Урок-игра «Покорение вершины» Тема : общая характеристика птиц, их классификация, роль птиц в природе и жизни человека icon

Урок-игра «Покорение вершины» Тема : общая характеристика птиц, их классификация, роль птиц в природе и жизни человека


Смотрите также:
Урок биологии в 7 классе Тема: «Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц»...
Игра "В мире наших пернатых друзей" Цель игры...
Урок биологии и …русского языка. Тема урока: «Экологические группы птиц. Птицы леса»...
Урок биологии в 7 классе Тема: Отряды птиц: Страусообразные, Казуарообразные, Нандуобразные...
Тема: Где зимуют птицы?...
Сценарий внеклассного мероприятия «день птиц»...
Внеклассное мероприятие, посвященное ко дню птиц Разработала Плеханова А. Б....
Тема. «Птицы зимой»...
Конспект урока с использованием инновационной технологии проектирования конструктивных систем на...
Урок изучения декларативной информации Биология, 6 класс...
Нашего классного часа спрятана в загадке...
Задачи: знать строение систем внутренних органов птиц...



Урок-игра «Покорение вершины»

Тема: общая характеристика птиц, их классификация, роль птиц в природе и жизни человека.

Задачи:

- закрепить и обобщить знания об особенностях птиц, их значении в природе ,жизни человека ,

-проверить умение выделять признаки приспособленности птиц к условиям обитания,

-совершенствовать умение учащихся оценивать свой учебный труд,

-продолжить развитие логического и образно-чувственного мышления, творческих способностей учащихся,

-продолжить воспитание у школьников любви и бережного отношения к природе,

Оборудование: учебные таблицы по теме магнитная доска ,плакаты и рисунки с изображением птиц, карточки-задания для работы, карточки-счетчики для выставления оценки по количеству набранных баллов.

Условия: урок проводится в форме игры Экспедиции «Покорение вершины»где учащиеся перевоплощаются в спортсменов- альпинистов, покоряющих вершину знаний. Игра проходит в два этапа: первый - урок «Подготовка к экспедиции»; второй урок «Восхождение»

Эпиграф

«Если вы хотите знать, вы можете знать. Если вы можете знать, вы будете знать. Если вы будете знать, захотят узнать вас...»

Для любого человека птицы - это праздник душе. Богатство красок и полёт- то стремительный, то неторопливый. Птицы - это прекрасные творенья живой природы, вершина её художественного мастерства. Все мы с одинаковым душевным трепетом относимся к этим замечательным творениям природы, желая быть чище, добрее, совершеннее.

^ Содержание первого урока

Как известно, экспедиции всегда предшествует тщательная подготовка, поэтому на первом уроке учащиеся-альпинисты к покорению горной вершины

I Проверка снаряжения

«Что возьмем с собой в дорогу?»

В импровизированном рюкзачке находятся карточки с названиями

Основных терминов и понятий темы, которым учащиеся должны дать четкие устные формулировки.

Термины: клюв, контурные перья, зоб, киль, копчиковая железа, железистый желудок, мускульный желудок воздушные мешки, двойное дыхание , четырехкамерное сердце, тазовые почки, выводковые птицы, гнездовые птицы, причины перелетов, способы ориентирования во время перелетов ,оседлые птицы, кочующие птицы, перелетные птицы.

II. Метеосводка

На магнитной доске прикреплены вырезанные из цветной бумаги шесть облаков, на обратной стороне которых написан текст заданий. Под каждым облаком прикреплена табличка «Пасмурно» отвечая правильно на вопросы и выполняя задания, учащиеся меняют табличку на «Ясно» - восхождение разрешается.

Вопросы и задания

1.На обратной стороне первого облака нарисовано птичье яйцо.

Что изображено на рисунке? Расскажите о строение птичьего яйца

2.На втором облаке нарисована птица. Какая птица изображена на рисунке? Назовите приспособление птиц к полету.

3. На третьем облаке нарисована птица. Какая птица изображена на рисунке? Расскажите о внешних покровах птиц.

4. На четвертом облаке нарисована птица

Какая птица изображена на рисунке

Назовите особенности дыхательной системы птицы

5.На пятом облаке нарисована птица. Какая птица изображена на рисунке. Расскажите об особенностях размножения птиц

6.на шестом облаке нарисована птица. Какая птица изображена на рисунке. Что вам известно о сезонных явлениях в жизни птиц

Тренажер

Класс разбит на две команды, и каждая выполняет несколько заданий

1.Восстановите порядок

На магнитной доске в беспорядке размещаются карточки с названиями

таксономических единиц: «Вид», «Род», «Семейство», «Отряд», «Класс», «Тип», «Царство».

Все карточки даны в двойном экземпляре - для двух команд.

Задача: составить правильную схему систематики животных

И указать систематическое положение серой куропатки «Вид - серая куропатка», «род-куропатка», «Семейство-тетеревиных», «отряд - курообразные, «класс - птицы», «тип - хордовые», «царство -животные» и сокола сапсана «Вид-скол сапсан», «род-сокол», «семейство - соколиные» , «отряд – хищные птицы», «класс- птицы», «тип – хордовые» , «царство - животные»

Для этого каждый ученик из команды по очереди выбегает к доске и прикрепляет карточку с названием таксона в правильном порядке.

Слушай не зевай

Каждая команда получает карточки с названиями птиц: пингвины, тетерев, кукушка, филин, гусь, страус, грач, ласточка, голубь.

Учащимся предлагается ряд вопросов, на которые они должны отвечать поднятием соответствующих карточек.

Вопросы:

1)какие из известных вам птиц не летают, но хорошо плавают, а перья имеют чешуевидные (пингвин)

2) У каких из известных вам птиц зимой пальцы ног окаймлены роговыми бахромками. Кроме того, зимой эти птицы зарываются в снег, а весной начинают токовать (тетерев)

3)Какая из известных вам птиц уничтожает многих вредителей леса, в том числе и волосатых гусениц, которых не едят другие птицы (кукушка)

4)Какая из известных вам птиц имеет хороший слух, глаза, приспособленные к ночному видению, летают бесшумно (филин)

5)Какая из известных вам птиц имеет роговые зубцы по краям клюва? Кроме того, окраска самцов и самок одинаковая с выводком ходят оба родителя (гусь)

6)Какая из известных вам птиц не летает. Хотя имеет крылья, но быстро бегает(страус)

7)Какая из известных вам птиц раньше других прилетает весной и питается почвенными беспозвоночными? (грач)

8)Какая из известных вам птиц имеет длинные, острые крылья, приспособленные для быстрого, длительного полёта, пьёт и охотится на лету? (ласточка)

9)Какая из известных вам птиц зерноядная, в гнездовой период живёт парами, а в остальное время стаями? (голубь)

10)Какие из данных птиц выводковые? (пингвины, тетерев гусь, страус)

11) Какие из данных птиц гнездовые? (кукушка, филин, грач, ласточка, голубь.)

12)Есть ли среди данных птиц оседлые? (пингвин, тетерев, страус, голубь)

13)Есть ли среди данных птиц кочующие? (кукушка)

14)Есть ли среди данных птиц перелётные? (гусь, ласточка)

3. «Составить стихотворение»

Из разных строчек составьте стихотворение, чтобы строчки подходили друг к другу по смыслу и рифмовались. Можно попробовать спеть на музыку «Ой, цветёт калина»

Мы сейчас об этом вам сказать должны. Ящерицам, змеям, даже паукам. Для чего в природе птицы нужны? Пищей они служат разным зверькам. А для человечества много лет подряд. Также могут птицы опылять цветы. Гага поставляет ценный пух. Чтоб потом образовались из цветков плоды. В них любовь и сказка, счастье и мечта. Пусть наполнится их светом весь земной простор!

Птицы- природы нашей красота. Пусть живут и радуют птицы наш взор.

Правильный ответ

Для чего в природе птицы нужны? Мы сейчас об этом вам сказать должны. Пищей они служат разным зверькам. Ящерицам, змеям, даже паукам. Также могут птицы опылять цветы. Чтоб потом образовались из цветков плоды. А для человечества много лет подряд. Гага поставляет ценный пух. Птицы- природы нашей красота. В них любовь и сказка, счастье и мечта. Пусть живут и радуют птицы наш взор. Пусть наполнится их светом весь земной простор!

Содержание второго урока

В начале второго урока учащиеся получают карточки – счетчики, где они будут фиксировать в течение урока прохождения каждой высоты в баллах. В конце урока «альпинисты» по счетчику дают оценку, своей работе и выясняют удалось ли им покорить «горную вершину»?

Первая высота «Снежная лавина»

Программированный опрос (20 баллов)

Работа выполняется по двум вариантам. Внесите в таблицу 1 и 2 соответствующие номера в колонку «Представители класса» и буквы в колонку «Признаки класса». Пользуясь полученной характеристикой, сравните птиц и пресмыкающихся, птиц и земноводных.

1. Представители: 1- карась, 2- саламандра, 3-прыткая ящерица, 4- киви, 5- обыкновенная веретеница, 6- нанду, 7- хамелеон, 8- розовый пеликан, 9- полоз, 10- павлин, 11- гюрза, 12- бекас, 13- нильский крокодил, 14-крачка, 15- слоновая черепаха.

Признаки класса: А-кожа, покрытая роговыми чешуями и шишками;

Б- хвостовые позвонки срастаются в копчиковую кость; Г- отделы скелета: череп, позвоночник, грудная клетка, плечевой пояс, тазовый пояс, скелет свободной передней конечности, скелет свободной задней конечности. Д-кожа, покрытая перьями, а в некоторых местах роговыми чешуями, Е- кровеносная система замкнутая, Ж- первый круг кровообращения З- два круга кровообращения И- двухкамерное сердце К- трехкамерное сердце

Л- четырехкамерное сердце М-грудина имеет киль Н-кости легкие

О-носовые отверстия, гортань трохея, два бронха, два легких ячеистого строения П- ноздри, носовая полость, гортань, трохея, бронхи, два легких губчатого строения воздушные мысики ,Р- головной и спинной и отходящие от них нервы С- более развит передний мозг, средний и мозжечок, Т-зрение, слух, обоняние, У- зрение, слух, осязание, вкус, обоняние

Ф- у самок парные яичники у самцов семенники, Х-оплодотворение внутренние, Ц- у самок один левый яичник и яйцевод у самцов парные семмяники и семяпроводы, Ч- оплодотворенная яйцеклетка покрывается оболочками, проходя по яйцеводу.


Особенности строения земноводных и птиц.

1. Представители 1-желотопузик 2-травяная лягушка 3-речная крачка 4-квакша 5-ара 6-гаттерия 7-зеленая жаба 8-сыч 9-краснобрюхая жерлянка 10-колибри 11-триитон 12-желна 13-саламандра 14-клест

Признаки класса А- кожа, покрытая перьями а в некоторых местах роговыми чешуями Б- кожа голая со слизистыми железами, постоянно увлажненная В- шейный отдел позвоночника подвижен Г-отделы скелета череп ,позвоночник, грудная клетка, плечевой пояс, тазовый пояс, скелет свободной передней конечности, скелет свободной задней конечности Д- нет грудной клетки Е - кровеносная система замкнута, Ж- первый круг кровообращения З- два круга кровообращения И- двухкамерное сердце К- трехкамерное сердце Л-череп упрощен сверху вниз, М-грудина имеет киль Н-кости легкие, О-носовые отверстия, гортань трохея, два бронха, два легких ячеистого строения П- ноздри, ротовая полость, гортань, лёгкие с тонкими ячеистыми стенками, пронизанные капиллярами, трохея, бронхи, Р- головной и спинной и отходящие от них нервы, С- более развит передний мозг, средний и мозжечок, Т- зрение, слух, обоняние У-хорошо развито кожное чувство. Ф- у самок парные яичники, у самцов семенники, , Х-оплодотворение внутренние, Ч- у самок один левый яичник и яйцевод у самцов парные семмяники и семяпроводы, Ш-оплодотворенная яйцеклетка покрывается оболочками, проходя по яйцеводу.

Между выполнением отдельных заданий организуются «привалы» - минуты отдыха, во время перед «покорением очередной высоты» учащиеся рассказывают интересные истории, биологические анекдоты или проводят физкультминутку.

Первый привал «Ну и ну!»

По древнегреческому преданию бог войны не смог отправится в поход, так как в его опрокинутом боевом шлеме свила себе гнездо голубка. С этим преданием и связно представление голубе как о птице мира.

Орлы умудряются использовать камни как орудия: поднявшись в воздух, птица прицельно бросает камень, чтобы разбить страусиные яйца.

Пингвин при линьки теряет все перья сразу. Затем спокойно стоит на одном месте 14-15 дней, дожидаясь, пока вырастет новое оперенье. Все это время он обходится без пищи.

На Суматре, Борнео, Цейлоне выводится стриж – салангана. Свои гнёзда он строит из слюны. Местные жители употребляют их в пищу

На берегах Амазонке живёт птица гоацин, напоминающая фазана с жёлтым хохолком. В раннем возрасте крылья её снабжены костями, с их помощью птенцы ловко, лазают по деревьям производя, впечатления пресмыкающихся. Гоацин не кричит, а квакает как лягушка.

Самые маленькие птицы в мире – колибри, их насчитывается около трёхсот видов. Среди этих птиц есть свой карлик. Это колибри- шмель, массой менее 2 грамм, обитающий на острове Куба.

II Вторая высота

«Ледовая трещина» (18 баллов)

В рассказе – небылице необходимо найти и исправить 9 ошибок.

« Летом я жила в деревне. Однажды, гуляя в лесу, я видела археоптерикса. Он был огромным, как тетерев. Его полёт был плавным и красивым. А хвост как у современных птиц. На крыльях я увидела по четыре пальца с когтями. По всей видимости, необходимых для лазания по деревьям. Увидев меня, археоптерикс громко «закричал». Но на челюстях его клюва я не увидела зубов. Вероятно, он испугался за своё гнездо, которое находилась под одним из деревьев. Тогда я ушла домой»


Второй привал

«Легендарные птицы»

1. Ни ободной птице не сложен столько легенд, столько поверий.

Одни народы возвеличивали её, другие проклинали. Китайцы считают её символом благосостояния, полинезийцы- ночным злым богом а у древних греков на олицетворяла мудрость. В средние века церковь объявила эту птицу «нечистым животным» случай дьявола. Что это за птица? (сова)

2. Послушай вторую легенду. Именно эти птицы прилетели и выдернули клювами гвозди, которыми Иисус Христос был прибит к кресту. За это Бог наградил их перекрещиваемся клювами и причислил к лику святых. Действительно, погибшие птицы долго не разлагаются и сохраняют красоту оперения. Угадали? (клесты)

3. В одном из самых распространенных преданий б этой птице говорится: Что одна женщина погубила своего мужа и в наказание была обращена Богом в птицу, которой не суждено иметь свей семьи. Горько плачет с тех пор птица. Её слёзы превращаются в траву, а грустный голос слышен далеко вокруг. Сердобольные люди называют её бедной вдовушкой, а каково её настоящее имя? (кукушка)

4. А вот ещё одна легендарная птица. Она ведет ночной образ жизни. У неё необычная внешность: большие выпуклые глаза, маленькие, неприспособленные для ходьбы ноги, а главное -огромный рот. По вечерам эта птица часто вьется над стадами,

Шныряет прямо у самого вымени коз и коров. В Испании ее зовут - обманщиком пастухов. А как ее называют у нас? (козодой)


Третья высота

Камнепад.

Школьники получаю на выбор дифференцированные карточки-задания различной степени сложности на бумаге с красным кружком отпечатано задание, при успешном выполнении которого ученик получает оценку-«5».На бумаге с синим кружком задание на оценку «4». На бумаге с желтым кружком - на оценку «3»




1.Расмотрите схему внутреннего строения сизого голубя. Выпишите в тетрадь название внутренних органов обозначенных на схеме цифрами 1-16.


2.Выберите правильный ответ

А) основная роль птиц в природе заключается в том, что они:

1)важное звено в цепях питания

2) распространяют семена растений

3)опыляют растения

4)регулируют численность насекомых и грызунов

Б) за счет чего птицы обладают большой остротой зрения

1)хорошо развито третье веко

2)изменения формы хрусталика

3)изменение расстояния между хрусталиком и сетчаткой

4)цветное зрение

В) за счет чего произошло разделение артериальной и венозной крови у птиц:

1) за счет четырехкамерного сердца

2) за счет возрастания скорости кровообращения

3) за счет исчезновения дуги аорты, выходящей из правого желудочка

4) за счет высокого уровня окислительных процессов

Г) Какая часть скелета служит прочной опорой для ног у птиц

1) позвоночник

2) тазовый пояс

3) сложный крестец

4) грудная клетка

Д)Об усложнении поведения птиц по сравнению пресмыкающимся свидетельствует

1) крупные размеры мозжечка

2) увеличение размеров среднего мозга

3) хорошо развитее

4) лучшее развитие переднего мозга


1.Рассмотрите схему строения кровеносной схемы сизого голубя выпишите в тетрадь название органа, обозначить на схеме цифрами 1-9.



2. Выберите из предложенного ниже списка направление природоохранной деятельности для птиц:

1) Развешивание скворечников т других искусственных гнездований

2) Закон об охране природы

3) Промысловая и спортивная охота

4) Создание заповедников

5) Не убивать птиц и не разорять их гнезда

6) Развешивание кормушек зимой

7) Устанавливание сроков охоты на промысловых птиц

8) Птицеводство

9) Красная книга


Задание 3

1. Рассмотрите рисунок. Определите, какие отделы тела птицы обозначены на нем цифрами 1-6







2.Укажите лишнюю птицу и назовите причину.


1. Дятлы – жаворонок – соловей.

(лишняя птица – дятел, т.к. является оседлой, а соловей и жаворонок – перелётные)

2. Канюк – скопа – филин.

(лишний – филин. Он - ночной хищник, а канюк и скопа - дневные хищники)

3. Скворец – синица – иволга.

(лишняя – иволга, так как не встречается в культурных ландшафтах)

4. Страус - пингвин - дрофа

( лишняя дрофа, так как летает, а страус и пингвин не летают)

5. Эму – чайка – нанду.

(лишняя чайка. Она к страусам не относится)

При подведении итогов игры учитель обращается к классу с следующими словами: «Дорогой альпинист! Если ты набрал более 60 баллов ты покорил горную вершины – молодец!

Если ты набрал 50-60 баллов ты покорил вторую высоту, хорошо!

Если 40-52 балла - удовлетворительно! Ты пока одолел первую высоту, это тоже неплохо. Если 35 баллов, то ты остался у подножия вершины. Н не огорчайся! Тебе нужно ещё раз пройти тщательную подготовку и повторить восхождение, твоя вершина ещё впереди!

Учащиеся, согласно рейтингу подводят подсчет набранных баллов и выставляют себе оценку за урок.

Учитель благодарит ребят за активную работу, дарит плакаты, на которых редкие и исчезающие птиц России, предлагает познакомить с ними свих друзей, братьев, сестёр и родных. Урок заканчивается с словами: «Мы должны сохранить этих птиц для будущих поколений. И пусть эту будет частью домашнего задания, но не на день, не на год, а на всю вашу длительную жизнь!»

Не разоряйте птичьего гнезда,-

Так счастлива в своем жилище птица!

Она в гнезде спокойна и тогда,

Когда над рощей буря злится.

Храните дерев от топора;

Оно, высокое и вековое,

Даёт нам тень, когда стоит жара,

Оно чарует всё живое.

Не разоряйте птичьего гнезда!

Мне больше, чем другому, боль знакома

Того, чья песня глохнет в холода,

Кто на земле живёт без дома.

(К.Кулиев)

Клюв – орган у птиц, образованный Удалёнными беззубыми челюстями, покрытыми роговым веществом служит для схватывания, иногда расчленением добычи, долбления, рытья, чистки оперенья, постройки гнёзд.

Контурные перья- произведения книжного эпидермиса, стоящий из очина, стержня и опахала, образованного густой сетью бородок 1-го и 2-го ( с крючками) порядков.

Зоб- расширение в нижней части пищевода, служащие для временного хранения проглоченной пищи.

Киль- высокий гребень грудины, к которому прикрепляются мышцы опускающие и поднимающие крылья.

Копчиковая железа – кожная железа ,расположенная на спинной стороне у снования хвоста, выделяющая масляную жидкость, которой птицы смазывают перья.

Цевка – часть ноги птицы, возникшая в результате сращивания костей предплюсны и плюсны.

Сложный крестец- часть скелета, образованная сросшиеся поясничными позвонками, подвздошными костями, крестовыми позвонками и частью хвостовых позвонков.

Железистый желудок – отдел, в котором под действиями желудочного сока пища размягчается.

Мускульный желудок – отдел, в котором пища перетирается благодаря движениям стенок и проглатываемых птицами камешков.

Воздушные мешки – полости, расположены в промежутках между органами и соединены с лёгкими. Принимают участие в дыхании и защищают организм от перегревания

Двойне дыхание- явление, при котором насыщением крови кислородом происходит как при вдохе, так и при выдохе

Четырехкамерное сердце – орган состоящий из 4 отделов: правого и левого предсердий, правого и левого желудочков.

Тазовые почки – органы выделительной системы образующие и выделяющие мочу.

Выводковые птицы – у которых птенцы появляются зрячими, покрытые пухом, способные ходить и склёвывать корм .

Страусиные, куриные, гусиные, дрофовые.

Гнездовые птицы - у которых птенцы появляются голые, част слепые, беспомощные. ( воробьиные, дятлы, стрижи, голуби)

Причины перелётов: 1)первичные – холод и голод (невозможно добыть пищу)

2) вторичное – особое физиологическое стояние «перелётное стремление»

Способы ориентирования во время перелётов:

1)по солнцу

2)по звёздам

3)по рельефу местности

4)по изменению магнитного поля земли

Осёдлые птицы- птицы, весь год живущие в одной местности (сойки, синицы, поползни)

Кочующие птицы – птицы, в суровое зимнее время откочевывающие к югу в поисках пищи. (снегири, грач)

Перелётные птицы – птицы, из холодных областей улетающие в теплые страны (гуси, лебеди, ласточки, соловьи, иволги, стрижи и другие)









Скачать 133.19 Kb.
оставить комментарий
Дата18.11.2011
Размер133.19 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх