Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома» icon

Образовательная программа дополнительного образования детей «Друзья нашего дома»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Образовательная программа дополнительного образования детей «Краеведение»...
Образовательная программа дополнительного образования детей Кружок декоративно-прикладного...
Образовательная программа дополнительного образования детей «фантазия»...
Образовательная программа дополнительного образования детей «юные географы краеведы»...
Образовательная программа дополнительного образования детей «Наше наследие»...
Образовательная программа «В движении к гармонии» для обучающихся 7 18 лет...
Программы Педагоги дополнительного образования муниципального общеобразовательного учреждения...
Программа по математике направление: научно-техническое...
Образовательная программа дополнительного образования детей...
Наименование программы Программа спортивной секции «Самбо» Разработчик программы Педагог...
Образовательная программа дополнительного образования детей «Основы экскурсионного дела»...
Образовательная программа дополнительного образования детей по общекультурному направлению...



Загрузка...
скачать
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 3»

Центр экологического образования, краеведения,

детско-юношеского туризма и отдыха



Рассмотрена на педагогическом совете

Центра экологического образования,

краеведения, детско-юношеского

туризма и отдыха

(протокол №3 от 14.06.2011)

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ «Гимназии № 3»

________________А.В. Жмурко




^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Друзья нашего дома»


Автор программы:

педагог дополнительного образования

Полунина Елена Владимировна

Возраст обучающихся: 1-9 классы

Срок реализации программы: 4 года


Великий Новгород

2011 год

^ Пояснительная записка


Данная дополнительная образовательная программа отражает эколого-биологическую направленность. Предлагаемый комплекс программ является авторским. Данная программа отмечена дипломом 2 степени областного конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей (Великий Новгород, 2006 год);

^ Решением оргкомитета 7 Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования детей – дипломант (г. Москва, 2006 год).

Новизна программы:

  1. в изменениях в учебном материале (основная и дополнительная информация, построение занятий в зависимости от современных требований общества, потребностей детей);

  2. в изменении средств обучения (диалоговая форма работы, совместная деятельность (ребенок – педагог, ребенок – ребенок, педагог - родитель – ребенок), родители заинтересованы в содержательном досуге своих детей, профилактике асоциального поведения);

  3. в изменении условий (формирование исследовательских навыков на базе уголка живой природы, постоянного общения с животными, реализации полученных на занятиях знаний).

4) зоологическая компетентность – определенная система знаний о многообразии видов и жизни животных, об особенностях внутривидовых и межвидовых отношений, о наиболее рекомендуемых для домашнего содержания видах и породах животных, об основах ухода за домашними питомцами в соответствии с их экологическими особенностями.

5) личностное отношение воспитанников.

Программа, с точки зрения новизны находится на двух уровнях: адаптивном и комбинированном, что зависит от интереса детей, условий работы, конкретной ситуации.

Обучение по программам в системе дополнительного образования является актуальным, т.к. удовлетворяются потребности детей в получении ЗУН, связанных с зоологией (знать о разнообразии животных, их особенностях, поведении, взаимосвязи с окружающей средой, значении для природы и человека, основах ухода и содержания и т.д.). Эти данные получены при изучении образовательных потребностей детей в получении дополнительных знаний, анкетировании родителей о необходимости познавательного досуга, который помог бы детям найти свое призвание в жизни (профориентация).

^ Педагогическая целесообразность подтверждена следующими документами:

- типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования (утверждено постановлением Правительства РФ от 7 марта 1995 года № 233, с замечаниями от 22 февраля 1997 года № 212), в котором прописано, что одним из предназначений учреждений дополнительного образования является реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности (общества, государства).

- учебными типовыми программами по биологии, их методическое обеспечение направлено на получение учащимися общебиологических знаний, умений и навыков, но не учитываются потребности детей в общении с природой ближайшего окружения, в получении конкретных знаний по зоологии, по содержанию домашних питомцев в городе.

Концепция модернизации образования (2002-2010 гг.) отводит огромное значение знаниям, которые осваивает ученик. Знания рассматриваются как базовая основа компетентности (современное понятие модернизации образования). Компетенция – характеристика знаньевой основы. Компетентностные знания – это те знания, которые применяются в жизненных ситуациях. Ученику нужны знания, которые носят компетентный характер.


^ Цель программы: формирование у детей зоологической компетентности.

Общие задачи:

  • формирование определенной системы знаний о многообразии видов и жизни животных, об особенностях внутривидовых и межвидовых отношений, о взаимосвязи организма с окружающей средой, о необходимости охраны природы;

  • формирование ЗУН по уходу и содержанию разнообразных домашних питомцев, о создании необходимых условий для жизни животных;

  • развитие интереса к познанию окружающего мира, познавательных способностей, навыков, исследовательской и экспериментальной деятельности, развитие творческих способностей;

  • создание условий для развития и раскрытия индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка, самореализация и самоопределение воспитанников в дальнейшей профессиональной деятельности.

^ I год обучения «Природа вокруг нас»

- формирование у воспитанников определенной системы знаний о

взаимосвязи организма с окружающей средой;

  • формирование знаний о необходимости создания условий для жизни животных в уголке живой природы близких к природным;

  • накопление фактов о многообразии видов и жизни животных, о биологических особенностях, о необходимости охраны отдельных сообществ живых организмов.

^ II год обучения «Друзья нашего дома»

- ознакомление детей с наиболее рекомендуемыми для домашнего содержания видами и породами животных;

  • обучение основам ухода за животными в соответствии с их экологическими особенностями;

  • проведение наблюдений, экспериментов, формирование основ исследовательской деятельности;

  • формирование представлений о различных профессиях, связанных с зоологией.

III год обучения «Любители животных»

  • оказание помощи в содержании, воспитании, дрессировке различных животных;

  • создание условий для самостоятельной исследовательской деятельности учащихся, развитие их исследовательских умений и навыков;

  • творческая реализация воспитанников через участие в работе Театра зверей «Теремок», в котором выступают учащиеся со своими дрессированными питомцами, проводятся самими детьми беседы по охране природы, спектакли, зоологические викторины для учащихся младших классов, детских садов, проведение экскурсий по «уголку живой природы» (по заявкам), проведение консультаций по содержанию животных «Советы натуралисту-любителю».

^ IV год обучения клуб выходного дня «Тайны живой природы»

  • создание условий для выбора воспитанниками индивидуальных образовательных траекторий в зависимости от накопленного опыта и знаний, особенностей и возможностей каждого ребенка или микро-групп;

  • предоставление возможностей в раскрытии индивидуальных особенностей ребенка в различных видах деятельности;

  • закрепление самостоятельных навыков воспитанников в различных видах деятельности

  • формирование коммуникативной функции, умение работать в команде.


^ Отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих:

В настоящее время существуют эколого-биологические образовательные программы «Исследователи природы» («Юные натуралисты», «Юные зоологи», «Юные экологи», «Юные кролиководы» и т.д.). Большинство программ уделяют значительное внимание ознакомлению с животными, непосредственно в природе (в лесу, в поле, на реке), но это не всегда возможно в городе, иногда нет средств и возможности выехать из него. Недостаточно разработаны занятия, непосредственно проводимые в уголках живой природы. Большинство программ уделяют внимание ознакомлению учащихся с отдельными отраслями животноводства, ведению хозяйства с целью производства мяса, молока, яиц, т.е. практическое ознакомление с этими отраслями.

У городских детей есть потребность в общении с животными, в познании того, кто живет рядом в доме. В основном, разработанные программы рассчитаны на 1-2 года обучения, для одновозрастных групп, что не подходит для педагогов, работающих с городскими детьми (увлечение животными объединяет детей любого возраста на протяжении многих лет). Образовательные программы не учитывают интересы тех, кто увлечен маленькими комнатными животными: хомячками, крысами, морскими свинками, попугайчиками и т.д.

Существующие программы формируют отдельные аспекты изучения животных, а для работы на базе уголка живой природы с большим количеством животных требуется такая организация работы, которая предполагает посещение учащимися занятий на протяжении нескольких лет, получение знаний через исследовательскую деятельность, через работу в экологическом Театре зверей, развитие творческих способностей. Существующие программы не удовлетворяют особые потребности детей, что и вызвало необходимость в создании программ, способствующих формированию у детей зоологической компетентности.

^ Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы: начальное звено (1-4 классы), среднее звено (5-8 классы), старшее звено (8 классы и старше).


^ Сроки реализации

Предлагаемые образовательные программы «Друзья нашего дома» рассчитаны на 4 года обучения: трехэтапное изучение общего материала, индивидуальную или групповую творческую и исследовательскую работу детей (1-3 год обучения) и организацию учебного процесса в форме работы клуба выходного дня (4 год обучения).

^ Формы и режим занятий: Содержание программ ориентировано на добровольные одновозрастные и разновозрастные группы детей (10-12 человек).

Состав групп остается постоянным. При необходимости состав групп может изменяться (особенно при клубной форме работы, при дифференцированном подходе к учащимся и др. случаях). В течении учебного года воспитанники могут быть зачислены в группы по результатам собеседования. Количество часов по программе:

1 год обучения -72 часа (2 часа в неделю) или 144 часа (4 часа в неделю) по выбору воспитанников;

2 год обучения – 144 или 216 часов по выбору воспитанников (по 4 или 6 часов соответственно);

3 год обучения – 216 часов (по 2 часа 3 раза в неделю). Учитывая специфику дополнительной образовательной программы данная раскладка часов распределяется на изучение теории, выполнение практических работ в уголке живой природы, исследовательскую деятельность и уход за обитателями уголка живой природы.

4 год обучения рассчитан на 72 часа, при нагрузке 2 часа в неделю.

Учебные занятия каждого из годов обучения проводятся с обязательным соблюдением 10 минутного перерыва между занятиями для отдыха детей и проветривания кабинетов.

Занятия построены на организации взаимодействия школьников с природой ближайшего окружения, познании – того, что растет и находится рядом с ребенком и в его доме.

В процессе работы имеются большие возможности для использования наблюдения и эксперимента. Наблюдение всегда оставляет в сознании детей более глубокий след, чем самый подробный рассказ или беседа об этом, даже с использованием коллекций, таблиц, кинофильмов. Конкретность наблюдаемых явлений, необходимость кратко записать наблюдаемое, сделать соответствующие выводы, а затем рассказать об этом – все это способствует развитию мышления, внимания учащихся, развиваются исследовательские наклонности. Виды занятий: обучающие, обобщающие, закрепляющие; исходя из этого и разнообразные методы и формы преподавания: рассказ, беседу, практические работы, экскурсии, работу и наблюдения в уголке живой природы и т.д.

Для привлечения внимания, развития интереса воспитанников проводятся диспуты, беседы, игры, состязания, викторины, экологические спектакли. Принцип работы: от интереса – к получению определенных знаний, развитию способностей, развитию личности. В работе осуществляется индивидуализация обучения и применение дифференцированного подхода. Индивидуальные формы работы, эпизодическая групповая работа, массовая работа удовлетворяют запросы как группы в целом, так и отдельных воспитанников. Клубная форма работы позволяет объединить учащихся разных возрастов, интересов и способностей, что способствует развитию умений и навыков работать в коллективе, в группе, развитию инициативы, ответственности за порученное дело.

^ Ожидаемые результаты и способы их проверки

Данный комплекс программ предусматривает познавательное расширение знаний, умений, навыков, полученных детьми на уроках биологии. Помогает воспитанникам углубить школьные знания о многообразии видов и жизни животных, о взаимосвязи организма с окружающей средой, учит создавать близкие к природным условия для жизни животных уголка живой природы. Способствует формированию интереса к познанию окружающего мира, необходимости охраны природы, элементарных исследовательских умений (умение наблюдать, исследовать, анализировать и т.д.), дает представление о различных профессиях, что готовит воспитанников к выбору своей будущей профессиональной деятельности.

^ Первый год обучения

«Природа вокруг нас»


По окончании учащийся должен знать:

  • о многообразии видов и жизни на Земле, приспособлениях к условиям среды, сезонным изменениям в природе;

  • о взаимосвязи организма с окружающей средой, типичные погодные условия, характерные для нашего края;

  • об особенностях внутривидовых и межвидовых отношений (размножение, способы добывания пищи, пищевые связи, убежища и т.д.);

  • о необходимости охраны отдельных видов и целых сообществ живых организмов;

  • о разнообразных домашних животных, знать типичных представителей леса, парка, водоема, города.

Учащийся должен уметь:

  • правильно вести себя в природе (азбука поведения в природе);

  • вести дневник наблюдений (фенологический, описание условий содержания животных в уголке живой природы, проведение наблюдений в природе и т.д.)

  • ухаживать за питомцами (за комнатными растениями, домашними животными);

  • через различные приемы работы с бумагой по типу «Оригами» эстетически осмысливать образы знакомых предметов, животных, растений, передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивать красоту и колоритность внешнего облика в преобразованной форме;

  • вносить свой вклад в дело охраны природы: подкормка птиц в холодное время года, привлечение птиц на свои дачные участки, не проходить мимо того или иного явления, вызывающего тревогу.

Второй год обучения

«Друзья нашего дома»


По окончании учащийся должен знать:

  • элементы зоологии с основами экологии;

  • о разнообразии домашних животных;

  • наиболее рекомендуемые виды животных, пригодных для домашнего содержания: животные в городе, животные сельскохозяйственного назначения;

  • особенности содержания домашних животных;

  • основные правила ухода за домашними питомцами;

  • правила безопасности и гигиены труда;

  • основы культуры общения человека с животными.

Учащийся должен уметь:

  • определять виды и породы животных, предназначенных для домашнего содержания;

  • правильно выбирать питомца для домашнего содержания;

  • правильно осуществлять уход за домашними животными, выявляя их экологические особенности;

  • создавать условия для содержания различных домашних животных, основанные на знаниях;

  • оказывать первую доврачебную помощь заболевшим животным, составлять аптечку первой помощи, проводить профилактику заболеваний у разных животных;

  • проводить элементарную исследовательскую работу (наблюдать, фиксировать, производить зарисовки, фотографировать и т.д.);

  • пользоваться научной и научно-популярной литературой, справочниками, определителями, проводить обзор выходящей литературы;

  • быть участником конференций, конкурсов, викторин, связанных с зоологией, экологией.


^ Третий год обучения

«Любители животных»


По окончании учащийся должен знать и уметь:

  • самостоятельно работать с литературой, добывать знания и применять их на практике, готовить и оформлять доклады, рефераты по темам;

  • принимать активное участие в коллективной деятельности, грамотно вести диалоги, участвовать в обсуждении различных проблем;

  • проводить наблюдения за животными и явлениями в природе, в уголке живой природы, собирать данные, обрабатывать их, анализировать, делать выводы, оформлять полученные результаты; участвовать в исследовательской деятельности (индивидуально или в группе);

  • быть активным участником конференций, мероприятий (школьных и внешкольных), участвовать в охране природы (например, акция «Кормушка»);

  • проводить занятия, игры, викторины, экскурсии для других учащихся, участвовать в работе Театра зверей;

  • оказывать желающим помощь в уходе за домашними животными, в уголке живой природы («Советы натуралисту-любителю»);

  • иметь представление о различных профессиях, связанных с биологией, экологией.



Четвертый год обучения

«Тайны живой природы»


По окончании учащийся должен знать и уметь

  • многообразие природы и необходимость ее охраны

  • редкие и охраняемые виды растений и животных Новгородской области и их места обитания

  • особенности содержания домашних животных в городе

  • создавать необходимые условия для содержания домашних животных в городе, основанные на знаниях

  • знать и понимать особенности культуры общения человека с животными

  • самостоятельно проводить исследовательскую деятельность по выбранной теме и оформлять работу

  • эстетически осмысливать образы природы, передавать и представлять их красоту и колоритность в различных видах деятельности

  • быть организатором проведения и активным участником природоохранных мероприятий, массовых дел (игр, викторин и т.п.) в школе, городе

  • показывать пример бережного и гуманного отношения к природе, быть инструктором – пропагандистом

  • самоопределение в профессиональной деятельности

Оценка результатов работы происходит через контроль за знаниями и умениями после прохождения темы, по изменению в поведении ребенка, через работу на практических занятиях, экскурсиях, в подготовке докладов.

Традиционные методы контроля: контрольная работа, самостоятельная работа, «срез знаний» (через зоовикторины, игры, конкурсы, «Кто быстрее назовет?», «Угадай-ка», «Самый сообразительный»), наблюдения (во время занятий), анкетирование.

Выделяются и используются следующие виды контроля за работой обучающихся:

  1. вводный – проводится перед началом работы (проверка готовности к занятию, проблемные вопросы и задания, тестирование и анкетирование);

  2. текущий – проводится в ходе учебного процесса. Выполнение контрольного упражнения – экологические игры, конкурсы, собеседование, выполнение индивидуальных заданий;

  3. промежуточный – проводится при завершении больших тем и разделов, это может быть участие в конкурсе, викторине, игре, праздниках, выставках;

  4. итоговый – проводится после изучения курса (в виде выставки, участия в конкурсе, викторине и др.).

^ Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Подготовка воспитанниками докладов, исследовательских работ, тематических выступлений, а также участие в городских экологических конференциях школьников, конкурсах, Неделе защиты животных и природоохранных акциях.


Таблица 1

^

Контроль и обобщение знаний. Индивидуальная работа учащихся «Жизнь животных»





Ф.И.

Контроль за знаниями

Умения и знания

Уход за животными

Знание биологических основ

Работа по плану

Тема










Умение наблюдать

Работа с литературой

Умение сравнивать

Анализ полученного материала

Умение делать вывод

Использование полученных знаний

Оформление работы

Самостоятельность

Инициативность

Аккуратность

























































^ Учебно-тематическИЙ ПЛАН


Первый год обучения

«Природа вокруг нас» (с элементами «Оригами»)




п/п

Тема

Всего

часов

Теория

Практика

1.

Вводные занятия

4

2

2

2.

Природа вокруг нас. Многообразие растительного и животного мира. Приемы и правила работы с бумагой, инструментами.

8

4

4

3.

Войти в природу другом. Азбука поведения в природе. «Экологические тропинки».

6

3

3

4.

Путешествие в мир животных.

Поделки из бумаги

58

12

46

5.

Путешествие в мир растений.

Поделки из бумаги

18

8

10

6.

Краски природы. Наблюдения в природе:

«Солнечный цвет»

«Серебряный дворец»

«Голубые ручейки»

«Жаркие краски»

28

10

10

6

2

11

4

3

3

1

17

6

7

3

1

7.

Разнообразие растений и животных. Охрана природы для всех и для каждого; «Оригами» - это интересно

2

1

1

8.

Итоговое занятие. Участие детей в школьных, городских мероприятиях.

20

5

15

^ Всего часов:

144 часа



Первый год обучения

«Природа вокруг нас» (с элементами «Оригами»)




п/п

Тема

Всего

часов

Теория

Практика

1.

Вводные занятия

2

1

1

2.

Природа вокруг нас. Отображение в поделках из бумаги разнообразия растительного и животного мира. «Живое прошлое Земли»

4

2

2

3.

Войти в природу другом. Азбука поведения в природе. «Экологический бумеранг»

3

2

1

4.

Путешествие в мир животных.

Поделки из бумаги

29

6

23

5.

Путешествие в мир растений.

Поделки из бумаги

9

4

5

6.

Краски природы. Наблюдения в природе:

«Солнечный цвет»

«Серебряный дворец»

«Голубые ручейки»

«Жаркие краски». Бумажная пластика.

14

6

4

2

2

5

3

2

1

1

9

3

2

1

1

7.

Охрана природы для всех и для каждого. Значение Красной Книги.

2

1

1

8.

Подготовка и участие детей во внешкольных и городских мероприятиях

7

-

7

9.

Итоговое занятие (итоги за год, результаты наблюдений, уголок-выставка хорошего настроения «Оригами-это интересно!»)

2

-

2

^ Всего часов:

72 часа



Второй год обучения

«Друзья нашего дома»




п/п

Тема

Всего

часов

Теория

Практика

1.

Вводные занятия.

4

2

2

2.

Современный мир животных Земли. Значение охраны природы на современном этапе.

8

4

4

3.

Друзья нашего дома. Выбор домашних питомцев.

4

2

2

4.

Путешествие к домашним животным.

8

6

2

5.

За стеклом – царство рыб.

42

16

26

6.

Террариум и его обитатели.

16

6

10

7.

Пернатые певцы у нас дома.

44

12

32

8.

Мир ползающий и летающий: насекомые.

6

4

2

9.

Четвероногие друзья.

64

16

48

10.

Будь здоров, брат меньшой!

Аптечка первой помощи.

6

4

2

11.

Подготовка, проведение и участие учащихся в городских и школьных мероприятиях.

10

4

6

12.

Заключение. Подведение итогов работы за год.

4




4

^ Всего часов:

216 часов


«Друзья нашего дома»

(II год обучения)



п/п

Тема

Всего

часов

Теория

Практика

1.

Вводные занятия.

4

2

2

2.

Современный мир животных Земли. Значение охраны природы на современном этапе.

8

4

4

3.

Друзья нашего дома. Выбор домашних питомцев.

4

2

2

4.

Путешествие к домашним животным.

8

6

2

5.

За стеклом – царство рыб.

24

10

14

6.

Террариум и его обитатели.

16

6

10

7.

Пернатые певцы у нас дома.

22

10

12

8.

Мир ползающий и летающий: насекомые.

6

4

2

9.

Четвероногие друзья.

32

8

24

10.

Будь здоров, брат меньшой!

Аптечка первой помощи.

6

4

2

11.

Подготовка, проведение и участие учащихся в городских и школьных мероприятиях.

10

4

6

12.

Заключение. Подведение итогов работы за год.

4




4

^ Всего часов:

144 часа



Третий год обучения

«Любители животных»




п/п

Тема

Всего

часов

Теория

Практика

1.

Вводные занятия.

4

2

2

2.

Книга – источник знаний

6

2

4

3.

Природа – общий дом

20

7

13

4.

Войти в природу другом!

10

4

6

5.

Этот удивительный мир животных!

14

6

8

6.

Советы натуралисту-любителю

54

20

34

7.

Юные исследователи природы. Исследовательская деятельность.

40

10

30

8.

Учимся передавать свои знания. Работа Театра зверей

22

2

20

9.

Путешествие по материкам и океанам

32

10

22

10.

Подготовка и участие в городских мероприятиях

10

4

6

11.

Заключительное занятие.

Подведение итогов. «Уголок хорошего настроения».

4

-

4

^ Всего часов:

216



Четвертый год обучения

клуба выходного дня «Тайны живой природы»




п/п

Тема

Всего

часов

Теория

Практика

1.

Вводное занятие.

2

2

-

2.

Тайны живой природы

2

1

1

3.

Охрана природы – дело каждого!

2

1

1

4.

По страницам замечательных книг

2

1

1

5.

Путешествие на машине времени

4

2

2

6.

Калейдоскоп животных

14

7

7

7.

Секреты природы

4

2

2

8.

Друзья нашего дома

12

6

6

9.

Наши путешествия

8

2

6

10.

Экскурсии в природу «Четыре времени года»

8

2

6

11.

Красота спасет мир

6

2

4

12.

Подготовка к мероприятиям и индивидуальные консультации

8

-

8

Всего часов:

72 часа

содержание

^

Первый год обучения «Природа вокруг нас» (144 часа)





  1. Вводные занятия: ознакомление с планом работы, формирование учебной группы, знакомство с уголком «живой природы», теплицей.

  2. Природа вокруг нас. Многообразие животного и растительного мира.

Растения и животные: сходства и различия. Прошлое и настоящее Земли.

Практические работы: «Растения и животные: сходства и различия»,

«Живое прошлое Земли», «Приемы сгибания бумаги»

Экскурсия: «Мир животных и растений вокруг нас».

  1. Войти в природу другом. «Экологические тропинки».

Условия обитания животных и растений в отдельных биоценозах. Азбука поведения в природе.

Экскурсии:

«Лесная сказка» (в парк, лес);

«В мире людей» (по городу);

«У водоема» (р. Веряжа).

  1. Путешествие в мир животных. В подводном царстве. Характеристика обитателей водоемов: морских глубин, рек. Приспособления животных к условиям жизни в водной среде: изменение жизни водоема в разное время года. Установка аквариума в домашних условиях, его оформление и заселение водными обитателями. На земле и в воздухе. Температура и влажность – основные факторы, от которых зависит жизнь этой группы животных. Интересное из жизни амфибий, рептилий. Животные, чья жизнь связана с водой. Птицы водоемов Новгородской области, их разнообразие. Разнообразие видов животных, обитающих в лесах, их взаимоотношения, изменения в поведении, связанные с сезонами года. Лесные обитатели в неволе: за и против. «Лесные детективы». «Лесная аптека». Мир насекомых. Разнообразие насекомых (по образу жизни, поведению, покровительственной окраске). Роль насекомых в опылении растений. Насекомые-паразиты. Спутники человека. Террариум и его обитатели. Животные и птицы, рекомендуемые для содержания в домашних условиях (экзотические, лабораторные, сельскохозяйственные). Содержание животных (кошек, собак, грызунов, птиц) в домашних условиях, проведение наблюдений за ними, дрессировка и воспитание. «Кошкин дом».

Практические работы:

Описание водных растений и животных местного водоема. Знакомство с миром водоема и выяснение отношений обитателей водоема к сезонным изменениям. Установка аквариума в домашних условиях: работа с аквариумным оборудованием. Выявление видового состава животных Новгородской области и их взаимоотношений. Особенности содержания лесных животных в неволе. Насекомые и их особенности. Об обитателях подземного мира и наблюдения за дождевыми червями. Содержание в уголке живой природы птиц, грызунов, проведение наблюдений за их образом жизни, уход за животными. Уход за верными друзьями человека: кошки и собаки. «Мы нашли своих хозяев!» (беседа). «Животные в истории моей семьи». Изготовление поделок из бумаги.

Экскурсии:

«Наша река»;

«Аквариум – это целый мир»;

«Пернатые певцы»;

на выставку собак, кошек и других животных.

  1. Путешествие в мир растений. Интересное о растениях. Разнообразие растений: культурные и дикорастущие. Приспособление растений к разным природным условиям. «Хоровод ароматов». «Почемучкина поляна». «Зеленый дом». «Зеленые ежики».

Практические работы: Ознакомление с внешним видом и названиями наиболее простых по выращиванию и уходу комнатных растений, культурных растений полей, лекарственных растений, сада и огорода. Уход за растениями, размножение. Наблюдения за развитием в весенний период.

Экскурсия в теплицу.

  1. Краски природы. Наблюдения в природе. «Русская природа». Народные приметы. Значение наблюдений за сезонными изменениями в природе. Сезонные наблюдения в природе осенью. Подготовка растений и животных к зиме. Сезонные изменения в природе зимой. Жизнь животных зимой, их следы на снегу. Зимующие виды птиц, их подкормка. Пробуждение жизни в природе весной. «Березкины слезки». Изменения в поведении у животных и птиц. Весенние изменения в водоеме. «Капелька». «Дождики – какие бывают дожди». Прогноз погоды (сбор примет). «Майский букет». Лето в природе. Изменения в поведении животных, птиц, разнообразие травянистых растений, активная жизнь насекомых.

Практические работы: Сбор листьев, семян для определения видов деревьев, кустарников, составление коллекций, наблюдения за поведением птиц, подсчет птиц (в городе, парковой зоне). Наблюдения за птицами, зимующими в городе. Изготовление кормушек для зимующих птиц. Изучение следов жизнедеятельности животных и птиц на снегу. Зарисовки птиц, животных. Наблюдения за весенними изменениями в природе: распускание почек, появление раннецветущих травянистых растений, насекомых, разнообразие птиц. Конец мая – в ожидании лета. Появление большого количества насекомых и травянистых растений и их определение. Экскурсии: на водоем, в парк, по городу: «Сезонные изменения в окружающей нас природе», коллекция увиденных животных (фото, рисунки и т.д.).

Игра: Разведка прекрасного и удивительного в природе.

  1. Разнообразные растения и животные – красота жизни. Охрана природы – для всех и каждого. Охрана природы в настоящее время. Значение Красной книги. Ознакомление с научно-популярной литературой о животных и растениях. «Чтобы дольше жили книги». Подведение итогов работы за год. «Уголок хорошего настроения».

  2. Итоговое занятие.

Итоги за год. Результаты наблюдений.

^

Первый год обучения «Природа вокруг нас» (72 час.)





  1. Вводные занятия: ознакомление с планом работы, формирование учебной группы, знакомство с уголком живой природы.

  2. Природа вокруг нас. Развитие животного и растительного мира. «Живое прошлое Земли». Приемы и правила работы с бумагой, инструментами (отображение разнообразия растительного и животного мира).

  3. Войти в природу другом. Азбука поведения в природе. «Экологический бумеранг».

  4. Путешествие в мир животных. Характеристика подводного царства - путешествие на батискафе. Приемы конструирования из бумаги морских обитателей (интересное об акулах, осьминогах, китах и др). Водоем у меня дома: аквариум – это целый мир. Приемы изготовления из бумаги рыб и водных растений. Улитки и их разнообразие. Что такое жемчуг? На земле и в воздухе. Интересное из жизни земноводных и рептилий. Террариум - уютный дом. Изготовление из бумаги поделок: «Лягушка-царевна», «Крокодил Гена», «Черепаха», «Веселая змейка». Животный мир Новгородской области (лесные обитатели, околоводные и водные животные, мир насекомых, почвенные животные). Животные – спутники человека (пернатые певцы, кто в норке живет, верные друзья человека-собаки и кошки). Изготовление поделок из бумаги: «Мой домашний любимец», «Карелла», Бабочки – «живые цвет» и др. Викторина «Путешествие к домашним животным», подвижная игра «Кошкин дом».

5. Путешествие в мир растений. Интересное о растениях. Приспособление растений к разнообразным природным условиям. Группы растений: культурные и дикорастущие. Занимательные игры и викторины: «Хоровод ароматов». «Почемучкина поляна». «Зеленый дом», «Зеленые ежики». Поделки из бумаги.

6. Краски природы. Наблюдения в природе:

«Солнечный цвет» - листопадный карнавал, в ожидание зимы, дары осени. Практические работы: сбор осенних листьев, веточек, семян, определение видов деревьев, кустарников и травянистых растений. Изготовление поделок из бумаги и природного материала.

«Серебряный дворец» - Книга зимы, зимние этюды. Практические работы: «Жизнь животных зимой, их следы на снегу», наблюдения за птицами, изготовление кормушек.

«Голубые ручейки» - пробуждение жизни в природе весной «Березкины слезки». Экскурсия в природу «Разбуженные теплом» (птицы, насекомые, звери).

«Жаркие краски» - в ожидании лета: прогноз погоды (подборка народных примет). Русская природа. Творческая работа: «Здравствуй, лето!» (Бумажная пластика).

7. Охрана природы для всех и для каждого. Красная книга. Природа в опасности! Практическое занятие: работа с научно-популярной и познавательной литературой, операция «Чтобы дольше жили книги».

8. Подготовка и участие детей во внешкольных и городских мероприятиях

(Неделя в защиту животных, акция «Кормушка», «Путешествие в страну Див», «Скворечник» и др.).

  1. Итоговое занятие. Итоги за год, результаты наблюдений, оформление уголка-выставки «Оригами – это интересно!»



^

Второй год обучения «Друзья нашего дома»





  1. Вводные занятия. Ознакомление с планом работы на год, техника безопасности, организационные вопросы. Экскурсия по уголку живой природы.

  2. Современный мир животных Земли, его многообразие. Особенности животных, их значение в природе и для человека. Современный мир животных и значение охраны природы в наше время. Приспособление животных к условиям среды обитания. Литературная викторина «Живая душа природы».

Практическая работа: Особенности содержания животных в неволе. Беседа

«Мы нашли своих хозяев».

  1. Друзья нашего дома. Разнообразие домашних животных и правильный выбор своего питомца. Самостоятельная работа «Именная книга – копилка имен, кличек животных».

  2. Путешествие к домашним питомцам. Сельскохозяйственные животные и особенности их сохранения. Значение для человека. «А у нас во дворе…» (птичий двор). На ферме. «Быстрые, как ветер»! Кроссворд «Знакомые незнакомцы». Полезные сведения «Копилка народной мудрости».

Экскурсии: на конюшню, ферму

  1. За стеклом – царство рыб. Аквариум – это целый мир. Виды аквариумов и их оборудование. Приспособление растений и животных к водной среде обитания. Разнообразие обитателей подводного мира (живородящие, икромечущие, экзотические). Аквариум, как экосистема со своими законами и особенностями. Аквариум для местных видов рыб. Водные животные (улитки, ракообразные, личинки комаров и т.д.).

Практические работы: установка аквариума «Шаг за шагом», аквариумное оборудование, внешнее строение и особенности передвижения рыб, наблюдение за водными обитателями, определение водных растений, видов моллюсков, рыб.

Просмотр и обсуждение видеофильма « Подводный мир».

  1. Террариум и его обитатели. Типы террариумов. Террариум как экосистема. Обитатели террариума: земноводные, пресмыкающиеся, экзотические (В гостях у крокодила; «Осторожно, змея!»).

Практические работы: установка террариума, особенности содержания земноводных (лягушки и тритоны), пресмыкающихся (болотные и сухопутные черепахи).

Зоовикторина «Далекие и близкие».

  1. Пернатые певцы у нас дома. Значение птиц в природе и для человека. Разнообразие птиц по форме, особенностям питания, образу жизни. Растительноядные, хищные и насекомоядные птицы. Особенности их содержания в неволе: кормление, размножение, линька. Профилактика заболеваний «Чтобы птичка не болела!». Влияние сезонных изменений на образ жизни птиц. Необходимость зимней подкормки птиц.

^ Практические работы: особенности содержания птиц в неволе и уход за ними, наблюдение за образом жизни различных птиц, изготовление кормушек и подкормка зимующих птиц (операция «Каждой пичужке – наша кормушка!»).

Экскурсии: в парк, по городу (осень, весна, зима).

  1. Мир летающий и ползающий. «Не просто букашки» - имя им легион!» (разнообразие насекомых, особенности внешнего строения, приспособление к различным условиям природы). Игра: «Зоологический турнир». Беседа «Полезные и вредные: можно ли так ставить вопрос?»

Практические работы: работа с определителями.

Экскурсии: «Насекомые в городе», на станцию защиты растений.

  1. Четвероногие друзья.

Разнообразие и роль млекопитающих в природе и для человека. Многообразие видов - обитателей уголка живой природы. Животные Новгородской области. Животные леса и их содержание в неволе. Беседа «За и против?». Круглый стол: Собака и кошка – союзники или друзья? (подготовка тематических выступлений, фотовыставки). Игра «Знакомые незнакомцы».

Практические работы: «Такие разные грызуны» (наблюдения, изучение образа жизни, питания, размножения, взаимоотношений). Уход за обитателями уголка живой природы.

«Домик для белки», «Веселый топотун - ежик» - зарисовки, выставка, обсуждение.

Изучение правил ухода за кошками и собаками. Дрессируем или воспитываем? «Воспитай себе друга»! (курс дрессировки собаки в городе)

Кормовой рацион животных (полезные, вредные и ядовитые). Конкурс «Ням-нямыч». Зоологическая викторина «Кошки-мышки».

Экскурсии: в магазин «Природа» – современные корма для животных; на выставки животных.

  1. Будь здоров, брат меньший!

Создание аптечки первой помощи. Болезни животных и их профилактика.

Влияние кормов на организм животного. Первая доврачебная помощь. Страдают ли животные от экологических проблем? Значение животных (домашних) в наше время. Знание – во спасение.

Практические работы: изучение состава аптечки доврачебной помощи, профилактика заболеваний (первичный осмотр, доврачебная помощь, адреса ветлечебниц, зоомагазинов, клубов любителей животных).

  1. Заключение. Подведение итогов за год. Выставка литературы о домашних

животных. Летние задания «Уроки родной природы».


Третий год обучения «Любители животных»


  1. Вводные занятия.

  2. Книга – источник знаний. Мы идем в библиотеку. Правила работы с фондами и каталогами. Как найти нужную нам книгу. Правила отбора необходимой информации.

  3. Природа – общий дом. Составляющие природы. Основные среды жизни. Факторы среды и их действие на живые организмы. Жизненные формы. Понятие «экологическая система». Человек и природа: история взаимоотношений.

Экскурсия в сообщество (парк, лес, водоем).

Практические работы:

3.1. Абиотические факторы:

  • сезонные явления в жизни животных;

  • образ жизни животных на примере суточной активности зимующих птиц

3.2. Биотические факторы:

  • составление списка видового разнообразия на пробных площадках

3.3. Антропогенные факторы:

  • городская среда обитания. «Животные в городе»;

  • практическая деятельность человека (создание искусственных гнездовий, подкормка птиц);

  • положительные и отрицательные действия антропогенного фактора на примере одного из объектов природы.

    1. Создание модели искусственной экосистемы.

  1. Войти в природу другом!

Красная Книга – книга совести человека. Заповедники и заказники, национальные парки и зоопарки. Всемирная Неделя в защиту животных.

Наша Новгородская земля – страна Див.

Беседы и дискуссии по теме.

Экологические игры, викторины.

Экскурсия «Экологическая тропа».

  1. Этот удивительный мир животных!

Многообразие животного мира. Особенности взаимоотношений в царстве животных: «Дружат ли животные? Друзья и враги. Животные – рекордсмены. Были и небылицы о животных. Звериные хитрости. Малый рост - большая польза. И чутье особое… На восьми ногах в тропиках живущие. Опасное сходство.

Чтение и разбор произведений авторов: В.В. Бианки, Д.Палмер «Ваша собака», Э. Сеттон-Томпсон «О животных», И. Акимушкин «Мир животных».

Учимся составлять и разгадывать кроссворды.

Игра-викторина: «Ох, полна, полна чудес волшебница – Природа!»

  1. Советы натуралисту – любителю. Жизнь животных.

Дикие и домашние животные: сходство и различие. Особенности содержания животных в неволе.

Практическая работа: «Жизнь животных: это надо знать и уметь» (уход и содержание животных в уголке живой природы, заготовка кормов, здоровье домашних питомцев в наших руках, профилактика заболеваний). Игра-викторина «Будь здоров, брат меньшой!»

Экзотические животные дома. Водные обитатели (пиранья обыкновенная, периофтальмус…); земноводные (древолазы, листолазы, саламандра пятнистая…); пресмыкающиеся (кайман, обыкновенная гадюка, очковая кобра, гекконы, хамелеон…); млекопитающие (летучие мыши, пумы, лев, ежи, тушканчики…); птицы (ара, какаду, павлины, фазаны, галки, хищные птицы…); «Обезьяний народ» - макаки, игрунки, лори, шимпанзе…

Игры-викторины: «Звериный хоровод»

«По странам и континентам»

«Похвальное слово собратьям!»

  1. Юные исследователи природы. Исследовательская деятельность.

Понятие – научное исследование. Требования к оформлению работы. Эксперимент и наблюдение, требования к их подготовке и проведению. Разные формы исследовательской деятельности воспитанников (сообщение, доклад, реферат, исследовательская работа).

Индивидуальная исследовательская деятельность. Подготовка работ к городским конференциям и акциям, их оформление.

8. Учимся передавать свои знания. Работа Театра зверей.

Хочу стать экологом-инструктором (подготовка инструкторов-натуралистов,

консультантов, помощников педагога). Подготовка с ними занятий, бесед, викторин, экологических игр и др. для младших школьников.

Подготовка и проведение воспитанниками тематических экскурсий в природу, уголку живой природы. Загадки на маршруте: вопросы и ответы. Подготовка и оформление раздаточного, наглядного и занимательного материалов (использование его при составлении кроссвордов, ребусов, викторин, игр).

Подготовка и тематические выступления Театра зверей («Лесные обитатели», «Птичья столовая», «Подводный мир»). Уроки доброты.

9. Путешествие по материкам и океанам.

Памятка для путешественника.

Мы путешествуем:

«Африка – это здорово!»

«Австралия - страна наоборот»

«Северная Америка»: в гостях у койота»

«Южная Америка» - на берегах Амазонки…

Ледяное безмолвие: Арктика и Антарктика

Евразия: природный калейдоскоп

Водный мир: чудеса и загадки…

Удивительные места планеты: острова Комодо, Мадагаскар, Галапагосские…

Настольная игра «Мы идем в поход».

Просмотр и обсуждение видеофильмов.

Зоопарк в кармане (изготовление поделок по типу «Оригами»)

Конкурс рисунков и их презентация.

  1. Подготовка и участие в городских мероприятиях.

Подготовка воспитанниками выступлений и исследовательских работ на городскую экологическую конференцию, конкурсы «лес в творчестве юных», «Путешествие в страну Див», природоохранных акций «Кормушка», «Скворечник».

  1. Заключительное занятие. Подведение итогов (выставка, оформленных работ, поделок, рисунков, литературы о животных). «Уголок хорошего настроения» - копилка знаний (кроссворды - «Угадай-ка!»), «Выбери правильный ответ», «Узнай по описанию»… редкие и охраняемые виды растений и животных Новгородской области и их места обитания.



^ Четвертый год обучения клуб выходного дня «Тайны живой природы»


  1. Вводное занятие.

  2. Тайны живой природы. Разнообразие живой природы. Загадки и пословицы. Экологическая игра – викторина.

  3. Охрана природы – дело каждого! Азбука природы. Игра - викторина «Охраняемые виды растений и животных» (черные и зеленые списки природы).

Всемирная Неделя в защиту животных.

  1. По страницам замечательных книг. Писатели-анималисты. Детский зоопарк или их знает каждый ребенок

( герои сказок, произведений и стихов: лиса, волк, заяц и др.).

  1. Игра- викторина «Угадай-ка». Самостоятельный отбор информации.

Путешествие на машине времени. Что такое жизнь? Эволюция жизни на земле. Палеонтология – каменная книга. В гостях у динозавров.

  1. Калейдоскоп животных:

    • рыбий калейдоскоп

    • птичий калейдоскоп

    • и это все – копытные!

    • в мире диких кошек

    • порхающие изумруды

    • удивительные звери или звери-рекордсмены

    • не просто букашки! Полезные или вредные?

Подвижные игры, викторины по темам.

Практическая часть: наблюдения в уголке живой природы, зарисовки, изучение особенностей строения рыбы, наблюдения за зимующими птицами, подкормка, изготовление кормушек, конкурс на правильную кормушку.

Экскурсия на конюшню.

Экскурсия в магазин «Молочные продукты: разнообразие, пищевая ценность и здоровье человека.

Изготовление поделок из бумаги (оригами), организация выставки.

Изучение коллекции «Бабочки и жуки», «Разноцветные перышки».

Работа с раздаточным материалом «Вредные и полезные виды животных».

  1. Секреты природы. Четвероногие чемпионы. Лохматое лекарство. Такие разные следы.

Учитесь понимать свою кошку, собаку и др.

  1. Друзья нашего дома. Знакомые незнакомцы: особи с мягкими лапками, верные друзья человека - «Дай лапу, друг!», птицы у нас дома , «Чтобы птичка не болела!», «Сухопутный морячок» (грызуны), «Стеклянный дом» - аквариум, экзотические животные в вашем доме или заводи в своем доме кого хочешь, только не крокодила.

Практическая часть: «Кошкин дом» - особенности содержания и ухода

«Все породы хороши – выбирай на вкус!» – правила выбора домашнего питомца и профилактика заболеваний;

«Птичье меню» (особенности составления рациона кормления);

«Кто в норке живет? (каждому зверьку свой домик и лакомый кусочек);

«Шаг за шагом» (установка аквариума);

Советы для любителей экзотических животных. Составление меню для животных.

  1. Наши путешествия (по родному краю, удивительным местам планеты). Секреты и советы Робинзона.

Практическая часть: Маршрут следования, рюкзак туриста (что возьмем с собой в поход), составление походного меню, лечебное лукошко, книга Природы (следы жизнедеятельности животных).

Работа с определителями и справочниками.

  1. Экскурсии в природу.

Сбор и камеральная обработка собранных материалов.

Осенняя, зимняя и весенняя экскурсии.

  1. Красота спасет мир.

Бумажная пластика.

Тематические композиции из природного материала.

Анималистические зарисовка и наброски.

Выставка детских работ.

  1. Подготовка к городским мероприятиям («Неделя в защиту животных», Всемирные дни наблюдения за перелетами птиц, конкурс «Путешествие в страну Див» и др.).

Индивидуальные консультации по темам выступления.


^ Методическое обеспечение программы ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРаЗОВаНИЯ ДЕТЕЙ


Обеспечение программы методическими видами продукции


  1. Методическое пособие «Зоологический калейдоскоп», автор-составитель Полунина Е.В.

  2. Планы экскурсий в природу ближайшего окружения

  3. Разработки игр, викторин, путешествий «Мой зоопарк», «Батискаф», «Живое прошлое Земли».

  4. Сценарии выставок


Рекомендации по организации практических работ и наблюдений в уголке живой природы:


Практические работы и наблюдения проводятся воспитанниками в уголке живой природы по заданию педагога. Особенностью данного вида деятельности является уход за содержанием животных, самостоятельные наблюдения за поведением животных, фиксирование полученных результатов в дневниках наблюдения, обработка полученных данных для использования в дальнейшей исследовательской работе. Особое внимание уделяется соблюдению санитарно-гигиенических требований организации занятий. Практические работы в уголке живой природы ввиду специфики проводятся небольшими группами или индивидуально. Для работы в уголке живой природы разработана инструкция по технике безопасности.


Дидактический материал представлен:


  • Таблица «Экология птиц»

  • Таблицы по курсу «Биология»

  • Комплект «Времена года»

  • Комплект «Фенология»

  • Атлас по биологии животных

  • Динамические пособия

  • Трафареты и образцы поделок по типу «оригами»

  • Образцы кормушек и птичьих домиков

  • Тематические раскладушки

  • Фотоархив

  • Подборка специальной литературы зоологической направленности (словари, энциклопедии, журналы, детская литература писателей

В. Бианки, И. Акимушкина и др.)

  • Видеофильмы по разделам программы:

  • «Чудеса морских глубин», 3 части

  • «Птицы», 2 части

  • «Млекопитающие», 2 части

  • «Помоги лучшим друзьям» (домашние животные)

  • Тексты и диагностические задания по теории

  • Лучшие детские работы из методического фонда



Лекционный материал представлен:

  • Тематические папки по всем разделам программы


Материально-техническое оснащение занятий:

Кабинет для обучения:

  • Доска – 1 штука;

  • Столы – 10 штук;

  • Стулья – 25 штук;

  • Скамейки – 4 штуки;

  • Холодильник – 1 штука;

  • Микроскоп – 4 штуки;

  • Бинокль – 4 штуки;

  • Лупа – 5 штук;

  • Компас – 2 штуки;

  • Стеллажи для хранения натуральных объектов и литературы – 4 штуки

Натуральные объекты:

  • Коллекция птичьих гнезд

  • Коллекция лесной экосистемы

  • Коллекция насекомых

  • Коллекция камней

  • Коллекция кормов для домашних животных

  • Коллекция комнатных растений

  • Искусственная водная экосистема

  • Спилы деревьев


Уголок живой природы

  • Террариумы – 2 штуки;

  • Инсектарий – 1 штука;

  • Вольеры – 7 штук;

  • Шкафы для хранения приспособлений по уходу за животными – 2 штуки

Живые объекты:

  • коллекция представителей уголка живой природы: класс Млекопитающие, отряды Грызунов и зайцеобразных; класс Пресмыкающиеся, отряд Черепахи.

Инструменты и приспособления: ножницы, кнопки, указка, магниты, лейка, ведра, фартуки.

Материалы: ватман, цветная бумага, мел, скотч, клей.


^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагогов:

  1. Концепция модернизации образования до 2010 дома.

  2. Акимушкин И.И., Мир животных.- М.,: Просвещение, 1971-1975.- 465 с.

  3. Богатеева З.А., Чудесные поделки из бумаги. – М.,: Просвещение, 1992. - 208 с.

  4. Гусев В.Г., Животные у нас дома. – М.,: Просвещение,1992.- 43 с.

  5. Жукова Т.И., Часы занимательной зоологии. – М.,: Просвещение, 1968. – 84с.

  6. Лавренова Л.Е., Детские праздники в школе и дома. – С-П.Б.,: Паритет, 2002. – 160с.

  7. Манфред Кох-Костерзиц, 400 советов любителю собак. – М.,: Наука,1993. -87 с.

  8. Митин В.Н., Доврачебная помощь мелким домашним животным. – М.,: Наука, 1992.- 132 с.

  9. Нога Г.С., Наблюдения и опыты по зоологии. – М,: Детгиз, 1972.- 46 с.

  10. Программы «Исследователи природы». – М,: Просвещение, 1983. - 287с.

  11. Скрябина А.В., Моя работа с юннатами. – М,: Молодая гвардия, 1960. – 46с.

  12. Суравегина И.Т., Человек и природа на уроках биологии: Методическое пособие. – МН.: Нар. Асвета, 1983. – 80с.

  13. Формозов А.Н., Спутник следопыта, М,: Детская литература, 1974.- 318 с.

  14. Шевнина О.В., Если ребенок мечтает о домашнем питомце. – М,: ЭКСМО, 2002. – 64с.

  15. Юдин А.М., Будь здоров, брат меньшой! – Новосибирск, 1993.- 60 с.

  16. Яхонтов А.А., Зоология для учителей: В 2 т. – М,: Просвещение,1970.- 97 с.


Для учащихся:

  1. Володин В. И. и др. Энциклопедия для детей. -М,: Аванта+, 2003. – 456 с.

  2. Зубко В.Н., Все о собаке. – М,: Наука,1992.- 66 с.

  3. Короткая Л.И., Кошки, собаки, попугаи и другие. – Киев, 1994.- 32 с.

  4. МодестоваТ.В., Животные: Справочник школьника. – С-П.Б: Литера, 2005. – 96с.

  5. Молис С.А, Книга для чтения по зоологии. – М,: Просвещение, 1986. – 224с.

  6. Мычко Е.Н., Собака в вашем доме. – М., Наука, 1993.- 54с.

  7. Остапенко В.А., Морозов В.И., Мягков Н.А. Птицы и звери в вашем доме/ – М,: Детская литература, 1992.- 81 с.

  8. Пожарицкая Н., Путешествие к домашним животным. – М,: Детская литература, 1987.-30 с.

  9. Самусенко Э.Г., Друзья нашего дома. – М,: Наука,1991.- 50 с.

  10. Хэрриот Д.О., О всех созданиях – больших и малых. – М,: 1987.- 77 с.

  11. Шовен Р., Поведение животных. – М,: Просвещение, 1972-21 с.

  12. Журналы «Юный натуралист», «В мире животных», «Муравейник» - 2007-2009 гг.




Скачать 400,29 Kb.
оставить комментарий
Дата20.11.2011
Размер400,29 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх