Публичный доклад за 2010–2011 учебный год муниципального дошкольного образовательного учреждения icon

Публичный доклад за 2010–2011 учебный год муниципального дошкольного образовательного учреждения


Смотрите также:
Публичный доклад о деятельности педагогического коллектива муниципального дошкольного...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №35 села...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития ребенка —...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №418» г...
«Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Приказ №186-р от 08 августа 2010 г. Публичный доклад Об итогах работы муниципального дошкольного...
Публичный доклад о результатах деятельности муниципального дошкольного образовательного...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад о деятельности Государственного дошкольного образовательного учреждения детский...
Открытый (публичный) доклад по итогам образовательной деятельности муниципального дошкольного...
Ежегодный публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад за 2010–2011 учебный год

муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников № 13 «Звездочка».

Публичный доклад МДОУ д/с № 13 содержит информацию об основных результатах и проблемах дошкольного образовательного учреждения.

Содержание доклада мы адресуем, прежде всего, родителям, чьи дети посещают наш детский сад или тем, которые только выбирают дошкольное учреждение для своего ребенка.


I. ^ Общая характеристика учреждения.

1. Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников № 13 «Звездочка» (далее – ДОУ) является некоммерческой организацией, созданной муниципальным образованием г. Зеленогорска Красноярского края.

2. Тип ДОУ – дошкольное образовательное учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

3. Вид ДОУ – детский сад общеразвивающего вида.

4. ДОУ обеспечивает воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2-х месяцев до 7 лет.

5. Сокращенное наименование - МДОУ д/с № 13.

6. Место нахождения ДОУ (юридический и фактический адрес):

663690, Красноярский край, г. Зеленогорск, ул. Мира, 16 «Б»

Телефоны: 3-08-52, 3-08-96, 3-34-31.

7. Лицензирование образовательной деятельности ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации о лицензировании отдельных видов деятельности, с учетом особенностей установленных Законом Российской Федерации «Об образовании».

7.1.Лицензия Серия А 250111, регистрационный номер 789-л от 4 июня 2007г с приложением, выдана службой по контролю в области образования администрации Красноярского края.

Лицензия действительна по 4 июня 2012 г.

Данные, указанные в лицензии, соответствуют Уставу. В МДОУ реализуются следующие виды образовательных программ «Программа воспитания и обучения в детском саду», «Развитие».

8. Наличие документов, подтверждающих закрепление за образовательным учреждением собственности учредителя.

На правах оперативного управления договор оперативного управления муниципальным имуществом № 147–ОУ от 29.12.2006 г.

Свидетельство о государственной регистрации права на здание серия 24 Е З № 597510 от 9 апреля 2007 г.

9. Наличие документов, подтверждающих право на пользование земельным участком, на котором размещено образовательное учреждение (за исключением зданий, арендуемых образовательным учреждением)

^ Свидетельство о государственной регистрации права на пользование земельным участком от14 января 2008 года.

Дошкольное учреждение расположено в центре города, в зеленой зоне, вдали от автодорог, в отдельно стоящем здании, выстроенном по типовому проекту.

Дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 13 «Звездочка» функционирует с октября 1965 года.

По результатам государственной аккредитации от 27.12.2007 г. детскому саду установлен государственный статус: муниципальное дошкольное образовательное учреждение: детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников.


^ Основными задачами работы МДОУ д/с № 13:

- охрана жизни и укрепление здоровья детей;

- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;

- осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка;

- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.


^ II. Кадровое обеспечение воспитательно-образовательного процесса.

Руководство ДОУ осуществляет заведующий Истомина Ольга Львовна, образование – высшее, стаж работы – 29 лет, 1 квалификационная категория.

Заместитель заведующего по воспитательной и методической работе: Сакунова Светлана Викторовна, образование – высшее, стаж педагогической работы – 16 лет, 1 квалификационная категория.

Заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе: Лебедева Татьяна Васильевна – 1 квалификационная категория, стаж работы – 16 лет.

Образовательный процесс осуществляют педагоги, квалифицированные специалисты: учитель-логопед, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, музыкальные руководители.

Характеристика по уровню образования.

  • Высшее образование – 19 человек, 80%.

  • Среднее специальное – 5 человек, 20%.

Характеристика по квалификационным категориям.

  • 1 квалификационная категория - 8 педагогов, 33,3 %.

  • 2 квалификационная категория - 9 педагогов, 37,6 %.

  • Без категории - 7 педагогов, 29,1 %.



Характеристика по стажу работ.

  • до 5 лет – 20,8 %

  • от 5 до 10 лет – 25%

  • от 10 до 15 лет – 20,8 %

  • свыше 15 лет – 33,4 %

В 2010-2011 учебном году аттестовано 5 педагогов; повысили свою квалификацию – 2 педагога; 1 воспитатель получил высшее педагогическое образование; 1 воспитатель заканчивает в 2011 учебном году Томский государственный педагогический университет; 3 младших воспитателя поступили в Красноярский педагогический колледж № 2.

План переподготовки и аттестации педагогических кадров имеется и является составной частью годового плана.


Ш. Сведения о воспитанниках.

В ДОУ функционирует 9 возрастных групп:

  • 2 группы раннего возраста – 30 детей

  • 3 группы дошкольного возраста – 132 ребенка.

В 2010-2011 учебном году средний списочный состав воспитанников составлял 162 ребенка.

Среди воспитанников: мальчиков – 47%, девочек – 52%.

Состав семей воспитанников:

- полная – 74,3%

- неполная – 25,6%

- многодетная – 7,2%

- опекуны – 0,6%.

Контингент воспитанников социально-благополучный, преобладают дети из полных семей.


^ IV. Режим работы и обеспечение безопасности воспитанников.

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности ДОУ являлись:

1. Пожарная безопасность детского сада.

2. Антитеррористическая безопасность.

В течение 2009-2011 г.г. осуществлялась систематическая работа по поддержанию противопожарного состояния детского сада. Произведена замена светильников в группах на 100%, в 2010 году проведена огнезащитная обработка крыши основного здания; обучение работников МДОУ пожарно-техническому минимуму, зарядка огнетушителей, установка 6 сертифицированных противопожарных дверей, установка световых табло на путях эвакуации, монтаж охранно-пожарной сигнализации в помещении ДОУ и в холодном складе, вывод сигнала АПС на пульт пожарной части. Все ранее выданные предписания выполнены на 100%.

За 2010-2011 год учебный год не возникало ситуаций, угрожающих жизни и здоровью детей.

В целях соблюдения антитеррористической безопасности детский сад обеспечен сигналом тревожной кнопки.

В детском саду установлена система наружного видеонаблюдения.

В детском саду разработан паспорт безопасности (антитеррористической защищенности), разработан план действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций.


^ V. Организация питания.

Рационально составленное меню в детском саду представляет собой такой подбор блюд, который удовлетворяет потребность детей в основных пищевых веществах и энергетических компонентах.

В детском саду используется примерное 20-дневное меню, разработанное на основе физиологических потребностей и норм питания, специально разработанные технологические карты блюд, где указаны раскладка, калорийность блюда, содержание в нем белков, жиров и углеводов. Использование технологических карт позволяет легко подсчитать химический состав рациона.

Согласно Уставу в детском саду организовано 4-разовое питание (завтрак, 2-й завтрак, обед, полдник). В меню представлены разнообразные блюда, исключены повторы.

В детском саду большое внимание уделяется выполнению физиологических норм продуктов (на месяц, квартал). Для профилактики распространения острых респираторных заболеваний в течение года осуществляется С-витаминизация 3-х блюд.

Необходимым условием здорового питания в детском саду является учет индивидуальных особенностей детей (в том числе непереносимости отдельных продуктов и блюд). С этой целью медицинские работники ведут строгий учет детей с аллергической реакцией на определенные пищевые продукты. Медицинские работники своевременно осуществляют корректировку питания детей, состоящих на учете, производя замену продуктов на аналогичные продукты питания.

Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку, процессу приготовления пищи и хранению продуктов. Пищеблок детского сада оснащен необходимым современным технологическим оборудованием, посудой. В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Бракераж готовой продукции проводится регулярно с оценкой вкусовых качеств. При этом осуществляется регулярный контроль за условиями хранения продуктов и сроками их реализации.

Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение 2010-2011 года.

В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной эмоциональной и окружающей обстановки в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобной мебелью. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.

Основная трудность при организации питания – неправильно сформированные стереотипы у детей (однообразие рациона дома, отсутствие в нем каш, молочных продуктов и преобладание вредных для здоровья продуктов – сосисок, пельменей, жареного картофеля, чипсов и др.).

Таким образом, получается, что основная доля питания дошкольников происходит в ДОУ и, обеспечив правильное полноценное сбалансированное питание, мы в значительной мере можем гарантировать нормальный рост и развитие детского организма.


^ VI. Условия обучения и воспитания.

В детском саду создана необходимая материальная база и хорошие условия для учебной и воспитательной работы, накоплен опыт, позволяющий заложить фундамент знаний воспитанников.

Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная предметно-развивающая среда в ДОУ. Она создает условия для многоплановой деятельности детей и педагогов, позволяет варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности.

В пределах общего пространства групп оформлена система функционалов:

  • познавательный центр – с набором игр и пособий, используемых на занятиях и вне их;

  • творческая мастерская – где ребенок может проявить свои способности, развить сенсорный опыт;

  • речевой кабинет – в котором размещены дидактические игры, книги, альбомы, занимательный материал для развития всех сторон речи;

  • музыкально-театральный салон – для стимулирования театрально-игровых и творческих проявлений детей;

  • кабинет изобразительной деятельности – где представлен дидактический материал и пособия для развития изобразительных навыков и умений;

  • центры физической активности – где находятся атрибуты к подвижным играм, пособия и оборудование для развития всех физических качеств;

  • игровые центры – с набором дидактического материала, пособий и атрибутов к сюжетно-ролевым играм;

  • центр природы и экологии – здесь организуются наблюдения и труд по уходу за растениями.

Развивающая предметная среда оборудована с учетом возрастных особенностей детей, требований программы.

В ДОУ имеются:

  • Музыкальный зал

  • Физкультурный зал

  • Спортивная площадка на улице

  • Кабинет педагога-психолога

  • Кабинет учителя-логопеда

  • Методический кабинет

  • Медицинский кабинет

  • Прививочный кабинет

  • Изолятор

  • Кабинет физио и массажа

  • Участки для прогулок детей

  • Цветники, огород

  • Экологический центр на территории «Лесная школа»

  • Помещения, обеспечивающие быт.

Все кабинеты оснащены необходимым оборудованием.

Несмотря на оптимально-хорошие условия организации образовательного процесса, все же остается проблемы:

  • недостаточность спортивного и игрового оборудования на игровых площадках;

  • недостаточность игрушек, дидактического и учебного материала;

  • необходимость косметического ремонта во многих группах.

Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации программ:

  • «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.

  • «Развитие» (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, Н.С. Варенцова).

  • по музыкальному воспитанию «Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой.

^ Приоритетное направление в деятельности ДОУ - физическое развитие воспитанников. Приоритет осуществляется через реализацию программы «Воспитание здорового ребенка» М.Д. Маханевой.

Содержание программ ориентировано на общечеловеческую культуру и вместе с тем соответствует российским культурным традициям.

Воспитание и обучение детей ДОУ № 13 «Звездочка» строится на принципе личностно–ориентированного взаимодействия взрослого с детьми и нацелены:

  • на развитие любознательности как основы познавательной активности у дошкольника;

  • развитие способностей ребенка;

  • формирование творческого воображения;

  • развитие коммуникативности.



VII. Результаты воспитательно-образовательной деятельности.

Педагогический коллектив нашего детского сада находится в постоянном поиске инновационных моделей деятельности ДОУ, педагогических технологий, позволяющих развивать новый тип профессионалов, что обусловлено феноменом неизбежной гуманистической конверсии образования.

Педагоги ДОУ качественно внедряет программу «Развитие», применяет в работе с детьми разнообразные технологии развития, изучают теоретические источники.

Анализ широкой инновационной практики, гуманистическая ориентация на личность дошкольников, вскрыли для нас перспективы дальнейшего развития ДОУ, изменив учебно-дисциплинарную модель на личностно-ориентированную, расширив, границы свободы педагога и ребенка в различных видах деятельности.

Процесс познавательной деятельности предыдущей модели образования сводился к овладению ребенком ЗУНов. Мыслительная деятельность была направлена на запоминание готовых знаний. Это не способствовало развитию индивидуальных способов мышления ребенка, его творческого воображения, самостоятельности в овладении знаниями.

Наше дошкольное учреждение, на основе программы развития ДОУ, осуществляет преобразование познавательного процесса путем изменения педагогических технологий обучения.

В данный период, педагогический коллектив продолжает решать задачи:

  • внедрение образовательных программ с учетом ФГТ;

  • развитие профессиональной компетентности и ориентации педагогов в современных гуманистических тенденциях образования.

Коллектив детского сада увлечённо и творчески трудится, отдает детям профессиональное мастерство и тепло своих сердец.

В работе с детьми педагоги широко используют методы стимулирующие активность детей, создают положительный эмоциональный комфорт, что как следствие, ведет за собой сохранность физического и психического здоровья.

Достаточно высокий уровень профессионализма педагогов обеспечивает достаточно стабильные результаты образовательной деятельности.

Дошкольное образовательное учреждение осуществляет педагогический процесс в инновационном режиме, нововведения требуют освоения нового содержания и технологий, которые обеспечат повышение и эффективность профессиональной деятельности.

Как итог, мы отмечаем:

  • высокий уровень интеллектуального развития выпускников детского сада.

  • пересмотр личных позиций во взаимоотношениях с детьми;

  • изменение форм организации занятий;

  • преобразование развивающей среды в группах.









В дошкольном образовательном учреждении работает учитель-логопед, который осуществляет коррекционную работу с детьми, имеющими речевые нарушения. Коррекционная работа имеет продолжение в совместной деятельности воспитателя с детьми, а также созданы необходимые условия для самостоятельной деятельности дошкольников (в группах созданы мини пространства для закрепления речевых упражнений).





На индивидуальных  логопедических занятиях учитель-логопед ведет работу по развитию пальчиковой и речевой моторики, по развитию фонематического слуха и восприятия, по постановке и автоматизации звуков и развитию лексико-грамматического строя речи.





В рамках проекта «Медико-психолого-педагогическое сопровождение» в ДОУ разработана и внедрена в деятельность ^ Индивидуальная карта развития ребенка, требующего индивидуального сопровождения в образовании.

В данный документ вошли диагностические сведения:

  • о социальном развитии воспитанника (отношение родителей и других членов семьи к ребенку, отношения ребенка со взрослыми, отношения ребенка со сверстниками, особенности характера, особенности поведения);




        • об уровне развития знаний умений и навыков (на каждом возрастном этапе развития, в соответствии с требованиями реализуемой программы);

        • о речевом развитии (для детей с ОНР);

        • о результатах педагогического контроля за физической подготовленностью ребенка;

        • об уровне развития познавательной и личностной сфер;

        • о психологической готовности к школе (для выпускника);

        • о динамике заболеваемости в течение года.

На ежегодных ПМПк ДОУ педагоги и специалисты составляют общую картину здоровья всех воспитанников и выстраивают линии работы по оздоровлению и физическому развитию детей, с учётом их индивидуальных особенностей.


^ Состояние здоровья воспитанников.

Меры по охране и укреплению здоровья детей

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из основных задач нашего детского сада, поэтому в реализации системы физкультурно-оздоровительной работы принимает участие весь персонал детского сада. Родители также принимают активное участие в проводимых в ДОУ мероприятиях: традиционно ежегодно в детском саду проводятся Дни здоровья, Недели Спорта, в которых обязательным условием является участие родителей вместе со своими детьми.

В ДОУ созданы необходимые условия для физического развития детей. Для занятий с детьми в зале имеется необходимое современное оборудование: гимнастическая стенка, маты, модули, беговые дорожки, баскетбольная стойка и др.

Во всех возрастных группах создана среда для активизации двигательной деятельности дошкольников в течение дня - «Уголки здоровья», «Центры Спорта».

На физкультурных занятиях осуществляется индивидуально-дифференцированный подход к детям: при определении нагрузок учитывается уровень физической подготовленности и здоровья, половые особенности.



В каждой возрастной группе имеются «листы здоровья», в которых отражаются особенности физического здоровья (группа здоровья, хронические заболевания, антропометрические данные).

Опираясь на эти сведения, проводится физкультурно-оздоровительная работа с детьми. Кроме этого проводится коррекционная работа с детьми, имеющими те или иные физические нарушения (осанки, плоскостопия).

Систематически проводятся:

- утренняя гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма;

- закаливание (воздушные ванны);

- подвижные игры на прогулке;

- физкультминутки на занятиях;

- физические упражнения после сна.


^ Мониторинг заболеваемости и физического развития воспитанников.





2007 г.

2008 г.

2009 г.

2010 г.


Кол-во детей

161

169

167

163

Общая заболеваемость

339–210,5%

341–201,7%

325–194,6%

385–236,1%

ОРЗ, грипп

270-167,7%

273-161,5%

275-164,6%

317-194,4%

Индекс здоровья

15,5

16,5

14,4

9,8

Первая группа здоровья

8,7

7,7

5,4

4,9

N физическое развитие

88,8

89,9

84,4

79,9

Дефицит массы тела

7,5

5,3

6

8,5

Избыток массы тела

3,1

3,5

8,4

11

Низкорослость

0,6

1,2

1,2

0,6



Обязательным условием реализации всех программ и использования технологий является личностно–ориентированный характер взаимодействия сотрудников МДОУ с детьми. Личностно–ориентированное взаимодействие и ответственность педагогов за качество образования позволяют наиболее полно удовлетворять образовательные потребности детей, запросы родителей, что эффективно повышает качество воспитания и образования в целом.

Важной стороной образовательного процесса в нашем дошкольном учреждении является взаимодействие педагогов с родителями воспитанников, которые, с одной стороны, являются непосредственными заказчиками образовательных услуг, с другой – обладают определенным педагогическим потенциалом и способны обогащать воспитательно-образовательный процесс положительным семейным опытом.



С целью включения родителей в образовательный процесс проводятся открытые совместные занятия, на которых родители имеют возможность познакомиться с успехами своего ребёнка, быть активными участниками занятий. Родители имеют возможность взять литературу для домашних занятий, получить консультации у педагога-психолога, учителя-логопеда детского сада.

Двери детского сада всегда открыты для родителей: они могут присутствовать на занятиях, побыть со своим ребёнком на прогулке, во время проведения режимных моментов, при проведении праздников.

^ Для помощи родителям в воспитании и образовании детей в ДОУ функционирует

- «Школа молодой семьи».

Результаты анкетирования родителей:

    • выбор детского сада был сделан неслучайно – 46%

    • детский сад выбран по рекомендациям родственников и знакомых – 45,4%

    • над выбором детского сада не задумывались – 8,6%

Наше образовательное учреждение учитывает тенденции социальных преобразований в обществе, интересы детей и запросы родителей.

Анализ опроса родителей о потребностях и ожиданиях от дошкольного образовательного учреждения, на вопрос, что является хорошим образованием, показал, что:

- 87 % родителей считают обязательным условием для подготовки детей к школьному обучению формирование твердых знаний, навыков, умений.

- 60 % родителей считают необходимым формирование здорового образа жизни, развития физически крепких детей.

- 80 % родителей считают главным образование, способствующее развитию у ребёнка абстрактного мышления, умения применять нестандартные решения в практических ситуациях.

- 97 % родителей ожидают от ДОУ рационального режима работы и питания, что обеспечивает полноценную жизнедеятельность ребёнка в дошкольном учреждении.



Многие родители понимают важность и значимость развития познавательной сферы ребёнка, эстетического воспитания и развития физической культуры детей.

Для удовлетворения познавательных интересов и творческих проявлений детей в ДОУ организованы и успешно функционируют кружки:


Название кружка

Кол-во детей

руководитель

Кружок «Здоровячок» Секция «Школа мяча»


19 детей 31 реб.

Руководитель физического воспитания

Кружок «Речецветик»


39 детей

Учитель-логопед

Кружок «Волшебная кисточка»


20 детей

Воспитатели МДОУ д/с № 13

Кружок «Скоро в школу»


8 детей

Педагог-психолог


Актуальной для образовательной деятельности в дошкольном образовательном учреждении является диагностика затруднений педагогов, без чего вообще не может быть никакого управления работой с педагогическими кадрами, ориентированного не на процесс, а на результат.

Анализ кадрового состава педагогов мы осуществляли по следующим признакам:

  • возрастной ценз;

  • образовательный ценз;

  • диагностика возможностей педагога;

  • диагностика направленности личности педагога.



Диагностика направленности личности педагогов показала, что в своей деятельности педагоги ориентируются на цели и задачи дошкольного образовательного учреждения:

  • 94 % педагогов нашего ДОУ стремятся обеспечить развитие личности каждого ребёнка и совершенствовать свою деятельность.

Диагностика возможностей педагогов показала, что в своей деятельности:

  • педагоги ориентируются на субъект-объектное отношение – 40 %;

  • на субъект-субъектное отношение – 5 9 %;

  • строят педагогический процесс с учетом прогноза индивидуального развития каждого ребенка – 60 %;

  • ориентируются в содержании педагогической деятельности, формах и методах ее организации – 80 %;

  • проявляют избирательность педагогического воздействия с учетом целей и деятельности, особенностей детей, их состояния и уровня развития, собственных возможностей – 91 %;

  • проявляют умение видеть, адекватно оценивать ситуацию – 77 %;

  • ориентируются на конечный результат – 89 %.

Эти данные позволяют сделать вывод о том, что педагоги нашего ДОУ приобретают собственный стиль профессиональной деятельности, основанный на компетентности.

Анализ деятельности дошкольного образовательного учреждения показал, что существуют тенденции, связанные с предоставлением самостоятельности, как педагогу, так и ребёнку.

Мониторинг педагогической деятельности высветил и ряд затруднений и потребностей педагогов в таких видах деятельности:

  • проектирование педагогического процесса;

  • освоение новых технологий интеграции образования;

  • организация образовательной деятельности с учетом ФГТ.


В дошкольном образовательном учреждении разработана система обучения педагогов с целью повышения профессионализма и творчества.

Администрация ДОУ предоставляет возможность воспитателям повысить свою квалификацию через различные формы обучения: семинары, методические объединения, курсы повышения квалификации в КГПУ им. В.П. Астафьева, обеспечение методической и дидактической литературой.

Имеется план повышения квалификации педагогов.

В соответствии с планом ежегодно 3-5 педагога проходят курсы в институте повышения квалификации в Красноярском государственном педагогическом университете им. Астафьева теме: «Современные тенденции дошкольного образования.


^ Участие ОУ в проектах, грантовых конкурсах в 2010-2011 учебном году

  • 6 педагогов участвовали в Конкурсном отборе, распределения и предоставления денежного поощрения лучшим воспитателям и старшим воспитателям МДОУ Красноярского края, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

  • Воспитатель МДОУ Л.Н. Желанская – финалист городского конкурса «Воспитатель года».

  • 2 педагога детского сада В.В. Никитина, О.А. Беляева стали победителями Всероссийского конкурса «Детские сады – детям» в номинации «Лучший воспитатель д/с».

  • Семья воспитателя д/с Л.Н. Желанской – победители в номинации «Отец-молодец»

Краевого конкурса среди семей «Счастлив тот, кто счастлив дома».

  • В детском саду ежегодно проводится Городской интеллектуальный конкурс «Олимпиада Знаек».



1

Городские методические мероприятия

Участие в «Неделе педагогического мастерства»:

  1. Желанская Л.Н. - провела мастер-класс «Использование нетрадиционных (инновационных) техник и материалов на занятиях изодеятельности».

Педагоги подготовили стендовые доклады: 1. Беляева О.А. «Гендерный подход в развитии игровой деятельности дошкольников». 2. Нужная Т.А. «Эксперименты как средство развития познавательной деятельности дошкольников». Педагогический дебют: Хомякова Л.В. - презентация «Валеологическая программа «Дорожка здоровья».

2

Работа в разработческих творческих группах.

Заведующий О.Л. Истомина – участник группы по разработке муниципального задания.

3

Публикации

А.А. Соболева – инструктор физ.культуры подготовила материал для публикации в журнале «Дошкольное образование».


ДОУ богато своими традициями. Именно традиции дают возможность всем участникам воспитательного процесса (педагогам, детям, родителям), развивать свой творческий потенциал и возможность проявить свои творческие способности.

^ Участие детей ДОУ № 13 в российских, краевых

и городских конкурсах, мероприятиях



^ Название мероприятия, дата проведения

ФИО участников, призовые места

1

Городская экологическая олимпиада «Солнышко».


  1. Каролина Рязанцева

  2. Саша Лавриненко – активные участники

  3. Маша Колотова (7 лет) – финалист заочного этапа.

2

2-й городской дистанционный конкурс «Азбука вежливости».


  1. Клим Снигирев - участник

Ксения Тугаринова (6 лет) - диплом победителя.

3

Городской конкурс «Защитник Отечества».


  1. «Корабль «Смелый» - поделка Сугаченко М. 7 л.

  2. «Русский солдат» - поделка Григорьевой В. 7 л.

  3. «Танк» - поделка Курашовой К. 7 л.

  4. «На страже Родины» - рисунок Шерстневой Д. 7 л.

В-ли: Нищета Н.А., Филяева Н.А.

  1. «Военная машина с солдатами» - колл. Работа 1 ср.гр.

В-ли: Хомякова Л.В., Желанская Л.Н.

4

Городской конкурс «Самый умный дошкольник».


Получили грамоты:

Рязанцева Каролина, Колотова Мария.

5

Городской конкурс детских рисунков

«Город моего детства», посвященный 55-летию основания

г. Зеленогорска.



  1. «Звероуголок» (макет) Настюшенко С., подг.гр. (совместно с родителями)

  2. «Аллея Победы» (макет) - коллективная поделка средней группы

В-ли: Л.В. Хомякова, Л.Н. Желанская. 3. «Храм» картина из бисера Хомякова В., ст.гр. (совместно с родителями)

  1. «Камень основания» (макет).

В-ли: Н.А. Нищета, Н.А. Филяева.

  1. «Стела» (макет) Сугаченко М. подг.гр. (совместно с родителями).

  2. «Юбилейный торт» (поделка).

В-ль Э.А Мамедова

  1. «Герб» (панно из бумаги).

В-ли Е.В. Ракова, В.В. Никитина

  1. «Герб» (картина из пряжи) Болотова В. ст. гр. (совместно с родителями).

  2. «Стела» (панно из бумаги).

В-ли: В.В. Никитина, Е.В. Ракова

  1. Поделка «Храм Серафима Соровского»

Терновой Рома ср.гр. (совм. с родит.)

5

Праздник «День Семьи».

Семья Губановой Н. – участники праздника.


Таким образом, МДОУ д/с № 13 «Звездочка», осуществляя деятельность по воспитанию и образованию детей дошкольного возраста, обеспечивает эффективное использование своих ресурсов – человеческих, информационных, материальных, финансовых.

^ VIII. Управление детским садом.

Управление детским садом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом детского сада и строится на принципах демократичности, добровольности, открытости, сотрудничества.

В состав органов самоуправления детского сада входят:

  • общее собрание трудового коллектива, которое определяет основную стратегию развития ДОУ, осуществляет общее руководство ДОУ;

  • совет педагогов – утверждает основные направления развития ДОУ;

  • совет педагогов – утверждает основные направления развития ДОУ;

  • общее собрание родителей– коллегиальный орган самоуправления, который действует в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса;

  • попечительский совет.


^ IX . Финансовые ресурсы ДОУ

ДОУ финансируется за счет бюджета и средств родителей воспитанников.

Смета расходов на 2011г

№п/п

Статья расходов

план на год (тыс.руб)

1.

Заработная плата

3087,8

2.

Пользование услугами связи

(в т.ч. Интернет и электронная почта)

30,9

3.

Найм транспортных средств

(в т.ч. доставка продуктов питания, доставка грузов, служебные командировки)

166,7

4.

Коммунальные услуги

1976,212

5.

Услуги по содержанию имущества

(в т.ч. стирка белья, химчистка, дератизация и дезинфекция, вывоз мусора, текущий ремонт, техническое обслуживание, контроль качества воды)

1931,37

6.

Прочие услуги

(в т.ч. медосмотры сотрудников, вакцинация, повышение квалификации, обучение сотрудников пожарно-техническому минимуму, охране труда, гигиенической подготовке, оплата услуг по оздоровлению и отдыху, лабораторные исследования)

640,23

7.

Увеличение стоимости материальных запасов (в т.ч. питание детей, учебные расходы, игрушки, посуда, моющие средства, хозяйственный и медицинский инвентарь, детское постельное белье и спецодежда).

1907,87


^ X. Результаты деятельности и основные направления

ближайшего развития учреждения.

Анализ деятельности детского сада за 2008-2011 уч.г. показал стабильность и системность в реализации задач, определенных в годовых планах работы детского сада.

Аналитический анализ, оценка внутреннего потенциала и ресурсов ДОУ выявила следующие слабые стороны в деятельности коллектива:

- текучесть педагогических кадров;

- рост заболеваемости детей;

- недостаточный уровень психолого-педагогической и правовой культуры родителей;

- недостаточное привлечение внебюджетных средств;

- недостаточный уровень соответствия материально-технического оснащения современным требованиям;

^ Основные направления деятельности в 2011-2012 учебном году:

  • Укрепление позитивного имиджа детского сада через участие сотрудников ДОУ в грантовых проектах и краевых акциях.

  • Разработка и реализация образовательной программы дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

  • Оснащение предметно-развивающей среды игрушками, игровым и спортивным оборудованием нового поколения.

  • Активизация работы по психолого-педагогическому просвещению родителей через внедрение нетрадиционных форм.

  • Внедрение современных программ и технологий в режим работы детского сада.

  • Направление бюджетных средств на дальнейшее эстетическое оформление помещений и территории детского сада через проведение косметического ремонта помещений с пребыванием детей, оформлений выставок и стендов, создание различных композиций на игровых площадках.

  • Активизация работы по снижению пропусков без уважительных причин, по повышению процента посещаемости в группах.

  • Внедрение современных эффективных здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, направленных на повышение иммунной системы детского организма.

  • Активизация работы Попечительского совета детского сада.

  • Привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс, использование различных форм сотрудничествами с родителями.

  • Своевременное реагирование на нормативные изменения государственной образовательной политики.





Скачать 258,75 Kb.
оставить комментарий
Дата20.11.2011
Размер258,75 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх