«Гражданско-патриотическое воспитание школьников в условиях сельского социума» icon

«Гражданско-патриотическое воспитание школьников в условиях сельского социума»


Смотрите также:
Учитель начальных классов плиско дина Михайловна...
Направление «Гражданско-патриотическое воспитание»...
Проекта
«Гражданско-патриотическое воспитание в учебной и воспитательной работе»...
Гражданско-патриотическое воспитание...
Viii студенческая научно-практическая конференция «Гражданская самореализация личности:...
Пособие поможет организаторам внеклассной работы и классным руководителям в осуществлении...
Доклад на родительском собрании учителя Мухаметшина Р. Р. на тему: «Патриотическое воспитание»...
Концепция долгосрочной целевой программы «Патриотическое воспитание молодежи Красноярского края»...
Патриотическое воспитание в общеобразовательном учреждении...
Государственная программа Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015...
«Конференция. Гражданско-патриотическое воспитание» Бессонова Н. А...



Загрузка...
скачать
«Гражданско-патриотическое воспитание школьников в условиях сельского социума»


Из опыта работы учителя истории МОУ «СОШ с. Кормежка» Балаковского района Саратовской области


Патриотизм. При самом трезвом, критическом взгляде на отечественную историю и на наше далеко не идеальное настоящее. В любых обстоятельствах, всегда – вера в Россию, глубокая привязанность к родному краю, к нашей великой культуре.

Послание Президента РФ Медведева Д.А.


Начало этого века для России – время формирования гражданского общества и правового государства, признания человека, его прав и свобод высшей ценностью. Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда являются важнейшей задачей учебно-воспитательного процесса. Усиление воспитательной функции образования, формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважение к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как одно из базовых направлений в области образования.

Главной целью гражданско-патриотического воспитания является воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе. Такой гражданин должен обладать определенной суммой знаний и умений, иметь сформированную систему демократических ценностей. А также готовность участвовать в общественно-политической жизни.

Гражданско - патриотическое воспитание направлено на формирование гражданской компетентности личности, а это неразрывно связано с формированием у школьников основополагающих ценностей российской и мировой культуры, определяющих гражданское самосознание.

В процессе формирования демократических ценностных ориентиров важным является воспитание ребенка на основе социокультурных и исторических достижений многонационального народа РФ, народов других стран, а также культурных и исторических традиций родного края.

Гражданско-патриотическое воспитание в нашей школе осуществляется на трех ступенях. На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя часть общества и гражданином своего Отечества, развиваются коммуникативные способности ребенка. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

Вторая ступень (основная школа) продолжает формировать систему ценностей и установок поведения подростка, помогает приобретать знания и умения, необходимые для будущей самостоятельной жизни в обществе.

На этом этапе стержнем гражданско-патриотического воспитания является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом. Идет обогащение сознания и мышления учащихся знаниями об истории Отечества, моральных и правовых нормах.

На третьей ступени углубляются, расширяются знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей, определяется гражданская позиция человека, его социально – политическая ориентация. Задача этого этапа состоит в том, чтобы в процессе общественной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность.

Работая в этом направление, мы проводим мероприятия по изучению символов Российского государства, Конституции Российской Федерации, Декларации Прав человека. Тематика бесед, лекций , проводимых активом кабинета истории такова: «Государственные символы России» (для 1-4; 5-8 классов), «История развития и смены основных символов нашего государства» (для 7-11 классов), «Традиции отечественной геральдики» (для 7-11 классов), «Законы про тебя»(для 1-4 классов), «Права и свободы человека и гражданина» (для 5-7, 8-11классов). 10 декабря 2008 года мы подготовили и провели День Прав человека (для отдельных групп классов, с использованием мультимедио презентации). Дни Воинской Славы.

Важнейшим средством воспитания гражданственности и патриотизма школьников – является краеведческая деятельность.

Меня как историка волнуют вопросы, связанные с воспитанием патриотизма и формирование у учащихся гражданских позиций. Я считаю, что воспитание любви к Родине и формирование достойного гражданина должны стать основными составляющими в учебно-воспитательной работе школы. Здесь очевидны огромные возможности краеведческой деятельности, которая позволяет воспитывать патриота и гражданина не на абстрактных идеалах, а на конкретных примерах, приобщать ребят к культурному наследию страны и «малой родины». Цель краеведческой работы – научить ребят любить, уважать свой народ, землю, край, Родину, ведь краеведение обращает к прошлому, чтобы школьники, зная свои корни, могли создать достойное будущее. Краеведение позволяет показать связь и значение истории края в истории страны, подвести учащихся к важности и необходимости ее изучения, способствует развитию интереса. Воспитание уважения к его прошлому и настоящему.

В нашей школе центром гражданско-патриотического воспитания школьников, краеведческой работы является музейная комната «Память» открытая 9 мая 2001 года. В музее представлены материалы истории нашего села: происхождения названия села; становление советской власти; Гражданская война; коллективизация; Великая Отечественная война; Герой Советского Союза Ф.П. Полынин; участники локальных войн; образы родного села. Создание музейной комнаты от начала до конца дело рук наших учеников.

Содержание работы в музейной комнате направлено, прежде всего, на самостоятельную, творческо – поисковую, исследовательскую, экскурсионную деятельность учащихся. Нами разработаны и проводятся экскурсии по материалам музейной комнаты по темам: «От куда пошла земля Кормежская?», «Дорогами гражданской войны», «Великая Отечественная», цикл экскурсий о Герое Советского Союза Ф.П. Полынине и т.д. В этом учебном году экскурсоводами музейной комнаты проведено для разных групп классов, для односельчан 34 экскурсии. Советом музейной комнаты совместно с сельской библиотекой, заведующей Завьяловой И.В. подготовлены и проведены выставки «Творчество живописца Жестковой С.Ю», «Мама, бабушка и я рукодельная семья», в апреле готовим выставку национальных костюмов, народов проживающих в селе.

Совет музейной комнаты «Память», готовясь к празднованию 100 летия со дня рождения Героя Советского Союза, генерал-полковника авиации Полынина Ф.П.

( 20 октября 2006 года), разыскал его детей проживающих в г. Москве (что оказалось делом не легким), и сын героя с женой, и уже своим сыном приняли участие в торжествах посвященных этой дате. 15 августа 2007 года по инициативе совета ветеранов г. Балаково, поддержке жителей села на доме где бывал Полынин Ф.П. была открыта мемориальная доска, с участием о сына Полынина П.Ф. , актива совета ветеранов и главы района Рогова В.И. Связь с детьми героя юные краеведы школы постоянно поддерживают. Ученики школы взяли шефство над этим домом.

Стали традиционными встречи ветеранов Великой Отечественной войны с нашими учениками. В течении 5 лет в канун Дня защитника Отечества мы проводим такие встречи. В них принимают участие кроме наших учеников, односельчане, ветераны войны и тыла, преподаватели и студенты БИТТиУ во главе с Быковым Е.В. и Шапошниковым М.И. Обычно проходит лыжный пробег студентов - Балаково-Кормежка, урок Мужества, возложение венков к памятнику погибшим односельчанам в годы Великой Отечественной войны.

Ежегодно в школе проводится военно-спортивная игра «Зарница» , где наши ученики демонстрируют не только военно-спортивную выучку, но и знание фактического материала по истории армии, исторических личностей, государственных военных наград.

Наша школа наладила тесный контакт с работниками музея истории города. Для учащихся нашей школы были организованы экскурсии и лекции по темам: «Война в судьбе поколений», «Иван Мамин. Судьба личности в судьбе города», «Я родился на Волге», «История в зеркале быта», «И тыл был фронтом», «Наш Гагарин», «Хлебная столица Поволжья».

Для учащихся 7-11 классов я провожу занятия краеведческого кружка. Основные направления его деятельности состоят в подготовке сообщений, рефератов, докладов к урокам, связанных с историей района, села, в сборе информации об истории села, в подготовке и проведении викторин и конкурсов по краеведческой тематике. Источниками изучения истории родного края для учащихся на уроках и во внеурочное время становятся воспоминания родных, домашние архивы, материалы школьной краеведческой комнаты и собственных изысканий, дома, улицы, люди, природа родного села, краеведческая литература.

Формы творческих работ учащихся различны: описание родословной, отчеты, сочинения, исследовательские работы, поездки в с. Малое Перекопное, где идет восстановление храм (результатом стала работа юных краеведов «Дорога к храму»), в п. Береговое - Нижне - Воскресенский мужской монастырь, ребята не только провели экскурсию, но и приняли участие в благоустройстве территории монастыря.

За последние три года ребята выполнили исследовательские работы Слайд №13: «Странички из истории села Кормежка», «Война в судьбе моего села», «Война в судьбе моей семьи», «Солдаты Отечества», «Дорогие сердцу имена», «Нижне -Воскресенский мужской монастырь».

«История Отечества» как никакой другой предмет содержит большие возможности для патриотического и гражданского воспитания школьников. В ее учебных материалах можно найти множество примеров истинного патриотизма и честного служения отчизне. История страны складывается из истории отдельных регионов, поэтому привлечение краеведческого материала на уроках истории необходимо и педагогически оправдано. Учащиеся анализируют документы и материалы музейной комнаты «Память», проводят социологические исследования методом интервью, анкетирования и о результатах сообщают на уроке.

При изучении темы «Великая Отечественная война Советского Союза» ребята делают сообщения о мужественных солдатах – кормеженцах, которые участвовали во всех сражениях войны.

Особый интерес у учащихся вызывают сообщения, подготовленные на основе рассказов родственников старшего поколения с подборкой фотографий из семейного архива. На уроках посвященных проблемам современной России, активно использую материалы местных средств массовой информации.

На занятиях краеведческого кружка мы изучаем топонимы нашей местности: происхождение таких названий как Попов угол (излучина р. Б. Иргиз), Журавлиха, Кормежка, Иргиз и т.д. Это тоже воспитание любви к Родине.

В краеведческой работе я использую информационно – коммуникационные технологии. Ребята с удовольствием делают компьютерные презентации («Моя многонациональная семья», «Сороковые-роковые», «День памяти жертв репрессий», «Мы живем, под собою не чуя страны…») которые иллюстрируют их исследовательские работы, помогают перевести информацию из одной знаковой системы в другую.

В основу гражданско-патриотического воспитания положена идея полноценного участия личности в решении общественно значимых задач общества. Одним из интенсивных методов социальной практики является социальное проектирование, осуществляемое как на уроках, так и в внеурочной деятельности. Основная цель социального проектирования – создать условия, способствующие формированию у учащихся собственной точки зрения по обсуждаемым проблемам, применению гражданских компетентностей. Совет музейной комнаты «Память» разработал социальный Проект «Школьная газета «ВЗОР». Целью проекта «Школьная газета» является развитие личности подростков, их творческих способностей, навыка устных и письменных публицистических выступлений, формирование гражданской позиции учащихся, патриотическое воспитание подростков.

На территории школьного двора находится обелиск погибшим в годы войны односельчанам. Наши ученики поддерживают в должном порядке это святое место, весной высаживаем цветы и в течении всего лета ухаживаем за ними.

Каждый год в преддверии Дня Победы с 3-8 мая в стенах нашей школы проходит Вахта Памяти. А 9 мая проводим митинг и концерт силами учащихся и учителей, посвященный Дню Победы для всех жителей села и гостей.

У каждого есть Родина своя,


У каждого есть маленькое солнце.

На родине заботы не томят,

На родине и радостней поется.

У каждого есть Родина своя,

У каждого есть дом,

Где он родился,

А где родился, там

И пригодился-

Вот так у нас в народе говорят.

У каждого есть Родина своя,


А Родина солгать не позволяет,

И если я встречаюсь с негодяем,

То Родина мне силы умножает.

У каждого есть Родина своя,


А Родина для каждого святая.




Скачать 89,54 Kb.
оставить комментарий
Дата20.11.2011
Размер89,54 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх