Рабочая программа дисциплины зоопсихология и сравнитьельная психология опд. Ф. 06. Заочной формы обучения для специальности 030301. 65 «Психология» icon

Рабочая программа дисциплины зоопсихология и сравнитьельная психология опд. Ф. 06. Заочной формы обучения для специальности 030301. 65 «Психология»


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины зоопсихология и сравнительная психология Для...
Рабочая программа дисциплины психофизиология опд. Ф. 00...
Рабочая программа дисциплины патопсихология опд. В. 00...
Рабочая программа дисциплины психогенетика опд. Ф. 07...
Рабочая программа дисциплины клиническая психология опд. Ф. 17 для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины опд. В «Психология семейных отношений» для специальности 030301...
Программа дисциплины Юридическая психология для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины общая биология опд. Р. 03. для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины опд. В. 00. «Патопсихология» для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины опд. Ф. 07. Психогенетика для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины математические методы в психологии опд. Ф...
Рабочая программа дисциплины этническая психология фтд. 00 для специальности 030301...



Загрузка...
скачать
Негосударственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Университет Российской академии образования

Челябинский филиал


ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ


КАФЕДРА КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОФИЗИОЛОГИИ


СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета Директор ЧФ УРАО


________________ Цеунов К.С. _______________Усов В.А.

"___" ____________2007г. "___" _________2007г.


Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А


дисциплины ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЬЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ__ ОПД. Ф. 06.________________

Заочной формы обучения


для специальности ______030301.65 «Психология»________________________________________________

факультет ______ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ_________________________________________________________


кафедра- разработчик ____КЛИНИЧЕСКОЙ^ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОФИЗИОЛОГИИ________________


Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины по направлению подготовки специальности ________030301.65 «Психология»________________________________________


Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры клинической психологии и психофизиологии протокол № 1 от "27"сентября 2007 г.


Зав. кафедрой разработчика Горшенина Е.И.


Разработчик программы, старший преподаватель Горшенина Е.И.


Челябинск

2007


^

Зоопсихология и сравнительная психология



Введение

Курс знакомит студентов психологического факультета с возникновением психики, её критериями; эволюцией психических функций в животном мире; рассматриваются вопросы онтогенеза поведения и психики животных; врожденного и приобретенного в поведении животных; проблемы сравнительной психологии.

1.1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Изучение курса позволит студентам психологам успешно освоить психологические и медико-биологические дисциплины, составляющие базу их будущей профессии.

1.2. Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины

Знания по биологическим дисциплинам: ботаники, анатомии и физиологии человека и животных; общей биологии; по основам общей психологии.


2. Цели и задачи преподавания и изучения зоопсихологии и сравнительной психологии

Цель курса:

Обеспечить фундаментальную подготовку высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими и разносторонними знаниями в области зоопсихологии и сравнительной психологии, а также в смежных областях биологии и психологии, знающих специфику основных прикладных направлений в этой области.

Задачи:

  • дать студентам основы для понимания общего процесса развития психики;

  • раскрыть содержательную составляющую науки, ознакомить студентов с классическими и современными представлениями об эволюции психики, о развитии поведения и психики животных в онтогенезе, о роли биологических детерминант в поведении и психике человека, с современным состоянием знаний в области зоопсихологии и сравнительной психологии и прикладными исследованиями в этих областях;

  • показать на конкретных примерах возможности объективного изучения психического отражения животных на основе анализа их поведения;

  • привить навыки самостоятельной работы с литературой и умения ориентироваться в современных направлениях развития комплекса наук о поведении и психике животных.

  • познакомить с наиболее известными методами получения биологических данных.



^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Таблица 1

Виды учебной работы

Распределение по семестрам и формам обучения

Заочная

1 семестр


2 семестр

Общее

кол-во часов

Общая трудоемкость дисциплины


10

80

90

Аудиторные часы, в т. ч.

10




10

- лекции

8




8

- семинары, практические занятия

2




2

-консультация




2

2

Самостоятельная работа




73

73

Вид итогового контроля




Экзам.-5ч

Экзамен-.
^

4. Содержание дисциплины «Зоопсихология и сравнительная психология»



4.1. Разделы дисциплины и объём занятий по заочной форме обучения

Таблица 2

№ раздела, темы

Наименование

Разделов, тем

Всего часов

В том числе

по видам учебной работы

Лекции

Прак.занят.

семинары

Самост работа

Раздел 1

Введение

11

1

-

10

Тема 1

Предмет, задачи и прикладное значение зоопсихологии и сравнительной психологии

4.5

0.5




4

Тема 2

Методы зоопсихологических исследований

6.5

0.5




6

Раздел 2

Общая характеристика психической деятельности животных

28

4

1

23

Тема 3

Проблема инстинкта и научения

13







3

Тема 4

Инстинктивное поведение

12

2




10

Тема 5

Научение: навык, общение, подражание

13

2

1

10

Раздел 3


Развитие психической деятельности животных в онтогенезе

21

1

-

20

Тема 6

Проблема онтогенеза поведения

10







10

Тема 7

Характеристики психической деятельности на разных возрастных стадиях онтогенеза

11

1




10

Раздел 4

Эволюция психики

23

2

1

20

Тема 8

Элементарная сенсорная психика

11

1




10

Тема 9.

Перцептивная психика

5.5

0.5

1

5

Тема 10

Эволюция психики и антропогенез

5.5

0.5




5




Консультация

2













Контроль знаний - экзамен

5













Итого

90

8

2

73


^ 4.2. Содержание тем дисциплины


Раздел 1. Введение – 1 час.

Тема 1. Предмет и задачи и прикладное значение зоопсихологии и сравнительной психологии – 0.5 час.

Место дисциплины в системе психологических наук и среди наук о поведении животных.

Предмет и задачи курса зоопсихологии и сравнительной психологии. Использование знаний зоопсихологии в природоохранном деле, зоопарковском деле, зоотехнии, ветеринарии, промышленном рыболовстве, кинологии. Зоопсихология и педагогика.


Тема 2. Методы зоопсихологических исследований – 0.5 час.

Возможности объективного изучения психики животных на основе анализа их поведения. Разнообразие конкретно-научных методов (приемов) исследования: наблюдение в природных условиях, наблюдение в неволе, в том числе в специально созданных условиях; лабораторный эксперимент, полевой эксперимент, специальное обучение или формирующий эксперимент.

Конкретные методики (способы получения данных) в зоопсихологии и сравнительной психологии: метод лабиринта, метод обходного пути, метод проблемной клетки, метод дифференцированной дрессировки, выбор по образцу, отсроченный выбор, задачи орудийного типа, тест на сообразительность, обучение языку жестов (амслену) и др.


^ Раздел 2 Общая характеристика психической деятельности животных – 7 час.

Тема 3. Проблема инстинкта и научения тема для самостоятельно изучения студентами.

Ранние представления о психической деятельности животных. Проблема инстинкта и научения в свете эволюционного учения. Современное понимание проблемы инстинкта и научения.


Тема 4. Инстинктивное поведение -2 час.

Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных. Внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения. Психический компонент инстинктивного поведения. Демонстрационное поведение и ритуализация. Взаимосвязь врожденного и приобретенного в поведении животных.


Тема 5. Научение: навык, общение, подражание 2 часа

  1. Общая характеристика процесса научения. Виды научения.е и общение. Подражание. Примеры научения у животных, стоящих на разных уровнях эволюции животного мира. Возрастные изменения способности животных к научению. Содержательная характеристика импритинга как особой формы научения.



^ Раздел 3. Развитие психической деятельности животных в онтогенезе - 1час.

Тема 6. Проблема онтогенеза поведения - тема для самостоятельно изучения студентами.

Врожденное и приобретенное в индивидуальном развитии поведения. Биологическая обусловленность онтогенеза поведения животных.


Тема 7. Характеристики психической деятельности в разных возрастных периодах онтогенеза - 1 час.

Развитие психической деятельности в пренатальном периоде.

Врожденное и приобретаемое в пренатальном развитии поведения. Сравнительный обзор развития двигательной активности зародышей. Пренатальное развитие сенсорных способностей и элементов общения.

Развитие психической деятельности в раннем постнатальном периоде.

Развитие психической деятельности в ювенильном (игровоми) периоде. Характеристика и значение игр животных


^ Раздел 4. Эволюция психики - 4 часа.

Тема 8. Элементарная сенсорная психика – 1 час.

Элементарная сенсорная психика. Низший и высший уровни развития элементарной сенсорной психики.


Тема 9. Перцептивная психика – 0.5 час.

Низший и высший уровни развития перцептивной психики. Проблема интеллекта животных.


Тема 10. Эволюция психики и антропогенез – 0.5 час.

Проблема происхождения трудовой деятельности. Проблема зарождения общественных отношений и членораздельной речи.


Семинарские и практические занятия – 2 час.

Раздел 2. Тема 5. Научение: навык, общение, подражание – 2 часа.

Литература: под № 2.

Статьи:

К.Э.Фабри «О подражании животных»

Обсуждение статьи К Прайор «Не рычите на собаку». Перечислите законы оперантного обучения, предложенные автором.


Раздел 4. Тема 9. Перцептивная психика – 1 часа.

Заслушивание рефератов по теме семинара.

Литература: № 2.

Статьи:

В.С. Мухина «О графической деятельности приматов в связи с генезисом эмоционального отношения к результату деятельности»

Л.С.Выготский Предисловие к русскому изданию В. Келлера «Исследование интеллекта человекоподобных обезьян» и др.работы.


^ Задания для самостоятельной работы


  1. Пронаблюдайте поведение животного (собаки, кошки, хомяка, мыши и др.) при обследовании незнакомого предмета или территории. Опишите изменения поведения животного. По каким признакам можно судить, что предмет или обстановка стали ему знакомыми?

  2. Предложите способы выработки следующих навыков у собаки: подавать лапу, прекращать дальнейшие действия по команде «нельзя», ложиться на спину.

  3. Опишите проявления стереотипии (комплексов навязчивых действий) у животных, содержащихся в зоопарке или домашней клетке. Проанализируйте, является ли она навязанной или спонтанной.

  4. Опишите различные игры котят или щенков, проанализируйте их выявите сходство и различия.

  5. Пронаблюдайте поведение насекомых, улиток, рыб, птиц и др. Опишите проявления инстинктивного поведения, наличие ключевых раздражителей, элементы научения, общения и др.


Самостоятельная работа проводится в межсессионный период. Письменные отчеты сдаются накануне экзамена и являются допуском к сдаче экзамена.


Вопросы к экзамену

  1. Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.

  2. Методы исследования психики человека.

  3. Возможности объективного изучения психики животных на основе анализа их поведения.

  4. Прикладное значение знаний зоопсихологии.

  5. Зоопсихология и педагогика.

  6. Современное понимание проблемы инстинкта и научения.

  7. Возможности объективного изучения психики животных на основе анализа их поведения.

  8. Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных.

  9. Признаки инстинктивного поведения животных.

  10. Внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения. Демонстрационное поведение и ритуализация.

  11. Взаимосвязь врожденного и приобретенного в поведении животных.

  12. Общая характеристика процесса научения.

  13. Виды научения.е и общение. Подражание.

  14. Латентное обучение животных. Примеры, значение.

  15. Возрастные изменения способности животных к научению.

  16. Содержательная характеристика импритинга как особой формы научения.

  17. Проблема онтогенеза поведения.

  18. Ключевой раздражитель. Значение ключевых раздражителей в онтогенезе животных.

  19. Признаки наличия психики.

  20. Стадии развития психики по А.Н. Леонтьеву.

  21. Критерии нахождения животного на стадии перцептивной психики.

  22. Развитие психической деятельности в пренатальном периоде.

  23. Врожденное и приобретаемое в пренатальном развитии поведения.

  24. Развитие психической деятельности в раннем постнатальном периоде.

  25. Развитие психической деятельности в ювенильном (игровоми) периоде.

  26. Характеристики и функции игр животных.

  27. Виды игр животных. Примеры локомотивных и манипулятивных игр животных.

  28. Норма реакции. Влияние на поведение и психику животных в обогащенной и обедненной среде.

  29. Различия группового поведения и коммуникации у общественных насекомых и млекопитающих с групповым образом жизни.

  30. Орудийная деятельность интеллектуального типа животных. Примеры.

  31. Элементарная сенсорная психика. Уровни развития элементарной сенсорной психики.

  32. Эволюция психики и антропогенез

  33. Проблема происхождения трудовой деятельности.

  34. Проблема зарождения общественных отношений и членораздельной речи.

  35. Проявления генетического родства поведения и психической деятельности животных и человека.

  36. Качественные различия психики животных и человека.

  37. Экспериментальные данные по обучению человекообразных обезьян языкам-посредникам.

  38. Различия высших психических функций человека от натуральных психических функций животных (по Л.С. Выготскому).

  39. Примеры собственных наблюдений за поведение, играми, общением и научением животных.


Литература


Основная

  1. *К.Э.Фабри. Основы зоопсихологии. Учебно-методический коллектор «Психология» М., 2001.

  2. *Хрестоматия по по зоопсихологии и сравнительной психологии./ Под ред.Н.Н. Мешковой, Е.Ю. Федорович. М.Российское психологическое общество, 1997, 1998, 1999,2000.


Дополнительная

  1. В.Н. Колоцкий. Филогенез: уровни психического отражения и центральная нервная сиситема .М., Издательство УРАО. 1994.

  2. И.В. Машкова. Краткая история становления зоопсихологии и развития проблемы изучения мышления животных. Челябинск, УРАО, 2005.

  3. В.А. Вагнер Сравнительная психология. М., . 2003 .

  4. В.А. Вагнер. Зоопсихология Т.1, 2. М., 2003

  5. Зорина З.А., Полетаева И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения. М., 1999.

  6. Л.В. Крушинский. Проблемы поведения животных. // Избранные труды. М., 1993.

  7. Н.Н. Ладыгина-Котс Исследование познавательной способности шимпанзе. М. 1923.

  8. А.Н. Леонтьев Проблемы развития психики. М., 1977

  9. А.Н. Леонтьев Эволюция психики психики. // Избранные труды.М., Воронеж 1999.

  10. Н.Н. Мешкова. Развитие психики.// Традиции и перспективы деятельностного подхода в психологии. Школа А.Н. Леонтьева. М., 1999. С.48-79.

  11. Н.Н. Мешкова, Федорович Ж.Ю. Ориентировочно-исследовательская деятельность, подражание и игра как психологические механизмы адаптации высших позвоночных к урбанизированной среде. М.1996.

  12. Яблоков А.В. Юсупов А.Г., Эволюционное учение. М., 1998.

  13. Шимпанзе


Примечание.

Знаком « * » отмечены учебные пособия, имеющиеся в библиотеке университета.




Скачать 111,86 Kb.
оставить комментарий
Дата19.11.2011
Размер111,86 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх