Рабочая программа кружка «Волшебная кисточка» общекультурного направления для учащихся 1 класса Срок реализации программы 1 год icon

Рабочая программа кружка «Волшебная кисточка» общекультурного направления для учащихся 1 класса Срок реализации программы 1 год


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Образовательная программа кружка «Юный математик» Программа рассчитана на учащихся 9 класса...
Образовательная программа кружка «Юный математик» Программа рассчитана на учащихся 11 класса...
Приказ №53-к-2-от 09. 2009 г...
Рабочая программа кружка для учащихся младшего школьного возраста Срок реализации 2 года...
Дополнительная образовательная программа «Мастерок» Возраст детей: 6-10 лет Срок реализации: 3...
Дополнительная образовательная программа для детей среднего школьного возраста...
Программа предметного кружка для учащихся 7 класса по теме «Физика вокруг нас» на 2009-2010...
Рабочая программа кружка рисования «Штрих» для детей 11-14 лет Срок реализации : 1 год...
Дополнительная образовательная программа «музыкальный театр» Объединение «Фантазия» Основы...
Программа вокального кружка Срок реализации программы 2 года...
Приказ № от Протокол № Рабочая программа кружка «Азбука здоровья» Срок реализации 1 год...
Рабочая програма кружка «Следопыт» (для студентов 1-2 курсов)...



Загрузка...
скачать
Управление образования Администрации Первомайского района


Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Ежи

Принята на заседании Утверждена приказом

методического совета директора школы

школы Приказ №__________

Протокол №_________ от 2011 г.

от 2011г.


Рабочая программа кружка

«Волшебная кисточка»

общекультурного направления

для учащихся 1 класса

Срок реализации программы 1 год.


Рабочую программу составила

Мариненко Галина Николаевна,

учитель начальных классов.

С. Ежи 2011г.

Проект

Пояснительная записка.


Программа «Волшебная кисточка» является программой художественно-эстетического направления.

Программа разработана на основе типовых программ по изобразительно­му искусству.

В процессе обучения учащиеся получат знания о простейших закономер­ностях строения формы, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах рисования, а также о выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В системе эстетического воспитания подрастающего по­коления особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение ви­деть и понимать красоту окружающего мира способствует воспитанию куль­туры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и твор­ческой активности, целеустремлённости, усидчивости, чувства взаимопомо­щи, даёт возможность творческой самореализации личности. Занятия изобра­зительным искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Полученные знания, умения и навыки дети демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы. Целый ряд спе­циальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирова­ние служит для достижения формирования высокого интеллекта духовности через мастерство. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

^ Основная цель программы - приобщение через изобразительное твор­честву к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное само­определение.

Задачи:

1. Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру через художественное творчество.

2. Развитие творческих способностей, фантазии и воображения, образно­го мышления, используя игру цвета и фактуры, нестандартных приёмов и решений в реализации творческих идей.

3. Освоение практических приёмов и навыков изобразительного мастер­ства (рисунка, живописи и композиции).

В целом, занятия в кружке способствуют разностороннему и гармоническо­му развитию личности ребёнка, раскрытию творческих способностей, реше­нию задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.

Коллективные, так и индивидуальные выставки ребят, тематические выстав­ки, виртуальные экскурсии, участие в районных и областных конкурсах. Об­щественное положение результатов художественной деятельности школьни­ков имеет большое значение в воспитательном процессе.

Методы.

Для качественного развития творческой деятельности юных художников программой предусмотрено:

- предоставление ребёнку свободы в выборе деятельности, выборе тем, выборе способов работы;

- система постоянно усложняющихся заданий с разными вариантами сложности, что обеспечивает овладение приёмами творческой работы всеми детьми;

- в каждом задании предусматривается исполнительский и творческий компонент;

- создание увлекательной, но не развлекательной атмосферы занятий;

- создание ситуации успеха, чувства удовлетворения от процесса дея­тельности;

- значимость объектов творчества обучающихся для них самих и для общества.

Ребятам предоставляется возможность выбора художественной деятельно­сти, художественных средств выразительности. Они приобретают опыт ху­дожественной деятельности в графике, живописи. Нужно не только развивать фантазию у ребёнка или учить копировать, но и формировать умение гра­мотно выполнять работу. Поэтому правила рисования совмещаются с эле­ментами фантазии. Теоретические знания по всем разделам программы да­ются на первых занятиях, затем закрепляются в практической работе. Прак­тические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие методы, как беседы, объяснения, лекции, игры, конкурсы, выставки. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы, где стимулируется самостоя­тельное творчество. На занятиях применяется методика «мастер-класс». Педагог вместе с обучаю­щимися выполняет работу, последовательно комментируя все стадии её вы­полнения, находит ученические ошибки и подсказывает пути их исправле­ния. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области, особенно в изобразительном искусстве.

^ Режим занятий.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу, т.е. количество часов в неделю - 1; 34 часа в год.


Ожидаемые результаты освоения программы.

Главным результатом реализации программы является создание каждым ре­бёнком своего оригинального продукта. Главным критерием оценки ученика является не столько талантливость, сколько его способность трудиться, упорно добиваться достижения нужного результата. В конце года обучения ученик будет знать:

- отличительные особенности основных видов и жанров изобразительно­го искусства;

- ведущие элементы изобразительной грамоты: линия, штрих, тон в ри­сунке, живописи и композиции, главные и дополнительные цвета, хо­лодные и тёплые цвета. Ученик будет уметь:

- передавать на бумаге форму и объём предметов, настроение в работе;

- понимать, что такое натюрморт, пейзаж, светотень, воздушная пер­спектива, освещённость, пространство, этюд с натуры, эскиз, дальний план, сюжет.

Ученик способен проявлять интерес к первым творческим успехам това­рищей.



  1. ^ Тематический план занятий внеурочной деятельности.

1 класс.



№ п/п.

Кол-во часов раздела.

Содержание раздела.

Тема занятия.

Форма организации деятельности.

Харак­тер де­ятельности учащихся.

УУД

Оценка результа­тов:




пред­метных

межпредметных







3

Введение.






















1







Вводный инструктаж по охране труда. Ознакомление с работой кружка.

Рассказ с элементами беседы. Экскурсия по школе.

Знакомство с материалами для занятий.

Формирование собственной позиции, проявление познавательной инициативы в планировании своих действий в соответствии с поставленной задачей, нравственно-этическое оценивание.

Пользование рисовальными предметными материалами.












2







Чем и как работают художники «Волшебные краски».

Беседа. Индивидуальная и коллективная деятельность.

Рисунок на свободную тему.







3







«Осенний терем».

Беседа. Экскурсия в осенний лес.

Наблюдение, рисование на свободную тему.




2

Основы рисунка.













4







«Забавная планета «Геометрия».


Рассказ с элементами беседы. Парная работа.

Превращение геометрических фигур в зверюшек.

Моделирование,

самостоятельное решения проблемных ситуаций творческого характера, оценивание правильности выполнения своих действий.







Развитие интереса к окружающему миру вещей.




5







«Забавная планета «Геометрия».

Беседа. Индивидуальная работа.

Выполнение зарисовок и набросков.

Формирование учебно-познавательного интереса к предмету.



Развитие умения правильно и точно видеть и передавать строение, пропорции предметов и их форму.

Развитие умения передавать объём средствами светотени с учетом тональных отношений. Развитие умения передавать объём средствами светотени с учетом контрольных отношений.

Развитие интереса к окружающему миру вещей.







8


Изобразительные средства рисунка.



















6









«На солнечной поляне».

Экскурсия в лес.

Самостоятельная работа.


Наблюдение, рисование на свободную тему.

Формирование умения различать способы и результаты действия, выделение существенных признаков, принимать и сохранять учебную задачу.




7







Декоративная работа «Волшебные листья и ягоды».

Рассказ с элементами беседы. Парная работа.

Выполнение работы разнообразной технике, с использованием разнообразных приемов.







8-9







Мир сказок.

Выполнение коллективной работы. Школьная выставка.

Рисование иллюстраций к сказке.

Формирование и развитие чувства прекрасного и эстетического чувства.







10







Декоративная работа «Чудо-платье».

Самостоятельная работа.

Выполнение зарисовок и набросков.

Умение вносить необходимые коррективы для создания нового, более совершенного результата.


11







Глиняный кувшин с элементами орнамента.

Самостоятельная работа.

Изображение объема.

12







Изображение пятном.

Рассказ учителя с элементами демонстрации.




13







«Чудо-пятнышко».

Практическая часть. Конкурс рисунков.

Превращение пятна в изображение зверюшки.

Обоснование выбора, самостоятельное нахождение способов решения проблем творческого характера, контроль, коррекция, оценка, умение точно выражать свои мысли.

Разви­тие умения видеть в окружающем мире какие либо изображения.

Формирование бережного отношения к окружающему миру, умение видеть красоту в жизни.







2

Линия горизонта. Равномерное заполнение листа.




.













Передача в рисунке формы, очертания и цвета, в изображаемых предметах.

Развитие углубленного интереса к окружающему миру вещей и явлений и умение познавать его.




14







«Зимний лес».

Беседа. Индивидуальная работа.

Изображение силуэта дерева, по памяти.




15







«Новогодняя ёлка».

Коллективная работа.

Изображение силуэта дерева с натуры, выпуск новогодних открыток.




2

Изображение в объеме.






















16







« Я не просто лесная коряга».

Рассказ с элементами беседы. Экскурсия в зимний лес.

Наблюдение: какие объемные предметы на что похожи (овощи, коряги в лесу).

Формирование основ экологической культуры, любви к природе.











17







Мир птиц.



Практическая работа.

Лепка: превращение комка пластилина в птицу.

Развитие эстетического и нравственного воспитания.













8

Основы цветоведения. Живопись – искусство цвета.






















18- 19







Первичные цвета. Цветовая гамма.

Рассказ с элементами беседы.

Практическая работа.


Освоение различных приемов работы акварелью, гуашью. Получение различных цветов и их оттенков.

Развитие умения проводить сравнение, классификацию по заданным критериям. Развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.


Умение различать цвета, их светлоту и насыщенность, получение знаний о дополнительных цветах, теплых и холодных цветовых гаммах.

Обогащение восприятия окружающего мира.




20







Красоту нужно уметь замечать.

Рассказ с элементами беседы. Экскурсия в лес. Исследовательская работа.

Рассматривание разных поверхностей: коры дерева, пены волны, капель на ветках и тому подобное.

Планировании своих действий в соответствии с поставленной задачей, воспитание экологической культуры.

Развитие декоративного чувства фактуры.

Опыт зрительных поэтических впечатлений. Умение ценить то, что создано руками человека и природой.




21







Знакомство с техникой одноцветной монотипии.

Самостоятельная работа.

Изображение коры хвойного дерева.




Развитие композиционного воображения и мышления, умение создавать творческие работы на основе собственного замысла, использование


.




22







Изображение дерева тампованием.

Рассказ с элементами беседы. Коллективная работа.

Изображение берёзового леса.

Воспитание эстетического чувства и чувства прекрасного, экологической культуры, формирование умения осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунках.

Получение знаний о различных видах бабочек, характеристика их особенностей, формы и окраске.










23







Изображение дерева тампованием.

Практическая работа.

Работа с кистью и тампоном.




24







Узоры на крыльях.

Рассказ с элементами беседы.

Исследование крыльев бабочки по размеру, цвету, рисунку.

25







Узоры на крыльях.

Самостоятельная работа. Школьная выставка.

Изображение по памяти и воображению бабочки.




2

Выполнение линейных рисунков.















Правила рисования с натуры, по памяти и представлению. Восприятие и передача красоты.



Развитие наблюдательности за растительным миром, умения анализировать, сравнивать, обобщать.







26 -27







«Салют Победы».


«Травушка-муравушка».

Рассказ учителя. Практическая работа.

Рисование праздничного салюта. Выполнение линейных рисунков травы.

Формирование основ гражданственности, гордости за свою Родину, народ, осознание ответственности человека за общее благополучие.




7

Мой край родной.






















28







В гостях у весны.


Рассказ с элементами беседы. Экскурсия в весенний лес.


Знакомство с отдельными композициями выдающихся художников.



Формирование умения строить высказывания в устной форме, проводить сравнения, воспитание нравственных и эстетических чувств.


Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.



Умение анализировать, сравнивать, обобщать.








29







В гостях у весны.

Выступления обучающихся с сообщениями на тему «Весна в лесу».

Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов.







30







Здравствуй лето!

Беседа.

Рисунок на свободную тему.




31







Здравствуй лето!

Самостоятельная работа.

Рисование по памяти и представлению.




32







Красота родного края.

Подготовка к школьной выставке.

Рисование по памяти и представлению в цвете.




33







Красота родного края.

Подготовка к школьной выставке.

Рисование по памяти и представлению в чёрно-белом цвете.

34







Красота родного края.

Тематическая выставка «Мой край родной».

Представление своих работ.



Литература:

  1. Энциклопедический словарь для школьников, М., 1991 г.

  2. Королёва В.А. «Материалы и техника рисунка», М., «Изобразительное искусство», 2003 г.

  3. Кузин В.С. «Изобразительное искусство», М., «Дрофа», 2005 г.

  4. Шер Н.С. «Рассказы о русских художниках», М., «Детская литература», 2007 г.

  5. Фёдоров С.А., Семёнова М.Н. «Изобразительное искусство», М., «Просвещение», 2008 г.

  6. Кирсанов Ф.И. «Рисование и труд в школе», М., Просвещение , 2009 г.




Скачать 136,07 Kb.
оставить комментарий
Дата20.11.2011
Размер136,07 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

не очень плохо
  1
средне
  2
хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх