Вдокладе представлена информация об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу ог №3 за 2010-2011 учебный год icon

Вдокладе представлена информация об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу ог №3 за 2010-2011 учебный год


Смотрите также:
«Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности школы за 2009-2010 учебный год» общая...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2009-2010 учебный...
Публичный доклад...
Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010 – 2011...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011 учебный...
Публичный отчет директора моу «сош №95» по итогам общеобразовательной и финансово хозяйственной...
Публичный доклад моу заводская сош калачеевского муниципального района Воронежской области  о...
Публичный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу сош им. Д. А...
Публичный доклад директора моу сош №93 Барабинского района Новосибирской области о...
Публичный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу шошкинская оош за...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011 учебный...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011 учебный...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать
^

СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА



Главная цель образовательной программы - создание условий для получения качественного образования, позволяющего жить в быстроменяющемся мире, посредством индивидуализации образовательного процесса и внедрения соверменных образовательных технологий.

Основными принципами развития содержания образования являются:

- гуманитаризация и гуманизация обучения и воспитания;

- оптимизация соотношения научного, гуманитарного и технологического компонентов содержания образования;

- научно-педагогическая обоснованность использования современных идей и технологий личностно-ориентированного образования и организация опытно-экспериментальной работы по повышению качества гимназического образования в условиях единого информационного пространства.


Гимназия реализует следующие образовательные программы:

- начального общего образования 1-4 классы (I ступень) - развивающее обучение по системе Л.В. Занкова, «Школа – 2100»;

- основного общего образования 5-9 классы (II ступень) – формирование индивидуальных склонностей, интересов и способностей;

- среднего (полного) общего образования 10-11 классы (III ступень) – профильное обучение, подготовка к получению высшего образования, развитие устойчивых творческих и познавательных интересов.

^

Учебный план гимназии



Учебный план МОУ ОГ № 3 разработан на основе Федерального базисного учебного плана (приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»).

В инвариативной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта общего образования, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками гимназии необходимым минимумом знаний, умений и навыков, способствующих продолжению образования.


^ Начальное образование

Образовательная программа начальной ступени направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

На протяжении нескольких лет МОУ ОГ № 3 работает по системе Л.В. Занкова. Многолетний опыт работы показал, что эта программа всесторонне развивает личность ребенка, формируя общеучебные умения и навыки, осуществляет преемственность начального и среднего звена.

Развивающая система обучения Л.В. Занкова представляет собой единство дидактики, методики и практики. Единство и целостность педагогической системы достигаются благодаря взаимосвязи образовательных задач всех уровней:

- цель обучения – достижение оптимального общего развития каждого ребенка;

- задача обучения – представить обучающимся широкую целостную картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания;

- дидактические принципы – обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; ведущая роль теоретических знаний; осознание процесса учения; быстрый темп прохождения учебного материала; целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех обучающихся.

Изучение иностранного (английского) языка на первой ступени начинается со второго класса (2 часа в неделю) во всех 2-4 классах, в 1-х классах предлагаются занятия «Знакомство с иностранным языком».


^ Основное общее образование


На второй ступени обучения на первый план выступает формирование так называемых групповых (гуманитарных способностей, способностей к точным наукам) и специфических (узконаправленных) способностей.

Особенностью учебного плана является увеличение часов на изучение иностранного языка, что обеспечивает более высокий уровень подготовки к продолжению образования.

Третья ступень обучения среднее (полное) общее образование реализуется через учебные планы по профилям обучения. Гуманитарная составляющая ориентирует обучающихся на самостоятельную исследовательскую работу, обеспечивает возможность самоопределения и поступления в высшие учебные заведения. В классах физико-математического профиля реализуется проект «Роснефть-класс».

Профильная подготовка расширяет область образовательных услуг для выпускников гимназии. Это позволяет:

  • увеличить долю самостоятельной работы с источниками информации;

  • расширить изучение предметов профильной направленности;

  • увеличить количество видов учебной деятельности – это подготовка и защита проектов, экспериментальная и исследовательская деятельность;

  • создать условия для самопознания и социализации личности.

Профильные классы способствуют углублению знаний по циклу дисциплин, выбранных обучающимися и соответствующих вступительным экзаменам в вузы.

^

Образовательные технологии



В области технологий обучения гимназия работает над освоением эффективных развивающих педагогических технологий, воплощающих системно-деятельностный и личностно-ориентированный подходы к обучению для обеспечения наивысших результатов обучения и развития каждого обучающегося.

Достичь высокого уровня качества знаний обучающихся невозможно без применения инновационных педагогических технологий, направленных на развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей личности:

  • проблемная технология;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • технология;

  • модульная технология.

Данные технологии обеспечивают создание в образовательном процессе индивидуальной траектории развития ребенка.

Анализ использования инновационных технологий в обучении и воспитании, проведенный внутри гимназии показал:

  • 100% учителей владеют информацией о современных педагогических технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;

  • информационные технологии на уроках используют 90% педагогического коллектива;

  • 78% учителей используют различные технологии полностью или поэлементно;

  • в освоении инновационных технологий наибольшее внимание уделялось интерактивным средствам обучения.



^ Повышение качества гимназического образования

в условиях единого информационного пространства


Основной стратегической целью в рамках Программы развития гимназии является повышение качества гимназического образования в условиях единого информационного пространства.

Педагогический коллектив гимназии понимает, что в настоящее время информатизация является важнейшим механизмом обновления образовательной системы гимназии, направленной на повышение качества, доступности и эффективности образования. Интенсивное развитие образования на основе использования ИКТ становится важнейшим приоритетом деятельности гимназии.

Методическая деятельность гимназии в рамках информатизации вышла за рамки обучения компьютерной грамотности. В настоящее время актуальны следующие формы деятельности педагогов:

  • разработка уроков с использованием ИКТ, в т.ч. интегрированных уроков с ИКТ поддержкой;

  • ведение уроков с использованием материалов электронных учебников (история, обществознание, английский язык, литература);

  • внедрение в практику интерактивных форм преподавания учебных предметов (например, использование интерактивной доски на уроках физики, в начальной школе);

  • использование ИКТ в научно-исследовательской деятельности обучающихся;

  • синхронизация образовательных областей;

  • издательская деятельность.

В гимназии создана и эффективно функционирует система внутригимназического мониторинга, которая базируется на использовании информационно-коммуникационных технологий и основывается на следующих принципах:

1. объективность получаемой информации. С этой целью разработаны электронные отчеты по качеству обученности, которые заполняют классные руководители в конце каждой четверти;

2. сравнимость данных изучения системы. Реализация этого принципа осуществляется путем автоматизированного построения различного рода таблиц сравнения, диаграмм.

Разработанная Программа мониторинга обеспечивает наблюдение за личностным развитием ребенка и позволяет оценить:

  • уровень удовлетворения образовательных потребностей социума;

  • соответствие образовательной программы и учебного плана гимназии требованиям государственного образовательного стандарта;

  • уровень образовательного процесса;

  • качество образования;

  • уровень педагогического профессионализма и т.д.



^

3.3. Здоровьесбережение учащихся



Педагогический коллектив наряду с повышением качества обучения и воспитания обучающихся решает задачу сохранения и укрепления здоровья.

Наблюдается улучшение состояния здоровья обучающихся по некоторым показателям или его стабилизация. Такая тенденция есть результат работы по реализации требований СанПиН:

  • санитарное состояние всех классных и санитарно-бытовых помещений поддерживается на уровне, соответствующем требованиям;

  • соблюдается температурный и световой режим;

  • заменены устаревшие светильники;

  • медицинский кабинет соответствует требованиям, обеспечивает доступность медицинской помощи.

Своевременно приобретаются необходимые лекарственные препараты. Осуществляются меры по поддержанию противопожарного режима в ОУ.

Растет компетенция педагогов в вопросах формирования здорового образа жизни и здороьесберегающих технологий.

Не создав в гимназии комфортную и здоровую среду, мы не сможем сформировать облик современной школы. За этой краткой формулировкой «комфортная и здоровая среда» скрыт широкий спектр требований и обязательных условий, включающий, прежде всего, современное оснащение, качественное питание, профессиональное психолого-медико-социальное сопровождение ребенка, творческую деятельностную атмосферу.

В гимназии реализуется программа «Здоровье». ^ Цель программы – создание условий для коррекции и профилактики здоровья обучающихся. Программа позволяет сотрудничать педагогам, врачам, родителям (законным предствителям) и детям.


^ Здоровьесбережение обучающихся проводится по трем направлениям:

физическое

духовное

психическое

- здоровьесохраняющий режим учебного дня;

- повышение эффективности уроков физкультуры и внеклассной работы;

- работа оздоровительного лагеря для школьников;

- проведение внутригимназической спартакиады;

- проведение спортивных праздников;

- работа спортивных секций.

- формирование мнения о престижности здорового образа жизни (ЗОЖ);

- формирование потребности в ЗОЖ через систему мер воспитательной работы в гимназии, классе;

- родительский всеобуч;

- повышение компетентности учителей по вопросам ЗОЖ.

- психолого-педагогический практикум для обучающихся;

- психопрофилактика;

- диагностика и коррекция личностных проблем учителей и обучающихся.

Основной здоровьесберегающей функцией гимназии является разработка мер и методов работы педагогического коллектива по устранению или снижению факторов, оказывающих неблагоприятное влияние на растущий организм ребенка, а также тесное сотрудничество с работниками здравоохранения и родителями.

Анализом данных диспансеризации установлены преобладающие у обучащихся хронические заболевания и их динамика для организации оздоровительных мероприятий.


^ Хронические заболевания у обучающихся по данным медицинских карт


Заболевания

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

2010-2011

учебный год

Зрение

15,2%

15,7%

18,1%

Опорно-двигательный аппарат

23,1%

22,6%

23,3%

Желудочно-кишечный тракт

4,7%

5,3%

6,1%

Эндокринная система

1,9%

2,1%

2,3%



В рамках внутригимназического мониторинга проведено:

1. Анкетирование родителей «Обеспечение здоровья и здорового образа жизни в семье» (участвовало 287 чел.). Оценивались следующие показатели:

  • Часто ли болеет ребёнок;

  • Насколько точно выполняются рекомендации врачей-специалистов, если ребёнок болен;

  • Регулярно ли ребёнок занимается физической зарядкой;

  • Увлекается ли ребёнок какими-либо видами спорта;

  • Тщательно ли ребёнок соблюдает все требования гигиены;

  • Соблюдает ли ребёнок режим дня;

  • Соблюдают ли родители для ребёнка режим питания;

  • Постоянно ли родители наблюдают за физическим и психологическим состоянием ребёнка, его самочувствием и здоровьем;

  • Беседуют ли родители с ребёнком о здоровом образе жизни, о вреде алкоголя, курения, наркотиков.

Проанализировав все ответы родителей обучающихся, можно сделать вывод о положительной динамике в семьях обучающихся по изучаемым вопросам. Родители пропагандируют здоровый образ жизни, выявляют факторы, влияющие на самочувствие и здоровье обучающихся, формируют внимательное отношение к своему здоровью, понимание им важности физического самосовершенствования.

2. Анкетирование обучающихся 5-11-х классов «Спорт в моей жизни» (приняло участие 418 чел.).

Анализ анкет обучающихся позволяет сделать вывод о том, что занятия физической культурой или профессиональным спортом считают необходимыми 75% обучающихся. Большинство обучающихся (53%), хотели бы, чтобы уроки физкультуры проводились более 2-х раз в неделю.


^ Положительное влияние на уровень здоровья и формирование здорового образа жизни оказывают:

  • использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий;

  • морально-психологический климат в гимназии;

  • демократический стиль управления как педагогическим коллективом, так и классными ученическими коллективами;

  • санитарно-гигиеническая работа (чистота и уют в помещениях гимназии: кабинетах, рекреациях, раздевалках, туалетах и т.д.);

  • организация питания детей (100%-ный охват питанием детей из социально-незащищенных семей, высокое качество пищи, приготовляемой работниками столовой);

  • система физкультурно-оздоровительной работы (качество проведения уроков физической культуры, работа спортивных секций и кружков в системе дополнительного образования, организация спортивных соревнований, эстафет);

  • проведение уроков физической культуры на свежем воздухе;

  • режим труда и отдыха (соблюдение санитарно-гигиенических норм организации УВП: продолжительность урока, количество перемен и их продолжительность, проведение дней здоровья и т.д.);

  • медицинское обслуживание (своевременное проведение плановых медицинских осмотров, диспансеризации, выполнение графика прививок и т.д.);

  • проведение воспитательно-профилактических мероприятий по предупреждению наркомании, табакокурения, употребления алкогольных напитков, профилактические беседы по предупреждению травматизма на уроках и переменах, дорожно-транспортных происшествий);

  • организация дежурства учителей на переменах;

  • контроль соблюдения светового режима, режима проветривания учебных кабинетов, проведением физкультминуток на уроках;

  • контроль наличия сменной обуви;

  • увеличение и разнообразие ассортимента столовой; работа буфета и т.д.;

  • качественная работа охранной службы.


Резервы для планирования деятельности на новый учебный год,

задачи на ближайший период:


  • расширение сети спортивных, танцевальных объединений дополнительного образования;

  • усовершенствование сбора данных и хранения информации в компьютерном банке данных о здоровье обучающихся, а также системы доступа к ней и ее оперативного использования;

  • разъяснительная работа среди педагогического коллектива, сотрудников гимназии по пропаганде здорового образа жизни, в частности отказа от курения.


^ Организация питания


Питание гимназистов организовано в соответствии с требованиями санитарных норм. Столовая рассчитана на 180 посадочных мест. Ассортимент блюд разнообразен. Меню, ассортимент пищевых продуктов для реализации в буфете согласован с Управлением Роспотребнадзора по Архангельской области. Качество приготовленных блюд ежедневно проверяется бракеражной комиссией, в состав которой входят председатель родительского комитета гимназии, медицинский работник гимназии, заместитель директора.


Стоимость питания (средние показатели), руб.

Охват обучающихся горячим питанием

Завтрак

Обед

1-4 кл.

5-9 кл.

10-11 кл.

1-11 кл.

25

50

420

431

75

926




оставить комментарий
страница7/9
Дата19.11.2011
Размер3.87 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх