Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100. 68 «Экономика» магистерской программы «Экономика окружающей среды и природных ресурсов» icon

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100. 68 «Экономика» магистерской программы «Экономика окружающей среды и природных ресурсов»



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100...
Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов направления 080100...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080100...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080200...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 080200...
Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов направления 080100...
Программа дисциплины Институциональная экономика 2 для направления 080100...



страницы: 1   2
вернуться в начало
скачать
^

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ


Рекомендуемая литература

Основная

Литература по Истории экономики

Вее В.Г. История мировой экономики 1945-1990 гг.- М., 1995.
Барышников В. История делового мира России.- М., 1995.
Бор М.З. История мировой экономики: конспект лекций.- М., 1998.
Очерки экономических реформ / Под ред. Ю.Ф. Воробьева и др.- М., 1993.
История мировой экономики/ Под ред. В.Марковой-М., 1995.
Лойберг М.Я. История экономики.- М., 1997.
Тимошина Т. М. Экономическая история России.- М., 1998.
Экономическая история зарубежных стран / Под ред. К. Голубничего.- М., 1996.
Экономическая история СССР/Под ред. Г.Чунтулова.- М., 1987.
Экономическая история СССР/ Под ред. П. Хромова.- М., 1988.
Экономическая история: новые формы организации и контроля самостоятельной работы студентов/ Под ред. М.П. Рачкова.- Иркутск, 1996.
Яковец Ю. История цивилизаций.- М., 1995.

Литература по Истории экономических учений

Кейнс Д ж.М .Общая теория занятости, процента и денег / Д ж.

М .Кейнс . // Классика экономической мыс ли: Сочинения . – М .: Изд-во

ЭКСМ О -Пресс , 2000. С.480-780.

Кирцнер И . Конкуренция и предпринимательство /И . Кирцнер . - М .:

ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

Фридмен М . Если бы деньги заговорили / М .Фридмен. - М .: Дело,

1998

Х икс Д ж.Р. Стоимость и капитал / Д ж.Р. Хикс . - М .: Прогресс , 1988.

Костюк В .Н История экономических учений / В .Н . Кос тюк. - М .:

Центр , 2001.

История экономических учений . Учебное пособие / Под

ед.В .Автономова и др .- М .ИНФРА , 2000.

История экономических учений (современный этап): Учебник /

Под ред. А .Г. Худокормова. – М .: И НФРА – М , 1998 г.

Дополнительная

Аникин А .В . Люди науки: встречи с выдающимися экономистами

/А .В . Аникин – М .: И Н Ф А , 1995.

Блауг М . Экономическая мысль в ретроспективе / М .Блауг – М .:

ЮНИТ И , 1994.

Бартенев С. А . История экономических учений в вопросах и

ответах / С.А .Бартенев – М .: Центр , 1998.

Всемирная история экономической мысли: Учебное пособие в 6

т. – М . : Мысль, 1988 – 1998 .

История экономической мысли в России: Учебное пособие / Под

ред. А .Н . Маркова. – М .: ЮНИТИ , 1996.

Майбурд Е .М . В ведение в историю экономической мысли. От

пророков до профессоров / Е .М .Майбурд. – М .: Дело, Вита – пресс,

1996.

Совеменные экономические теории Запада: Учебное пособие /

С.Б. Авдашева, Н .О . Воскресенская , А .С. Квасова и др . /Под р ед. А .Н .

Марковой . – М .: Финстатшфор М, 1996.

Титова Н .Е . История экономических учений : Кур с лекций /

Н .Е .Титова – М .: Владос , 1997 г.

Ядгаров Я .С. История экономических учений . Учебник для вузов

/ Я .С.Ядгаров - М .: И НФ РА – М , 1997 г.

Negisti T. History of economic theory / T. Negisti. – Amsterdam etc.:

Elsevier science publ, 1991.

Buchholz Todd G. New Ideas from Dead Economits / Todd G.

Buchholz. - New York, Penguin Group, 1999.

Landreth H. History of Economic Thought / H. Landreth, D.Colander.

- New York, 1999.

Perelman M. The Invention of Capitalism. Classical Political

Economy and the Secret History of Primitive Accumulation / M.Perelman.

– Durman, London, Duke University Press, 2000.

Электронные ресурсы

Электронный каталог научной библиотеки ВГУ.

http://www.lib.vsu.ru
^

Вопросы к зачету (экзамену)


    1. Какие изобретения древних греков оказали особое влияние на экономическое развитие

    2. В чем роль монашества для развития НТП

    3. В чем значение для экономики применения печатного станка

    4. В чем особенности феодальных отношений в Европе

    Укажите отличительную черту хозяйственной жизни Западной Европы XV-XIX вв.

    Укажите господствующую форму производства в европейских странах в XVI-XVII вв

    Что являлось основой . учреждения в Западной Европе в XVI-XVII вв. публичных банков

    Чем был обусловлен противоречивый характер процесса первоначального накопления в России

    Укажите особенности десятичной денежной системы, введенной Петром I.

    В чем особенности развития ремесленного производства во второй половине XVIII в. в России

    Укажите основу аграрных приоритетов в политике Екатерины II

В какой из стран раньше других начался промышленный переворот

Когда начался промышленный переворот в России

Кто подготовил денежную реформу в России 1895-1897 гг. и каковы ее основные положения

Когда начался промышленный переворот во Франции

В чем особенности промышленного переворота в Германииэ

Основные характерные черты промышленного переворота в США

Чем отличается промышленный переворот в Японии от промышленных переворотов европейских стран

Когда началась научно-техническая революция и в чем ее отличия от промышленного переворота

Сколько к настоящему времени реализовано технологических укладов

Для чего был предназначен план Маршалла

В чем особенности национального престижа Великобритании после Второй мировой войны

Каковы особенности темпов развития экономики европейских стран в послевоенный период

Каковы особенности государственного регулирования экономики в ведущих капиталистических странах

В чем особенности современного экономического кризиса и роль в нем денежно-финансовой сферы

Что такое меркантилизм? Какие исторические предпосылки обусловили его возникновение?

Раскройте суть концепции национального богатства и путей его приумножения в воззрениях ранних и поздних меркантилистов.

В чем состоит историческое значение меркантилизма.

В чем особенности биографии У.Петти.

Что являлось предметом и методом изучения У.Петти.

Охарактеризуйте мысли У.Петти относительно денег, богатства и стоимости.

В чем особенности биографии А.Смита.

Что являлось предметом и методом изучения А.Смита.

В чем состоят особенности теоретических положений А.Смита

Что являлось предметом и методом изучения Д.Рикардо.

В чем состоят особенности теоретических положений Д.Рикардо.

В чем особенности теоретических положений Риккардо относительно денег, стоимости, доходов.

Что являлось предметом и методом изучения Ж.Б.Сэя.

В чем состоят особенности теоретических положений Ж.Б.Сэя.

В чем особенности теоретических положений Ж.Б.Сэя относительно факторов производства, стоимости, доходов, теории воспроизводства.

Что являлось предметом и методом изучения Т.Мальтуса.

В чем состоят особенности теоретических положений Т.Мальтуса.

В чем особенности теоретических положений Ж.Б.Сэя относительно народонаселения, стоимости, воспроизводства.

Что являлось предметом и методом изучения К.Маркса.

В чем состоят особенности теоретических положений К.Маркса.

В чем особенности теоретических положений К.Маркса относительно концепции базиса и надстройки, теории классов и модели идеального общества, капитала.

Укажите основные темы экономических работ В.И.Ленина

В каких направлениях В.И.Ленин развивал теорию К.Маркса

Чем вы можете объяснить причину возникновения кейнсианства?

В чем особенности теоретических положений Д.М.Кейнса?

Укажите особенности методологии американского институционализма

Чем принципиально отличаются друг от друга взгляды Т.Веблена и Д.Коммонса

Охарактеризуйте подходы к понятию «постиндустриальное общество».

Назовите основных представителей теории постиндустриального общества.

Назовите основные «волны», характеризующее «постиндустриальное общество».

Какие ресурсы выходят на первый план в соответствии с теорией постиндустриального общества.

Чем концепция неоклассического синтеза отличается от кейнсианства

В чем преемственность теории В.Леонтьева с классической школой

В отличие подхода М.Фридмена от подходов Д.М.Кейнса

В чем значение для современной эпохи трудов А.В.Чаянова и Н.Д.Кондратьева

  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.


При организации изучения дисциплины целесообразны следующие подходы, способы и методы обучения.

Проведение лекционных занятий требует соблюдения следующих рекомендаций:

  • чтению лекций предшествует теоретическая проработка материала по заранее освещенному перечню вопросов (данные вопросы должны быть определены в учебно-методическом обеспечении курса);

  • в начале лекции необходимо сформулировать тему лекции, учебную цель, структуру, определить категориальный аппарат;

  • необходимо сочетать теоретические материалы и практические примеры, представляющие практику функционирования экономических систем, основы их типологии и сравнительного анализа (предусматривается организация дискуссий при интерпретации конкретных ситуаций);

  • в рамках лекционного курса необходимо достаточно широко освещать зарубежный опыт разработки и реализации инвестиционных проектов, сопоставляя его с отечественной практикой исследований в данной области.

  • для закрепления лекционного материала, подготовки к семинарам и выполнения самостоятельных работ рекомендуется достаточно большое количество литературы. Наряду с базовыми учебниками слушателям необходимо активно использовали другие источники – аналитические и мониторинговые материалы международных организаций, экспертных агентств, материалы периодических изданий, включая Internet-ресурсы.

Практические занятия следует организовывать так, чтобы закрепление лекционного материала проводилось в активных формах, предполагающих значительную работу слушателей с конкретными источниками, статистическими материалами и информационными базами. Программа предполагает проведение семинарских занятий в следующих основных формах:

  • дискуссии, в ходе которых слушатели обсуждают материал предварительно прочитанной лекции в свободной форме по перечню вопросов. Организатором дискуссии может быть либо преподаватель, либо один или несколько слушателей, которые в этом случае получают возможность практиковаться в ведении дискуссии и экспресс-анализе высказанных в ходе дискуссии суждений. Дискуссия заканчивается подведением итогов и обобщением основных высказанных позиций.

  • подготовка и презентация докладов, их обсуждение в режиме «вопросы-ответы»;

  • одним из важнейших направлений работы является выполнение итоговой проектной работы (в малых группа), целью которой является практическое применение полученных теоретических знаний;

В программе предложен перечень форм проведения практических занятий, однако он может быть скорректирован в соответствие с актуальностью той или иной проблемы или вопроса. Возможны также комбинации групповых и индивидуальных форм проведения практических занятий, при этом приоритет должен отдаваться групповым проектам. Промежуточные результаты таких проектов обсуждаются на практических занятиях по соответствующим темам, конечные результаты являются одной из форм итогового контроля.

Особое место в программе отводится самостоятельной работе, в ходе которой слушатели готовят реферат и эссе. Они являются важной итоговой формой, позволяющей оценить способность слушателя:

  • доклад – работать с различными источниками материалов, отобрать из всего их разнообразия наиболее важные и интересные, выстроить логику представления обработанных материалов и сделать свои выводы по реферируемым источникам;

  • эссе – самостоятельно и аналитично мыслить, изложить свои соображения четко, логично, структурированно, обоснованно, дать понимание проблемы или, по крайней мере, грамотно ее поставить.

Кроме того, организация самостоятельной работы слушателей включает подготовку научных статей для сборников научных трудов, выступления с докладами на научных семинарах и конференциях.

Формы изучения дисциплины

Методика изучения курса предполагает активную самостоятельную деятельность в соответствии с предусмотренным учебным планом распределением времени. Самостоятельная работа включает:

  • дополнительную работу с материалами;

  • самостоятельное изучение части теоретического материала, которое, как правило, не вызывает затруднений и не нуждается в дополнительных комментариях лектора;

  • выполнение творческих заданий (рефераты, практические задания повышенной трудности, написание эссе) с использованием ресурсов Internet и периодических изданий и международных статистических баз данных;

  • подготовку к практическим занятиям;

  • подготовку исследовательского проекта.

Система контроля и оценки знаний студентов

Контроль знаний обучаемых включает формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Текущий контроль осуществляется на протяжении изучения всех разделов, составляющих учебный курс дисциплины. В рамках текущего контроля оцениваются работа на семинарских занятиях, которая включает:

  • подготовку к теоретическим и аналитическим вопросам, вынесенным на семинарское занятие;

  • выполнение практических заданий, тематика которых содержится в методических рекомендациях по подготовке к практическим занятиям.

Текущий контроль в форме оценки работы обучаемого выставляется на основе балльной шкалы. По результатам текущего контроля предполагается организация индивидуальных или групповых консультаций в рамках работы с преподавателем дисциплины.

Промежуточный контроль предполагает оценку знаний слушателей в виде тестовых заданий, самостоятельных работ, анализа экономических ситуаций, расчетно-аналитических работ, докладов.

Программа предусматривает в качестве форм контроля: оценку самостоятельной работы обучаемого по индивидуальному заданию и итоговый зачет. Каждая форма оценивается на основе бальной шкалы.

Итоговый контроль полученных знаний производится в форме устного ответа на теоретические вопросы из раздела «итоговый контроль». Форма итогового контроля оценивается на основе балльной шкалы.

Программой предусматривается сдача зачета в качестве формы итогового контроля знаний. Для сдачи итогового зачета необходимо полное освоение студентом теоретического учебного материала в рамках:

  • лекционных и практических занятий;

  • самостоятельной работы студента.

Неотъемлемой составляющей успешной сдачи зачета по дисциплине является подготовка и презентация итоговой проекторной работы, в ходе которой слушатели представляют инвестиционный проект. Данная работа позволяет овладеть практическими навыками использования полученных знаний. При этом требуется свободное владение теоретическим и практическим материалом.
^

Рекомендации по организации выполнения итогового проекта по дисциплине


Итоговый проект по дисциплине является одним из основных видов учебных занятий и формой рубежного контроля учебной работы студентов. Цель проектной работы заключается в том, чтобы дать студентам возможность практического (прикладного) применения теоретических знаний полученных ими в течении курса. Данная методика работы представляет собой компиляцию из проектов для студентов по осуществлению проверки их итоговых знаний в Institut d’Etudes Politiques (Rennes, France) и курса Master of Business Administration Всероссийской Академии Внешней Торговли (Москва, Россия).

Выполнение студентом контрольной работы (проекта) по дисциплине проводится с целью:

  • систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений;

  • углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;

  • формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;

  • формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;

  • развития творческой инициативы, ответственности и организованности при работе в команде.

В основу построения программы положены следующие принципиальные соображения. Современный выпускник вуза должен обладать профессиональным статусом, обеспечивающим его функционирование как субъекта мировой экономической системы. Поэтому совершенствование навыков индивидуальной и групповой работы, как никакой вид обучения способствует становлению системы навыков сознательной самоорганизации, формированию умения к самообразованию, что обеспечивает не только усвоение учебной программы, но и является одним из адаптационных навыков, в период быстрых трансформаций в современном обществе.

В рамках данного проекта предполагается, что студенты работают в небольших группах (3-4 чел., увеличение количества человек в команде увеличивает степень глубины охвата рассматриваемых вопросов), выбирая при этом менеджера-руководителя проекта, который будет делегировать полномочия по поводу проработки, той или иной части проекта тем или иным участником команды. Как вариант можно порекомендовать оценить профессиональные компетенции и личностные предпочтения каждого члена команды. Обладая «особым» положением менеджер, тем не менее, несет ответственность (личную и коллективную) за успешную реализацию всей работы в целом.

Работа состоит из нескольких презентаций объединенных в единое целое, в которых представляется и анализируется потенциальный бизнес-проект по началу ведения внешнеэкономической деятельности, условного предприятия выходящего на рынок с условным продуктом или услугой. Даётся комплексный анализ и, что самое принципиальное, делаются выводы и даются рекомендации по поводу экономической целесообразности того или иного вида деятельности.

Оценивается данная работа по результатам деятельности команды в целом, степени глубины анализа, степени жизнеспособности проекта и является основанием, для того чтобы зачесть прохождение курса внешнеэкономическая деятельность.

Презентации состоят из 10-15 слайдов, каждая, выполненных в программе power point, и сдаются, как форма отчетности на любых носителях (дискеты, CD, CD-R, CD-RW).

Оценивается данная работа по результатам деятельности команды в целом, степени глубины анализа, степени жизнеспособности проекта.

Защита контрольной работы проводится публично каждым студентом в составе своей малой группы.

  1. ^ Образовательные технологии

    В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

    Лекционный материал по дисциплине в полном объеме обеспечен мультимедийными презентациями. Теоретический материал сопровождается разбором конкретных ситуаций из реальной жизни, что позволяет студентам более полно и всесторонне изучить сложные макроэкономические явления и процессы, сформировать практические навыки решения конкретных макроэкономических проблем. Материал по инструментам макроэкономической политики сопровождается эмпирическими данными, что позволяет ситуационно оценить эффективность проводимых мер.

Практические занятия проходят в форме дискуссий (по вопросам подготовки к практическим занятиям). Кроме того, регулярно проводится анализ оригинальных научных статей, на основе материалов которых изучаются современные тенденции в макроэкономической науке и наиболее важные вопросы, вызывающие наибольший научный интерес у ученых-экономистов.

В течение семестра студенты готовят исследовательские проекты, представляющие собой самостоятельный (или в группе) теоретический и эмпирический анализ определенной макроэкономической проблемы. По итогам работы над проектами, студенты готовят доклады, представляющие собой презентацию результатов собственных исследований, проведенного в исследовательском проекте, и анализа научных статьей

    При подготовке и проведении контрольных работ по дисциплине предполагается сочетание теоретических и практических методов исследования обучающихся на основе принципов преемственности, интеграции и практического применения.

Рекомендуемая литература

Основная

Литература по Истории экономики

Вее В.Г. История мировой экономики 1945-1990 гг.- М., 1995.
Барышников В. История делового мира России.- М., 1995.
Бор М.З. История мировой экономики: конспект лекций.- М., 1998.
Очерки экономических реформ / Под ред. Ю.Ф. Воробьева и др.- М., 1993.
История мировой экономики/ Под ред. В.Марковой-М., 1995.
Лойберг М.Я. История экономики.- М., 1997.
Тимошина Т. М. Экономическая история России.- М., 1998.
Экономическая история зарубежных стран / Под ред. К. Голубничего.- М., 1996.
Экономическая история СССР/Под ред. Г.Чунтулова.- М., 1987.
Экономическая история СССР/ Под ред. П. Хромова.- М., 1988.
Экономическая история: новые формы организации и контроля самостоятельной работы студентов/ Под ред. М.П. Рачкова.- Иркутск, 1996.
Яковец Ю. История цивилизаций.- М., 1995.

Литература по Методологии экономических учений

Кейнс Д ж.М .Общая теория занятости, процента и денег / Д ж.

М .Кейнс . // Классика экономической мысли: Сочинения . – М .: Изд-во

ЭКСМ О -Пресс , 2000. С.480-780.

Кирцнер И . Конкуренция и предпринимательство /И . Кирцнер . - М .:

ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

Фридмен М . Если бы деньги заговорили / М .Фридмен. - М .: Дело,

1998

Х икс Д ж.Р. Стоимость и капитал / Д ж.Р. Хикс . - М .: Прогресс , 1988.

Костюк В .Н История экономических учений / В .Н . Кос тюк. - М .:

Центр , 2001.

История экономических учений . Учебное пособие / Под

ед.В .Автономова и др .- М .ИНФРА , 2000.

История экономических учений (современный этап): Учебник /

Под ред. А .Г. Худокормова. – М .: И НФРА – М , 1998 г.

Дополнительная

Аникин А .В . Люди науки: встречи с выдающимися экономистами

/А .В . Аникин – М .: И Н Ф А , 1995.

Блауг М . Экономическая мысль в ретроспективе / М .Блауг – М .:

ЮНИТ И , 1994.

Бартенев С. А . История экономических учений в вопросах и

ответах / С.А .Бартенев – М .: Центр , 1998.

Всемирная история экономической мысли: Учебное пособие в 6

т. – М . : Мысль, 1988 – 1998 .

История экономической мысли в России: Учебное пособие / Под

ред. А .Н . Маркова. – М .: ЮНИТИ , 1996.

Майбурд Е .М . В ведение в историю экономической мысли. От

пророков до профессоров / Е .М .Майбурд. – М .: Дело, Вита – пресс,

1996.

Совеменные экономические теории Запада: Учебное пособие /

С.Б. Авдашева, Н .О . Воскресенская , А .С. Квасова и др . /Под р ед. А .Н .

Марковой . – М .: Финстатшфор М, 1996.

Титова Н .Е . История экономических учений : Кур с лекций /

Н .Е .Титова – М .: Владос , 1997 г.

Ядгаров Я .С. История экономических учений . Учебник для вузов

/ Я .С.Ядгаров - М .: И НФ РА – М , 1997 г.

Negisti T. History of economic theory / T. Negisti. – Amsterdam etc.:

Elsevier science publ, 1991.

Buchholz Todd G. New Ideas from Dead Economits / Todd G.

Buchholz. - New York, Penguin Group, 1999.

Landreth H. History of Economic Thought / H. Landreth, D.Colander.

- New York, 1999.

Perelman M. The Invention of Capitalism. Classical Political

Economy and the Secret History of Primitive Accumulation / M.Perelman.

– Durman, London, Duke University Press, 2000.

Электронные ресурсы

Электронный каталог научной библиотеки ВГУ.

http://www.lib.vsu.ru




Скачать 494,93 Kb.
оставить комментарий
страница2/2
Дата19.11.2011
Размер494,93 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх