новую литературу. Далее следует просмотреть содержание опубликованных статей на избранную тему в естественнонаучных журналах, тематических сборниках, использовать фактический материал. При изучении литературы важно делать выписки по основным разделам реферата. Заключительный этап работы – составление текста реферата. На каждом этапе студент может консультироваться с преподавателем.


^ 4.2 Структура, объем и содержание реферативной работы, критерии оценки.


4.2.1 Составление плана реферата

Реферат должен быть написан по определенному плану. Поэтому, избрав тему реферата, нужно составить его план. Первоначально составленный план будет ориентировочным, при чтении литературы и сборе материала он будет уточняться. План должен включать примерно 3 – 4 основных вопроса из раздела. В каждом разделе надо сформулировать подразделы. Они помогают последовательно, логически стройно располагать собранный материал.

^ 4.2.2 Структура реферата

Реферат состоит из введения, основной части, заключения, основных вопросов содержания (плана) и списка используемой при подготовке литературы.

– Во введении рассматривается актуальность избранной темы, ее назначений для теории и практики, дается краткий обзор литературы, использованной при освещении рассмотренных проблем.

– Основная часть включает в себя изложения автором сути проблемы и существующих в литературе основных подходов к ее пониманию и решению. При существующем ныне множественности мнений автором реферата могут быть представлены разные, в том числе противоположные, оценки и концепции, что лишний раз подтвердит его эрудицию. При этом важно, чтобы излагаемые положения были аргументированы и подкреплены фактическим материалом. Важным элементом содержания работы являются самостоятельные оценки, критические мнения самого автора по тем или иным рассматриваемым проблемам, его умение отличать рациональное от абсурдного, новое от старого.

– В заключении реферата формулируются краткие выводы, отражающие основное содержание работы и авторские рекомендации.

– Список литературы с указанием выходных данных источников (автор, название работы, название журнала или сборника, место издательства и год издания) включает в себя не только цитируемую литературу, но и все изучаемые при работе над рефератом произведения. Работы перечисляются в алфавитном порядке фамилий авторов и названий сборников.

^ 4.2.3 Объем реферата

Реферат пишется объемом 20 – 25 страниц машинописного текста на одной стороне листа формата А-4 с небольшими полями (1 печатный лист). Листы скрепляются вместе.

^ 4.2.4 Содержание реферата

По характеру содержания студенческие рефераты обнаруживают две типичные ошибки. Одни рефераты бывают перегружены описательным, фактологическим, материалом и не содержат серьезных обобщений, другие, наоборот, носят слишком абстрактный характер или представляют перечень цитат или пересказ своими словами использованных литературных источников. Эти крайности следует избегать, сочетая цитирование источников, точек зрения, высказывания авторов с собственными обобщениями, сопоставлениями, выводами.

^ 4.2.5 Оформление реферата

Работу следует правильно оформить. В титульном листе следует указать название вуза, факультета, отделения, номер группы, фамилию и инициалы автора реферата, название темы, фамилию и инициалы научного руководителя, его научную степень и звание, год. Структура реферата должна соответствовать его плану (разделам, подразделам), указанным страницам разделения составных частей. После приведенной в тексте реферата точной цитаты, выделенной кавычками, или указания фактических данных из использованного источника, необходимо сделать сноску. Для этого в конце цитаты ставятся порядковые номера, в зависимости от того, какая по счету данная цитата на странице, а внизу страницы под чертой после текста под этой цифрой указывается источник. Возможна и сквозная нумерация ссылок с перечнем цитированных источников перед списком использованной литературы. Соблюдение указанных правил поможет сделать реферат содержательной самостоятельной работой, изложить материал четко и логично, правильно его оформить, то есть выполнить все требования, которые предъявляются студенческому реферату.

^ 4.2.6 Критерии оценки реферата

В число критериев входят следующие показатели:

– сумел ли автор в содержании реферата отразить проблематику заявленной темы работы;

– научный уровень реферата: удалось ли автору собрать необходимый научный материал и какова степень его новизны, насколько удалось отразить многообразие существующих подходов и точек зрения по рассматриваемым проблемам;

– можно ли считать реферат логически стройным, сумел ли автор самостоятельно составить точный план к теме и его реализовать, или материал изложен сумбурно;

– содержатся ли в реферате самостоятельные обобщения, сопоставления, критические замечания по какому-либо вопросу, характеризующие творческий подход автора;

– насколько грамотно и аккуратно оформлен реферат и его справочный аппарат.


^ 5 ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ


  1. Мировоззрение, его сущность, структура и функции.

  2. Миф и Логос.

  3. Философская и научная картины мира начала XXI века: единство и различие.

  4. Природа, общество и человек в религиозно-философских учениях Древней Индии.

  5. Философия Древнего Китая о взаимодействии личности, общества и государства.

  6. Философия Элейской школы.

  7. Метафизика Аристотеля.

  8. Древний Восток и Древняя Греция: две тенденции философствования.

  9. Исторический смысл и современное звучание Библии.

  10. Библейские сюжеты и образы в мировой литературе и в изобразительном искусстве.

  11. Средневековье: формы жизненного уклада и формы мышления человека.

  12. Алхимия как феномен средневековой культуры.

  13. Возрождение: драматизм судьбы его творцов и титанов.

  14. Итальянское Возрождение в поисках человеческой индивидуальности.

  15. Утопический роман: социально-философские открытия и исторические судьбы (Мор, Кампанелла, Френсис Бэкон).

  16. Монтень и Ницше о любви и дружбе, семье и женщине.

  17. Сущность человеческой свободы в немецкой классической философии.

  18. Атеизм Л. Фейербаха, его концепция сущности христианства.

  19. Главные принципы онтологии Гегеля.

  20. Законы диалектики в концепции Гегеля и Маркса. Сравнительная характеристика.

  21. Диалектика производительных сил и производственных отношений в социальной философии К. Маркса и Ф. Энгельса.

  22. Проблема отчуждения в философии К. Маркса.

  23. Философские идеи в духовном наследии Древней Руси.

  24. Этика «ненасилия» Л.Н. Толстого.

  25. Тема «Богочеловечества» в философии Вл. С. Соловьева.

  26. А Шопенгауэр как теоретик пессимизма.

  27. Философия психоанализа о сущности человека.

  28. «Гуманистический психоанализ» Э. Фромма.

  29. Проблема смысла жизни и бытия человека в философии экзистенциализма.

  30. Человек и история в экзистенциальной философии К. Ясперса.

  31. Бог и человек в космоэволюционной концепции П. Тейяр де Шардена.

  32. Эволюция позитивизма.

  33. Монотеистические представления о сущности бытия.

  34. Обоснование фатализма в философии.

  35. Виды философского понимания небытия.

  36. Космоцентризм в эпоху античности и Возрождение.

  37. Идеалистические представления о пространстве и времени.

  38. Материалистические трактовки пространства и времени.

  39. Философское содержание представления о пространственно-временном континууме в теории относительности.

  40. Структура диалектики: принципы, законы, категории.

  41. Диалектическая природа философских категорий.

  42. Историческая судьба и мировоззренческое значение лапласовского детерминизма.

  43. Концепция вероятностной причинности в современной физике.

  44. Возникновение порядка из хаоса в свете синергетики.

  45. Проблема сознания в истории философии и психологии (можно выбрать какой-либо период, а также отдельное направление или учение).

  46. Принципиальная противоположность материалистических и идеалистических концепций познания.

  47. Учение о рефлексах И.П.Павлова и его роль в развитии понимания природы сознания.

  48. Мозг и сознание. Особенности правого и левого полушарий головного мозга в функционировании сознания.

  49. Память как один из важнейших аспектов существования и функционирования сознания.

  50. Основные концепции агностицизма в истории философии.

  51. Гносеология в системе философского знания.

  52. Диалектическая концепция истины и ее значение в развитии науки.

  53. Практика как основа познания и критерий истины. Многообразие форм практики.

  54. Единство и особенности наук о природе, обществе и человеке.

  55. Проблемы методологии науки в истории философии (можно выбрать какой-либо период, а также отдельное направление или учение).

  56. Основные концепции методологии науки ХХ века (можно выбрать одну из концепций).

  57. Основные положения исторической школы в методологии науки.

  58. Проблема структуры научного знания в современной методологии науки.

  59. Структура научной теории, ее основные типы и функции.

  60. Формы и методы эмпирического исследования.

  61. Научный факт и проблема его интерпретации.

  62. Гипотеза как форма и метод теоретического исследования.

  63. Диалектика эмпирического и теоретического уровней научного познания в процессе формирования научной теории.

  64. Человек и общество: проблемы и перспективы.

  65. Человек и исторический процесс. Свобода и необходимость.

  66. Формы организации и пути развития общества.

  67. Современный человек, его важнейшие черты и особенности.

  68. «Я и Другие»: проблема общения и понимания.

  69. Сущность глобальных проблем человечества, их происхождение и пути решения.

  70. Проблема смысла жизни.

  71. Человечество как субъект истории.

  72. Россия в диалоге культур Запада и Востока.

  73. Глобальные проблемы «второго эшелона» (феномен телесного бытия человека).

  74. Обозримое будущее человечества: прогноз на XXI век.



^ 6 КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ


  1. Философия и мировоззрение.

  2. Функции философии. Специфика философского знания.

  3. Особенности древнеиндийской философии и ее основные школы.

  4. Особенности древнекитайской философии и ее основные школы.

  5. Космоцентризм древнегреческой философии. Первые (досократические ) школы.

  6. Сократ и Платон.

  7. Основное содержание и историческое значение философии Аристотеля.

  8. Особенности средневековой философии и основные этапы ее развития.

  9. Основные направления и характерные черты философии Возрождения.

  10. Научная революция XVI-XVII вв. и возникновение философии Нового времени. Материализм и эмпиризм Ф. Бэкона и Т. Гоббса.

  11. Материализм и идеализм в развитии сенсуализма XVII-XVIII вв. (Дж. Локк, Дж. Беркли.) Скептицизм Д. Юма.

  12. Материализм и идеализм в рационалистической философии XVII-XVIII вв. (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц).

  13. Идеалы идеологии Просвещения и метафизический материализм во Франции XVIII в.

  14. И. Кант – родоначальник немецкой классической философии.

  15. Основные принципы философии Гегеля и ее историческое значение.

  16. Критика религии и идеализма в антропологическом материализме Л. Фейербаха.

  17. Отличие марксистской диалектики от диалектики Гегеля. Сущность материалистического понимания истории.

  18. Национальные черты русской философии и основные этапы ее развития.

  19. Социология и онтология всеединства в философии Вл. С. Соловьева.

  20. Философия естественнонаучного и религиозного космизма.

  21. Главные направления современной западной философии и ее основные черты.

  22. Позитивизм, его сущность и этапы развития.

  23. Возникновение и сущность философии экзистенциализма.

  24. Философские аспекты фрейдизма.

  25. Современная европейская религиозная философия.

  26. Качественное многообразие форм бытия.

  27. Материя и дух, их единство и противоположность.

  28. Иерархия структурных уровней материи. Современные представления о единстве мира.

  29. Движение и его свойства, качественная специфика и взаимосвязь форм движения.

  30. Проблема пространства и времени в истории науки и философии.

  31. Понятие развития. Диалектическая концепция развития.

  32. Принцип детерминизма. Причина и следствие, закон причинности.

  33. Закон и формы проявления закономерной связи.

  34. Сознание, его происхождение и сущность.

  35. Отражение. Эволюция форм отражения.

  36. Общественное и индивидуальное сознание. Основные формы общественного сознания.

  37. Проблема познания и познавательные способности человека.

  38. Практика и познание. Формы и функции практики в познании.

  39. Учение об истине и проблема отграничения истины от заблуждения.

  40. Наука как форма познания и общественная деятельность.

  41. Основные уровни научного познания и их взаимосвязь. Методы научного познания.

  42. Научная теория, ее структура и основные функции.

  43. Общество и природа, их взаимосвязь. Философия о сущности общества.

  44. Материальные и идеальные факторы в жизни общества.

  45. Основные сферы жизни общества и их специфика.

  46. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития.

  47. Философия о природе человека и смысле человеческого бытия.

  48. Индивид и личность. Проблема социализации личности.

  49. Глобальные проблемы современной цивилизации и будущее человечества.

  50. Философия о принципах и законах развития бытия и познания.



СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………….. 3

1 ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ……………………………………………………………………. 5

2 ПЛАНЫ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА……………………………………………….. 6

3 ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ…………………………………………… 8

4 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТИВНОЙ РАБОТЫ………… 21

5 ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ……………………………………………………………….. 23

6 КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ……………………………………………………… 24


Кафедра философии


Методические указания


^ Планы лекций и семинарских занятий по философии

для студентов


Владимир Константинович Бойко

Владимир Николаевич Дуденков (общая редакция)

Петр Михайлович Колычев

Ирина Валентиновна Кутыкова

Нина Андреевна Селиверстова

Олег Викторович Семенов

Борис Михайлович Суханов

Алексей Николаевич Токмаков

Владимир Николаевич Чернацкий


_____________________________________________________________________________

Отпечатано с оригинал-макета. Формат 60х90

Печ.л.1,1. Тираж 30 экз.

_____________________________________________________________________________

Санкт-Петербургский государственный технологический институт

(технический университет)

_____________________________________________________________________________

190013, Санкт-Петербург, Московский пр., 26






Скачать 390.16 Kb.
оставить комментарий
Дата21.11.2011
Размер390.16 Kb.
ТипМетодические указания, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх