Проект icon

Проект


Смотрите также:
Проект: «Моя школа, мой класс и я»...
Проект Проект«exit»...
Проект. Это проект «исо»...
Программа развития ООН проект Содействие развитию микрофинансирования в Республике Беларусь...
Содержание программы. Первый год обучения. Проект «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики»...
Периодические издания Св. Синода в XIX- нач. XX вв...
Проект «живой театр» представляет новые пьесы, размещённые на доске объявлений...
Курсовой проект по дисциплине Основы горного производства Тема: Проект проведения однапутевого...
Проект
И дипломному проектированию...
А. Г. Свинаренко Опредложениях в проект Комплекса...
Художественный проект «Байкал-КераМистика» включает в себя...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать

ПРОЕКТ


создания



открытого государственно-общественного

межрегионального объединения

научных и образовательных учреждений


«Интеграция

военного и гражданского


образования»


под девизом

«профессионализм, патриотизм, нравственность»


Разработчики и участники проекта:

  1. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский авиационный институт (государственный технический университет).

  2. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный технический университет «Московский автомеханический институт».

  3. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тамбовский государственный технический университет.

  4. Государственное образовательное учреждение высшего военного профессионального образования Серпуховской военный институт ракетных войск.

  5. Государственное образовательное учреждение высшего военного профессионального образования Тамбовский военный авиационный инженерный институт.

  6. Межрегиональное общественное учреждение «Институт инженерной физики».



Серпухов - 2004


содержание


Краткое изложение проекта

1. «Профессионализм, патриотизм, нравственность» - девиз и цель современного отечественного высшего образования 4

2. Основная задача создаваемого объединения 5

3. Сущность идеи интеграции военных и гражданских вузов 5

4. Проблемные вопросы высшего образования, на комплексное решение которых направлен проект 5

5. Предполагаемые результаты реализации проекта 6

6. Основные принципы реализации образования в объединении 7

7. Общая структура объединения и форма управления 8

8. Предложения по созданию региональных научно-образовательных центров интегрированного образования 9

9. Предложения по ближайшему возможному развитию научно-образовательного объединения 9


приложения


1. Приложение № 1 «Научно-образовательный центр «Серпухов: интегрированное высшее образование» 10

    1. Организации, включаемые в состав научно-образовательного центра 10

    2. Территориальное расположение и головная организация центра 10

    3. Характеристика организаций научно-образовательного центра 11

      1. Межрегиональное общественное учреждение «Институт инженерной физики» (ИИФ РФ) …11

      2. Московский авиационный институт (государственный технический университет) – МАИ 14

      3. Московский государственный технический университет «Московский автомеханический университет» (МГТУ «МАМИ») 15

      4. Серпуховской военный институт ракетных войск (СВИ РВ) 16




    1. Сопровождение эксперимента и помощь в его реализации на региональном уровне 18

    2. Предполагаемая аккредитация научно-образовательного центра «Серпухов: интегрированное высшее образование» 18

    3. Этапы реализации проекта и их прогнозируемые результаты 19

    4. Перспективы развития проекта 21


2. Приложение № 2 «Научно-образовательный центр «Тамбов: интегрированное высшее образование» 22

2.1. Организации, включаемые в состав научно-образовательного центра 22

2.2. Обоснование целесообразности создания научно-образовательного центра.22

2.3. Территориальное расположение и головная организация центра 24

    1. Характеристика организаций научно-образовательного центра 24

      1. Тамбовский государственный технический университет (ТГТУ) 24

      2. Тамбовский филиал военного университета радиационной, химической и биологической защиты (РХБЗ) 31

      3. Тамбовский военный авиационный инженерный институт (ТВАИ) 31

2.5. Сопровождение эксперимента и помощь в его реализации на региональном уровне .35

    1. Этапы реализации проекта и их прогнозируемые результаты….…..35

    2. Перспективы развития проекта……………………………………..…37

    3. Схема Тамбовского филиала военного университета радиохимической и биологической защиты………………………………….……..40

    4. Комплект документов, поддерживающих инициативу создания научно-образовательного центра «Тамбов: интегрированное высшее образование»………………………………………………………………41


3. Приложение № 3. Некоторые проблемы высшего профессионального образования в современной России, учитываемые при подготовке данного проекта, и направление их решения 59


4. Приложение № 4. Обзор задач и тенденций развития высшего образования в современной России, учитываемых при подготовке проекта (по документам Приложения № 5) 63


5. Приложение № 5. Документы, используемые при подготовке данного проекта 64

Краткое изложение проекта



  1. «профессионализм, патриотизм, нравственность» - девиз и цель современного отечественного высшего образования


Основная проблема высшего образования в современной России – проблема повышения его целостности как единого «целенаправленного процесса воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающегося констатацией достижения обучающимся установленных государством образовательных уровней»1. От способности национальной системы образования оптимально и упреждающе задавать «веса» этим трем составляющим зависит эффективность развития страны. При этом на первом месте в образовании стоит воспитание, ибо только посредством воспитания можно сформировать у человека потребность обучаться и учитывать в своей деятельности не только свои личные интересы, но и интересы общества и государства. Понимание и принятие специалистом-профессионалом важности общественного и государственного для сохранения и приумножения своего личного, чувство патриотизма и высокие нравственные качества – дополняющие профессионализм необходимые условия для признания достижения обучающимся соответствующего образовательного уровня.

Ослабление в последние годы духовно-нравственного и патриотического воспитания на фоне ослабления социальной помощи молодежи приводит к постепенной деформации социализации молодежи, преобладанию в ней только приспособительного аспекта, замене чувства долга чувством выгоды, неразборчивости в выборе средств достижения материального благополучия, росту наркомании и алкоголизма, политического безразличия, агрессивности молодежи и молодежной преступности, оттоку лучших молодых (и не только) специалистов на Запад (с учетом вхождения России в Болонский процесс этот отток будет усиливаться).

Исходя из этого, девизом и целью современного отечественного образования должна стать триада качеств: «Профессионализм, патриотизм, нравственность», составляющие которой в настоящее время важны примерно в равной степени2.


  1. Основная задача создаваемого объединения

Основная задача создаваемого объединения состоит в экспериментальной отработке механизмов повышения целостности системы высшего образования как целенаправленного процесса воспитания и обучения в интересах личности, общества, государства на основе интеграции возможностей и достижений гражданских и военных вузов с учетом национальных традиций и мировых тенденций в области образования. В современных условиях такое объединение усилий представляется весьма своевременным и наиболее эффективным (как политически, так и экономически) средством повышения качества высшего образования, его доступности и ориентированности на реальные потребности рынка труда.


  1. Сущность идеи интеграции военных и гражданских вузов

Идея интеграции гражданских и военных вузов, кроме взаимного «перенимания опыта», означает следующее. Во-первых, подготовку необходимых регионам гражданских специалистов по образовательным программам ведущих гражданских вузов на учебно-материальных базах и с привлечением профессорско-преподавательского состава военных вузов, реализующих близкие к гражданским военные образовательные программы3. Во-вторых, подготовку в ведущих региональных гражданских вузах (с использованием потенциала военных вузов) будущих офицеров по отдельным (необходимым в небольшом количестве Вооруженным Силам РФ) уникальным наукоемким специальностям4. Такой подход позволяет соединить основное достоинство отечественного военного образования – отработанную (и не совсем сегодня разрушенную) систему воспитания, позволяющую эффективно решать первую (воспитательную) часть образования, с основным достоинством ведущих гражданских вузов – фундаментальностью образования5.


  1. проблемные вопросы высшего образования, на комплексное Решение которых направлен проект

  • значительное ослабление воспитательной составляющей образования в гражданских вузах на фоне роста всеобщей тенденции «эгоистического прагматизма», ослабления гражданственности, нравственности, патриотизма;

  • недоступность качественного высшего образования по перспективным специальностям для малоимущих слоев населения;

  • недостаточная развитость непрерывного профессионального образования в регионах с учетом потребностей реального рынка труда, слабая подготовка выпускников к самостоятельной трудовой жизни, отсутствие региональных систем мониторинга трудоустройства и профессионального роста выпускников;

  • снижение качества высшего образования из-за недостаточности и невысокого качества учебно-материальной базы в массовом порядке создаваемых «с нуля» негосударственных вузов, а также филиалов и представительств государственных вузов;

  • эффективное трудоустройство увольняемого из военных вузов квалифицированного научно-педагогического состава, «простаивание» учебно-материальной базы и объектов инфраструктуры военных вузов вследствие сокращения набора курсантов;

  • физическое и моральное устаревание научного и учебно-лабораторного оборудования вузов в условиях недостаточного государственного финансирования;

  • постоянное увеличение среднего возраста преподавателей вузов вследствие падения престижа преподавательского труда (прежде всего, из-за недостаточности заработной платы и малого спроса на преподавательский труд);

  • подготовка для Вооруженных Сил РФ небольшого количества специалистов по перспективным наукоемким, периодически обновляемым специальностям при экономической нецелесообразности введения необходимых для этого новых образовательных программ в военных вузах.




  1. ^ Предполагаемые результаты реализации проекта


В ходе реализации проекта предполагается:

  • повысить целостность высшего образования за счет усиления воспитательной составляющей образовательного процесса;

  • повысить доступность образования по перспективным специальностям за счет снижения стоимости платной формы обучения (как следствия снижения «себестоимости») и наличия бюджетных мест;

  • осуществлять целенаправленную подготовку для предприятий, организаций и учреждений регионов и Вооруженных Сил РФ квалифицированных кадров по расширенному перечню перспективных специальностей;

  • формировать благоприятную среду для реализации концептуальных идей непрерывного образования (с ориентиром на переход в ближайшие два десятилетия на обязательное высшее образование) как необходимого условия развития в современном мире;

  • повысить качество образования на основе использования передовых информационных, педагогических и образовательных технологий и совершенствования уровня профессиональной (педагогической и предметной) подготовки преподавательского состава;

  • использовать с полной загрузкой в целях образовательного процесса учебно-лабораторное и научное оборудование и объекты инфраструктуры военных вузов в условиях ежегодных сокращений наборов курсантов;

  • обеспечить ведущих преподавателей военных и гражданских вузов дополнительной оплачиваемой работой в области их профессиональных интересов.

В целом, проект экономически выгоден всем заинтересованным сторонам, отвечая основным требованиям к современному образованию: «качеству, доступности, соответствию потребностям рынка труда»6.


^ 6. Основные принципы реализации образования в объединении:

  • единства образования как целенаправленного процесса нравственного, патриотического, физического воспитания и профессионального обучения в интересах личности, общества, государства;

  • целесообразной «конверсии» высшего военного профессионального образования и «военизации» высшего гражданского профессионального образования в современных политических и социально-экономических условиях;

  • адаптивности образовательных программ и опережающего управления качеством образования (в рамках регионально-вузовских и внутривузовских систем качества) на основе принципа предвидения;

  • целостности подхода к формированию мировоззрения обучающихся на основе интеграции естественнонаучной и гуманитарной культуры, системного подхода, информационной и синергетической парадигм;

  • обеспечения непрерывного развития личности обучающихся, поощрения стремления к саморазвитию с использованием современных информационных, образовательных и педагогических технологий, индивидуализированных форм организации учебного процесса, интеграции учебных и внеучебных процессов воспитания;

  • контроля (на основе рейтингово-накопительной системы) и стимулирования (морального и материального7) результатов освоения преподаваемых дисциплин, внеучебной деятельности и процесса самосовершенствования обучающихся;

  • научно-исследовательского сопровождения эксперимента (в частности, подготовка научно-обоснованных рекомендаций по коррекции государственных образовательных стандартов).


^ 7. общая структура объединения и форма управления

Структура объединения предусматривает наличие региональных научно-образовательных центров интегрированного образования, постепенно (по мере создания условий) создаваемых и на добровольной основе включаемых в состав объединения, и единого межрегионального органа управления.

Региональные научно-образовательные центры (в составе объединенных на основе горизонтальных связей региональных военных вузов, гражданских вузов и научных организаций с различными разрешенными законодательством РФ формами собственности) во взаимодействии с органами местного самоуправления, потенциальными организациями-работодателями, образовательными учреждениями среднего и среднего специального образования, общественными и религиозными организациями на основе идей непрерывного образования осуществляют реализацию образовательных программ высшего профессионального образования по перспективным специальностям в соответствии с текущими и перспективными потребностями местных рынков труда8.

Межрегиональный орган управления объединением (негосударственная структура как элемент общественного самоуправления на принципах самоорганизации) под контролем и в соответствии с рекомендациями Министерства образования и науки РФ осуществляет текущую координацию работы объединения.

Тем самым в объединении реализуется наиболее эффективная в современном мире государственно-общественная форма управления.

^ 8. предложения по созданию Региональных научно-образовательных центров интегрированного образования

Начать реализацию проекта предлагается с создания научно-образовательных центров интегрированного образования в двух регионах: Московской области и Тамбовской области, где независимо друг от друга и практически одновременно с инициативой интеграции военного и гражданского образования (при наличии успешных практических наработок в этой области) выступили Межрегиональное общественное учреждение «Институт инженерной физики» (г. Серпухов Московской области) и Тамбовский государственный технический университет (г. Тамбов).

Предполагается, что каждый из региональных научно-образовательных центров будет иметь статус федерально-региональной экспериментальной площадки Министерства образования и науки РФ, например: «Федерально-региональная экспериментальная площадка по апробации и развитию механизмов повышения целостности системы высшего образования на основе интеграции возможностей и достижений гражданских и военных вузов с учетом национальных традиций и мировых тенденций в области образования» 9.


^ 9. предложения по возможному ближайшему развитию открытого научно-образовательного объединения

В настоящее время с аналогичными предложениями по интеграции военного и гражданского образования также выступил Санкт-Петербургский …, на базе которого может быть создан еще один, третий, научно-образовательный центр «Санкт-Петербург: интегрированное высшее образование» 10.

Функционирование трех указанных центров: в Московской области («Серпухов: интегрированное высшее образование»), в Ленинградской области («Санкт-Петербург: интегрированное высшее образование») и в Тамбовской области («Тамбов: интегрированное высшее образование») в течение ближайших трех-четырех лет позволило бы получить отработанные практические рекомендации по наиболее эффективной интеграции военного и гражданского образования с учетом национальных традиций и мировых тенденций в области образования с целью внедрения этих рекомендаций в образовательный процесс на всей территории РФ.


Приложение № 1

научно-образовательный Центр

«Серпухов: интегрированное высшее образование»


    1. Организации, включаемые в состав научно-образовательного центра

В состав научно-образовательного центра «Серпухов: интегрированное высшее образование» (НОЦ «Серпухов») предлагается включить следующие, в течение ряда лет плодотворно сотрудничающие между собой, организации:

  • межрегиональное общественное учреждение «Институт инженерной физики» (ИИФ РФ);

  • образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский авиационный институт (государственный технический университет) – МАИ;

  • образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный технический университет «Московский автомеханический институт» – ^ МГТУ «МАМИ»;

  • государственное образовательное учреждение высшего военного профессионального образования «Серпуховской военный институт ракетных войск» - СВИ РВ.

В настоящее время на базе СВИ РВ и ИИФ РФ в учебных подразделениях МАИ и МГТУ «МАМИ» при ИИФ РФ11 реализуются близкие к имеющимся в СВИ РВ военным гражданские образовательные программы высшего профессионального образования МАИ (с 2003 года, специальности: 010200 «Прикладная математика и информатика» и 075400 «Комплексная защита объектов информатизации») и МГТУ «МАМИ» (с 1998 года, специальности: 180800 «Электрооборудование автомобилей и тракторов», 210100 «Управление и информатика в технических системах», 072000 «Стандартизация и сертификация»). Общее количество студентов, обучающихся по очной форме обучения, – более 700 человек.


    1. Территориальное расположение и головная организация Центра

Территориально центр предполагается разместить в г. Серпухове Московской области.

В качестве головной организации и юридического лица научно-образовательного центра «Серпухов: интегрированное высшее образование» предлагается Межрегиональное общественное учреждение «Институт инженерной физики» (ИИФ РФ).

^ Адрес: 142210 Моск. область, г. Серпухов, Большой Ударный переулок, зд. 1-а, а/я 351.

Электронный адрес: iifrf@pochtamt.ru, www.iifrf.ru

Телефон: 8(27) 35-31-93, 35-13-71. Факс: 8 (27) 35-44-20.

ИНН5043014134. КПП 504301001. ОКПО42232569. ОКВЭД – 73.10; 73.20; 22.13; 22.22; 31.62.9; 45.31; 72.20; 72.40; 72.60; 74.15.2; 74.30; 80.22.22; 80.22.23; 80.30.1; 80.30.2; 80.30.3; 80.30.4; 80.41.1; 64.20.12; 91.33.

Банковские реквизиты: Расчетный счет 40703810640400172 Среднерусский банк Сбербанка РФ, Серпуховское отделение № 1554. Корреспондентский счет 30101810900000000323 БИК 044552323.


    1. характеристика организаций научно-образовательного центра


.1.3.1. Межрегиональное общественное учреждение

«Институт инженерной физики» (ИИФ РФ)

Институт создан 27 апреля 1993 года уволенными в запас офицерами с целью социальной адаптации уволенных военнослужащих и их поддержки в новых экономических условиях, осуществления инновационной деятельности в научно-технической сфере и области образования.

^ Кадровый и научный потенциал. В настоящее время в штате ИИФ РФ состоит 178 сотрудников, из них: научных сотрудников – 106 человек (средний стаж работы на должностях научного персонала – 26,3 года), инженерно-технических работников – 67 человек (средний стаж работы на должностях инженерно-технического персонала – 18.5 лет). Более 70 % сотрудников – бывшие военнослужащие. Среди сотрудников - 14 докторов наук, 4 Заслуженных деятеля РФ, 48 кандидатов наук, 12 профессоров, 29 доцентов.

В штате ИИФ РФ: научных сотрудников – 106 человек (средний стаж работы на должностях научного персонала – 26,3 года), инженерно-технических работников – 67 человек (средний стаж работы на должностях инженерно-технического персонала – 18.5 лет). По договорам подряда дополнительно привлекаются более 300 ученых, специалистов и инженерно-технических работников.

По результатам научно-исследовательской деятельности сотрудниками института защищено 8 диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, готовятся к защите 3 докторских и 6 кандидатских диссертаций.

^ Научно-производственная база. Административный корпус ИИФ РФ с современным оборудованием, учебно-материальная база института для реализации учебного процесса: учебные корпуса общей площадью около 2000 м2, созданная институтом и успешно развиваемая локальная городская компьютерная сеть на основе оптоволоконных линий связи (в настоящее время задействовано более 60 единиц сетевого оборудования, около трех километров оптоволоконного кабеля, более пяти километров разводки витой парой), четыре современных компьютерных класса, библиотека, учебно-производственные мастерские, две экспериментальные лаборатории, опытно-экспериментальное производство.

Взяты в аренду: корпус «Д» СВИ РВ, производственные мощности ОАО "Ратеп" (г. Серпухов), ЗАО "Прогресс" (г. Протвино Московской области). Контроль за выполнением работ осуществляет 2828 Военное представительство Минобороны России.

Аккредитация и лицензии по профилю проекта. ИИФ РФ аккредитован как научная организация (свидетельство о государственной аккредитации выдано Министерством промышленности науки и технологий РФ 24.12.01г. № 3652). По направлению заявляемого проекта ИИФ РФ имеет лицензии:

- на образовательную деятельность по программам дополнительного образования (выдана Департаментом Московской области по образованию 29.12.98 г., № 1247; продлена до 01.01.05);

- на осуществление разработки, авторского надзора отдельных элементов, устройств и систем для ракетной и ракетно-космической техники, их программно-математического обеспечения (выдана Российским авиационно-космическим агентством 25.12.02 г., серия № 000409, регистрационный номер 1393);

- на осуществление работ, связанных с использованием сведений, составляющих государственную тайну (выдана Управлением ФСБ России по г. Москве и Московской области 25.01.01 г., № 2939);

- на деятельность в области создания средств защиты информации (выдана Министерством обороны РФ 29.04.02 г., № 112; а также 21.06.02, № 120);

- на деятельность в области защиты информации (выдана Государственной технической комиссией при Президенте Российской Федерации 29.04.02 г., серия 0030 номер 001331, регистрационный номер 1043);

- на осуществление эксплуатации инженерной инфраструктуры городов и других населенных пунктов (выдана Государственным комитетом РФ по строительству и жилищно-коммунальному комплексу 03.08.01 г., № ФЛЦ 025797).

Институт аккредитован также в качестве испытательной лаборатории системы сертификации средств защиты информации Министерства обороны РФ по требованиям безопасности информации, аттестат № 49 от 21.06.2002 (область аккредитации - программные средства обработки информации: пакеты прикладных программ автоматизированных рабочих мест пользователей, системы управления базами данных, операционные системы, программные комплексы обмена данными, компиляторы программного обеспечения с языков программирования).

Имеется заключение на наличие и эффективность системы качества, обеспечивающей условия выполнения государственного оборонного заказа (выдано системой "Военный регистр" № ВР 02.212.1346-2003).

^ Профессиональная репутация. В настоящее время ИИФ РФ является ведущей научно-образовательной межрегиональной общественной организацией Южного Подмосковья. Среди заказчиков института – Государственная техническая комиссия при Президенте РФ, Главное управление специальных программ при Президенте РФ, Министерство образования РФ, Министерство труда и социального развития РФ, Министерство атомной энергетики РФ, Министерство обороны РФ (11 Управление Минобороны России, 13 Управление Минобороны России, 12 Главное Управление Минобороны России, заказывающие управления РВСН, Управление заказов и поставок Космических Сил), Секция прикладных проблем при Президиуме РАН, институты РАН, расположенные в городах: Москва, Пущино (Московская область), Протвино (Московская область), Новосибирск.

Институт принимает активное участие во Всероссийских и региональных конкурсах и выставках, награжден медалями и дипломами, среди которых: диплом участника VII Всероссийского научно-промышленного форума «Россия единая» и серебряная медаль Всероссийского научно-промышленного форума «Россия единая - 2002» (председатель - Министр промышленности, науки и технологий РФ И.И. Клебанов); диплом лауреата выставки информационных технологий «SofTool-2002» (председатель - первый заместитель Министра промышленности, науки и технологий РФ М.П. Кирпичников); диплом Министерства энергетики РФ за активную деятельность по созданию энергосберегающей техники, приборов и оборудования, укрепление энергетической безопасности государства (IV Всероссийская выставка, Москва, 2002 год); диплом участника и медаль на Второй специализированной выставке «Российский щит» (Москва, 2003 год) за активное участие в профессиональной адаптации военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей (организатор – Правительство РФ, Администрация Президента РФ, Российский оргкомитет «Победа»); диплом участника Второго Московского Международного салона инноваций и инвестиций «Технологии и наукоемкая продукция» (2002 год); диплом участника V Международного форума «Высокие технологии XXI века» за достижения в области высоких технологий (Москва, 2004 год); дипломы за активное участие в организации и проведении VI и VII Международных салонов «Архимед – 2003» и «Архимед – 2004»; диплом третьей Международной выставки «Молодежь. Отдых и досуг» (Москва, 2004 год); диплом участника выставки-семинара «Защита и безопасность» (Серпухов, 2004 год), организатор - Министерство Промышленности и науки Московской области; диплом победителя Серпуховских городских выставок-семинаров «От рационализации и изобретательства – к высоким технологиям» (2002, 2003, 2004 гг.).

^ Основные направления деятельности:

  • проведение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ.

Исследования проводятся с 1993 года по 16 научным направлениям, в том числе:

- разработка специального математического и программного обеспечения; - разработка и совершенствование систем и средств связи (система беспроводной телекоммуникации «Флекс», система «Тектон-ИИФ»); - создание технологий наземной навигации подвижных объектов; - защита объектов от несанкционированных и спецвоздействий; - создание геоинформационных технологий и их применение в системах поддержки принятия решений (в частности разработка геоинформационной карты Серпухова); - разработка на отечественной элементной базе технологий создания отказоустойчивых вычислителей для авиации; - разработка технологий защиты информации; разработка технологий профотбора специалистов для потенциально-опасных объектов - создание интегрированных систем безопасности (включая разработку оригинальных систем теленаблюдения и др.); - создание автоматизированных систем управления; - анализ проблем и перспектив развития системы образования.

По профилю финансируемого проекта (или близкого к нему профилю) выполнено 12 научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, связанных с: совершенствованием учебного процесса в вузах (в том числе и военных) на основе новых информационных технологий; разработкой рекомендаций по оценке уровня профессиональной подготовки преподавательского состава; совершенствованием системы военного образования; социальной защитой военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы и членов их семей в г. Серпухове Московской области (заказчики: РАН, Министерство обороны РФ, Совет депутатов Серпухова).

  • осуществление в функционирующих при ИИФ РФ подразделениях образовательной деятельности, включающей в себя:

- организацию и сопровождение подготовительных курсов для МГТУ «МАМИ» (с 1998 г.), Московского городского педагогического университета (с 1999 г.), МАИ (с 2002 г.);

- организацию и сопровождение учебного процесса учебного подразделения МГТУ «МАМИ» в г. Серпухове при ИИФ РФ (с 1999 г.) по очной форме обучения. Специальности: «Управление и информатика в технических системах», «Электрооборудование автомобилей и тракторов» (специализации: «Эксплуатация и диагностика электрического и электронного оборудования автомобилей», «Стандартизация и сертификация»);

- организацию и сопровождение учебного процесса учебного подразделения МАИ в г. Серпухове при ИИФ РФ (с 2003 года) по очной форме обучения. Специальности: 010200 «Прикладная математика и информатика» и 075400 «Комплексная защита объектов информатизации». С 2004 года предполагается введение специальности «Менеджмент организации»);

- организацию и сопровождение учебного процесса Серпуховского представительства Московского городского педагогического университета (с 2000 г.) по заочной форме обучения по специальностям: «Психология», «Иностранный язык»;

- обучение слушателей по образовательной программе второго высшего образования (срок обучения – 2,5 года) Российской академии государственной службы (РАГС) при Президенте РФ в Серпуховском филиале Московской академии государственного и муниципального управления (МАГМУ) РАГС (с 2001 г.) по очно-заочной форме обучения. В настоящее время второе высшее образование по специальности «Государственное и муниципальное управление» (специализация – «Государственное регулирование рыночной экономики», квалификация - менеджер) в Серпуховском филиале МАГМУ получают 42 руководящих работника и специалиста управленческого звена жилищно-коммунальной сферы Серпухова, Подольска, Оболенска;

- реализацию по программам МАГМУ дополнительного профессионального образования (специальности: «Безопасность и защита информации», «Компьютерные технологии», «Бухучет и налогообложение», «Управление персоналом») с целью профессиональной переподготовки и повышения квалификации граждан по заказам Комитета по развитию малого предпринимательства Московской области и комитета социальной защиты Московской области (с 2001 г.);

- повышения квалификации муниципальных служащих администрации Серпухова и Пущино (250 человек) по программам: «Кадровый менеджмент», «Информационные технологии в управлении», «Бухучет и налогообложение» за счет средств федерального бюджета (с 2002 г.);

- реализацию программ социальной адаптации военнослужащих (подлежащих увольнению и уволенных в запас) и членов их семей в Серпуховском региональном инновационном учебно-научном и производственном центре профессиональной адаптации военнослужащих и членов их семей (с 1998 г.). В период с 1999 по 2002 годы по программам дополнительного образования и профессиональной переподготовке военнослужащих, увольняемых и уволенных в запас, а также членов их семей подготовлено более 500 человек, трудоустроено с помощью центра более 50 человек.

  • обеспечение повышения квалификации и сертификации персонала предприятий (в рамках программ подготовки к вступлению России в Всемирную торговую организацию) в созданном в 2002 году при ИИФ РФ Областном центре сертификации персонала предприятий.

  • оказание ИИФ РФ услуг организациям и населению по защите информации, обеспечению безопасности бизнеса и личности по следующим направлениям: - проведение мероприятий по выявлению и закрытию возможных технических каналов утечки информации; - проектирование и установка всепогодных систем видеонаблюдения, систем контроля доступа и комплексных систем безопасности охранной и пожарной сигнализации; - поставка спецтехники и спецсредств с разработкой рекомендаций по их оптимизации для обеспечения безопасности бизнеса и личности.


1.3.2. Московский авиационный институт (государственный технический университет) - МАИ

Созданный в 1930 году, МАИ сегодня является широко известным ведущим аэрокосмическим вузом страны12. За время существования в его стенах подготовлено более 120 тысяч высококвалифицированных специалистов. Среди выпускников: 35 академиков и членов-корреспондентов АН СССР и РАН, 50 Генеральных и Главных конструкторов, 250 лауреатов Государственных премий, премий Президента и Правительства РФ, 18 летчиков-космонавтов, 27 Героев Советского Союза (из них 8 дважды), 57 Заслуженных летчиков-испытателей.

Образовательную деятельность в университете ведут около 2000 высококвалифицированных преподавателей, среди которых 8 академиков и членов-корреспондентов РАН, 36 Заслуженных деятелей науки и техники РФ, более 250 докторов наук и профессоров, свыше 1400 кандидатов наук и доцентов. В настоящее время на 12 факультетах МАИ 51 специальность по различным формам обучения осваивают более 17000 студентов. Университет располагает уникальным библиотечным фондом (более 3 млн. книг, 300 наименований отечественных и зарубежных периодических изданий, электронные каталоги).

В МАИ функционирует развитая сеть послевузовского образования (аспирантура по 54 специальностям физико-математических, химических, технических наук и 6 специальностям исторических, экономических, философских, политических наук; докторантура по 10 направлениям проблем механики, машиностроения и процессов управления; кандидатские и докторские советы). Накоплен богатый опыт создания учебно-научных лабораторий, развития научного технического творчества студентов в студенческих конструкторских бюро. С 1930 года преподавателями и студентами МАИ создано более 150 аппаратов различного типа: дирижаблей, самолетов, планеров, аэросаней, вертолетов, автожиров, аппаратов на воздушной подушке, автоматических аппаратов для исследования космоса, морей и океанов. Многие из разработанных конструкций установили мировые рекорды и удостоены наград, запущены в серийное производство. В университете накоплен опыт разработки и эксплуатации корпоративной сети MAI-Net с выходом в INTERNET по телефонным и оптоволоконным линиям. Университетом получены существенные уникальные результаты по 29 перспективным научным направлениям. С 1997 года по 2002 год сотрудниками университета получено 3 Государственные премии РФ в области науки и техники, 12 Премий Правительства РФ в области науки и техники, 2 Премии Президента РФ в области образования, 2 Премии Правительства РФ в области образования.

Следует отметить, что одна из Премий Правительства РФ в области образования присуждена за научно-практическую разработку «Новые технологии обучения специалистов для промышленности и Вооруженных Сил по интегрированной методике» для учебных заведений высшего профессионального образования. Основная идея этой интегрированной методики - в усилении целенаправленного интеграционного взаимодействия выпускающих кафедр факультета «Радиоэлектроника летательных аппаратов» с факультетом военного (всего на факультете 6 кафедр) обучения с целью формирования у студентов не только знаний, но и устойчивых практических навыков технической эксплуатации, ремонта и применения штатных систем космических комплексов. За период с 1985 по 2000 год по разработанной методике подготовлено более 2000 специалистов для Вооруженных Сил.

Большая работа со студентами проводится во внеучебное время. Университет является одним из ведущих вузов страны по спортивно-массовой работе. Среди выпускников МАИ – 56 чемпионов Олимпийских игр, мира и Европы.

МАИ возглавляет Ассоциацию аэрокосмических вузов России, является единственным в стране университетом, имеющим лицензию Межгосударственного авиационного комитета на проектирование легких летательных аппаратов.

Ряд образовательных программ МАИ близок к реализуемым в Серпуховском военном институте ракетных войск военным образовательным программам, что позволяет обеспечить качественную реализацию в рассматриваемом в данном проекте объединении научно-образовательных учреждений перспективных программ МАИ на учебно-материальной базе и с привлечением профессорско-преподавательского состава СВИ РВ и ИИФ РФ (в частности, с 2003 года в настоящее время в учебном подразделении МАИ при ИИФ РФ реализуются образовательные программы высшего профессионального образования по специальностям 010200 «Прикладная математика и информатика» и 075400 «Комплексная защита объектов информатизации». С 2004 года предполагается введение специальности «Менеджмент организации»).


1.3.3. Московский государственный технический университет «Московский автомеханический институт» (МГТУ «МАМИ»)


Университет возглавляет Российскую ассоциацию инженеров автомобильного транспорта, является членом Международной ассоциации инженеров автомобильного транспорта, единственным в РФ институтом повышения квалификации специалистов предприятий автомобильной промышленности. Имеет более чем 100-летний опыт подготовки специалистов13. Только за последние 60 лет МГТУ «МАМИ» подготовил более 50 тысяч специалистов для промышленности, конструкторских бюро, научно-исследовательских центров, испытательных полигонов. В настоящее время на 9 факультетах обучается 8000 студентов по различным формам обучения. Обучение ведут около 700 преподавателей, в числе которых академики и члены-корреспонденты РАН и отраслевых академий, 130 профессоров и докторов наук, более 300 доцентов и кандидатов наук. Университет имеет уникальный библиотечный фонд, насчитывающий более одного миллиона книг, журналов, диссертаций и отчетов о НИР.

Подготовка научно-педагогических кадров успешно осуществляется в аспирантуре и докторантуре. Накоплен опыт эффективного функционирования студенческого научно-технического общества (в его составе 26 научно-технических кружков) и студенческого конструкторского бюро, создающего новые образцы техники по прямым договорам с автомобильными и тракторными предприятиями.

С 1999 года в учебном подразделении МГТУ «МАМИ» в г. Серпухове при ИИФ РФ по очной форме обучения реализуются близкие к имеющимся в СВИ РВ военным образовательные программы по гражданским специальностям: «Электрооборудование автомобилей и тракторов» со специализацией «Эксплуатация и диагностика электрического и электронного оборудования автомобилей» (факультет «Энергомашиностроение и приборостроение»), с 2001 года – по специальности «Управление и информатика в технических системах» (факультет «Автоматизация и управление»), с 2003 года – по специальности «Стандартизация и сертификация» (факультет «Механико-технологический»). В настоящее время между руководством ИИФ РФ, местной властью и предприятиями Серпухова налажены творческие связи по трудоустройству выпускников. По результатам прогнозирования выпускники МГТУ «МАМИ» в г. Серпухове до 2007 года будут востребованы по своим специальностям на ведущих предприятиях города: Серпуховском автомобильном заводе (СеАЗ), ОАО «Металлист», ЗАО «Ратеп».

Большое внимание в университете уделяется спортивно-массовой, общественной и культурной работы со студентами во внеучебное время. Созданная на базе МГТУ «МАМИ» сборная команда КВН г. Москвы – призер России в 2002 году, команда КВН учебного подразделения МГТУ «МАМИ» в г. Серпухове при ИИФ РФ – чемпион Серпухова в 2002 году. Студенты МГТУ «МАМИ» в г. Серпухове занимаются в созданных на базе Серпуховского военного института РВ 11 спортивных секциях, курсах углубленного изучения иностранных языков. Среди студентов МГТУ «МАМИ» в г. Серпухове - члены Молодежного правительства Московской области и г. Серпухова, призеры чемпионатов России по картингу.

МГТУ «МАМИ» имеет богатый опыт подготовки офицеров запаса на кафедре военного обучения.


1.3.4. серпуховской военный институт ракетных войск (СВИ РВ)


Ведет свою историю с 1941 года (с образования 2-ой Московской военной авиационной школы авиамехаников специальных служб Военно-воздушных сил). С 1943 года эта школа базируется в Серпухове, а в 1948 году она была переименована в Серпуховское военное авиационно-техническое училище специальных служб Военно-воздушных сил, готовящее офицеров-техников для Военно-воздушных сил по 5 специальностям. С 1960 года Серпуховское училище готовит офицеров-ракетчиков для нового вида Вооруженных Сил страны – Ракетных войск стратегического назначения14. В 1998 году Серпуховское высшее военное командно-инженерное училище ракетных войск имени Ленинского комсомола преобразовано в Серпуховской военный институт Ракетных войск, являющийся в настоящее время ведущим вузом Ракетных войск стратегического назначения. Среди выпускников института – Герои Советского Союза, летчики-космонавты, более 40 генералов, около 30 докторов наук. За высокие показатели в обучении и воспитании курсантов, поддержании правопорядка и воинской дисциплины институт 3 раза награждался переходящим Красным знаменем ЦК ВЛКСМ (одно из которых навечно оставлено в институте), 4 раза занесен в Книгу воинской доблести и славы Ракетных войск стратегического назначения.

^ Интеллектуальный потенциал. В стенах института трудятся 27 докторов наук, 170 кандидатов наук, 28 профессоров и 102 доцента, 21 Заслуженный деятель РФ. С 1979 года функционирует очная адъюнктура, а с 1994 года - докторантура. Действуют два докторских диссертационных совета по 6 специальностям.

^ Инфраструктура вуза. Рассчитана на одновременное воспитание и обучение более чем 4500 курсантов, причем площадь территории института позволяет при необходимости расширять существующие и возводить дополнительные объекты. На территории института расположены: пять учебных корпусов, библиотека (с фондом из 300 тысяч наименований), четыре благоустроенные казармы и четыре общежития, курсантская и офицерская столовые, спортивные сооружения, клуб, санчасть, банно-прачечный комбинат, типография, инженерно-технический городок, автопарк, автодром, учебно-опытные мастерские, видеостудия.

^ Научная работа. В настоящее время ведутся исследования по 11 перспективным научным направлениям, в том числе по проблемам и перспективам развития высшего образования, использования компьютерных технологий, интеграции научного и образовательного процессов. За последние пять лет было выполнено 15 фундаментально-поисковых, 41 планово-заказных, 20 хоздоговорных научно-исследовательских работ, получено 57 научных результатов, из которых 20 включено в Перечень наиболее важных для Ракетных войск стратегического назначения. Ежегодно проводится Межведомственная научно-техническая конференция с привлечением вузов Ракетных войск, других министерств и ведомств, академических институтов.

Эффективно функционирует высшее научное общество курсантов, на ежегодных конференциях которого заслушивается более 150 докладов. С 1970 года институт участвует во всесоюзных (всероссийских) конкурсах на лучшие курсантские научные работы по техническим и гуманитарным наукам. За это время около 20 работ удостоено дипломов и грамот Министерства образования. Ежегодно сотрудниками и курсантами института подготавливаются более 70 заявок на предполагаемые изобретения и более 200 рацпредложений. Институт 5 раз занимал первые места в Вооруженных Силах РФ по изобретательской и рационализаторской работе. Среди сотрудников института – два Заслуженных изобретателя РФ.

^ Воспитательная работа. Накоплен богатый опыт по реализации воспитательного процесса в учебное и внеучебное время с целью формирования активной гражданской позиции, патриотических взглядов, нравственных идеалов обучающихся, созданию условий для их саморазвития. Для этого используются разнообразные методы и средства: воинские ритуалы празднования знаменательных дат, походы по местам боевой славы, посещение театров, музеев и выставок, проведение дней призывника, тематические вечера, встречи с ветеранами, уроки мужества, смотры самодеятельности и др. Многие из этих мероприятий эффективно используются для осуществления военно-профессиональной ориентации местной молодежи.

Имеется опыт работы с подростками, более тысячи из которых занимаются в спортивных секциях, музыкально-хоровой студии, кружках художественной самодеятельности. Члены сборной юношеской команды по рукопашному бою в 1996 году стали чемпионами и призерами РФ. Команда КВН института в 1999 году заняла второе место в Московской области.

Имеется опыт переподготовки и повышения квалификации офицеров-ракетчиков.

С 1994 года действует видеостудия, фильмы которой, посвященные знаменательным датам в жизни института, используются для усиления патриотического воспитания. Большую роль в воспитании играет и функционирование музея истории института.

Накоплен опыт активного участия в воспитательной работе представителей русской православной церкви (выступления священнослужителей перед личным составом, функционирование факультета православия, ритуалы на торжественных мероприятиях).

Спортивная база СВИ РВ включает: крытый спортивный корпус (с спортзалом, 25-метровым бассейном (шесть дорожек), тренажерными залами, залом рукопашного боя), стадион, пять спортивных городков, две полосы препятствий, лыжные и беговые трассы в сосновом бору, теннисный корт, летний водоем (озеро), спортивные уголки в казармах и общежитиях.

На всех проверках по физической подготовке и спорту СВИ РВ занимает ведущие места в Ракетных войсках и Вооруженных Силах РФ. Сборные команды института по лыжам, легкой атлетике, волейболу, рукопашному бою, офицерскому многоборью, гандболу, футболу, плаванию, гиревому спорту, силовому троеборью постоянно участвуют в спортивных соревнованиях и чемпионатах Московского военного округа, Ракетных войск, Вооруженных Сил и Российской федерации. Институт пять раз занимал первое и два раза четвертое места в смотрах спортивно-массовой работы среди вузов Вооруженных Сил РФ. В институте подготовлены десятки мастеров спорта.

Институт стоял у истоков возрождения гиревого спорта в Вооруженных Силах РФ. С 1986 года команда института по гиревому спорту – бессменный чемпион Московской области, семикратный чемпион Ракетных войск. На базе института проводилось четыре чемпионата Вооруженных Сил, а также 8-ой чемпионат мира по гиревому спорту (с 24 по 26 ноября 2000 года).

Среди курсантов и офицеров СВИ РВ - чемпионы Ракетных войск, Вооруженных Сил, призеры чемпионатов СССР и РФ, участники и призеры мировых чемпионатов.

^ Перспективы СВИ РВ вне эксперимента по данному проекту. Весьма непривлекательны, т.к. связаны с ежегодными последовательными сокращения набора курсантов и, как следствие, научно-педагогических и инженерно-технических работников. При возможности обучать более чем 4500 человек сегодня обучается лишь около 2000 человек, а в 2005 году планируемый набор будет составлять не более 1300 человек, т.е. только 29 % от возможного количества. За последние пять лет было сокращено 250 преподавателей и научных работников. Как следствие сокращения – трудности поддержания в исправном состоянии и «простаивание» объектов инфраструктуры, возрастание отрыва обучаемых курсантов и офицеров-преподавателей для несения дежурной службы (наряды, караулы) и проведения парково-хозяйственных работ, трудности с трудоустройством увольняемого персонала.


    1. сопровождение эксперимента и помощь в его реализации на региональном уровне


1.4.1. Правительство Московской области, Министерство образования Московской области, органы местного самоуправления (организационное, правовое, финансовое сопровождение и помощь, формирование заказа и трудоустройство специалистов).

1.4.2. Религиозные организации г. Серпухова и Московской области (обеспечение духовно-нравственного воспитания обучающихся).


    1. предполагаемая аккредитация научно-образовательного Центра «Серпухов: интегрированное высшее образование»


1.5.1. Государственная.

1.5.2. Общественная (например, Международная академия информатизации образования, Ассоциация негосударственных вузов России, …).

1.6. Этапы реализации проекта и их прогнозируемые результаты




Наименование и

мероприятия этапа

сроки

реализации

ожидаемые результаты

стоимость

этапа

(руб.)

1

Подготовительный этап:

- разработка технического задания на проведение фундаментально-поисковой научно-исследовательской работы по вопросам реализации и перспективам развития интегрированного образования в России;

- разработка Устава научно-образовательного центра «Серпухов: интегрированное высшее образование», проекта положения о федерально-региональных экспериментальных площадках в области интегрированного образования, а также другой необходимой документации, определяющей методы и средства системы воспитания и обучения;

- распределение функций между участниками эксперимента (МАИ, МГТУ «МАМИ», СВИ РВ, ИИФ РФ);

- проведение агитационной и разъяснительной работы с учащимися 11 классов, их родителями и педагогами школ в Серпухове, Чехове, Подольске, Климовске, Протвино, Пущино, Оболенске, Обнинске, Ступино, Кашире и в др. населенных пунктах;

- приобретение учебно-методической литературы по вопросам интегрированного образования, компьютерного класса с подключением к Интернет и программного обеспечения к нему;

- коррекция учебных планов и учебных программ по специальностям МАИ 010200, 075400 и МГТУ «МАМИ» 180800, 210100, 072000 в интересах повышения целостности высшего образования;

- заключение договоров с предприятиями г. Серпухова, Южного Подмосковья и других регионов на подготовку специалистов по указанным специальностям.

С 1.01.

2005

по

1. 09

2005

Результаты этапа:

1. Техническое задание на проведение фундаментально-поисковой НИР «Интегрированное образование в России: задачи, механизмы реализации и перспективы развития с учетом национальных традиций и мировых тенденций в области образования».

2. План проведения эксперимента по реализации интегрированного образования с распределением обязанностей среди его участников.

3. Первоначальный вариант комплекта научно-методических и нормативно-правовых документов по федерально-региональным экспериментальным площадкам в области интегрированного образования.

4. Рекламно-агитационные материалы по идеям интегрированного образованию и его важности для современной России.

5. Библиотека, компьютерный класс, подключенный к Интернет по волоконно-оптической технологии «Флекс», электронная база данных по составляющим интегрированного образования (профессионализм, патриотизм, нравственность), их развитию и целостному объединению.

6. Скорректированные на основе идей интегрированного образования перспективные учебные планы подготовки специалистов по специальностям 010200, 075400, 210100, 180800, 072000 для предприятий Серпухова и Московской области и сформированные группы обучающихся по этим программам.




2

Этап реализации эксперимента и его научного сопровождения:

- разработка и приобретение необходимого оборудования и учебно-методических комплексов, реализация скорректированных профессиональных образовательных программ по специальностям 010200, 075400, 180800, 210100;

- реализация идей интегрированного высшего образования в учебных подразделениях МАИ и МГТУ «МАМИ» и подготовка на основе полученных практических результатов отчета по ФП НИР «Интегрированное образование в России: задачи, механизмы реализации и перспективы развития с учетом национальных традиций и мировых тенденций в области образования», включающего в себя разработку структуры интегрированного высшего образования в России, механизмов «конверсии» военного образования, интеграции высшего военного и гражданского образования, адаптивности высшего образования на основе принципа предвидения с учетом национальных традиций и мировых тенденций;

- разработка и апробация системы показателей рейтингово-накопительной (кредитной) системы оценивания результатов освоения преподаваемых дисциплин, результатов самосовершенствования обучающихся и их общественной деятельности, моральное и материальное сопровождение этой системы;

- создание и проверка эффективности регионально-вузовской и внутривузовской системы качества образования;

- взаимодействие с представителями духовенства с целью обеспечения духовно-нравственного воспитания обучающихся в процессе чтения лекционных обязательных курсов, факультативных курсов, проведения бесед и консультаций.


С 1.09.

2005

по 31.12.

2008

Результаты этапа:

8. Учебно-методические комплексы и оборудование по реализуемым образовательным программам интегрированного высшего образования в НОЦ «Серопухов».

9. Специалисты-выпускники МАИ и МГТУ «МАМИ», подготовленные по перспективным образовательным программам интегрированного высшего образования.

10. Проект системы показателей и критериев оценки качества различных составляющих интегрированного образования, целостности интегрированного образования и его эффективности.

11. Промежуточные и итоговый отчеты по ФП НИР «Интегрированное образование в России: задачи, механизмы реализации и перспективы развития с учетом национальных традиций и мировых тенденций в области образования»15.

12. Окончательный вариант проекта комплекта документов по научно-образовательным центрам интегрированного образования и федерально-региональным экспериментальным площадкам Министерства образования и науки РФ в области интегрированного образования.




    1. перспективы развития проекта

1. Включение в состав НОЦ «Серпухов» многопрофильной гимназии № 1 г. Серпухова как центра профильного довузовского образования, разработка систем ранней профориентации и целенаправленного сопровождения обучающихся на этапах школьного и вузовского обучения.

2. Создание на базе НОЦ «Серпухов» молодежной военно-патриотической структуры «Мое Отечество» и подростково-молодежных клубов.

3. Включение в состав НОЦ «Серпухов» организаций – потенциальных работодателей, создание учебно-научно-производственных комплексов для целенаправленной опережающей подготовки специалистов для организаций с различными формами собственности (по отдельным направлениям).

4. Разработка предложений по созданию и функционированию региональной информационной системы поддержки трудоустройства выпускников и региональной системы послевузовского мониторинга и развития специалистов в рамках НОЦ «Серпухов» на базе региональных центров профессиональной адаптации и переподготовки специалистов в системе непрерывного профессионального образования.

5. Включение в состав НОЦ «Серпухов» функционирующих при ИИФ РФ представительства Московского городского педагогического университета и Серпуховского филиала Московской академии государственного и муниципального управления Российской академии государственной службы при Президенте РФ.

6. Обобщение накопленного опыта реализации интегрированного образования в НОЦ «Серпухов», подготовка предложений по его распространению в других регионах РФ.

7. Подготовка предложений по созданию в рамках объединения научно-учебно-методических структур интегрированного высшего образования по различным комплексам специальностей.

8. Подготовка предложений по созданию Ассоциации интегрированного высшего профессионального образования в РФ.


Приложение № 2

научно-образовательный Центр

«тамбов: интегрированное высшее образование»16


    1. Организации, включаемые в состав научно-образовательного центра

Научно-образовательный центр интегрированного высшего образования «Тамбов: интегрированное высшее образования» (НОЦ «Тамбов») предполагается реализовать на базе Тамбовского государственного технического университета (ТГТУ), Тамбовского филиала военного университета радиационной, химической и биологической защиты (РХБЗ) и Тамбовского военного авиационного инженерного института (ТВАИИ).


2.2. обоснование целесообразности создания научно-образовательного центра

Постановлением № 852 от 06.12.2001г. и Приказом Министра обороны РФ №57 от 05.02.2002г Тамбовский филиал Военного университета РХБЗ упразднен. В результате возникла необходимость в трудоустройстве профессорско-преподавательского и учебно-вспомогательного персонала филиала в количестве примерно 200 человек и решении проблемы дальнейшего рационального содержания и эксплуатации зданий и сооружений военно-учебного назначения, расположенных на территории г. Тамбова и в загородной зоне.

Положение дел с сокращением указанного высшего учебного заведения вызвало необходимость у руководителей администрации Тамбовской области, областной и городской Думы, Совета ректоров вузов Тамбовской области инициировать ряд мероприятий, в ходе которых обсуждались предложения по наиболее эффективному для города и области использованию интеллектуального и материально-технического потенциала Тамбовского филиала Военного университета РХБЗ. В их числе могут быть названы следующие:

1) на заседании Комиссии по вопросам образования, науки и инновационной политики и массовым коммуникациям Общественно-политического экспертного Совета при Полномочном Представителе Президента Российской Федерации в Центральном федеральном округе (ЦФО), состоявшемся 23-24 октября 2001г. в г. Тамбове, в рамках работы Экономического форума ЦФО «Региональная инвестиционная политика: от эксперимента к практике», были высказаны и поддержаны предложения:

    • о необходимости интеграции военного и гражданского образования в условиях реформирования Вооруженных сил Российской Федерации;

    • об организации в регионах РФ интегрированных образовательных структур, способных обучать иностранцев военным и гражданским наукам на контрактной основе;

    • о том, что одним из элементов инновационного развития дотационных регионов могут стать центры образования, трансформируемые в градообразующие структуры.

2) на заседании расширенного Правления Российского Союза ректоров РФ, проведенном в г. Москве 26 февраля 2002 г. по теме: «Об опыте работы Советов ректоров вузов федеральных округов по координации усилий образовательных учреждений в обеспечении доступности образования и повышении его качества», было изучено и одобрено предложение Тамбовской городской Думы и Тамбовского государственного технического университета по созданию на территории Тамбовской области в ЦФО многофункционального образовательного центра, как составной части университетского округа, градообразующей структуры г. Тамбова.

3) в период с 21 по 22 марта 2002 г. в г. Воронеже состоялось выездное совещание Минобразования России в ЦФО « Об итогах деятельности системы образования РФ в 2001/2002 учебном году и определении основных направлений по реализации первого этапа модернизации российского образования в 2002/2003 учебном году». Участники совещания одобрили предложение Тамбовской городской Думы и Тамбовского государственного технического университета по созданию на территории Тамбовской области в ЦФО Международного образовательного центра как составной части университетского округа, градообразующей структуры г. Тамбова.

Основанием для реализации идеи создания многофункционального образовательного центра служит положительный опыт работы, накопленный Тамбовским государственным техническим университетом (ТГТУ) за период с 1991 по 2004 гг.

Учитывая все вышеизложенное и руководствуясь проектом «Основ государственной политики Российской Федерации по военному строительству на период до 2010 г.», в части структурной организации Вооруженных сил, и принимая во внимание не только уже свершившийся факт упразднения Тамбовского филиала Военного университета РХБЗ, но и сохранение военных кадров и его материальной базы администрация Тамбовской области совместно с Тамбовским государственным техническим университетом (его военным факультетом) подготовила данный проект использования производственной базы и интеллектуального потенциала филиала для создания в г. Тамбове многофункционального образовательного центра, входящего в состав открытого государственно-общественного межрегионального объединения научно-образовательных учреждений «Интеграция военного и гражданского образования».

На настоящий момент большая часть территории бывшего Тамбовского филиала военного университета РХБЗ занято расквартировавшейся там бригадой войск специального назначения (воздушно-десантные войска). Оставшаяся часть материально-технической базы бывшего военного вуза может быть использована для создания многофункционального научно-образовательного центра. Восстановление образовательной инфраструктуры военного университета позволит использовать ее для эффективной подготовки кадровых офицеров для Вооруженных Сил РФ на факультете военного обучения, что составляет одну из дополнительных (к указанным в общей части) целей проекта. Такая подготовка офицеров по отдельным специальностям представляется экономически наиболее привлекательной.

Предлагаемая форма интеграции системы военного образования с высшей школой России, направленная на целесообразное сочетание их возможностей в создавшихся условиях, позволяет сохранить имеющийся интеллектуальный и производственный потенциал за счет привлечения различных видов финансирования (по контракту, бюджету и т.д.). Планируемый многофункциональный образовательный центр как градообразующая структура пока не имеет аналогов в нашей стране и может стать экспериментальной площадкой Министерства образования и науки РФ для реализации инновационной стратегии в области образования.

    1. Территориальное расположение и головная организация Центра

Территориально центр предполагается разместить в г. Тамбове.

В качестве головной организации и юридического лица научно-образовательного центра «Тамбов: интегрированное высшее образование» предлагается государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тамбовский государственный технический университет (ТГТУ).

Адрес: 392620 г. Тамбов, ул. Советская, 106.

Электронный адрес: postmaster@admin.tstu.ru, www.tstu.ru.

Телефон: 8(0752) 72-10-19, 72-92-19. Факс: 8(0752) 72-18-13.

ИНН6831001043. ОКПО02069289. ^ ОКОНХ – 92110.

Банковские реквизиты. Управление федерального казначейства Минфина России по Тамбовской области (ИНН 6831006362/КПП 683101001 ТГТУ л/с 06075406549), р/с 40503810200001000221 в ГРКЦ ГУ Банка России по Тамбовской области г. Тамбова.

БИК 046850001. В поле «Назначение платежа» указывать код 5020000 и наименование источника образования доходов в соответствии с указанным в разрешении.



    1. характеристика организаций научно-образовательного центра


2.4.1. Тамбовский государственный технический университет (ТГТУ)

История создания и развития. В 1958 году был образован Тамбовский филиал Московского института химического машиностроения (МИХМа). В 1959 году был произведен первый набор студентов на вечернее и заочное отделения, а летом 1965 года состоялся первый выпуск инженеров и филиал МИХМа был преобразован в Тамбовский институт химического машиностроения (ТИХМ), на базе которого в 1993 году был создан Тамбовский государственный технический университет.

За более чем 40 лет своего существования вуз успешно справлялся с задачами подготовки кадров высшей квалификации. Сотни его выпускников возглавляют крупнейшие промышленные предприятия и организации России, работают в административных органах власти разного уровня и в том числе в Правительстве РФ. Развитие университета в рыночных условиях сопровождалось резким увеличением числа новых гуманитарных и технических специальностей. В 2001 году на 8 базовых факультетах университета обучалось более 6000 студентов по 22 специальностям.

С 1980 г. в вузе открыт прием в аспирантуру, а с 1993 г. - в докторантуру. В 1990 г. ТГТУ получил право книгопечатания от Московского издательства "Машиностроение", а с 1995 г. выпускает собственный научный журнал "Вестник ТГТУ" с аннотациями на 4-х языках. С 1991 г. производится обучение иностранных граждан более чем из 20 стран Азии и Африки.

В 1995 г. в университете открыт факультет профессиональной подготовки и переподготовки кадров, где ежегодно 350 человек получают дополнительное образование. В последние годы в ТГТУ зародились новые традиции: чтение лекций по проблемным вопросам профессорами из университета США и Канады, учеба российских студентов в Англии и Германии, проведение международных научных конференций в Тамбове, визиты ученых и выпускников вуза в Германию, Данию, Китай, Швейцарию и другие страны для чтения лекций и выполнения совместной научной работы и т.д. В настоящее время Тамбовский государственный технический университет является одним из динамично развивающихся вузов Черноземья.

Можно говорить об университете как об учебно-научно-образовательном комплексе и культурно-просветительском центре. Университет по праву считается центром информатизации Тамбовской области, обеспечивая на основе единства образовательной, научной и инвестиционной деятельности подготовку конкурентоспособных специалистов, владеющих на профессиональном уровне не только основной специальностью, но и высокими информационными технологиями. Деятельность университета позволила решить задачу обеспечения Тамбовского региона инженерными и научными кадрами. Мы готовы к сотрудничеству и будем рады новым партнерам в совместных проектах.

^ Кадровый и научный потенциал. В настоящее время в штате ТГТУ состоит: 51 доктор наук, 13 Заслуженных деятеля РФ, 281 кандидат наук, 63 профессора, 29 доцента, 2 лауреата премии правительства Российской Федерации, 4 лауреата Государственной премии; 5 преподавателей уровня «Европейский преподаватель инженерного вуза» - «ING-PAED-IGIP». Дополнительно привлекаются 13 докторов наук.

Подготовка научных кадров. Для защиты кандидатских диссертаций по специальности 13.00.08 имеется диссертационный совет Д 212.260.03; по специальностям 05.11.13 и 05.13.06 - диссертационный совет Д 212.260.01; по специальностям 05.02.13 и 05.17.08 - диссертационный совет Д 212.260.02; по специальностям 08.00.05 и 08.00.13 - диссертационный совет КМ 212.260.01.

Для защиты докторских диссертаций имеются диссертационные советы Д 212.260.01 (специальности 05.11.13, 05.13.06), Д 212.260.02 (специальности 05.17.08, 05.02.13) и Д 212.260.03 (специальность 13.00.08). Совет Д 212.260.03 - региональный.

По результатам научно-исследовательской деятельности сотрудниками вуза защищено 271 диссертация на соискание ученой степени кандидата и доктора наук.

Материально-техническая база. Территория университета составляет около 50 га. На этой площади располагаются 5 учебно-лабораторных корпусов. Полезная учебно-научная площадь корпусов составляет 90 тыс. кв. м. Университет располагает пятью студенческими общежитиями на 1382 места. К услугам студентов, преподавателей и сотрудников столовые, кафе, буфеты. В состав комплекса медицинского обслуживания и профилактики заболеваний в университете входят: поликлиника № 6 (ТГТУ) со студенческим здравпунктом и санаторий-профилакторий «Тонус» на 75 мест с собственной столовой.

В университете имеется актовый зал на 800 мест, конференц-зал на 250 мест, видеозал, телестудия, спортивно-оздоровительный лагерь "Бодрость" на 240 мест в загородной зоне и база отдыха «Сосновый угол» на 500 мест в смену. Спортивный комплекс университета включает в себя летний стадион, крытый спортивный зал площадью около 1500 кв.м., тренажерные и танцевальные залы общей площадью свыше 350 кв.м., сауну с бассейном, лыжную базу, и ряд других вспомогательных помещений, необходимых для активного занятия физической культурой и спортом.

^ Библиотека ТГТУ. Научная библиотека ТГТУ основана в 1958 году и в настоящее время является крупнейшей вузовской библиотекой области. Она относится к I категории библиотек высших учебных заведений и с 1988 года выполняет функции методического центра библиотек учебных заведений Тамбовской области.

Фонд НБ ТГТУ насчитывает около 700 тысяч экземпляров, включая отечественные и зарубежные издания по гуманитарным, социально-экономическим, естественным и техническим наукам по профилю университета и смежным дисциплинам, а также литературу по искусству, спорту, художественную литературу.

В библиотеке организованы автоматизированные рабочие места "Комплектование", "Обработка", "Поиск", введена в действие локальная компьютерная библиотечная сеть, создаются электронный каталог и электронные картотеки. НБ ТГТУ одной из первых среди вузовских библиотек подключилась к сети Internet,. К услугам читателей библиотеки весь перечень электронных изданий, доступных по сети Internet. В библиотеке создан собственный WWW-сервер http://lib.nnn.tstu.ru/, на котором представлены электронные каталоги и картотеки, информация о библиотеке и разнообразные тематические страницы.

С 1997 года Научная библиотека создает собственный электронный фонд (фонд изданий на CD-ROM). В 1999 году библиотека победила в конкурсе Института "Открытое общество" (фонд Сороса) "Российские библиотеки в Internet" и получила грант на создание класса открытого доступа к мировым информационным ресурсам.

Наличие современной компьютерной техники (сканер, лазерные и струйные принтеры, копировально-множительная техника) позволяет осуществлять перевод текстов и изображений в электронную форму, высококачественную печать документов, ксерокопирование статей и других материалов. Богатый информационный и технический потенциал позволит библиотеке в недалеком будущем стать главным информационным центром не только университета, но и всей области.

^ Информатизация ТГТУ. Для решения задачи включения учреждений образования области в мировое информационное образовательное пространство в 1991 году Госкомвузом России одним из первых в системе ЦНИТ как подразделение Тамбовского государственного технического университета (ТГТУ) создан ТамбовЦНИТ. Круг задач центра достаточно широк: создание и поддержка баз данных и знаний на уровнях вуза и области, создание мультимедийных обучающих курсов и телевизионных компьютерных реклам, развитие и обеспечение функционирования компьютерной сети университета, поставка и техническое обслуживание вычислительной техники, создание и сопровождение программной продукции, обучение пользователей, проектирование и внедрение локальных сетей ЭВМ, создание и ведение web-серверов и др. Имеются лицензии на предоставление услуг передачи данных и на предоставление услуг телематических служб, выданные Министерством связи и информатизации РФ.

^ Наличие системы качества. 26 октября 1999 года произведена аккредитация ТамбовЦНИТ ТГТУ Государственным комитетом РФ по телекоммуникациям в качестве независимой технически компетентной ИСПЫТАТЕЛЬНОЙ ЛАБОРАТОРИИ в рамках системы добровольной сертификации средств и систем в сфере информатизации "РОСИНФОСЕРТ", которая стала шестой испытательной лабораторией, аккредитованной в системе "РОСИНФОСЕРТ". Эта испытательная лаборатория позволит проводить на месте (т.е. в г. Тамбове) как подготовку продукции к сертификации, так и сами сертификационные испытания средств информатизации, разрабатываемых и производимых в нашей области и за ее пределами. Аттестат аккредитации испытательной лаборатории РОСИ. А115.643.21007. Разрешение на право проведения испытаний в целях сертификации РОСИ. А115.643.21007.01.

Испытательный центр Тамбовского государственного технического университета (ИЦ ТГТУ) создан на основании приказа N 71-04 от 16.11.98 г. с изменениями к нему N 63-04 от 16.06.2000 г. как структурное подразделение университета в целях организации и осуществления практической деятельности в области оценки соответствия продукции и иных объектов, проведения испытаний разнообразной продукции, в том числе подлежащей обязательной сертификации, измерения параметров, анализа и контроля этих объектов. Испытательный центр переаккредитован 12 января 2004 г. Госстандартом России на техническую компетентность и независимость (N РОСС RU 0001.21АЮ08). Испытательный Центр проводит испытания продукции, номенклатура которой и коды ОКП приведены в области аккредитации.

^ Основные направления деятельности.

1. Проведение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ.

Исследования проводятся с момента зарождения вуза года по 9 основным научным направлениям, в том числе: разработка теории и методов автоматизации химико-технологических комплексов и систем управления; интеллектуальные системы автоматизированного проектирования энергосберегающих комплексов управления и контроля межотраслевого применения; разработка критериев и методов повышения прочности, надежности и долговечности для проектирования и производства машин и конструкций; оптимальные процессы и аппараты химической и биохимической технологий; разработка теории автоматизированных систем научных исследований и проектирования процессов тепло-и массопереноса; экономика и организация управления отраслями народного хозяйства; интегрированные информационно-телекоммуникационные сети и системы в сфере образования и региональной информатики; новые информационные технологии; коммуникативные аспекты социально-экономического развития общества.

Университет принимает активное участие во Всероссийских и региональных конкурсах и выставках, награжден многими дипломами.

^ 2. Осуществление образовательной деятельности, включающей в себя:

- организацию и сопровождение учебного процесса по 35 специальностям:

021100 – Юриспруденция, 060400 - Финансы и кредит, 060500 - Бухгалтерский учет и аудит, 060800 - Специалисты и бакалавры экономики и производственного менеджмента, 061100 - Менеджмент организации, 061500 – Маркетинг, 071900 - Информационные системы в экономике, 072000 - Стандартизация и сертификация, 072500 - Технология и дизайн упаковочного производства, 075500 - Комплексное обеспечение информационной безопасности автоматизированных систем, 100400 - Электроснабжение промышленных предприятий, 101600 - Энергообеспечение предприятий, 120100 - Технология машиностроения, 150200 - Автомобили и автомобильное хозяйство, 170500 - Машины и аппараты химических производств и предприятий строительных материалов, 170600 - Машины и аппараты пищевых производств, 190600 - Инженерное дело в медико-биологической практике, 200800 - Проектирование и технология радиоэлектронных средств, 210200 - Автоматизация технологических процессов и производств, 220300 - Системы автоматизированного проектирования, 240400 - Организация и безопасность движения, 250100 - Химическая технология органических веществ, 251800 - Основные процессы химических производств и химическая кибернетика, 271500 - Пищевая биотехнология, 290100 - Архитектура, 290300 - Промышленное и гражданское строительство, 290500 - Городское строительство и хозяйство, 291000 - Автомобильные дороги и аэродромы, 311300 - Механизация сельского хозяйства, 311400 - Электрификация и автоматизация сельского хозяйства, 311900 - Технология обслуживания и ремонта машин в агропромышленном комплексе, 330200 - Инженерная защита окружающей среды, 350400 - Связи с общественностью, 351300 – Коммерция, 351400 - Прикладная информатика в экономике.

- организацию довузовского образования путем создания факультета довузовского образования. Факультет создан в 1994 году для решения следующих основных задач: подготовка абитуриентов для поступления в Тамбовский государственный технический университет, предусматривающая глубокое освоение разделов школьной программы; проведение профориентационной работы с выпускниками школ, техникумов, колледжей, профессиональных училищ и среди работающей молодежи; учебно-методическое обеспечение всех форм довузовского образования. Факультет призван объединять и корректировать взаимодействие с университетом всех имеющихся и вновь создаваемых подразделения довузовского обучения: подготовительное отделение, подготовительные курсы, колледжи, школы, интернаты и т.д. Обучение на факультете осуществляется квалифицированными преподавательскими кадрами университета. В зависимости от глубины имеющихся знаний, материального положения абитуриент может подобрать себе одну из следующих форм обучения: подготовительное отделение; подготовительные курсы; интернат для одаренных детей;

- обучение слушателей по образовательной программе второго высшего образования (срок обучения - 3 года). Для реализации данного направления в 2002 г. создано структурное подразделение - Академия параллельного образования. Первый набор в Академию был осуществлен в 2002 г.;

- проведение повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов, переподготовка специалистов для получения ими новой специальности или квалификации на базе имеющегося высшего профессионального образования в соответствии с государственными образовательными стандартами; удовлетворение потребностей специалистов предприятий, организаций и учреждений, в т.ч. военнослужащих, в получении новых знаний о достижениях в соответствующих отраслях науки, техники и культуры, передовом отечественном и зарубежном опыте; реализация программ непрерывного образования на региональном уровне; организация и проведение поисковых и прикладных научных исследований по проблемам отраслевой и региональной экономики, кадровой политики, внутрифирменного и муниципального управления – эти задачи выполняются в Межотраслевом региональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов Тамбовского государственного технического университета;

- повышение квалификации преподавателей высших и средних специальных учебных заведений на базе Тамбовского государственного технического университета в Центре инженерной педагогики. Сегодня в Центре инженерной педагогики Тамбовского государственного технического университета реализуется трехуровневая программа обучения: программа 1-го уровня предназначена для получения инженером или магистром в области техники и технологии квалификации преподавателя технических дисциплин; программа 2-го уровня предназначена ля повышения педагогической квалификации преподавателей с ученой степенью (кандидата или доктора наук) и стажем работы в техническом вузе; программа 3-го уровня предназначена для подготовки преподавателей, имеющих ученую степень, ученое звание и значительные достижения в сфере высшего технического образования к получению звания "Европейский преподаватель инженерного вуза".

Университет имеет устойчивые творческие связи с вузами Центрально-Черноземного региона и других регионов России, а также с зарубежными вузами (Китая, Въетнама и др.). Накоплен богатый опыт в реализации перспективных информационных технологий образования (в частности, дистанционного обучения), организации и ведения учебного процесса по очно-заочной форме обучения и форме экстерната.

^ 3. Обеспечение повышения квалификации и сертификации персонала предприятий (в рамках программ подготовки к вступлению России в Всемирную торговую организацию). Отдел управления качеством был сформирован 8 мая 2002 года представителем руководства по качеству (приказ ректора ТГТУ №60-04). Отдел управления качеством является самостоятельным структурным подразделением, обеспечивающий разработку системы менеджмента качества (СМК), поддержание ее в рабочем состоянии, разработку мероприятий, направленных на постоянное улучшение СМК. Общее руководство деятельностью отдела управления качеством осуществляет представитель руководства по качеству назначаемый приказом ректора ТГТУ. Работники отдела помогают представителю руководства по качеству в организации и контроле работ на кафедрах, факультетах и в подразделениях университета при подготовке системы менеджмента качества университета.

^ 4. Международная деятельность. Функционирует Межвузовский центр международного сотрудничества ТГТУ. в 1991 году был организован Отдел международных связей ТГТУ. Основной целью УМС в настоящее время и на перспективу является: интеграция ТГТУ в международное образовательное пространство; участие ТГТУ в международных программах; повышение мобильности студентов и преподавателей; продвижение новейших информационных технологий; организация обучения российских студентов за рубежом; международная реклама возможностей ТГТУ через сеть Internet.

^ 5. Военное обучение в ТГТУ. Военная кафедра при Тамбовском Государственном Техническом Университете образована 14 февраля 1997 года на основании Постановления Правительства РФ от 26 декабря 1995 года N1280 "О дополнении Перечня военных кафедр при государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования, на которых осуществляется обучение студентов по программам подготовки офицеров запаса". Приказом министра общего и профессионального образования N2442 от 25 сентября 1998 года военная кафедра была преобразована в факультет военного обучения. На факультете военного обучения могут обучаться студенты - граждане Российской Федерации, обучающиеся на дневных отделениях вуза, годные по состоянию здоровья к военной службе и отвечающие установленным требованиям. Студенты вправе заключить контракт о военном обучении по программам подготовки офицеров запаса на факультете военного обучения университета при условии, что к моменту окончания вуза студент не достигнет 27-летнего возраста. Студенты университета проходят обучение на факультете военного обучения на добровольной основе с последующим присвоением офицерского звания.

Основной задачей факультета военного обучения является организация подготовки офицеров запаса по военным специальностям:

– боевое применение подразделений, частей и соединений армейской и корпусной артиллерии;

– боевое применение подразделений, частей полковой и дивизионной артиллерии;

– боевое применение подразделений, частей и соединений реактивной артиллерии;

– применение подразделений с радиостанциями малой мощности.

Факультет располагает классами специальной подготовки и боевой работы, малым артиллерийским полигоном, классом технической подготовки.

^ 6. Студенческое олимпиадное движение ТГТУ (СОД) это соревнование студентов в творческом применении знаний и умений по дисциплинам, изучаемым в высшей школе, а также в профессиональной подготовленности будущих специалистов. СОД направлено на совершенствование учебной и внеучебной работы со студентами и проводится с целью повышения качества подготовки специалистов, развития творческих способностей студентов, а также выявления одаренной молодежи и формирования кадрового потенциала для исследовательской, производственной, административной и предпринимательской деятельности. В настоящее время студенты ТГТУ постоянно участвуют во Всероссийских и региональных олимпиадах.

^ 7. Культурно-массовая деятельность ТГТУ.

Для формирования социально-культурной среды в университете и организации воспитательной работы в Тамбовском государственном техническом университете при студенческом клубе успешно работают такие коллективы, как:

- ансамбль спортивного бального танца «Цвета радуги» - многократный Чемпион России, постоянный участник Чемпионата Европы и Мира;

- хор духовной музыки «Преображение»;

- клуб КВН (сборная команда КВН ТГТУ – участник Центральных лиг МС КВН АМИК, Открытой Украинской лиги (г. Киев), Евролиги (г. Минск);

- молодежный театр;

- клуб интернациональной дружбы;

- школа молодого актива;

- технические кружки по ремонту аппаратуры и радиоэлектроники;

- спортивные секции по 10 видам спорта (бадминтон, баскетбол, волейбол, футбол, теннис, настольный теннис, силовое троеборье, легкая атлетика, шахматы, слалом);

- историко-краеведческий клуб «Истоки»;

- туристический клуб «Эдельвейс»;

- «Литературная гостиная» при библиотеке университета и др.

Занятия студентов в творческих коллективах помогают не только активно и красиво организовывать досуг, но и дают творчески развиваться, приобретать коммуникативные навыки.

Университет ежегодно проводит фестиваль «Студенческая весна», «Мистер и мисс ТГТУ», межвузовские игры КВН, мероприятия «Татьянин день», «Посвящение в студенты»; вечера, посвященные Дню Победы, Дню Защитника Отечества и др. Организуются дискуссионные круглые столы по молодежным проблемам. Проводятся спортивные соревнования - «Спартакиады», «Универсиады».

Клуб интернациональной дружбы (КИД) был создан в 1996 г. для привлечения к творческой жизни университета иностранных граждан, обучающихся в ТГТУ. Для них проводятся вечера отдыха, посвященные праздничным датам, турпоходы в лес как в зимнее, так и в летнее время. Также проводились экскурсии по памятным местам Тамбова.

Студия «Хохлома» образовалась в университете в 1995 году с целью ознакомления студентов с такими народными промыслами, как "Хохлома", "Жостово", "Гжель", "Палех" и др. В студии студенты изучают технологию изготовления и подготовки "белья" к росписи, а также знакомятся с росписью по металлу. В основном изучается роспись "Хохлома" и многие студенты делают большие успехи.

Хор духовной музыки «Преображение» был основан при ТИХМе в 1991 году, его организатором и бессменным руководителем является Валерий Монастырский. За это время хор стал лауреатом III Международного фестиваля православной музыки в г. Москве, призером праздников славянской письменности и культуры в Москве и Херсоне, дипломантом I и II Всемирных благотворительных фестивалей искусств в Москве, обладателем Почетного Сертификата Международного братства Святых Равноапостольных Кирилла и Мефодия в Швеции. В 1997 году по приглашению правительства Москвы и по благословению святейшего Патриарха Московского и Всея Руси Алексия II хор "Преображение" принимал участие в торжествах, посвященных 850-летию Москвы, выступая в большом Хоровом Соборе у стен храма Христа Спасителя. За время своей деятельности хор дал более 300 благотворительных концертов в школах и ВУЗах, детских домах и домах ветеранов, больницах и воинских госпиталях. За большие заслуги в концертно-исполнительской деятельности в 1996 году хору было присвоено почетное звание - "народный самодеятельный коллектив", а его руководитель Монастырский В.Н. отмечен Почетной грамотой Министра культуры Российской Федерации.

«Цвета радуги» - одно из чудес г. Тамбова. За свою более чем 30-летнюю историю ансамбль воспитал много профессиональных танцоров. Его участники восемь раз подряд становились чемпионами России (восьмая победа была одержана в апреле 2002 г. в Москве), побеждали на российских и международных турнирах, а в декабре 1997 года вошли в десятку сильнейших на мировом чемпионате в Мюнхене. Среди достижений ансамбля серебряные медали чемпионата Европы 1999 г., шестое место на чемпионате мира по спортивным бальным танцам в австрийском городе Велс в ноябре 2000 г. и четвертые места на чемпионатах мира 2002 и 2003 г.

Студенческий клуб ТГТУ явился родоначальником КВН в Тамбове. На его базе в 1979 г. был создан молодежный клуб "3+1". После нескольких лет затишья в 1994 г. на сцену ТГТУ вновь пришел свободолюбивый и бесшабашный КВН. Все факультеты университета принимают участие в играх КВН ТГТУ.


2.4.2. Тамбовский филиал военного университета радиационной, химической и биологической защиты (РХБЗ)

Тамбовский филиал Военного университета РХБЗ размещался в г. Тамбове и пригородной зоне (схема университета приведена в п. 2.8. данного приложения). профессорско-преподавательский и учебно-вспомогательный персонал филиала составлял около 200 человек. Размещался вуз на площади в 18,5 га.

Постановлением № 852 от 06.12.2001г. и Приказом Министра обороны РФ №57 от 05.02.2002г Тамбовский филиал Военного университета РХБЗ был упразднен.


2.4.3. Тамбовский военный авиационный инженерный институт (ТВАИ)17





оставить комментарий
страница1/3
Дата19.11.2011
Размер0,99 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх