«Использование исследовательской технологии при обучении биологии и экологии» icon

«Использование исследовательской технологии при обучении биологии и экологии»


Смотрите также:
Использование современных образовательных технологий и икт при обучении биологии...
Использование современных образовательных технологий и икт при обучении биологии...
Тезисы доклада «Применение модульной технологии в преподавании математике»...
Использование проектной методики  при обучении английскому языку...
Методические рекомендации эффективного контроля при дифференцированном обучении Оптимальное...
1 Конференция проводится в целях выявления и поддержки интеллектуально одаренных школьников...
Из опыта использования информационных ресурсов при обучении химии и биологии...
Программа вступительного испытания в магистратуру по дисциплине «Теория и методика обучения...
«Использование информационных технологий при обучении биологии»...
Методическая разработка Кузнецова Наталья Михайловна...
«Развитие познавательного интереса школьников при изучении биологии» с темой «Использование...
Формирование и использование экспозиций геологического музея в реализации содержания школьного...



Загрузка...
скачать
Протокол № 2

Заседания РМО учителей экологии от 29 октября 2009 г

на базе СОШ №2 р.п. Степное

Теоретический семинар на тему «Технология исследовательской деятельности: развитие проектно-исследовательских умений и навыков».


Присутствуют: 14 человек Отсутствуют: 3 человека


Повестка заседания.


  1. Доклад «Использование проектной деятельности на уроках биологии».

Исаева М.В.

  1. Доклад «Использование исследовательской технологии при обучении биологии и экологии». Янеева Е.Е.

  2. Доклад «Проектная деятельность на уроках биологии как средство развития познавательного интереса». Самсонова Г.Н.

  3. Доклад «Метод проектов как условие развития творческой личности».

Силакова Е.И.

  1. Доклад «Развитие проектно-исследовательских умений и навыков».

Борисенко А.И.

  1. Доклад «Формирование у старшеклассников проектно-исследовательских и коммуникативных умений».

Артамонова Т.Н.

  1. Доклад «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в урочной и внеурочной работе по экологии».

Старцева Н.Ф.

  1. Доклад «Исследовательский учебный проект по биолого-экологической программе «Есть ли польза от курения».

Денисова Т.А., Початкова Т.Д.


Вопрос 1. Выступила Исаева М.В., которая охарактеризовала значение проектной технологии для развития творческого потенциала обучающихся, ознакомила присутствующих с опытом своей работы по организации деятельности учащихся над проектами, предложила вниманию учителей схему алгоритма проектирования и критерии оценок проектной работы.

Вопрос 2. Янеева Е.Е. поделилась многолетним опытом работы по проектной технологии с применением исследовательских методов как в биологии, так и в экологии. Особое внимание она обратила на выбор тем для исследовательских проектов с учетом их практического значения, типологии проектов и организации практической деятельности над проектом.

Вопрос 3. Самсонова Г.Н. познакомила учителей с возможностями проектной технологии в развитии познавательного интереса учащихся, рассказала, как работа над проектом позволяет превратить образовательный процесс из скучной в результативную созидательную творческую работу.

Вопрос 4. Силакова Е.И. в своем выступлении охарактеризовала метод проектов как систему учебно-познавательных приемов, позволяющих решать ту или иную проблему в ходе самостоятельных и коллективных действий учащихся , где каждый ученик имеет возможность реализовать себя, проявить свои индивидуальные качества, применить имеющиеся у него знания и опыт, раскрыть свои творческие способности.

Вопрос 5. Борисенко А.И. выразила мнение, что использование проектно-исследовательских технологий обучения наиболее эффективно способствует переводу ученика из пассивного объекта обучения в деятельностный субъект, который вместе с учителем вырабатывает и закрепляет умение работать с книгой, текстом, каталогом, электронными носителями; учится выделять главную мысль, структурировать текст, ориентироваться в информационном пространстве.

Вопрос 6. Артамонова Т.Н. в своем выступлении подчеркнула ряд особенностей в работе со старшеклассниками по методу проектов. Проектно-исследовательская технология обучения старшеклассников проходит через предметные области базового компонента учебного плана и предпрофильного обучения, а также может использоваться в системе внеурочной деятельности. Использование проектно-исследовательских и коммуникативных умений в учебном процессе целесообразно тем, что помогает развитию творческих способностей, логического мышления, профессиональных умений и навыков, интеграции в учебный процесс естественных и гуманитарных дисциплин. Современное общество требует квалифицированных, предприимчивых, инициативных специалистов, максимально использующих свои задатки и способных действовать созидательно в условиях нестабильности, умеющих оперативно и качественно работать с информацией. Авторы проектов могут быть консультантами, создателями тех или иных ресурсов, полезных школе, обществу.

Вопрос 7. Старцева Н.Ф. отметила, что одна из форм её методической работы – работа с одаренными детьми. Проблема работы с одаренными детьми для неё очень актуальна. Особенность нашего времени – это потребность в грамотных людях, а быть сегодня грамотным – означает быть просто лучше образованным. Она познакомила с обязательными этапами проектно- исследовательской работы.

Требования к демонстрационному материалу сводятся к его наглядности. Прежде всего, представляются результаты исследования: таблицы, стендовые проекты, плакаты или компьютерные презентации. Наталья Фёдоровна уверена, что организация исследовательской деятельности – перспективный путь развития детей и для того, чтобы сделать обучение научным, качественным и творческим – необходимо включить исследовательскую деятельность в образовательный процесс школы.

Вопрос 8. Денисова Т.А. и Початкова Т.Д. на примере своего проекта «Есть ли польза от курения» познакомили участников семинара с возможностями использования проектно-исследовательской технологии в решении вопросов интегрированного биолого-экологического направления с целью здоровьесбережения.

Решения: 1.Принять к сведению выступления учителей района и рекомендовать использовать их в своей работе естественнонаучного цикла.

2.Рекомендовать учителям района развивать познавательный интерес учащихся в выборе тем для исследовательских проектов с учетом их практического значения, позволить учащимся решать ту или иную проблему в ходе самостоятельных и коллективных действий , где каждый ученик реализует свои творческие способности, расширить работу с одарёнными детьми.

3. Рекомендовать учителям района при использовании проектно – исследовательских технологий более шире использовать разнообразные источники: работа с книгой, текстом, каталогом, электронными носителями , Интернет –ресурсами т.д.

4. Принять к сведению выступление Денисовой Т.А. и Початковой Т.Д., рекомендовать учителям проводить антирекламу по вредным привычкам .


Руководитель РМО: /Старцева Н.Ф. /




Скачать 42.13 Kb.
оставить комментарий
Дата19.11.2011
Размер42.13 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх