Планирование урока с использованием средств икт 18 > Практикум. Методические аспекты использования средств икт на уроке 20 Пояснительная записка icon

Планирование урока с использованием средств икт 18 > Практикум. Методические аспекты использования средств икт на уроке 20 Пояснительная записка


Смотрите также:
Основные направления использования средств икт в образовании Педагогические цели использования...
Урок использованием средств икт по теме: " Food" для начальной школы...
Учебно-методический комплекс по дисциплине "информационные и коммуникационные технологии"...
Пособие в учебной деятельности Использование средств икт в преподавании учебных дисциплин...
И. С. Тургенев писал: Вся моя повесть направлена против дворянства как передового класса...
План-конспект урока литературы с применением средств икт 6 класс. Тема урока...
Формирование икт компетентности обучающихся в учебной и внеурочной деятельности...
Конкурс «Применение средств икт в образовательном процессе необходимое условие современного...
Конспект урока с использованием информационно- коммуникационных технологий (икт) Предмет: химия...
Технологическая карта конструирования урока по литературе с использованием средств ИКТ и ОЭР...
Моего выступления: «Применение информационно коммуникационных технологий на уроках английского...
Типология современных методов применения средств икт в системе общего образования...



Загрузка...
скачать





Новгородский региональный центр развития образования





Задания для самостоятельной работы

для слушателей курсов

«Информационные технологии

в деятельности учителя-предметника»


Великий Новгород, 2007


Оглавление:

Пояснительная записка 3

Раздел 3. Методические основы подготовки наглядных и дидактических материалов средствами Microsoft Office 4

3.4. Практикум «Создание наглядных и учебно-методических материалов средствами Microsoft Office» 4

Раздел 4. Графический иллюстративный материал в деятельности учителя 10

4.1. Информационное пространство графических документов учителя. Приёмы подготовки графических иллюстраций для наглядных и дидактических материалов в образовательной деятельности 10

Раздел 5. Интернет в образовательной деятельности 13

5.2.Образовательные возможности сервисов сети Интернет 13

5.5. Сетевые образовательные сообщества и проекты 14

5.9. Технологические основы создания сайта поддержки учебной деятельности 15

5.10. Практикум «Создание макета сайта–портфолио учителя» 16

Раздел 6. Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности 18

6.2. Подбор электронных ресурсов для использования в педагогической деятельности 18

6.3. Планирование урока с использованием средств ИКТ 18

6.4. Практикум. Методические аспекты использования средств ИКТ на уроке 20



^

Пояснительная записка



Задания для самостоятельной работы для слушателей курсов «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» (далее-Задания) являются составной частью методических материалов к образовательной программе «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника». Задания составлены в соответствии с требованиями и структурой образовательной программы «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» и объединены в 4 раздела программы:

  • Методические основы подготовки наглядных и дидактических материалов средствами Microsoft Office

  • Графический иллюстративный материал в деятельности учителя

  • Интернет в образовательной деятельности

  • Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности


В каждом из разделов выделены темы, на которые УТП выделены часы для самостоятельного изучения (заочное обучение). Задания предполагают отработку компетенций, полученных на очных учебных занятиях, в самостоятельной учебной деятельности слушателя курсов.


Задания учитывают, с одной стороны, тематику учебных занятий, а с другой, практику работы учителя-предметника ОУ. Задания носят творческий характер и имеют личностно-ориентированную и предметную направленность


Порядок выполнения Заданий определяется расписанием учебных занятий и согласовывается между преподавателем курсов и слушателем.

^

Раздел 3. Методические основы подготовки наглядных и дидактических материалов средствами Microsoft Office



Учебно-тематический план:


3.

^ Методические основы подготовки наглядных и дидактических материалов средствами Microsoft Office

18




18




3.1

Приемы подготовки дидактических материалов в Microsoft Word







4 - очно




3.2

Приемы подготовки дидактических материалов в Microsoft Excel







4 - очно




3.3

Приемы подготовки наглядных средств и учебно-методических материалов в Microsoft PowerPoint







4 - очно




3.4

Практикум «Создание наглядных и учебно-методических материалов средствами Microsoft Office»







6 - заочно



^

3.4. Практикум «Создание наглядных и учебно-методических материалов средствами Microsoft Office»


(6 часов заочно)


Задание №1. Наберите и отформатируйте текст, в соответствии с таблицей.

Цель: отработка навыков работы в редакторе Microsoft Word.



Объекты

шрифт

выравнивание

Отступы

слева\справа

Междустрочный интервал

Заливка

Граница

заголовки

Arial Black, 16, чёрный

По центру

0\0

-

-

-

1 абзац

Times New Roman 14, синий

По ширине

2\2

1,5

Голубая

По бокам

2 абзац

Arial, 12, лиловый

По левому краю

0\1

2

Розовая

Углом

Маркированный список

Verdana, 10, тёмно-красный

По левому краю

-

1

-

-

Таблицы

Tahoma, 10, зелёный

По центру

0\0

1

Жёлтая

Вокруг

Многоуровневый список

Times New Roman 12, коричневый

По левому краю

-

1

-

-



Понятие о методах обучения и их классификация.


Метод (буквально путь к чему-то) означает способ достижения цели, определенным образом упорядоченную деятельность. Методом обучения называют способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых, деятельности, направленной на решение задач образования, воспитания и развития в процессе обучения.


Методы обучения являются одним из важнейших компонентов учебного процесса. Без соответствующих методов деятельности невозможно реализовать цели и задачи обучения, достичь усвоения обучаемыми определенного содержания учебного материала.

Основные группы методов.


Из них следует выделить три основные группы методов обучения:

  • методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

  • методы стимулирования и мотивации учебной деятельности;

  • методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.


1 группа методов


По источнику передачи и восприятия учебной деятельности

По логике передачи и восприятия информации

По степени самостоятельности мышления

По степени управления учебной работой

Словесные

Индуктивные

Репродуктивные

Под руководством преподавателя

Наглядные

Дедуктивные

Проблемно-поисковые

Самостоятельная работа обучаемых

Практические











2 группа методов


Методы стимулирования интереса к учению

Методы стимулирования ответственности и долга

Познавательных игр

Убеждения в значимости учения

Учебных дискуссий

Предъявления требований

Создание эмоционально-нравственных ситуаций

Организационно-деятельностные игры

Поощрения и наказания


3 группа методов

  1. Методы устного контроля и самоконтроля

    1. Индивидуальный опрос

    2. Фронтальный опрос

    3. Устные зачеты

    4. Устные экзамены

  2. Методы письменного контроля и самоконтроля

    1. Письменные контрольные работы

    2. Письменные зачеты

    3. Письменные экзамены

    4. Письменные работы

  3. Методы практического контроля и самоконтроля

    1. Машинный контроль

    2. Контрольно-лабораторный контроль


Задание №2. Введите сведения об успеваемости по итогам четверти в таблицу. Подсчитайте СОУ по формуле:



где n5 – количество пятёрок, n4 – количество четвёрок, n3 – количество троек.

Цель: отработка навыков работы в редакторе Microsoft Excel.


Для подсчёта количества учащихся, имеющих пятёрки, четвёрки или тройки по итогам аттестации используется статистическая функция СЧЁТЕСЛИ. Эта функция возвращает количество значений в диапазоне (например, по русскому языку диапазон C4:C10), которые соответствуют указанному критерию (например, оценка «5»). Количество пятёрок, четвёрок и троек считается отдельно. В ячейке С16 рассчитайте СОУ по вышеприведённой формуле. С помощью операции автозаполнение сделайте расчёт по всей ведомости. Добавьте каждой ячейке СОУ процентный формат (выделить-формат-ячейки-число-процентный-ок).

Оформите таблицу границами и заливкой.





Задание №3. . Создайте презентацию для классного часа по профориентации учащихся.

Цель: Отработка навыков в создания презентаций.


1. Создайте титульный слайд:

Заголовок: Тема занятия: «Кем быть?» (шрифт Arial, 44, тёмно-синий, фон слайда– светло-голубой)

Подзаголовок: классный час по профориентации (шрифт Arial, 32, синий)

Вставьте на титульный слайд подходящий по теме рисунок.


2. Создайте новый слайд:

Эпиграф: (шрифт Times New Roman, 44, тёмно-красный, фон слайда– градиентная заливка)


Труд по обязанности – это работа,

а работа по склонности – это досуг.

Б. Шоу


^ 3. Создайте новый слайд:

Заголовок: Что влияет на выбор профессии? (шрифт Times New Roman, 44, тёмно-красный, фон слайда– текстурная заливка)

Текст слайда: (нумерованный список)

  1. Наличие склонностей

  2. Наличие способностей

  3. Предпочтения

  4. Мнение родителей

  5. Мнение сверстников

  6. Личный профессиональный план

  7. Знания о профессии

  8. Потребности общества


4. Создайте новый слайд:

Заголовок: Классификация видов профессиональной деятельности (шрифт Times New Roman, 44, тёмно-красный, фон слайда– заливка любым цветом)

Текст слайда: (маркированный список)

  • Человек-природа

  • Человек-техника

  • Человек-человек

  • Человек - знаковая система

  • Человек - художественный образ


Выполните настройку анимации по собственному желанию.


Задание №4 Создайте в Microsoft Word экзаменационные билеты для итоговой аттестации учащихся 11 – х классов

Цель: Отработка навыков создания учебно-методических материалов средствами Microsoft Office

.

  1. Откройте папку Мои документы.

  2. Запустите Microsoft Word.

  3. В меню Таблица выберите раздел Вставить, а затем щёлкните Таблица.

  4. В открывшемся диалогом окне Вставка таблицы установите Число столбцов 2, Число строк 10. Щёлкните ОК.

  5. В появившейся таблице щёлкните левой кнопкой мыши в первой ячейке, курсор примет вид текстового указателя, внесите вопросы и задания к первому билету.

  6. Заполните ячейки таблицы согласно образцу.

  7. При необходимости дополните таблицу строками. Поставьте курсор после последней строки и нажмите на клавишу Enter . Или удалите лишние строки, выделив курсором лишние строки и нажав на правую клавишу мыши, выберите в открывшемся окне удалить строки.

  8. Отформатируйте текст. Выделите текст, на панели инструментов Форматирование выберите название шрифта Times New Roman, установите размер шрифта 20 и чёрный цвет текста, выравняйте текст по ширине, на панели инструментов Форматирование нажмите кнопку По ширине.

  9. Проверьте правописание. Установить курсор в начало теста, в меню Сервис выберите Правописание, при неправильном написании слова выберите правильный вариант слова и щёлкните кнопкой Заменить.

  10. Сохраните документ. В меню Файл выберите Сохранить как. В диалоговом окне Сохранить как в раскрывающемся списке Папка выберите Мои документы, в поле Имя файла введите Билеты, а затем щёлкните кнопку Сохранить.

  11. Закройте программу Microsoft Word.



^

Раздел 4. Графический иллюстративный материал в деятельности учителя


Учебно-тематический план

4.

^ Графический иллюстративный материал в деятельности учителя

4




4




4.1

Информационное пространство графических документов учителя. Приёмы подготовки графических иллюстраций для наглядных и дидактических материалов в образовательной деятельности







2 – очно
2 - заочно



4.1. Информационное пространство графических документов учителя. Приёмы подготовки графических иллюстраций для наглядных и дидактических материалов в образовательной деятельности


(2 часа заочно)


Задание№1. Обработайте изображение по заданным параметрам

Цель: обработка навыков оптимизации по параметрам «качество изображения»-«размер файла» для их размещения в создаваемых электронных ресурсах


Откройте программу Microsoft Office Picture Manager:

^ Пуск/Все программы/Microsoft Office/ Средства Microsoft Office/ Microsoft Office Picture Manager




Выберите любой рисунок из папки Мои рисунки и выполните его обработку по следующему плану:

  1. С помощью опции ^ Изменить рисунок выполните настройку яркости и контрастности изображения.

  2. Отделите половину изображения с помощью опции Обрезать (маркеры в уголках необходимо переместить на нужное расстояние).

  3. Если необходимо переверните изображение для правильного просмотра.

  4. При необходимости устраните на фотографии эффект красных глаз. (Выбрав опцию, курсор «мыши» принимает вид «прицела» - сделайте щелчок в нужном месте и нажмите ОК).

  5. Выберите размер изображения 50 % от исходных ширины и высоты.

  6. Произведите сжатие изображения Для Web.

  7. Сохраните полученный результат под другим именем. (Файл – сохранить как – проба – ок).

  8. Повторите шаги по обработке изображений, разделив исходный рисунок (фото) на 4 части. Сохраните под именами часть 1, часть 2, часть 3, часть 4.

Дополнительное задание.

  1. Создайте титульный слайд в программе Power Point.

  2. Вставьте по очереди все обработанные изображения (вставка – рисунок – из файла – выберите часть1- вставить). Разместите на слайде таким образом, чтобы получилось цельное изображение.

  3. Настройте анимацию. Удерживая клавишу CTRL (на клавиатуре), выделите щелчком все части изображения. Выберите опцию Настройка анимации в меню Показ слайдов. Добавить эффект – вход – центрифуга.

  4. Просмотрите результат Показ слайдов - Начать показ.


Задание №2. Подготовьте карточки – задание для учащихся с использованием графических иллюстраций.

Цель: отработка приёмов подготовки графических иллюстраций для наглядных графических материалов


  1. Выберите тему, для которой будут созданы карточки – задания для учащихся.

  2. Подберите задания.

  3. Запустите Microsoft Word.

  4. В меню Таблица выберите раздел Вставить, а затем щёлкните Таблица.

  5. В открывшемся диалогом окне Вставка таблицы установите Число столбцов 2, Число строк 5.Щёлкните ОК.

  6. В появившейся таблице щёлкните левой кнопкой мыши в первой ячейке, курсор примет вид текстового указателя, внесите задание к первой карточки.

  7. Подберите изображения из коллекции Clip Art Gallery. Установите курсор мыши в место предполагаемого рисунка в карточке. Щёлкните кнопку Добавить картинку ? на панели инструментов Рисование. В открывшемся диалоговом окне Коллекция клипов в строке Искать укажите необходимое изображение и нажмите на кнопку Начать. Выберите изображение из загрузившихся картинок, щёлкните правой клавишей в открывшемся диалоговом окне Вставить.

  8. Измените размер изображения. Щёлкните рисунок левой кнопкой мыши – по периметру появятся прямоугольные маркеры. Подведите курсор к нижнему правому маркеру, курсор примет вид двунаправленной стрелки. Нажмите левую кнопку мыши и, не отпуская её, перемещайте указатель вправо вниз, пока изображение не станет больше. Отпустите кнопку мыши.

  9. Разместите изображение в ячейке таблицы. Щёлкните рисунок левой кнопкой мыши – по периметру появятся прямоугольные маркеры. В меню Формат выберите команду Рисунок. В открывшемся диалоговом окне Формат рисунка перейдите на вкладку Положение и выберите необходимое расположение рисунка, щёлкните ОК.

  10. Заполните ячейки таблицы согласно образцу.

  11. Сохраните документ. В меню Файл выберите Сохранить как. В диалоговом окне Сохранить как в раскрывающемся списке Папка выберите Мои документы, в поле Имя файла введите Карточки, а затем щёлкните кнопку Сохранить.
^

Раздел 5. Интернет в образовательной деятельности



Учебно-тематический план

5.

Интернет в образовательной деятельности

26

2

24




5.1

Основы построения сети Интернет







2 - очно




5.2

Образовательные возможности сервисов сети Интернет







2 – очно
2 - заочно




5.3

Поиск информации в сети Интернет в деятельности учителя и учащихся







2 - очно




5.4

Образовательные ресурсы Интернета (обзор и тематический поиск)







2- очно




5.5

Сетевые образовательные сообщества и проекты







2- заочно




5.6

Интернет-каналы, основные принципы работы спутникового сегмента ЕОИС




1







5.7

Правовые аспекты использования Интернет-ресурсов в образовании




1







5.8

Введение в технологию создания Web-сайтов образовательного назначения и основы языка HTML







2- очно




5.9

Технологические основы создания сайта поддержки учебной деятельности







2 – очно
2 - заочно




5.10

Практикум «Создание макета сайта–портфолио учителя»







6 - заочно



^

5.2.Образовательные возможности сервисов сети Интернет


(2 часа заочно)

Задание №1. Работа с образовательными порталами

Цель: отработка навыков работы с сервисами Интернет


  1. Выберите программу - навигатор Internet Explorer.

  2. Сделайте сообщение по теме: «Мировая художественная культура».

(Размер сообщения не менее 3 листов текста).

  1. Критически оцените достоверность (наличие ссылок на источники информации, выходные данные и т.д.) и качество предлагаемых материалов.

Для этого можно воспользоваться адресами образовательных порталов:

http://school-collection.informika.ru/collection/

http://artclassic.edu.ru

http://archi.ru

http://artyx.ru

http://e-project.redu.ru/mos/

http://hermitagemuseum.org


  1. Информацию сохраните на диске, предварительно отформатировав текст единым стилем, и, дополнив его, изображениями.


Задание №2. Подпишитесь на рассылки образовательной информации, предлагаемой novgorod.rcde.ru.

Цель: отработка навыков работы с сервисами Интернет

  1. Запустите программу Internet Explorer.

  2. Введите в адресной строке программы Internet Explorer адрес

http ://novgorod.rcde.ru. Нажмите Enter или щёлкните кнопку Переход, расположенную справа от адресной строки.

  1. На открывшейся странице выберите раздел Хранилище методических материалов

  2. Внизу страницы выберите окно Рассылка.

  3. В появившемся окне в поле Адрес введите адрес электронной почты, в поле Время задайте нужную частоту.

  4. Нажмите на кнопку Подписаться.
^

5.5. Сетевые образовательные сообщества и проекты


(2 часа заочно)




Задание №1. Примите участие в форуме – http ://novgorod.rcde.ru.

Цель: знакомство с примерами сетевых сообществ


  1. Запустите программу Internet Explorer.

  2. Введите в адресной строке программы Internet Explorer адрес

http ://novgorod.rcde.ru. Нажмите Enter или щёлкните кнопку Переход, расположенную справа от адресной строки.

  1. На открывшейся странице выберите раздел ИСО в Новгородской области.

  2. Выберите раздел Форум.

  3. Прочитайте сообщения, имеющие на данном Форуме.

  4. Из предложенных окон выберите раздел Регистрация.

  5. Заполните предложенную вам форму. Щелкните кнопку войти.

  6. Щелкните кнопку Написать новое сообщение и введите ваше сообщение. Щёлкните кнопку Отправить.

  7. Ознакомьтесь с текстами сообщений на форуме.

  8. Выберите то, на которое хотите ответить. Щёлкните кнопку Комментировать.

  9. Заполните прилагаемую форму и щёлкните кнопку Отправить.


Задание 2.Осуществите поиск единомышленников для реализации своих профессиональных интересов.

Цель: знакомство с примерами сетевых сообществ


Подберите в сети одну из форм сетевого сообщества (форум, конференция, сетевой журнал, чат, дистанционное обучение, конкурс, сетевой проект) для обучения и развития школьников.

Опишите результат с помощью текстового редактора по шаблону.

Адрес

Тема

Аннотация

http://test.allbest.ru/

Сервис on-line тестирования

Тесты по предметам: иностранные языки (TOEFL), биология (ботаника, зоология), география, туризм, ГИБДД, иностранные (college, graduate, highschool), история, кино, компьютеры (MS Proxy, NT Server, NT Workstation, Windows 2000), литература, математика, геометрия, медицина, (анатомия, гистология, лабдиагностика, неврология, пропедевтика, фтизиатрия, хирургия), менеджмент, немецкий, обществознание, психология, ландшафтный дизайн, русский язык, спорт, физика, химия, экономика, макроэкономика, право (гражданское, уголовное, административное).









^

5.9. Технологические основы создания сайта поддержки учебной деятельности


(2 часа заочно)

Задание №1. Создайте страничку Web – узла.

Цель: закрепление основных принципов разработки и создания сайта, формирование понимания организации навигации по сайту

  1. Запустите Microsoft Office FrontPage.

  2. В открывшемся диалоговом окне Шаблоны веб – узлов выберите Одностраничный веб – узел. Щёлкните ОК.

  3. Двумя щелчками левой клавиши мыши откройте Index.

  4. В меню Формат выберите Тема и щёлкните на выбранной вами теме.

  5. Введите название вашей странички, нажав на панели Рисование кнопку Добавить объект WordArt.

  6. В меню Таблица выберите Вставить и в появившемся диалоговом окне Таблица, укажите размер строк 3 и столбцов 2. Щёлкните ОК.

  7. Введите текст в ячейки таблицы.

  8. Отформатируйте текст. Выделите текст, на панели инструментов Форматирование выберите название шрифта, установите размер шрифта и цвет текста, выравняйте текст по ширине, на панели инструментов Форматирование нажмите кнопку По ширине.

  9. Проверьте правописание. Установить курсор в начало теста, в меню Сервис выберите Правописание, при неправильном написании слова выберите правильный вариант слова и щёлкните кнопкой Заменить.

  10. В меню Вставка выберите веб – компонент. В открывшемся меню выберите Бегущая строка. Установите компоненты бегущей строки:

  11. Разместите изображение в ячейки таблицы. Выберите ту папку или файл, где сохранено нужное вам изображение. Щёлкните правой клавишей мыши на изображении, в открывшемся меню выберите Копировать. Установите курсор в то место страницы, где должно появиться изображение, щёлкните правой клавишей мыши и в открывшемся меню выберите Вставить. Отформатируйте изображение: щёлкните рисунок левой кнопкой мыши – по периметру появятся прямоугольные маркеры. Подведите курсор к нижнему правому маркеру, курсор примет вид двунаправленной стрелки. Нажмите левую кнопку мыши и, не отпуская её, перемещайте указатель влево вниз, пока изображение не станет меньше. Отпустите кнопку мыши. Правой клавишей мыши на рисунке вызовите меню и выберите Формат рисунка, далее Положение в тексте. Щёлкните ОК.

  12. В меню Вид выберите Переходы, правой клавишей мыши в открывшемся окне выберите Создать страницу. Щёлкните правой клавишей мыши на новой странице и выберите Переименовать, переименуйте страницу и нажмите на клавишу Enter .

  13. Создайте гиперссылку на изображение. Щёлкните на изображение правой кнопкой мыши. В появившемся контекстном меню выберите Гиперссылка, Добавить гиперссылку, укажите необходимость связать изображение с добавленной страницей веб – узла. Щёлкните ОК.

  14. Сохраните созданную вами страницу.



^

5.10. Практикум «Создание макета сайта–портфолио учителя»


(6 часов заочно)

Задание №1.Создайте макет сайта – портфолио учителя

Цель: закрепление основных принципов разработки и создания сайта, формирование понимания организации навигации по сайту


  1. Создайте одностраничный web-узел, используя команды web- редактора Front Page (Файл – создать – одностраничный web – узел – ок) .

  2. С помощью команды Вид - Переходы откроется изображение структуры сайта.

  3. Добавьте правой клавишей «мыши» новые страницы в структуре сайта, переименуйте их в соответствии с названиями страниц. (Примечание. Примерные заголовки страниц: выступления, статьи, презентации, показательные работы учащихся, авторские программы, тематическое планирование, разное).

  4. Перейдите с помощью вкладки Папки в раздел файловой структуры. Проверьте: названия папок не должны содержать буквы русского алфавита. (Правая клавиша «мыши» - переименовать, сохраняя формат htm).

  5. Двойным щелчком перейдите на главную страницу сайта.

  6. Выберите оформление страницы или всего сайта (Формат – Тема - …)

  7. Выберите границы для связи между страницами сайта (Формат – общие границы – применить – … – ок).




  1. Для создания домашней страницы нажмите кнопку Создать страницу на панели инструментов Создать Верхнюю страницу.

  2. Добавьте 5 страницы веб – узла. Щёлкните правой клавишей на домашней странице и появившемся окне выберите Создать Страницу. Щёлкните правой клавишей мыши на новой странице и выберите Переименовать, переименуйте страницу

    1. Сведения об учителе

    2. Результаты педдеятельности

    3. Научно- исследовательская деятельность

    4. Внеурочная деятельность по предмету

    5. Учебно – материальная база

и нажмите на клавишу Enter .

  1. Заполните страницы содержанием. Для получения наилучшего вида при размещении информации используйте таблицы с невидимыми границами, в ячейки которых разместите отдельно рисунки и тексты. Отцентрируйте заголовки, вставьте таблицы, рисунки и наберите тексты.

  2. Двумя щелчками левой клавиши мыши откройте Index.

  3. В меню Формат выберите Тема и щёлкните на выбранной вами теме.

  4. В меню Вставка выберите Панель ссылок Тип компонента Панели ссылок, выберите Тип панели Панель, основанная на структуре переходов и нажмите кнопку Далее. Выберите стиль панели и нажмите кнопку Далее. Выберите Ориентацию и нажмите клавишу Готово.

  5. В появившемся диалоговом окне Свойства панели ссылок Общие выберите Дочерние страницы домашней. Щёлкните ОК.

  6. Добавьте панели ссылок на все страницы.

  7. Сохраните созданный веб – узел.



^

Раздел 6. Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности



Учебно-тематический план


6.

Цифровые образовательные ресурсы в педагогической деятельности

16

5

11




6.1

ИКТ в педагогическом процессе




4







6.2

Подбор электронных ресурсов для использования в педагогической деятельности




1

3 - очно




6.3

Планирование урока с использованием средств ИКТ







2 – очно
2 - заочно




6.4

Практикум. Методические аспекты использования средств ИКТ на уроке







4 - заочно



^

6.2. Подбор электронных ресурсов для использования в педагогической деятельности


(3 часа заочно)




Задание №1. Создайте собственный аннотированный список образовательных ресурсов.

Цель: расширить представления об имеющихся цифровых образовательных ресурсах

  1. Используя программу Microsoft Word создайте таблицу по образцу.

    Название ресурса

    Расположение ресурса

    Аннотация ресурса

    Мои комментарии





























































  2. Запустите программу Internet Explorer.

  3. Введите в адресной строке программы Internet Explorer адрес http ://www.edu.ru.

  4. На открывшейся странице сделайте щелчок по ссылки «Общее образование» и выберите раздел «Образовательные сайты».

  5. На появившейся странице в каталоге Предметная область выберите свой учебный предмет.

  6. Изучая появившиеся ресурсы, заполните таблицу.
^

6.3. Планирование урока с использованием средств ИКТ


(2 часа заочно)

Задание №1.Разработать урок с использованием ИКТ.

Цель: отработка навыков разработки урока (плана-конспекта урока) с использованием ИКТ


  1. Выбрать учебную тему урока.

  2. Определить дидактическую задачу урока:

  • изучение нового учебного материала,

  • закрепление знаний, первоначальное формирование умений,

  • развитие и закрепление умений, формирование навыков,

  • повторение материала, формирование целостных и системных пред- ставлений,

  • обобщение и систематизация изученного: применение знаний, умений и навыков к решению познавательных задач,

  • проверка знаний, умений и навыков.

  1. Выбрать средства подготовки материалов к уроку: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, CD – диск.

  2. Разработка структуры авторского урока и отдельных алгоритмов деятельности учащихся с использованием компьютерных технологий.

    • Поиск ресурсов в соответствии с конкретной методической задачей проводимого урока или конструирование структуры и отдельных компонентов электронного ресурса для последующего использования на уроке:

    • информационно-обучающие программы,

    • тестирование,

    • презентации,

    • электронные домашние задания как проектная деятельность,

    • ресурсная библиотека,

    • работа с CD - дисками


Рекомендации к выполнению работы.


  1. При планировании урока проанализируйте возможные формы подачи материала с использованием ИКТ.

  2. Продумайте методический этап обучения: как и какими средствами оптимально подать материал, чтобы вооружить учащихся глубокими и осознанными знаниями; обучить учащихся самостоятельной деятельности по овладению знаниями; формировать прочные мотивы учения и т.д.

  3. Включите в урок одно или несколько средств применения информационных технологий (тесты, презентации, разноуровневые задания, аннотированные ссылки, фрагменты цифровых образовательных ресурсов и т.д.).

  4. Напечатайте примерный план урока с использованием ИКТ.



Формы подачи материала учителем на уроке с использованием компьютерных технологий.


  1. Презентация.

В презентации могут быть показаны самые выигрышные моменты темы, эффектные опыты и превращения, подборка электронных географических или исторических карт, портретов, цитат. На экране могут также появляться определения, которые ребята списывают в тетрадь, тогда как учитель, не тратя время на повторение, успевает рассказать больше. Презентация используется:

- при первом знакомстве с предметом;

- для анонсирования новой темы.

Главное в презентации - это тезисность (для выступающего) и наглядность (для слушателя). Интересны уроки, созданные следующим образом: определение, иллюстрация, вопрос-ассоциация.

  1. Тесты.

В электронной версии, тесты могут представлять собой варианты от карточек с вопросами и вариантами ответов до сложных многоуровневых структур, где забывчивому ученику предлагаются небольшие подсказки. По результатам таких тестов можно судить о степени готовности и желании учеников изучать данный раздел. Тесты могут быть разработаны как самим учителем и представлены в виде раздаточного материала на бумажных или электронных носителях, так и готовые цифровые образовательные ресурсы.

  1.  Электронная домашняя работа.

Новый способ контроля знаний учеников. Удобна для проверки и рецензирования учителем, интересна как способ более активного вовлечения ребенка в процесс познания темы, предмета, мира. Ресурсы Интернет позволяют не только найти информацию по заданному вопросу, но и взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны: с позиции другой науки, другого периода времени, другого персонажа или условий других стран.

  1. Другие формы.

Чат. Например, чат на тему "Герой нашего времени". Такой виртуальный полилог поможет выяснить ценностные ориентиры современного поколения. Анализ разговора «по душам» можно использовать в ходе обсуждения на разных школьных предметах: литературе, истории, риторике и др.


^

6.4. Практикум. Методические аспекты использования средств ИКТ на уроке


(4 часа заочно)


Задание№1. Опишите методическое сопровождение разработанного вами урока с использованием ИТ.

Цель: приобрести навыки планирования урока с применением ИКТ и методического оформления используемых ресурсов


  1. Запустите программу Internet Explorer.

  2. Введите в адресной строке программы Internet Explorer адрес

http ://.vio.fio.ru/vio 34/cd/Articles/art_2_7.htm

  1. Рассмотрите статью «Чум. Исследовательская работа по физике».

  2. Ознакомившись со статьёй, опишите созданный вами урок с точки зрения помощи другим учителям.

Задание№2. Составьте план урока с использованием предложенных методических разработок.

Цель: приобрести навыки планирования урока с применением ИКТ и методического оформления используемых ресурсов.

Для ознакомления с материалом откройте файл cd2-14.zip на учебном СД-диске. Разархивируйте фал и ознакомьтесь с примерами работами школьных преподавателей, выполненных с использованием ИКТ.

В этом архиве находятся методические разработки, сделанные сетевыми методистами сайта «СОМ – в помощь учителю».

  • Астрономия. Природа тел солнечной системы

  • Астрономия. Физические характеристики планет земной группы

  • География. География населения мира

  • История. Столетняя война

  • История. Финикийские мореплаватели

  • Обществознание. Политические права и свободы

  • Право. Юридическая ответственность.

Рассмотрите эти работы. Составьте по ним СОБСТВЕННЫЕ планы уроков. Пофантазируйте и создайте мысленно электронные документы, которые МОГЛИ бы сопровождать эти планы уроков. Например: на слайде для данного пункта должны быть «портреты» финикийских мореплавателей и их кораблей.

Обсудите с коллегами получившиеся результаты. Сформулируйте, каким бы ВЫ (именно ВЫ) хотели бы видеть методические разработки, сопровождающие электронные документы, предназначенные для их заимствования лично ВАМИ.

Затем примените эти, предложенные ВАМИ требования, к собственным разработкам, оцените их с точки зрения «стороннего» наблюдателя. Выясните – требуют ли они корректировки.

Обсудите эти проблемы с коллегами. Создайте требования к электронным ресурсам, которыми могли бы воспользоваться все учителя вашей школы, района, региона. Обсудите этот свод требований и пожеланий с методистами РКЦ.

Благодарим Вас за проделанную работу!





Скачать 348,91 Kb.
оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер348,91 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх