Методические рекомендации по проведению курса по выбору icon

Методические рекомендации по проведению курса по выбору



Смотрите также:
Методические рекомендации по проведению курса по выбору...
Методические рекомендации для преподавателей Методические рекомендации к построению лекционной...
Методические рекомендации для преподавателей Методические рекомендации к построению лекционной...
Методические рекомендации по проведению межевания объектов землеустройства (утв...
Методические рекомендации по проведению межевания объектов землеустройства (в ред письма...
Методические рекомендации по проведению семинаров Дисциплина «История науки и техники»...
Методические рекомендации «Культурология...
Методические рекомендации по проведению программы Летних чтений...
Методические рекомендации по проведению программы Летних чтений...
Методические рекомендации по проведению программы Летних чтений...
Методические рекомендации по организации и проведению научно-педагогической и...
Методические рекомендации по проведению в абб психофизиологического исследования...



страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать

^ Методические замечания

К моменту рассмотрения этого вопроса учащиеся имеют представление о магнитном действии электрического тока, так как в классах обучающихся по программе и учебнику А.В.Перышкина электромагнитные явления рассматриваются в курсе физики восьмого класса, а в классах обучающихся по программе и учебнику С.В.Громова и Н.А.Родиной в девятом классе во второй четверти. Несмотря на то, что материал знаком учащимся целесообразно в начале урока повторить основные положения магнитных свойств электрического тока и опыты доказывающие их. При этом можно разобрать следующие вопросы:

  1. Как на опыте доказать, что вокруг проводника с током существует магнитное поле?

  2. От чего зависит величина магнитного поля создаваемого электрическим током вокруг проводника?

  3. Какую особенность имеет магнитное поле созданное катушкой с токам?

Затем предлагаем выполнить лабораторную работу «Сборка электромаг-нита и изучение его действия в зависимости от силы тока». В ходе выполнения работы учащиеся выполняют следующие задания:

    1. Исследуйте, как зависит направление магнитного поля катушки от направления тока в ней?

    2. Исследуйте, как зависит величина магнитного поля в катушке от силы тока в ней?

    3. Исследуйте, как влияет наличие сердечника в катушке на ее магнитное поле? Имеет ли значение материал сердечника на магнитные свойства катушки?

    4. Определите минимальное значение силы тока, при которой электромагнит начинает притягивать к себе якорь, расположенный от его торца на расстоянии 4 см. Исследуйте, как зависит сила притяжения якоря к сердечнику электромагнита от силы тока в его катушке?

^ Методические рекомендации. Для выполнения исследований учащиеся собирают электрическую цепь изображенную на рисунке 16.

Для выполнения первого задания компас располагаем перед торцом катушки без сердечника на расстоянии 10 – 15 см так чтобы стрелка компаса расположилась перпендикулярно оси катушка. Замыкая цепь, по стрелке компаса определяются полюса катушки. Изменяя направление тока в катушке, отмечаем, как изменяются полюса катушки.

При выполнении второго задания компас располагаем на расстоянии 20 – 25 см от катушки также как и при выполнении первого задания. Изменяя реостатом силу тока в катушке отметить, как изменяется угол поворота стрелки компаса. Угол поворота стрелки компаса зависит от величины магнитного поля в данной точке.

Оставив расположение катушки и компаса таким же, как при выполнении второго задания, не меняя силу тока в катушке, вводим в нее различные сердечники, отмечая при этом, как стрелка компаса реагирует на материал сердечника введенного в катушку.

Выполнение четвертого задания проводится на той же установке, что и первые три. Отличие состоит в том, что учащиеся вводят в катушку железный сердечник и оставляют его в ней, на расстоянии 4 – 5 см от торца катушки располагают якорь электромагнита, прикрепив к его крючку динамометр. Изменяя силу тока в катушке электромагнита, определяем минимальное значение силы тока, при которой якорь притягивается к электромагниту. При дальнейшем увеличении силы тока в катушке электромагнита динамометром измеряем силу притяжения якоря к электромагниту.

По результатам опытов и измерений сделать вывод.

После выполнения лабораторной работы учащимся следует предложить задания:

  1. ^ Рассмотрите устройство электрического звонка и телеграфного аппарата укажите, какую роль играет электромагнит в их устройстве и работе.

  2. Рассмотрите устройство электромагнитного реле, объясните принцип его работы. Укажите, какие части электромагнитного реле представляют собой детали электромагнит.


Занятие 33. Использование электромагни­тов и электромагнитных реле в сельскохозяйственных ма­шинах. Конструирование авто­матических устройств с использованием электромагнитного реле.

Цель: расширить представление учащихся о реле. Развивать умение учащихся решать конструкторские задачи. Формировать понимание физической сущности электромагнитных явлений. Создать условия для развития интеллектуально-творческих способностей учащихся.

Оборудование: реле поворотов, втягивающее реле стартера, реле-регулятор работы генератора РР362-Б, магнитный пускатель.

^ Методические замечания

На предыдущем занятии учащиеся познакомились с устройством и принципом действия электромагнитного реле, получили представление о его применении управлять работой электрических устройств.

В начале занятия целесообразно повторить с учащимися вопросы:

  1. Из каких основных частей состоит электромагнитного реле?

  2. На чем основан принцип действия электромагнитного реле?

  3. От чего зависит момент срабатывания электромагнитного реле?

  4. Каким образом можно увеличить или уменьшить силу тока срабатывания электромагнитного реле?

Далее следует рассмотреть с учащимися устройство реле поворотов, втягивающее реле стартера, реле-регулятор работы генератора РР362-Б, магнитный пускатель. При этом обратить их внимание на то, что во всех рассматриваемых приборах основной частью является электромагнит.

В ходе обсуждения с учащимися применения электромагнитных реле в сельскохозяйственной технике им можно предложить следующие задачи:

1. Для пуска двигателя трактора используют электрический стартер с тяговым реле, схема которого изображена на рисунке 17 Объясните устройство и принцип действия тягового реле стартера.

Решение. При замыкании ключа в обмотке электромагнита (эм) возникает магнитное поле, под действием которого якорь (я) втягивается в него и нажимает на контактную пластину (кп). Контакт-ная пластина прижимается к контак-там к1 и к2, замыкая тем самым цепь электродвигателя стартера. При размыкании ключа магнитное поле исчезает, и якорь возвращает-ся в исходное положение, размыкает контакты к1 и к2.

2. При выпаривании цыплят необходимо чтобы в помещении выдерживался определенный температурный режим. Сконструируйте инкубатор для выпаривания цыплят, в котором темпера-тура могла бы поддерживать-ся в определенном интервале автоматически. Укажите возможный способ уменьшения рассеивания тепла стенками инкубатора.

Возможное решение. Для уменьшения рассеивания тепла стенками инкубатора следует изготовить ящик из фанеры или ДВП с двойными стенками и внутренними размерами 40х40х50 см. Расстояние между стенками 1 - 2 см засыпать опилом или заложить ватой, пенопластом и т.п.. На дне ящика по середине, закрепить патрон для электролампы на 220 В. Для укладки яиц на расстоянии 10 см от лампы сделать решетку из фанеры или тонких реек сечением 1х3 см. На уровне решетки, на стенке ящика, укрепить температурный датчик, отрегулированный на температуру 38 - 400С. Контроль температуры внутри инкубатора, осуществляется с помощью термометра введенного через крышку инкубатора. Принципиальная схема соединения элементов электрической цепи показана на рисунке 18 (1-термодатчик; 2 - электромагнитное реле, управляющее работой лампы 3; источник постоянного тока питает обмотку управления реле - 2). Для работы инкубатора можно использовать лампочку мощностью 60 - 100 ВТ.

Говоря о применении электромагнитов, следует обратить внимание учащихся на то, что они используются не только как составная часть реле, но и других целях. Например, в животноводстве применяют магнитные зонды для извлечения из желудка животных железных предметов попавших им с кормом. В полеводстве применяются магнитные сепараторы для очистки зерна от железных предметов, сорняков и др.. Для закрепления практической значимости изучаемого материала желательно разобрать с учащимися такие задачи:

3. Для очистки семян льна, проса от семян сорняков, имеющих шероховатую поверхность, применяется электромагнитная семяочистительная машина (рисунок 19). Объясните принцип очистки семян, если в бункер загружаются семена, обработанные железным порошком, который хорошо прилипает к семенам сорняков. Укажите, из какого материала должен быть изготовлен барабан семяочистительной машины.

Решение: Магнитное поле, создаваемое электромагнитом, помещенным внутри вращающегося цилиндра, притягивает к цилиндру семена сорных растений, покрытые железным порошком, а семена льна и проса, не имеющие на своей поверхности железного порошка, падают в ящик Б. Выйдя из сильного магнитного поля, семена сорняков падают в ящик А. Барабан должен быть изготовлен из вещества, не обладающего остаточной намагниченностью, иначе семена сорняков будут налипать на барабане, что приведет к некачественной очистки семян.

4. Во время уборки и подработки зерна в зерновой ворох попадают железосодержащие предметы, от которых необходимо очищать зерно перед тем, как переработать его на муку. Предложите конструкцию устройства для очистки зерна от железосодержащих примесей

Возможное решение: Решение может иметь несколько вариантов, один из которых показан на рисунке 20. Зерно подается из бункера в рукав, сбоку которого есть полость с электромагнитом, улавливающим железосодержащие предметы. Заслонка (З) регулирует количество зерна, проходимого в рукаве в единицу времени.

Задания решения, которых не успели рассмотреть на занятии, следует предложить учащимся в качестве домашнего задания.



Занятие 34. Экскурсии в МТМ - знакомс­тво с элементами автоматики применяемых в работе сель­скохозяйственных машин.

Цель: познакомить учащихся с особенностями профессий сельскохо-зяйственного производства. Познакомить учащихся с устройством, работой и особенностями технического обслуживания двигателей. Воспитывать значи-мости сельскохозяйственных профессий, уважения к людям труда, чувства гражданского долга - готовности трудиться в сельском хозяйстве.

Объекты наблюдения: копнитель зерноуборочного комбайна и высевающий аппарат кукурузной сеялки, электроцех участок по ремонту электрооборудова-ния.

^ Методические замечания

При подготовке к проведению экскурсий учителю необходимо определить маршрут проведения экскурсии, договориться с руководством сельхозпредприятия о проведении экскурсии, а также с представителями сельхозпредприятия которые помогут провести экскурсию. При этом заранее следует определить круг вопросов, которые они должны будут осветить в ходе знакомства учащихся с элементами автоматики применяемых в сельскохозяйственной технике и сельскохозяйственном производстве. Отметить наиболее опасные участки, требующие особого внимания к поведению учащихся в соответствии с требованиями техники безопасности и охраны труда. Проводя инструктаж учащихся перед началом экскурсии необходимо обратить их внимание на технику безопасности во время экскурсии указать на наиболее опасные участки.

Перед началом экскурсии познакомить учащихся с целью ее проведения, при этом заострить их внимание на вопросах, по которым они должны будут написать отчет об экскурсии.

План проведения экскурсии

1. Встреча с энергетиком и инженером хозяйства беседа с ними о применении автоматических устройств в сельскохозяйственной технике и сельскохозяйственном производстве.

2. Знакомство с устройством и расположением деталей элементов автоматики: механизма выгрузки копны из копнителя комбайна; сигнального устройства заполнения бункера; кукурузной сеялки скнк-8.

3. Применение электромагнитных и тепловых реле в сельскохозяйствен-ном производстве.

4. Наблюдение за: подготовкой к работе высевающего аппарата сеялки; регулировкой автомата копнителя; разборкой и сборкой устройств содержащих электромагнитные и тепловые реле.

Вопросы для беседы:

  1. ^ Какие автоматические устройства используются в сельскохозяйст-венной технике?

  2. На чем основан принцип действия сигнального устройства заполнения бункера, автомата выгрузки копны из копнителя комбайна и высевающего аппарата кукурузной сеялки?

  3. В каких устройствах используются электромагнитные и тепловые реле?

  4. Для чего используются электромагнитные и тепловые реле?

  5. Какие типы реле используются для автоматизации производствен-ных процессов?

  6. По каким параметрам классифицируются электромагнитные и тепловые реле?

Отчет об экскурсии должен содержать ответы на вопросы для беседы.

Занятие 35. Обобщающее занятие.

Цель: обобщить и систематизировать основные положения курса. Подвес-ти итоги второго года обучения.

^ Методические замечания

Форма проведения итогового занятия может быть различной. Это может быть конференции, на которой учащиеся демонстрируют результаты выполнения индивидуальных заданий, которые учитель рекомендовал для домашних исследований учащимся, проявляющим повышенный интерес к изучению курса.

Одной из форм проведения этого занятия может быть занятие, на котором учащиеся пишут сочинение на тему: «Что дало мне изучение курса Физика в сельском хозяйстве», «Мой проект совершенствования технологического процесса в животноводстве», «Мой проект повышения эффективности земледелия и получения экологически чистых продуктов».

Это занятие может быть посвящено решению исследовательских и конструкторских задания по темам рассмотренном в ходе изучения курса из сборника задач и заданий по физике с сельскохозяйственным содержанием (Степанов Д.Л).





Скачать 0,84 Mb.
оставить комментарий
страница5/5
Дата28.09.2011
Размер0,84 Mb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх