Программа реализована в учебнике «Русский язык: Учебник для 9 класса нац школ 5 изд. Спб.: филиал издательства «Просвещение», 2002. Количество часов по программе 86 icon

Программа реализована в учебнике «Русский язык: Учебник для 9 класса нац школ 5 изд. Спб.: филиал издательства «Просвещение», 2002. Количество часов по программе 86


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Тематическое планирование по русскому языку Классы...
Рабочая программа по геометрии для 10 класса Количество часов...
Рабочая программа рассчитана на 170 часов (5 учебных часов в неделю)...
Программа: "Русский язык"...
Научные труды и публикации Николая Максимовича Шанского...
Рабочая программа рассчитана на 136 часов (4 учебных часа в неделю)...
Рабочая программа по алгебре и началам математического анализа для 10 класса Количество часов...
Учебное пособие для учащихся «Русский язык 10-11 классы» Д. Э. Розенталь, М., «Дрофа», 2000 г...
Методика раннего обучения. Верещагина И. Н., Притыкина Т. А. Английский язык...
Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе...
Ладыженская Т. А., Баранов М. Т. и др. Русский язык: Учебник для 5 класса. ...
Практический курс английского языка. В 5 ч.: Учебник для педвузов / Под ред. В. Д. Аракина, М...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка


Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе авторской программы: Сабаткоев Р.Б.. «Русский язык: Учебник для 9 класса нац. школ - 5 изд. – СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2002. – 191 с.

Программа реализована в учебнике «Русский язык: Учебник для 9 класса нац. школ - 5 изд. – СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2002.

Количество часов по программе – 86.

Количество часов по учебному плану школы – 86.


Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела:

1. пояснительную записку;

2. собственно рабочую программу, которая состоит из следующих колонок:

• Тема уроков;

• Количество часов;

• Уроки развития речи;

• Виды контроля.

3. Требования к уровню образованности;

4. Учебно-методический комплект.


Цели обучения русскому языку - научить школьников практически владеть государственным языком Российской Федерации, пользоваться русской речью в производственной и общественной деятельности как средством межнационального общения и языком учебных предметов, изучаемых в ряде национальных школ на русском языке.


Задачи преподавания русского языка в школе состоят в том, чтобы:

- дать определенный круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний и предложений), сформировать навыки конструирования единиц речи (высказываний и сложных синтаксических целых) и умения построить функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме, а также использовать их с учетом стилистических норм, целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;

- выработать орфоэпические, интонационные, орфографические и пунктуационные навыки, привить навыки различных видов чтения;

- пробудить интерес к изучению русского языка и стремление овладеть им.


Содержание и структура курса русского языка в V - IX классах

Отбор и подача языкового материала осуществляется на основе системно-функционального подхода, что призвано обеспечить развитие языковой и речевой компетенции и овладение коммуникативной деятельностью. Такое изложение материала наиболее полно раскрывает значение и функционирование языковых единиц в высказывании исходя из их текстообразующих возможностей и стилистических норм языка.

Средства выражения синтактико-семантических отношений между членами предложения, причем представление учебного материала производится поэтапно с учетом уровней языка и их системности; устанавливаются коммуникативные сферы обучения и коммуникативные задачи каждого класса: типы речи, ситуативно-тематический минимум лексического материала с учетом воспитательных целей, на основе которых происходит актуализация языковых средств и лексики.

В качестве методических принципов обучения выступают: коммуникативная направленность, комплексное овладение всеми видами речевой деятельности и уровнями языковой системы, учет особенностей родного языка, осуществление межпредметных связей, преемственность в обучении.

Содержание курса в каждом классе строится однотипно - от текста к его структурным единицам.

Разработанный интенсивный курс развития русской устной и письменной речи учащихся основывается на положениях современной теории речевой деятельности, лингвистики текста и стилистики.

Основой программного материала в каждом классе является текст, в котором функционируют изучаемые фонетические, лексические и грамматические единицы языка.

Постепенно от класса к классу учащиеся знакомятся с отличительными особенностями устной и письменной речи, их специфическими нормами (орфоэпическими, орфографическими, интонационными, акцентными, логическими, пунктуационными).

Обучение связной речи - процесс сложный и многоаспектный, поэтому он остается в центре внимания при изучении всех программных разделов. Слово, словосочетание, предложение и сложное синтаксическое целое изучаются в структуре текста и усваиваются как важные компоненты речи, которые используются с учетом целей и условий высказывания.

Работа по овладению русской лексикой пронизывает все программные разделы, особенно словообразование и морфологию. Учащиеся постепенно приобретают навыки употребления в речи синонимов, антонимов, многозначных слов, слов с переносным значением, фразеологических оборотов и крылатых выражений.

Курс русского языка в каждом классе завершается обобщенным повторением изученного за год.

В программе предусмотрена специальная работа над развитием речи, которая проводится систематически в ходе всего курса русского языка. Виды работ по развитию речи и основные коммуникативные умения и навыки, которыми учащиеся должны овладеть, изложены в конце программы для конкретного класса.

На проведение работ творческого характера должны быть выделены специальные часы (примерно по 1/5 части уроков русского языка в V-IX классах).

Знания по русскому языку призваны активизировать развитие внимания, памяти, логического мышления. По мере изучения программного курса учащиеся приобретают умения анализировать материал, сравнивать, находить частные явления, обобщать и устанавливать общие законы и правила.

Способы развёртывания материала

Календарно-тематическое планирование составлено в основном в соответствии с авторской программой. Так как по программе на изучение русского языка в первом полугодии отведено 2 урока в неделю (34 урока), то во втором полугодии – 3 урока (51 урок).

Сокращено количество часов на повторение в начале учебного года и увеличено количество часов на повторение в конце учебного года, так как необходимо серьёзно готовить учащихся к экзамену в новой форме. Кроме того, здесь учитывается и слабый уровень подготовки некоторых учащихся этого класса, особенно низкая орфографическая грамотность, что предполагает целенаправленное повторение основных орфографических правил.


^ Учебно-тематический план


№ п/п

Наименование раздела

Всего часов

На развитие речи в том числе

Сочинений

Изложений

Контрольных работ (диктантов, тестов)

1.

Повторение изученного

3

-

-

-




2.

Текст

4

1

-

-




3.

Крылатые слова. Терминология.

4

2

-

2

1

4.

Сложное предложение. Сложносочинённые предложения

8

-

2

-

1

5.

Сложноподчинённые предложения

30

8

4

4

3

6.

Бессоюзные сложные предложения

11

2

2

-

2

7.

Предложения с прямой и косвенной речью

4

-

-

1

1

8.

Повторение в конце года

7

2

-

2

2

10.

Резерв

2

-







-




Итого:

86

15

6

11

10



^ Календарно-тематическое планирование





^ Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

Знания, умения, навыки

^ Повторение изученного

1.

Словосочетание и простое предложение.

Урок-повторение

Синтаксический разбор, конструирование по данным схемам

Повторение изученного

2.

Односоставные предложения.

Урок-повторение




Повторение изученного

3.

Предложения с обособленными второстепенными членами.

Урок-повторение

Синтаксический разбор, конструирование по данным схемам, словарный диктант

Повторение изученного

Текст

4.

Стили речи. Публицистический стиль.

Урок-закрепление

Лекция, беседа, комплексный анализ текста

Умение анализировать тексты по языку, стилю, типу, структуре

5.

Стиль художественной литературы.

Урок-закрепление

Лекция, беседа, комплексный анализ текста

Умение анализировать тексты по языку, стилю, типу, структуре

6.

Деловой стиль.

Изложение

нового материала

Лекция, беседа, комплексный анализ текста

Умение анализировать тексты по языку, стилю, типу, структуре

7.

Деловые бумаги.

Урок развития речи

Составление автобиографии, заявления

Оформление деловых бумаг

8.

ССЦ.

Урок-закрепление

Комплексный анализ текста

Умение строить ССЦ, употреблять его в речи.

^ Крылатые слова. Терминология

9.

Терминология. Термины общераспространенные и узкоспециальные

Изложение

нового материала

Анализ текста и нахождение терминов

Умение пользоваться терминами.

10.

Крылатые слова, их значение

Изложение

нового материала

Работа с баснями Крылова, комедией Грибоедова

Умение пользоваться крылатыми словами.

11-12

Подробное изложение

Урок развития речи




Развить связную речь учащихся.

13.

Контрольный диктант

Урок проверки знаний

Контрольный урок

Совершенствование орфографических навыков

14.

Анализ контрольного диктанта







Выделять сложные предложения из текста

^ Сложное предложение

15.

Понятие о сложном предложении

Комбинированный урок

Наблюдения, синтаксический разбор предложений

Дать общее понятие об основных видах предложений и способах связи между ними, закрепить умение отличать простое предложение от сложного

16.

Понятие о ССП

Урок изложения

нового материала

Анализ предложений, составление обобщающей таблицы

Понятие о ССП, отличие от других сложных предложений

17.

ССП с соединительными союзами

Урок изложения

нового материала

Пунктуационный разбор

Объяснять знаки препинания, определять способы связи слов

18.

ССП с противительными союзами

Комбинированный урок

Анализ предложений, пунктуационный разбор

Объяснять знаки препинания, определять способы связи слов

19.

ССП с противительными союзами зато

Закрепление материала

конструирование предложений по данным схемам

Объяснять знаки препинания, определять способы связи слов

20.

ССП с разделительными союзами

Изложение

нового материала

Анализ предложений, пунктуационный разбор

Объяснять знаки препинания, определять способы связи слов

21.

Объяснительный диктант. Разделительные знаки препинания между частями сложного предложения

Комбинированный урок

Пунктуационный разбор, синтаксический разбор

Совершенствование орфографических навыков

22.

Контрольный диктант по теме: «ССП»

Контрольный урок

Урок систематизации и обобщения

Проверить знания учащихся

23-24

Анализ контрольного диктанта. УРР. Сочинение

Урок развития речи

Беседа, составление плана, редактирование

Умение письменно излагать материал

25.

Анализ письменной работы. Понятие о СПП.

Изложение

нового материала

Лингвистическая разминка, составление схемы предложений

Понятие о СПП, отличие от других сложных предложений

26.

Подчинительные союзы и союзные слова в придаточной части.

Изложение

нового материала

Анализ предложений, их конструирование

Выделять главные и придаточные предложения в составе сложного

27.

Указательные слова в главной части СПП.

Изложение

нового материала

Схематический восстановительный диктант

Определять слово в главном предложении, к которому относится придаточное

28.

СПП с придаточной частью изъяснения.

Изложение

нового материала

Анализ предложений, пунктуационный разбор

Употреблять в речи различные СПП

29-30

Сочинение по картине М. В. Нестерова

Урок развития речи

Слово учителя, беседа, составление схемы сочинения

Умение письменно излагать материал

31.

Анализ письменной работы. Контрольный диктант

Урок проверки знаний

Урок систематизации и обобщения

Проверить знания учащихся

32-33.

Контрольное изложение

Урок контроля




Проверить знания учащихся

34.

СПП с придаточной определительной частью.

Изложение

нового материала

Работа с учебником, сравнение предложений

Употреблять в речи СПП с опр. частью

35.

СПП с придаточной определительной частью.

Изложение

нового материала

Работа с таблицей, конструирование предложений

Сформировать понятие о придаточных определительных

36.

СПП с придаточной частью места.

Изложение

нового материала

Конструирование предложений

Показать особенности СПП с придаточными места

37.

СПП с придаточной частью места.

Закрепление материала

Разбор предложений, работа с учебником

Употреблять в речи СПП с придаточной частью места

38.

Творческий диктант. СПП с придаточной частью времени.

Изложение

нового материала

Разбор предложений, работа с учебником, занимательная лингвистика

Совершенствование орфографических навыков

39.

СПП с придаточной частью времени.

Закрепление материала

Синтаксический разбор предложений,

Употреблять в речи СПП с прид. частью времени

40.

СПП с придаточной частью времени.


Закрепление материала

Анализ предложений, пунктуационный разбор, выполнение теста

Употреблять в речи СПП с прид. частью времени

41.

УРР. Изложение «Растущий талант Пушкина»

Урок развития речи

Редакция плана

Умение письменно излагать материал

42-43.

СПП с придаточной частью образа действия и степени действия.

Изложение

нового материала

Анализ предложений, пунктуационный разбор, составление схем

Употреблять в речи СПП с прид. частью обр. действия и степени действия

44.

СПП с придаточной сравнит. частью.

Изложение

нового материала

Наблюдение, разбор предложений, составление схемы

Употреблять в речи СПП с прид. сравн. частью

45.

СПП с придаточной частью цели.

Изложение

нового материала

Разбор предложений, работа с учебником

Употреблять в речи СПП с прид. частью времени

46.

Сочинение на основе жизненного опыта «Мама»

Урок развития речи

Слово учителя, беседа, составление схемы сочинения

Умение письменно излагать материал

47.

СПП с придаточной частью цели

Изложение

нового материала

Анализ предложений, конструирование по данным схемам, графический диктант

Употреблять в речи СПП с прид. частью цели

48.

СПП с придаточной частью условия.

Изложение

нового материала

Анализ предложений, работа на карточках, цифровой диктант

Употреблять в речи СПП с прид. частью условия

49..

СПП с придаточной уступит. частью

Изложение

нового материала

Лингвистическая разминка

Употреблять в речи СПП с прид. уступ. частью

50.

Работа с текстом.

Урок-обобщение

Синтаксический и пунктуационный разбор

Совершенствование орфографических навыков

51.

СПП с придаточной частью следствия. Объяснительный диктант.

Изложение

нового материала

Работа на карточках, анализ предложений, составление схем

Употреблять в речи СПП с прид. частью следствия.

52-53.

Контрольное изложение «Разведчица Валя Назарова»

Урок контроля




Проверить знания учащихся

54.

Анализ контрольной работы. СПП с несколькими придаточными. Диктант.

Изложение

нового материала

Анализ предложений, составление схем

Совершенствование орфографических навыков

55.

СПП с несколькими придаточными

Урок-практикум

Пунктуационный разбор

Закрепление материала

56.

Контрольный диктант с грамм. заданием.

Урок проверки знаний




Совершенствование орфографических навыков

57.

Урок-зачёт по теме «СПП»

Урок систематизации и обобщения

Уплотнённый опрос

Проверить теоретические знания о СПП

58.

Понятие о БСП.

Комбинированный урок

Анализ предложений, пунктуационный разбор

Показать особенности БСП, сопоставить их и ССП и СПП

59.

Двоеточие в БСП.

Изложение

нового материала

Анализ предложений

Правильно ставить знаки препинания

60.

Двоеточие в БСП.

Урок-обобщение

Анализ предложений

Закрепление материала

61-62.

УРР. Сочинение-рассуждение

Урок развития речи




Умение письменно излагать материал

63.

Тире в БСП.

Изложение

нового материала

Анализ предложений

Условия постановки тире

64.

Знаки препинания в БСП.

Урок-закрепление

Комбинированный урок

Закрепление материала

65.

Урок-зачёт по теме: «БСП»

Изложение

нового материала

Урок систематизации и обобщения

Закрепление материала

66.

Работа с текстом.

Урок-обобщение

Комбинированный урок

Проверить знания учащихся

67.

Контрольный диктант

Урок контроля




Проверить знания учащихся

68-69.

Пробный ЕГЭ.

Урок проверки знаний




Проверить подготовку учащихся к экзамену

70.

Анализ ошибок в экзамене.

Урок коррекции

Анализ предложений, пунктуационный разбор




71.

Прямая речь и знаки препинания.

Урок повторения

Графический диктант, составление схем, конструирование по данным схемам

Правильно ставить знаки препинания

72.

Понятие о косвенной речи.

Изложение

нового материала

Составление схем, анализ предложений

Правильно ставить знаки препинания

73.

Цитаты.

Изложение

нового материала

Запись предложений, работа по схемам

Правильно ставить знаки препинания

74.

Цитаты. Выполнение тестовых заданий.

Комбинированный урок

Выполнение заданий В, С

Совершенствование орфографических навыков

75.

Работа с текстом.

Урок-обобщение

Синтаксический разбор предложений

Выполнение тестоваых заданий А1 – А7

76.

Выполнение тестовых заданий.

Урок-повторение

Выполнение заданий В, С

Проверить знания учащихся

77.

Повторение односоставных предложений.

Урок-повторение

Анализ предложений

Повторение изученного

78.

Тестовые задания.

Урок-обобщение

Выполнение заданий В, С

Работа с текстом

79.

УРР. Сочинение – рассуждение

Урок развития речи

Беседа, составление плана, редактирование

Умение письменно излагать материал

80.

Сочинение – рассуждение

Урок развития речи




Умение письменно излагать материал

81.

Выполнение тестовых заданий.

Урок-повторение

Выполнение заданий В, С

Работа с текстом

82-83.

Контрольный тест

Урок контроля




Проверка знаний учащихся

84-86

Резерв






Умение письменно излагать материал



^ Требования к уровню образованности

Учащиеся должны уметь:

в аудировании:

- воспринимать информацию в заданном темпе;

- выделять части текста, относящиеся к характеристике явления;

- составлять план текста – описания и текста-повествования в процессе восприятия информации на слух;

- сопоставлять текст с рисунком (схемой, чертежом), находить соответствие;

- слушать сообщение на общественно-политическую тему и составлять конспект или подробный план;

в чтении:

- пользоваться просмотровым чтением (со скоростью 1,5 страницы в минуту);

- вычленять в тексте сложные синтаксические целые и абзацы, определять их границы;

- делать вывод, обобщение на основе прочитанного;

- давать оценку информации, содержащей в тексте;

- пользоваться разными видами чтения;

в говорении:

- описывать предмет, явление, процесс;

- составлять сообщение на одну из тем общественно-публицистического или социально-культурного характера;

- читать рассказ и составлять устную аннотацию;

- рассказывать об изменении предмета, явления;

- доказывать (опровергать) приведенное утверждение;

- объяснять зависимость между указанными фактами;

- рассказывать о строении предмета, логично, последовательно и связно выражать свои мысли;

- пользоваться всеми видами реплик-вопросов и реплик-ответов, развертывать реплики, подавать реплики-стимулы, строить реплики-оценки, развертывать убеждающие реплики;

- аргументировать свою точку зрения в диалоге-дискуссии;

в письменной речи:

- составлять подробный план;

- составлять и записывать аннотацию к прочитанной статье;

- составлять и записывать резюме по проблемным статьям из молодежных газет;

- писать рецензию на теле-, кинофильм или книгу;

- писать реферат-конспект на одну из тем по изучаемым на русском языке предметам;

- сжато и выборочно излагать тексты публицистического и научного характера;

- строить устные сообщения, письменные сочинения-рассуждения о школьной жизни, работе кружка, об участии в трудовой деятельности;

- писать деловые бумаги: заявления, автобиографии и др.;

- переводить с родного языка на русский небольшие отрывки из художественного произведения, газеты.


^ Учебно-методический комплект учащихся:


Основной учебник:

Русский язык: Учеб. для 9 кл. для нац. школ. -5 изд. – СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2002. – 191 с.

Дополнительные пособия:

  1. Сычёва В. П. ЕГЭ. Русский язык. 9 класс. Экспериментальная экзаменационная работа. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий. М.: «Экзамен», 2009.

  2. Козулина М. В. Русский язык. 9 класс. Подготовка к экзамену. Практикум. _ Саратов: Лицей, 2006.



Учебно-методический комплект учителя:


  1. Н.В. Егорова. Поурочные разработки по русскому языку в 9 классе: В помощь школьному учителю. – М.: Просвещение, 2007.

  2. Книгина М. П. Тесты по русскому языку. 9 класс. – Саратов: Лицей, 2004

  3. Материалы фестиваля «Открытый урок» ИД «Первое сентября»




Скачать 183.66 Kb.
оставить комментарий
Дата19.11.2011
Размер183.66 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх