Устав общеобразовательного учреждения (редакция №2) зарегистрирован icon

Устав общеобразовательного учреждения (редакция №2) зарегистрирован


Смотрите также:
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №12»...
Отчет о работе Государственного учреждения «Объединенный государственный архив Челябинской...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Тудовской основной...
Публичный отчет гбоу центр образования «Школа здоровья» №2005 о реализации Программы развития...
Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения...
Положение о публичном докладе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения С...
Устав
Действующая редакция устава...
Правила внутреннего трудового распорядка Приказы и распоряжения руководителя гоу црр детского...
Устав муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Положение о публичном докладе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Устав



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
Публичный доклад

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 10

с углубленным изучением иностранных языков г. Владимира»


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ


Полное наименование: Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10 с

углублённым изучением иностранных языков

г. Владимира»


Тип образовательного учреждения: общеобразовательная школа


Учредитель образовательного

учреждения: Управление образования администрации

г. Владимира

^ Юридический адрес: 600027, ул.Соколова-Соколёнка, 18-а

Телефон 21-34-41 Электронная почта vl10school@yandex.ru


Директор образовательного учреждения: Мочалов Михаил Юрьевич

Устав общеобразовательного

учреждения (редакция № 2)

зарегистрирован: 25.09.2007 г.


Аккредитация: серия 0П 009838

регистрационный номер 35 от 25.03.2010 г


Лицензия: серия А № 228881

регистрационный номер 1772 от 18.08.2009 г.


Здание введено в эксплуатацию: 1981 г.


Цель создания образовательного учреждения


Основной деятельностью Школы является реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Деятельность Школы направлена на:

  • создание условий для реализации гражданами РФ гарантированного права на получение общедоступного и бесплатного общего образования всех ступеней, если образование данного уровня гражданин получает впервые;

  • реализация образовательных программ для школы с углубленным изучением иностранных языков.

  • создание условий для реализации потребностей личности в интеллектуальном, эстетическом, нравственном, физическом развитии;

  • формирование общей культуры обучающихся на основе усвоения обязательного содержания общеобразовательных программ;

  • достижение обучающимися соответствующего образовательного уровня;

  • адаптацию обучающихся к жизни в обществе;

  • выявление семей, находящихся в социально опасном положении, и оказание им помощи в обучении и воспитании детей;

  • воспитание у обучающихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, семье;

  • создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками Школы;

  • оказание населению, предприятиям, организациям платных дополнительных образовательных услуг за рамками обязательных основных общеобразовательных программ;


^ Главная задача школы - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.

  • Обеспечение социальных гарантий - доступности и равных возможностей получения полноценного образования всеми учащимися;

  • Достижение нового современного качества общего образования; освоение возможностей информационно-коммуникационных технологий как в учебном процессе, так и в профессиональной компетентности педагогического коллектива;

  • Создание стройной системы развивающего обучения и воспитания;

  • Усиление личностной направленности и обеспечение возможности индивидуализации образования, в том числе развитие ученического самоуправления;

  • Совершенствование системы работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни;

  • Овладение всеми учащимися стандартов базового образования, а также образовательной программы для школ с углубленным изучением иностранных языков, подготовка к единому государственному экзамену (ЕГЭ) по всем предметам учебного плана, подготовка к государственной итоговой аттестации (ГИА);

  • Организация помощи для преодоления трудностей в учебе и формирования атмосферы психологической комфортности учащихся и учителя, использование здоровье сберегающих технологий;

  • Постоянное повышение профессионального уровня учителя и раскрытие творческого потенциала учителя;


Ожидаемые результаты

  1. Повышение качественности образованности школьника, уровня его воспитанности.

  2. Осознанное самоопределение в выборе будущей профессии.

  3. Личностный рост каждого учащегося, снижение количественного состава учащихся группы «риска».

  4. Самоуправление как процесс становления гражданственности, инициативы в отстаивании интересов учащихся, формирование культуры личности.

  5. Готовность ученика к самостоятельному выбору и принятию решения, усиление ответственности за последствия своих поступков.

  6. Формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремление к здоровому образу жизни.

  7. Готовность и компетентность педагогического коллектива решать поставленные задачи, планировать работу «на перспективу».



Педагогическая деятельность коллектива школы строится в соответствии с нормативно-правовыми документами, государственными программами. Организация учебно-воспитательного процесса осуществляется на основе соблюдения принципов государственной политики в области образования, в соответствии с требованиями, которые регламентируются Законами: «Об образовании», «Об общем среднем образовании», «О правах ребенка», «Положением об общеобразовательном учреждении», «Санитарными правилами и нормами организации учебно-воспитательного процесса», Уставом школы и другими действующими локальными актами.

Материально – техническая база школы отвечает требованиям, обеспечивающим грамотное осуществление учебно-воспитательного процесса. В школе функционируют: два спортивных зала, библиотека, компьютерный класс, медицинский кабинет, кабинет психолога, эстетически оформленные классные комнаты. Создана локальная сеть, педагоги и учащиеся имеют возможность пользоваться Интернет-ресурсами. Территория школы оборудована спортивной площадкой.

В школе соблюдается воздушный, световой и тепловой режимы, выполняются санитарно-гигиенические требования к школьной мебели и всему учебному оборудованию.

С целью организации максимальной двигательной активности детей во время урока проводятся динамические паузы, соблюдаются гигиенические условия в кабинете, количество видов учебной деятельности, а так же средняя продолжительность и частота их чередования соответствует нормам и возрастным особенностям детей; формируется у учащихся отношение к человеку и его здоровью как к ценности, вырабатывается понимание сущности здорового образа жизни, формируется потребность к здоровому образу жизни.

Школа работала в режиме 6-дневной учебной недели (за исключением 1 классов); в начальной, основной и средней школе фукционировало 29 классов, в которых на конец года обучалось 669 учеников (начальная школа – 12 классов 294 ученика, основная школа -14 классов 301 ученик, средняя школа - 3 класса, 74 ученика).


Школа № 10 является государственным средним общеобразовательным учреждением и в соответствии с уставными целями обеспечивает своим воспитанникам:

- широкую образовательную подготовку по различным видам интеллектуальной деятельности;

- развитие творческого потенциала личности, воспитание в духе ответственности за самосовершенствование и совершенствование общества;

- возможность самореализации и интеграции в современное общество, системы национальных и мировой культур.

Ведущая цель школы: подготовка ученика к учебной, профессиональной, социальной и личной жизнедеятельности; воспитание личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самоопределению.

^ Основные задачи, решение которых педколлективом в 2010-2011 учебном году было направлено на:

1.Повышение результативности учебно-воспитательного процесса на основе технологизации, интенсификации, оптимизации форм и методов обучения.

2.Достижение повышения качества социально-педагогического и психологического сопровождения образовательного процесса.

3.Обеспечение повышения образовательного и квалификационного уровней педагогических кадров, их персональной ответственности за качество своего труда.

4. Совершенствование системы воспитательной работы

5. Расширение поля деятельности в плане формирования навыков ЗОЖ у учащихся и в их семьях.

Для реализации этих задач в школе была проведена определенная работа. Создавались условия для профессионального роста классных руководителей и педагогов в процессе функционирования школьных методических объединений.

Совершенствовалась система мониторинга школьного образования, которая построена на основе определения конечных результатов деятельности школы и включает в себя следующие компоненты:

- качество знаний учащихся (уровень преподавания, состояние учебно-методического обеспечения, индивидуальные особенности учащихся, уровень сформированности общих и специальных учебных умений и навыков, состояние системы контроля и оценивания знаний учащихся.);

- уровень воспитанности школьников;

- здоровье школьников (состояние физического развития учащихся, лечебно-оздоровительной работы, физической подготовки учащихся, учебной нагрузки на организм, состояние микроклимата в школе).

Усилилась работа по профилактике правонарушений и профилактике асоциального поведения учащихся школы. Активизировалась работа с семьёй, больше привлекались родители к общественной жизни класса и школы, проводилась профилактическая работа на раннем школьном этапе развития  ребёнка.

На всех ступенях обучения реализовывались следующие формы организации учебного процесса: традиционные уроки (классно-урочная форма), лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма); консультации; факультативные занятия.

Организация внеклассных занятий с учащимися велась через систему внеурочной работы (факультативы, кружковая деятельность, внеклассная работа по физкультуре).

Учащиеся старшей школы посещали факультативы по следующим предметам: по математике, физике, химии, биологии, информатике, английскому языку, истории. В начальой школе - «Академия маленького умника» и «В мире книг».

Таким образом, обеспечивался социальный заказ родителей и учащихся, цель которого - расширение образовательного пространства учащихся по предметам гуманитарного цикла.

Обучение осуществлялось по государственным программам. Предельно допустимая нагрузка учащихся соответствовала нормам учебного плана. Итоговая нагрузка учащихся соблюдалась с учетом школьного компонента. Учебный план обеспечивался всеми необходимыми программно- методическими компонентами. Расписание составлялось с опорой на санитарно-гигиенические нормы.


На конец 2010/11 учебного года в школе работало 49 педагогов.

Целью совершенствования профессионального мастерства учителей служит традиционная курсовая подготовка. Курсовую подготовку (ДКПК) прошли 7 учителей школы (14%).

Все выбранные направления курсовой подготовки соответствуют современным задачам совершенствования структуры и содержания школьного образования, в том числе приоритетным направлениям развития школы. План курсовой подготовки за 2010/2011 учебный год выполнен полностью. Информация о прохождении курсовой подготовки систематизирована, имеется годовой и перспективный план повышения квалификации.

По уровню квалификации на июнь 2011 года педагогический коллектив имеет следующий состав:


Всего учителей

49 ч




Высшая категория

21 ч.

29%

Первая категория

20 ч.

38%

Вторая категория

8 ч.

18%


Процедуру аттестации прошли 7 человек (14 %). Подтвердили квалификационную категорию учитель информатики Абрамова И.Ю. (высшая категория), учитель английского языка Смольянова О.Ф. (высшая категория), учитель начальных классов Хромова Е.В. (высшая категория), учитель истории Квасова С.В. (первая категория), учителя математики Семенова Э.М. и Рагузина О.А.(первая категория), учитель английского языка Белым Н.А., (первая категория), заместитель директора по УВР Хромова Е.В. (высшая категория), заместитель директора по воспитательной работе Семенова Э.М. (первая категория).

Основным назначением методической службы школы остается создание условий адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников. Методическая работа представляет непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой, работой школьных и районных методических объединений, семинаров и конференций. Педагогический коллектив работал в 2010/2011 учебном году над единой методической темой: «Психолого-педагогические условия реализации компетентностного подхода в школе как одна из возможностей достижения нового качества образования».

В соответствии с общей темой школы были выбраны темы работы МО и самообразования учителей. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работали над созданием системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.

Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Должное внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. На заседаниях методических объединений постоянно подводятся итоги стартового, промежуточного и итогового контроля знаний учащихся по всем предметам.

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

- Изучение нормативно-правовой документации по вопросам образования;

- Изучение современных педтехнологий;

- Мониторинг качества подготовки учащихся по предметам;

- Методика работы с детьми, требующими педагогической поддержки;

- Подготовка учащихся к школьным, городским и областным олимпиадам;

- Профессиональные потребности учителей МО.

На заседаниях методических объединений успешно решались проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний.

Целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. С этой целью администрацией школы коллективу были предложены материалы, с помощью которых они детально изучали технологии: личностно-ориентированное обучение, здоровьесберегающие, технологию сотрудничестава, игровые технологии, проектное обучение, технологию проблемного обучения, технологию на основе эффективных уроков, технологию полного усвоения знаний, технологию критического мышления, технологию многомерных дидактических инструментов, педагогическую технологию проектов, информационные технологии обучения. Затем по выбору педагогов шла апробация выбранной технологии через практическое применение в урочной деятельности. Отчет по освоению педтехнологий педагоги представили на открытых уроках в рамках городского и областного семинаров для учителей начальной школы. Освоение педагогами школы эффективных педагогических технологий, нашло отражение и в темах по самообразованию, над которыми в течение года работали учителя.

Это подтверждается конечными результатами их деятельности: качеством обученности учащихся, количеством призеров олимпиад и конкурсов, общим уровнем организации УВП, участием в методической работе школы и города.








^ Итоги предметных олимпиад







(муниципальный уровень)




 

Предметы

Участники

Класс

Место

Баллов

Учитель

1

Русский язык

Железова Н.



2

25

Казанцева Т.В.

 

 

Андреева А

11а

3

38

Казанцева Т.В.

 




Диденко У



9

19

Зайцева Е.А.

 

 

Орлова А



23

14

Сизякова Е.Н.

 

 

Павлова А.

10а

33

13

Сизякова Е.Н.

2

Литература

Кругликова С

10

9

28

Сизякова Е.Н.

 

 

Смирнов А.



12

22

Казанцева Т.В.

 




Гусева А



14

26

Сизякова Е.Н.

 

 

Прокофьева Ю



15

24

Зайцева Е.А.

 

 

Соколова М

11б

18

24

Казанцева Т.В.

3

Математика

Никотина Е



4

27

Рагузина О А

 

 

Магазина Е

10

9

17

Киселева ОА

 




Серебрякова Е



10

21

Рагузина О А

 

 

Зарипов С



23

14

Рагузина О А

 

 

Шестоперова Н



26

9

Киселева ОА

 

 

Клюев А



36

9

Рагузина О А

 

 

Прокофьева Ю



49

3

Рагузина О А

4

Информатика

Батяева М.

10

47

0

Абрамова ИЮ

5

Физика

Гриднева К



16

16

Севастьянова НВ

 




Арсланов Э



36

36

Севастьянова НВ

 




Каляев В

10

14

14

Севастьянова НВ

6

История

Павлова А.

10

3

61

Воскривенко Т.В.

 

 

Логинова М

10

4

57

Воскривенко Т.В.

 




Андреева А

11а

6

51

Квасова С.В.

 

 

Лобан Я



13

22

Воскривенко Т.В.

 

 

Иванова А



46

11

Воскривенко Т.В.

7

Обществознание

Соколова М

11а

15

56

Квасова С.В.

 

 

Чуркин Д



25

41

Квасова С.В.

 




Силакова М

10

29

31

Воскривенко Т.В.

 

 

Попова С

11а

38

36

Квасова С.В.

8

Право

Попова С

11а

24

16

Квасова С.В.

 




Волкова А

10

40

16

Воскривенко Т.В.

 

 

Соколова М.

11а

53

11

Квасова С.В.

9

Химия

Жирова Е

11а

5

11

Щербакова ВГ

 




Смотрин Д

10

16

7

Щербакова ВГ

 




Царук М



18

13

Щербакова ВГ

 




Каляев В

10

24

6

Щербакова ВГ

 




Белоусов О



54

4

Щербакова ВГ

10

Биология

ПрокофьеваЮ



2

46

Белова Л.Н

 




Жирова Е

11а

5

81

Борушко А.В.

 




Соколова Е



17

34

Белова Л.Н

 




Белоусов О



24

52

Борушко А.В.

 




Батяева М.

10

33

62

Борушко А.В..

 




Липина В

10

37

60

Борушко А.В..

 




Самиева К



47

40

Борушко А.В..

 




Андреева А

11а

54

0

Борушко А.В..

11

География

Смотрин Д

10

4

28

Куканова ТИ

 




Войнов Д



5

25

Куканова ТИ

 

 

Русаков А.

11а

9

26

Куканова ТИ

12

Английский язык

Леонтьева Ю



1

97

Лазаренко НН

 

 

Иванова А



1

93

Назаркина ИВ

 




Кругликова С

10

1

94

Урвачева НЭ

 

 

Смирнова А



2

89

Назаркина ИВ

 

 

Прокофьева Ю



3

94

Лазаренко НН

 

 

Андреева А

11а

3

95

Урвачева НЭ

 

 

Жирова Е

11а

3

95

Урвачева НЭ

 

 

Очагов С

10

4

92

Лазаренко НН

 

 

Филиппова В



4

92

Смирнова ОЕ

 

 

Варакина А



5

86

Смирнова ОЕ

 

 

Селифанова М



7

92

Смирнова ОЕ

 

 

Смирнова А



8

82

Смирнова ОЕ

 

 

Боченкова А

11б

8

88

Савина МА

 

 

Гриднева К



9

88

Смирнова ОЕ

 

 

Зарипов С



9

81

Смирнова ОЕ

 

 

Головина Е



10

80

Смольянова ОФ

 

 

Солодова А



11

84

Смирнова ОЕ

 

 

Соколова М

11б

11

86

Урвачева НЭ

 

 

Павлова А

10

12

87

Белым НА

 

 

Привезенцева М



16

69

Смольянова ОФ

 

 

Магазина Е

10

19

80

Белым НА

 

 

Силакова М

10

26

78

Белым НА

 

 

Столяров К

10

27

78

Лазаренко НН

 

 

Мошков Н

11а

35

71

Смольянова ОФ

13

Немецкий язык

Гусева А



3

70

Ионова Г.И.

 

 

ГлушковА



6

61

Ионова Г.И.

 




Мохова А



18

57

Ионова Г.И.

 

 

Каляев В.

10

22

50

Барынина Л.А.

 

 

Соколова А

10

27

47

Барынина Л.А.

 

 

Дмитриченко А.

10

28

44

Барынина Л.А.



Большое внимание уделяется в школе формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности. Руководство развитием исследовательских умений учащихся велось на внутришкольных МО в ходе внеклассной работы по предмету.

Существенную роль в самосовершенствовании учителя играет тема самообразования, которая вытекает из общих задач школы и в большинстве своем касается личностно-ориентированных технологий обучения. В начале года каждый учитель определяет свою тему самообразования и в течение года собирает в копилку теоретическую информацию, работает по индивидуальному плану. По результатам работы учителями проводится самоанализ. По представленным материалам о росте педагогического мастерства можно сделать вывод, что учителя, в основном, ответственно и творчески подходят к такой форме деятельности, как самосовершенствование.

Отдельным пунктом в методической работе школы стоит работа по использованию педагогами информационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Чаще всего учителями делается упор на использование электронных презентаций при проведении уроков.


В 2010/2011 учебном году в школе были проведены 7 педсоветов, из них 2 тематических педсовета по теме: «Что такое компетентностное образование и как к нему перейти?», «Проблемы оценки качества образования».

При подготовке к педсовету члены рабочей группы разрабатывают план проведения и методические рекомендации.

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы.
Проведены четыре заседания методического совета, на которых обсуждались следующие вопросы:
1. Анализ работы по качеству проведения факультативных занятий в школе.

2. Обмен опытом по методике проведения занятий с мотивированными учащимися

3. Работа с одарёнными детьми.

4. Утверждение планов самообразования учителей.

5. О введении ФГОС в начальной школе.


В результате целенаправленной работы по оптимизации, интенсификации и повышению эффективности учебно-воспитательного процесса в МОУ “СОШ №10” достигнута стабильность в качестве образования учащихся. Этому способствовало регулярное и систематическое проведение мониторинга результатов учебной деятельности по итогам триместров, полугодия, года, использование методики определения уровня усвоения учебного материала учащимися. На совещаниях при директоре по результатам каждого триместра и за год отслеживается динамика учебных достижений учащихся, принимаются соответствующие управленческие решения.

За истекший период были аттестованы:

  • 517 учеников 3-11 классов. Результаты учебной деятельности учащихся 3-11 классов оценивались по 5- балльной системе на основе норм оценки результатов учебной деятельности школьников;

  • учащиеся 1-2 классов, всего 152 ученика, не аттестовались согласно «Положению о безотметочном обучении», по которому отметка как форма количественного выражения результатов учебной деятельности учащихся не выставляется.

По итогам 2010/2011 учебного года среди 3-11 классов качественная успеваемость составила 52%.


 

Окончили учебный год на "4" и "5" (кол-во учащихся)

%

Окончили учебный год на "5" (кол-во учащихся)

%

Всего учащихся

3 классы

46

58

5

6

80

4 классы

29

47

6

2

62

5 классы

34

52

2

3

66

6 классы

35

55

6

9

64

7 классы

17

34

1

2

50

8 классы

32

53

2

3

60

9 классы

21

34

1

2

61

10 классы

16

50

1

3

32

11 классы

12

29

3

7

41

Итого

242

47

27

5

516




Скачать 377.37 Kb.
оставить комментарий
страница1/2
Дата20.11.2011
Размер377.37 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх