Программа оздоровительной работы в областном лагере актива «Лидер» Приложения к модулю «Психологическое сопровождение детей» icon

Программа оздоровительной работы в областном лагере актива «Лидер» Приложения к модулю «Психологическое сопровождение детей»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа психологического сопровождения детей в лагере «Лидер». 5-11...
Программа производственной практики психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном...
Положение о поволжском конкурсе актива учащейся молодёжи «Я лидер!»...
Основная образовательная программа по направлению 030300 «Психология» Магистерская программа...
Программа вступительного испытания в магистратуру по направлению «Специальное...
Программа вступительных испытаний по магистерской программе «Психологическое сопровождение...
3. Дробыш Т. А. Программа «Досуг. Творчество. Развитие»...
План работы пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей мбоу «сош №43» г...
Программа психологической службы школы интерната №9 для детей сирот и детей оставшихся без...
Рекомендации по планированию работы районных методических объединений педагогов-психологов по...
Психологическое сопровождение формирования трудовой мотивации у женщин...
«Психологическое сопровождение детей с отклонениями в развитии»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать



Управление образования

Витебского облисполкома


Учреждение образования

«Государственное областное объединение

по организации внешкольной работы с детьми и подростками»


Отдел информационно-методической работы

и социальной педагогики


Оздоровительная работа

в областном лагере актива

«Лидер»


Сборник методических материалов

из опыта работы


Витебск

2006


Печатается по решению научно-методического совета УО «ГООВР»


^ Оздоровительная работа в областном лагере актива «Лидер»: Сборник методических материалов из опыта работы/ Сост. Т.А.Дробыш. – Витебск: УО «ГООВР», 2006 г. – с.


В сборнике представлены материалы из опыта работы педагогического коллектива лидерской смены областного лагеря актива, которые включают программу оздоровительной работы, программу психолого-педагогического сопровождения воспитательной деятельности в лагере, программы кружков, методические материалы по организации спортивно-оздоровительной и медико-профилактической работы.

Сборник адресован организаторам летнего отдыха детей.


Витебск,

^ УО «ГООВР», 2006


Содержание


  1. Программа оздоровительной работы в областном лагере актива «Лидер»




  1. Приложения к модулю «Психологическое сопровождение детей»




  1. Организация купания в лагере. Программа кружка «Плавание»




  1. Программа кружка «Медицинская подготовка»




  1. Программа кружка «Здоровый образ жизни»




  1. Зарядка в лагере актива




  1. Закаливание в лагере




  1. Общелагерная спартакиада




  1. Подвижные игры



ПРОГРАММА

^ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В ОБЛАСТНОМ ЛАГЕРЕ АКТИВА «ЛИДЕР»


Введение


Нестабильные погодные условия, неблагоприятная экологическая обстановка, перегрузки, стресс, недостаточно высокое качество пищи - все это угрожает здоровью человека. Искажения во внешней окружающей среде часто дают сбои в организме человека, идет замена одной реакции другой. Организм не справляется с поставленной задачей, иммунная защита не выдерживает, уменьшается шанс выживания.

Кроме вредных факторов окружающей среды, значительный ущерб здоровью человека наносят вредные привычки, получившие в настоящее время характер эпидемии, неумение правильно организовать свой быт, режим работы и отдыха, сбалансировано питаться.

Все эти факторы приводят к росту заболеваемости населения, ухудшению качества жизни. Именно поэтому приоритетом государственной политики сегодня является обеспечение здоровья граждан, а оно, как известно, определяется не только и не столько качеством медицинского обслуживания, а в первую очередь, зависит от образа жизни человека.

Очевидно, что формирование здорового образа жизни должно начинаться с детства, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем заниматься полезным трудом. В современном обществе существует объективная необходимость направить совместные усилия на то, чтобы формировать здоровый образ жизни детей и подростков, предоставив им дополнительные возможности в самореализации, в развитии творческих и интеллектуальных способностей.

Большую роль в сохранении здоровья детей и формировании навыков здорового образа жизни играют учреждения образования республики. За последние годы здесь значительно активизировалась работа по воспитанию культуры здоровья, созданию здоровьесберегающей среды.

Система образования также по-прежнему остается главным организатором отдыха и оздоровления детей. Летние лагеря выполняют важную миссию оздоровления и воспитания. Сегодня летний отдых – это и социальная защита, и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, и система укрепления и восстановления здоровья.

Наиболее полно реализуют интеллектуально-творческий потенциал самой активной части молодежи профильные лагеря (такие, как областной лагерь актива «Лидер»), которые нацелены на развитие личностного потенциала и реализацию подростка, что позволяет каждому участнику познать и реализовать себя в соответствии со своими наклонностями и способностями.

Основными функциями загородного лагеря являются оздоровление, развитие, воспитание, организация досуга, социализация, реализация потребностей детей. Каждая функция имеет свою ценность. Однако укрепление здоровья детей является важнейшей.

Здоровье каждого человека определяется, с одной стороны, соотношением внешних и внутренних воздействий на его организм, с другой — возможностями самого организма противостоять нежелательным воздействиям, защищаться от них, по возможности усиливая влияние полезных для здоровья факторов.

Рассматривая здоровье человека как многокомпонентную модель, нельзя не остановиться на его определении, данном ВОЗ: "здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезни или дефектов" (1968). Следовательно, в основу данного определения положена категория состояния здоровья, которая оценивается по нескольким уровням: соматическому, психическому, социальному.

Однако характер проявления психофизических качеств индивида, степень его социальной адаптации не могут не зависеть от личностных качеств человека, осознанности поведения, либо укрепляющего собственное здоровье, либо наносящего ему ущерб. Поэтому здоровье человека должно определяться и личностным уровнем его проявления.

В связи с этим целостный взгляд на здоровье можно представить в виде четырехкомпонентной модели, в которой выделены взаимосвязи различных его компонентов и представлена их иерархия.

^ Физический компонент характеризуется уровнем физического развития, степенью саморегуляции органов и систем, наличием резервных возможностей организма. Достижение физического благополучия предполагает сохранение и укрепление своего здоровья, участие ребенка в процессе специальных тренировок и повышение его заинтересованности в достижении полезного результата, увеличение объемов занятий по физическому воспитанию, переориентацию их с "нормативного" на "привлекательный" характер;

^ Психический компонент определяется, на наш взгляд, уровнем развития психических процессов, степенью регуляции деятельности эмоционально-волевой сферой. Это комфортное существование школьника в социуме, умение снимать психоэмоциональное напряжение и стрессы, управлять своими эмоциями, формирование чувства уверенности в себе, создание в сообществе благоприятной здоровой атмосферы.

^ Социальный компонент характеризуется степенью социальной адаптации человека в обществе, наличием предпосылок для всесторонней и долговременной активности в социуме. Социальное благополучие - это успешная социальная адаптация ребенка в условиях социума, формирование оптимистического взгляда на окружающий мир и себя в нем, стремление к гармонии с окружающим миром и внутренней гармонии (выработка собственной социальной позиции, участие в динамической смене социальных ролей, возможность самореализации в системе меняющихся социальных отношений, наличие различных социальных проб).

Данное выделение компонентов здоровья, в некоторой степени условно принятое нами, позволяет, с одной стороны, показать многомерность взаимовлияний разных проявлений функционирования целостного организма, с другой - более полно охарактеризовать различные стороны жизнедеятельности человека, направленные на организацию индивидуального стиля жизни.

^ Здоровый образ жизни следует рассматривать как активную и целенаправленную форму поведения, которая обеспечивает сохранение и длительное поддержание психического и физического здоровья. Понятие «здоровый образ жизни» включает в себя:

соблюдение рационального режима дня, чередование труда и отдыха;

следование правилам личной гигиены, закаливание;

рациональное питание;

оптимальную двигательную активность (занятия физическими упражнениями и спортом).

Двигательная активность — это естественная потребность человека в движении. Количество движений, которые совершает человек в течение какого-либо периода " времени, составляет объем двигательной активности. Ученые установили: если потребность в движении не удовлетворяется, то наступает гиподинамия (недостаточная двигательная активность). Она отрицательно сказывается на деятельности всех органов и систем организма, на физической и умственной работоспособности.

Систематические занятия разнообразными физическими упражнениями, воздействующими на различные группы мышц, оказывают положительное влияние на все системы организма и тем самым способствуют укреплению здоровья, профилактике различных заболеваний. Сочетание физических упражнений с закаливанием повышает защитные функции организма.

Формирование здорового образа жизни детей в летнем оздоровительном лагере успешно при совместной оздоровительной деятельности школьника и педагогов. Эта деятельность направлена, с одной стороны, на оздоровление ребенка, а с другой - на изменение ценностного отношения к собственному здоровью и его сохранение. Оздоровление - это восстановление, расширение адаптационных возможностей организма, повышение его устойчивости к воздействию многообразных факторов.

Совместная работа с подростком по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни начинается с инициативы педагога, потому что ребенок по эмоционально-психологическим ощущениям считает себя здоровым, перед ним не стоит задача укрепления и сохранения собственного здоровья.

Загородный лагерь имеет свою специфику, дающую ему определённые преимущества перед другими формами и средствами оздоровительной работы.

Во-первых, это совместное проживание детей. «Познание способа совместного проживания в группе сверстников обладает свойством обучения детей поведению в коллективе, которое редко где ещё можно найти» (А. и Б. Болл). И дает широкие возможности для укрепления социального здоровья, поскольку ребенок многому может научиться во временном детском коллективе.

Во-вторых, именно здесь ребята более тесно взаимодействуют со своими взрослыми наставниками, между ними быстрее возникает «зона доверия».

В-третьих, дети приобщаются к здоровому и безопасному образу жизни — в естественных условиях социальной и природной среды. «В лагере формируются привычки здорового образа жизни и осуществляется практическое воплощение навыков, а не просто идут разговоры о безопасном и здоровом образе жизни» (Р.Е. Карлсон).

В-четвёртых, ребята активно общаются с природой, что способствует укреплению их здоровья и повышению уровня экологической культуры.

В-пятых, отдых, развлечения и всевозможные хобби детей дают им возможность восстановить физическое и психическое здоровье.

В соответствии с вышеизложенным представлением о здоровье и учетом особенностей организации деятельности в летнем оздоровительном лагере оздоровительная работа в областном легере актива «Лидер» предполагает:

  • охрану и укрепление здоровья детей,

  • профилактику заболеваний,

  • соблюдение санитарно-гигиенических и противоэпидемических требований по закаливанию,

  • занятия физической культурой, спортом и туризмом,

  • выработку навыков здорового образа жизни,

  • соблюдение режима питания и жизнедеятельности детей в экологически благоприятной среде.

В лагере контролируется:

  • соответствие оздоровительных мер возможностям ребёнка,

  • организация питания,

  • санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий,

  • профилактика детского травматизма;

  • физическое воспитание, спортивные мероприятия;

  • санитарно-просветительная работа.

Физическое воспитание в лагере органично сочетается со всеми другими формами работы, дополняет их и делает более эффективными.

Физическое воспитание в летнем лагере имеет специфические особенности, обусловленные сравнительно коротким периодом пребывания в нём, разнообразием контингента детей по возрасту, состоянию здоровья, уровню физического развития и физической подготовленности. Вместе с тем в летнем лагере есть всё необходимое для занятий плаванием, туризмом, подвижными и спортивными играми.

^




Характеристика лагеря



Лагерь «Лидер» расположен в живописном месте на берегу озера в д.Островно Бешенковичского района.

Ежегодно лагерь принимает около трехсот детей (90 человек в одну смену).

Для проживания детей оборудован двухэтажный отапливаемый корпус с 4-6-местными номерами. На каждом этаже имеется санузел. Питание детей осуществляется в столовой, рассчитанной на 90 мест. В лагере имеется необходимый спортивный инвентарь (мячи, ракетки для бадминтона, стол и ракетки для настольного тенниса, билиард и др.), катамараны для водных прогулок, аппаратура для проведения массовых мероприятий и танцевально-развлекательных программ, оборудованы волейбольная и футбольная площадки, благоустроен пляж.

Продолжительность лагерной смены 21 день.

В работе лагеря принимают участие представители детского актива из каждого района Витебской области. Возраст ребят от 7 до 16 лет; дети разделены на 3 отряда по 30 человек в каждом.

Педагогический состав лагеря включает в себя начальника лагеря, старшего воспитателя, педагога-организатора, педагога-психолога, отрядных воспитателей (3 на отряд), музыкального работника, физорга и плаврука.

^ Принципы воспитательной деятельности:


- безопасности жизни и здоровья детей, защиты их прав;

  • развития детей и подростков в соответствии с их возрастными, психофизическими особенностями и индивидуальными интересами;

  • сочетания общечеловеческих и культурных ценностей;

  • свободного выбора различных видов деятельности;

  • включенности детей и подростков в реальные социально значимые отношения;

  • взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления.



^

Условия реализации программы:





  • полная информированность всех участников педагогического процесса о совокупности задач и содержании деятельности педколлектива;




  • использование окружающей природы в качестве источника оздоровления и развития, физкультурно-массовая, оздоровительная работа, соблюдение комплекса санитарно-гигиенических мер, режимных моментов, связанных с пребыванием детей на воздухе;




  • четкое распределение времени на организацию развивающей, оздоровительной и досуговой деятельности;




  • вариативность и свобода детей в выборе видов деятельности;




  • компетентность, профессионализм, демократичный стиль общения педагогов;




  • сочетание разнообразных форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;




  • организация разноуровневого взаимодействия участников, развитие системы самоуправления; включение детей в решение различных проблем социальных отношений в реальных и имитируемых ситуациях;




  • доверие ребенку в выборе средств достижения поставленной цели;




  • учет интересов учащихся, их индивидуальных вкусов, предпочтений, индивидуальных возрастных и физиологических особенностей;




  • наличие системы стимулирования, поддерживающей инициативу и самостоятельность детей;

  • диагностика лидерского и творческого потенциала участников смены в различные ее периоды;

  • психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса.


^ Цели программы:


- укрепление здоровья детей;

- воспитание осознанного отношения к своему здоровью как ценности.


В соответствии с четырехкомпонетной моделью здоровья в лагере определяются цели и задачи, комплексные мероприятия по основным направлениям работы.


Модуль

«Медико-гигиенические мероприятия»


Цели и задачи:

- диагностика и отслеживание состояния здоровья детей;

- обеспечение медико-гигиенических условий оздоровления детей;

- углубление знаний в сфере здоровья и профилактики заболеваний, развитие навыков личной гигиены.




Мероприятие

Сроки

Ответственные

1.

Диагностика состояния здоровья.

1.1.

Медосмотр

2-й день

Врач, медсестра

1.2.

Медосмотр участников похода

В день похода

Врач, медсестра

1.3.

Индивидуальные осмотры

По запросам детей, родителей, педагогов

Врач

2.

Организация рационального питания.

2.1.

Организация вариативного питания

Весь период

Врач, диетсестра

2.2.

Мониторинг качества питания

Ежедневно

Медсестра, дежурный воспитатель

2.3.

Натуральная витаминотерапия

Ежедневно

Врач, диетсестра

2.4.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм приготовления и приема пищи

Ежедневно

Медсестра

3.

Санитарно-гигиеническое просвещение.

3.1.

Цикл бесед по формированию ЗОЖ, профилактике заболеваний и вредных привычек:

- Гигиена мальчика. Гигиена девочки

- Инфекционные заболевания и меры их профилактики.

- О вреде алкоголя и табакокурения.

- Профилактика заболеваний передающихся половым путем

Еженедельно


По приезде в лагерь


8-й день


15-й день


19-день

Врач



3.2.

Индивидуальные консультации

По запросам

Врач



^ Модуль


«Спортивно-оздоровительные мероприятия»


Цели и задачи:


- включение каждого ребенка в физкультурно-оздоровительные мероприятия;

- развитие силовых качеств, координации, выносливости, укрепление физического здоровья детей;

- выявление и поощрение начинающих спортсменов;

- развитие умений участвовать в спортивной борьбе, воспитание таких личностных качеств, как сила воли, настойчивость, коллективизм, чувство собственного достоинства.


п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственные




Общелагерные мероприятия

1.

Зарядка


Ежедневно

Старший воспитатель, физрук, спорткомитет

1.1.

Конкурс программ ритмической зарядки

4-й день

Старший воспитатель, физрук, спорткомитет

1.2.

Конкурс «Зарядка-игра»

8-й день

Старший воспитатель, физрук, спорткомитет

1.3.

Конкурс «Театрализованная зарядка»

14-й день

Старший воспитатель, физрук, спорткомитет

2.
^

Общелагерная Спартакиада











Открытие спартакиады

10-й день

Старший воспитатель, физрук, спорткомитет




Соревнования по:

футболу

волейболу (м/д)

пионер-болу (м/д)

настольному теннису

шахматам

шашкам

бадминтону

легкой атлетике


10-17-й день


Физрук, спорткомитет

2.3.

Закрытие спартакиады

17-й день

Старший воспитатель, физрук, спорткомитет

3.

Товарищеские матчи с командами лагеря Островенской СШ

По согласованию

Старший воспитатель, физрук, спорткомитет

3.1.

по волейболу







3.2.

по футболу







4.

Турпоход

18-19-й день

Плаврук, физрук, спорткомитет

5.

Работа секций

По графику

Плаврук, физрук, спорткомитет

6.

Военно-спортивные соревнования

14 день

Плаврук, физрук, спорткомитет

7.

Отрядные спортивные соревнования




По видам спорта:

- футбол

  • волейбол

  • пионер-бол

  • настольный теннис

  • подтягивание

  • прыжки со скакалкой

  • армреслинг

  • перетягивание каната

  • легкой атлетике

По планам отрядов

Воспитатели отрядов, физрук, спорткомитет

8.
^

Личные первенства


По графику

Воспитатели отрядов, физрук, спорткомитет

9.

Пешие прогулки


По планам отрядов

Воспитатели отрядов, спорткомитет

10.

Подвижные игры

По планам отрядов

Воспитатели отрядов, спорткомитет, физрук

11.

Купание

Ежедневно

(в зависимости от погодных условий)

Воспитатели отрядов, спорткомитет, плаврук

12.

Катание на катамаранах

Ежедневно

(в зависимости от погодных условий)

Воспитатели отрядов, спорткомитет, плаврук



^ Модуль

«Обеспечение безопасности жизнедеятельности»


Цели и задачи:


- профилактика несчастных случаев и травматизма;

- воспитание осознанного отношения к своему здоровью;

- развитие навыков безопасного поведения.


п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1.

Разработка и утверждение правил проживания лагеря и отрядов


3-й день

Общее собрание, совет лагеря, администрация

2.

^ Инструктажи по технике безопасности и пожарной безопасности





Начальник лагеря, старший воспитатель, воспитатели отрядов




Общий

1-й день







При проведении отрядных мероприятий

Перед проведением мероприятий







При проведении массовых и спортивных мероприятий










В турпоходе



Перед проведением

Руководители групп, начальник лагеря




Инструктаж по технике безопасности

во время купания, катания на катамаранах

Перед проведением

Плаврук

3.

^ Игровая программа «Лагерная кругосветка»

1-й день

Старший воспитатель, воспитатели, физрук, плаврук

4.

Работа кружка по оказанию первой медицинской помощи

Понедельник, среда

Врач лагеря

5.

Работа комиссии дисциплины и порядка

Ежедневно

Совет лагеря, старший воспитатель

6.

^ Конкурс плакатов «Береги жизнь»

10-й день

Совет лагеря, старший воспитатель



Модуль

«Психологическое сопровождение детей»


Медведская Т.Л.,

педагог-психолог УО «ГООВР»


Цель: укрепление психофизического здоровья детей

во время пребывания в летнем лагере

Задачи:

  • оказание помощи в создании благоприятного микроклимата в отрядах, как основного фактора адаптации в условиях лагеря;

  • содействие эффективному взаимодействию детей и педагогов;

  • содействие снятию эмоционального напряжения;

  • развитие коммуникативных способностей;

  • развитие рефлексивного сознания детей с учетом их возрастных особенностей;

  • развитие социальных эмоций, лидерских способностей;

  • приобщение и формирование здорового образа жизни.




п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1.

Работа в адаптационный период

1.1.

Тренинг «Знакомство»


1-2-й день

Психолог, воспитатели отрядов

1.2.

Подготовка коррекционных (групповых и индивидуальных) и развивающих мини-программ.


2-4-й день

Психолог

2.

Работа с младшими школьниками

2.1.

Занятия с элементами тренинга «Я учусь сотрудничать»


9 встреч, 2 раза в неделю по вторникам и четвергам


Психолог, воспитатели отрядов

2.2.

Психогимнастика

По понедельникам

Психолог, воспитатели отрядов

2.3.

Сказкотерапия


9 встреч,2 раза в неделю по средам и пятницам


Психолог, воспитатели отрядов



3.

Работа с подростками

3.1.

Тренинг «Пойми себя»

9 встреч, по графику


Психолог, воспитатели отрядов

3.2.

Тренинг общения


3 встречи, по графику


Психолог, воспитатели отрядов

4.

Работа со старшими школьниками

4.1.

Тренинг лидерских способностей


3 встречи, по графику



Психолог, воспитатели отрядов

4.2.

Тренинг самосознания

3 встречи, по графику



Психолог, воспитатели отрядов

4.3.

Практикум-раздумье «Творчество, как резерв нашего здоровья»

По плану массовых мероприятий

Психолог, воспитатели отрядов

5.
^

Индивидуальная работа





5.1.

Консультации очные и заочные «Вы спрашиваете – психолог отвечает»

Тематика:

  • общение со сверстниками;

  • решение конфликтных ситуаций;

  • как справиться с чувством одиночества;

  • как найти друга;

  • как снять накопившееся напряжение;

  • взаимоотношения между мальчиками и девочками;

  • страхи и другие вопросы.




По запросам

Психолог, воспитатели отрядов

5.2.

Час психологической разгрузки

для детей:

  • аутогенная тренировка;

  • релаксации;

  • медитации;




По запросам

Психолог, воспитатели отрядов

5.3.

Программа снятия психоэмоционального напряжения у педагогов.


По запросам

Психолог, воспитатели отрядов

6.

Работа с родителями


6.1.

Консультации


По запросам

Психолог, воспитатели отрядов

6.2.

Семейный праздник


По плану массовых мероприятий

Психолог, старший воспитатель, воспитатели отрядов

7.

Диагностическая и исследовательская работа


7.1.

Диагностический срез с целью определения индивидуальных особенностей воспитанников и выработки индивидуального подхода к каждому ребенку, выявления «трудных» детей

1-2 день

Психолог, воспитатели отрядов

7.2.

Занятие с элементами тренинга «Прощание» с целью получения обратной связи


19-й день

Психолог, воспитатели отрядов

7.3.


Диагностический срез «Влияние воспитательных программ лагеря на динамику личностного развития детей»

19-й день

Психолог, воспитатели отрядов

8.

Информационно-рекламная деятельность


8.1.

Выпуск «Листка психолога»


Еженедельно

Психолог, пресс-центр

8.2.

Оформление стенда «Служба доверия»


Еженедельно

Психолог, пресс-центр


Субъекты реализации программы


Начальник лагеря

  • осуществляет общее руководство, несёт ответственность за постановку физического воспитания, состояние спортивной базы;

  • создаёт в лагере условия для активных занятий физической культурой и спортом; для обеспечения безопасности жизнедеятельности детей;

  • осуществляет общий контроль за физическим воспитанием, физкультурно-оздоровительными и спортивно-массовыми мероприятиями.


Педагог по физическому воспитанию (физрук, тренер)

  • составляет и осуществляет планы физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы на каждую лагерную смену и работает по ним;

  • инструктирует воспитателей отрядов и физкультурный актив; организует общие для лагеря физкультурно-оздоровительные мероприятия (утреннюю гимнастику, спортивные и подвижные игры, матчевые встречи, туристские походы);

  • контролирует и руководит физкультурно-оздоровительными мероприятиями в отрядах, самостоятельными занятиями детей физическими упражнениями и играми;

  • обеспечивает готовность спортивной базы лагеря, оснащение физкультурно-оздоровительных мероприятий и спортивных занятий необходимым инвентарём и оборудованием.


Инструктор по плаванию

  • ведёт ежедневные занятия плаванием (комплектует группы детей, составляет график занятий, контролирует его соблюдение), проводит массовые купания;

  • вместе с медицинскими работниками закаливает детей;

  • знакомит детей с правилами поведения на воде, приёмами спасения и оказания первой помощи;

  • готовит инвентарь для обучения плаванию и спасательное оборудование, отвечает за его состояние и за состояние места для купания детей и занятий по плаванию;

  • вместе с педагогом по физическому воспитанию участвует в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях в лагере.


^ Медицинские работники


Медицинские работники во время подготовки смены обеспечивают:

  • повышение квалификации сотрудников лагеря в области профилактической медицины, оздоровительных технологий;

  • приём детей в лагерь, проверку соответствующего оформления сопроводительных документов.

Во время смены медицинские работники обеспечивают:

  • контроль за соответствием условий оздоровления в лагере санитарно-гигиеническим нормам;

  • использование различных организационных форм оздоровления;

  • организацию оздоровления (разработка и соблюдение распорядка дня, режима, рационального питания, закаливание, физическую культуру);

  • использование современных комплексных технологий оздоровления с учётом состояния здоровья, возраста, социальных условий воспитания детей;

  • наблюдение за функциональным состоянием организма, соматическим здоровьем детей и подростков в динамике, оценку их физического и психического развития, своевременное выявление нарушений; контроль за соответствием педагогической работы в лагере задачам оздоровления детей;

  • тесное взаимодействие с педагогами, основанное на единых концептуальных подходах к оздоровительной деятельности;

  • создание условий для выработки у ребёнка культуры и навыков здорового образа жизни.


Воспитатель

- несет юридическую ответственность и выполняет "Положение об охране жизни и здоровья детей";

- организует и контролирует прием пищи в столовой детьми своего отряда;

- организует уборку жилых помещений, отрядных мест (организация самообслуживания);

- обеспечивает выполнение режима дня в соответствии с планом;

- обучает прикладным умениям, приемам самообслуживания и организации здорового образа жизни.

-организует участие всего отряда в ежедневных оздоровительных мероприятиях на воздухе;

- ведет контроль за посещением отрядом спортивных часов;

- обеспечивает участие отряда в спортивных соревнованиях.


Педагог-психолог

- разрабатывает тематический план с учётом возрастного состава и специфики состояния здоровья детей, прибывающих на смену;
- проводит тестовые обследования (наблюдения) с целью определения эффективности процесса социально-педагогической реабилитации;
- проводит систематические занятия с учётом индивидуального развития и состояния здоровья детей;
- создает благоприятную атмосферу в ходе занятий и повышает уровень развития коммуникативных навыков;
- организовывает благоприятные условия для психологического развития детей;
- осуществляет индивидуальную и групповую психодиагностическую и психокоррекционную работу с детьми;
- проводит психологические тренинги, направленные на восстановление, развитие и формирование отдельных психических функций, умений, навыков и качеств личности ребёнка;
- проводит индивидуальные консультирования;
- проводит экстренные консультирования детей, сотрудников в случае создания неблагоприятных ситуаций;
- индивидуально консультирует родителей в день заезда и в родительский день по мере необходимости;
- составляет планы и программы занятий, обеспечивает их выполнение;
- оперативно извещает администрацию лагеря о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи.


^ Совет лагеря

Избирается на общем собрании лагеря.

Совместно с физруком, плавруком, старшим воспитателем планирует проведение спортивно-оздоровительных мероприятий в лагере в общем плане мероприятий лагеря.

Контролирует работу комиссии дисциплины и порядка, спорткомитета.

Организует проведение мероприятий, направленных на пропаганду и формирование здорового образа жизни.

Участвует в разрешении конфликтных ситуаций.


^ Комиссия дисциплины и порядка

Избирается из представителей советов отрядов.

Совместно с медработниками проводит ежедневный осмотр комнат с целью оценки соблюдения санитарно-гигиенических норм. Оформляет экран чистоты.

Оценивает качество дежурства.

Следит за соблюдением правил проживания в лагере, порядком при проведении массовых мероприятий.


Спорткомитет

Избирается из ребят, которые занимаются в ДЮСШ, умеют вести занятия в спортивной секции, судить соревнования.

Председателем избирается один из членов комитета. На каждого члена комитета возлагается ответственность за определенный участок работы, например, за организацию работы в той или иной секции или группе.

Спортивный комитет под руководством педагога физического воспитания организует спортивно-массовую работу, подбирает общественных инструкторов и физоргов в отрядах, проводит соревнования.

Для обслуживания соревнований при спортивном комитете создается судейская группа.


Пресс-центр

Избирается из представителей советов отрядов.

Оформляет календарь спортивных мероприятий, тематические стенды «Спорт и здоровье», «О гигиене и здоровье», выпускает боевые листки по итогам спортивных соревнований, участвует в оценке работ, предоставляемых на конкурсы плакатов, рисунков по теме здорового образа жизни.


Методическое обеспечение программы


  1. Подготовка кадров

    1. Занятия по оказанию первой медицинской помощи

    2. Практикум по освоению игровых технологий

    3. Инструктажи по технике безопасности

    4. Проведение консультаций, семинаров, круглых столов в рамках инструктивно-методических сборов педагогов лагеря.




  1. Разработка методических материалов

    1. Подготовка сценарных разработок по проведению общелагерных и отрядных мероприятий.

    2. Разработка инструкций по технике безопасности.

    3. Отбор и разработка диагностического материала.

    4. Создание единого информационного и педагогического пространства смены.

    5. Подготовка дидактического и прикладного материала для работы кружков.



Приложение 1


Приложения к модулю

«Психологическое сопровождение детей»


Работа психолога с детьми младшего школьного возраста

в летнем оздоровительном лагере


Сказкотерапия

Тематика:

  1. – страх темноты («Про Чебурашку», «Сказка про девочку Настю, которая боялась темных кладовок»);

  2. – сказка для хвастунов («Котенок-Матросенок»);

  3. – для тех, кто не любит мыться («Грязь-Грязища и Иван», «Тайна»);

  4. – изгой в отряде («Ежик»);

  5. – проблема детских капризов («Королева Капризов», «Слоненок с шариками»);

  6. – проблема «драчливости» («Заяц с рюкзаком»);

  7. – проблема сквернословия («Про разбойника «Слово – не воробей»);

  8. – воспитание бережного отношения к природе («Особенная охота»).



^

Программа занятий с элементами тренинга

«Я учусь сотрудничать»



Цели и задачи:

  • подготовка детей к самостоятельной жизни, правильной социализации – взращивать терпимость и уважение к другим, помочь увидеть смысл и ценность жизни;

  • создать в отряде дружескую атмосферу взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом и с воспитателями, облегчая тем самым процесс совместного пребывания в лагере.

Тематика:

  1. Общение. Умение вступать в контакт.

  2. Умение ладить с другими. Сочувствие.

  3. Принадлежность к группе.

  4. Самооценка.

  5. Умение слушать других.

  6. Повышение самоуважения. Развитие внутренней компетентности.

  7. Сотрудничество со сверстниками. Решение проблем и конфликтов.

  8. Расслабление.

  9. Фантазия. Чувственное восприятие.



Программа кружка «Пойми себя»


Программа психологического кружка «Пойми себя» для работы с детьми среднего школьного возраста в оздоровительном лагере.


^ Цель кружка: развитие познавательного интереса детей в области психологических знаний и формирование требований к самосознанию и саморазвитию

Программа включает основы социально-психологического тренинга общения, интерактивные игры, диагностические методики, упражнения – пробы.

Курс рассчитан на 27 часов.

^

Тематический план







^

Количество часов





оставить комментарий
страница1/3
Дата20.11.2011
Размер0,84 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх