Урок в 7 классе: литература изо по рассказу Л. Андреева «Кусака» icon

Урок в 7 классе: литература изо по рассказу Л. Андреева «Кусака»


8 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок в 7 классе Литература Урок по рассказу Л. Андреева «Кусака»...
Урок литературы в 7 классе Тема: «Нравственные уроки рассказа Л. Андреева «Кусака»...
Урок литературы в 7 классе. Тема: Проблема добра и зла в рассказе Л. Андреева «Кусака»...
Урок внеклассного чтения в 11-м классе по рассказу Т. Толстой "Соня"...
Конспект урока. Тема: Леонид Андреев «Кусака»...
Презентация по рассказу В. Г. Распутина «Женский разговор»...
Литература занимает особое место в формировании личности, духовного мира человека...
Урок самостоятельного чтения в 5 классе по рассказу К. Д...
Урок литературы в 9-м классе "Трагедия и самоотверженность "...
Урок внеклассного чтения по рассказу А. П...
Урок внеклассного чтения в 7 классе на тему: «И крестьянки любить умеют…» по рассказу И. С...
Урок изо «Силуэт»...



Интегрированный урок в 7 классе: литература – ИЗО по рассказу

Л. Андреева «Кусака», проведённый

20 февраля 2010 года учителем литературы Шевелёвой Н.И и учителем ИЗО Анисимовой О.А

Оборудование:

- портрет Л.Андреева;

- рисунки к рассказу;

- фотографии собак

(брошенных и домашних для сравнительной характеристики);

- портреты художников – анималистов;

- компьютерное слайд-шоу

по картинам художников-анималистов.

Цели урока:

- познакомить ребят

с творчеством Л.Андреева

- познакомить с направлением

анимализма в ИЗО

- показать силу воздействия

художественного слова на личность человека

- уметь анализировать художественное произведение;

- уметь сравнивать художественные тексты, художественные портреты.

На уроке звучат стихи С.Есенина в исполнении ученицы 7-б класса Котомкиной Веры, авторское стихотворение «О добре» в исполнении учителя ИЗО Анисимовой О.А

^ Ход урока:

Слово учителя литературы:

Дорогие ребята сегодня на уроке мы с вами поговорим о верности и предательстве, о любви и равнодушии, а за основу нашего разговора возьмем рассказ Л. Андреева «Кусака» и стихотворения С.Есенина «Песнь о собаке», «Дай, Джим, на счастье лапу мне», а также наши жизненные впечатления. Эпиграфом к уроку являются слова Л.Андреева. О чём они, задумайтесь, пожалуйста?

В рассказе «Кусака» героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу,

все живое страдает одними и теме же страданиями

и в великом безличии и равенстве

сливается воедино перед грозными силами жизни.

Л. Андреев.

^ Учитель литературы:

Ребята, прослушайте два стихотворения С. Есенина и сделайте вывод, в чем их сходство, а в чем различие?

- «Дай лапу, Джим, на счастье лапу мне»

- «Песнь о собаке».

Так в чем сходство (рассказ о собаке).

А разница (в 1 стихотворении собака – друг, а во 2 собака страдает от человека).

Какое стихотворение произвело на вас более сильное впечатление?

(2 стихотворение).

- Почему? (Очень жалко собаку, которая так радовалась рождению щенков, а хозяин потопил их. Собака очень страдает).

^ Анализ стихотворения:

- Хорошо. На сколько частей по смыслу можно разделить стихотворение?

I – ощенилась

3ч. II – гибель щенков

III – страдание матери.

- Как вы можете объяснить название стихотворения «Песнь о собаке?»

(Вот так поэтическим языком образно и ярко можно рассказать об отношении человека к живым существам. Об отношении добром, дружеском и, наоборот, о жестоком равнодушном.)

- К сегодняшнему уроку вы подготовили чтение рассказа Л. Андреева. Скажите, а какое стихотворение больше подходит к рассказу? (Стихотворение «Песнь о собаке».)

– Почему? (Собака, как и в стихотворении, страдает от людей).

- Давайте, подробнее остановимся на рассказе.

^ Анализ текста:

- О какой собаке идет речь?

(о брошенной, никому не нужной).

- Докажите (чтение текста стр.85).

- Как к этой собаке относились люди, да и другие, хозяйские собаки? (зачитывать текст).

- Но ведь был момент, когда собаку пожалел один человек. Как это было? (пьяный…)

- О чем говорит этот эпизод?

(Несправедливо обижать более слабых, беззащитных).

- Да, значит, этот человек сам слабый, потому что сильные духом люди никогда не дадут в обиду беззащитных, более слабых. Вот вы вспомните свои случаи из жизни и постарайтесь не допускать мысли обижать, унижать слабых.

- Какой стала собака после нанесенных обид? (злобной)

– Докажите.

- Как вдруг изменилась жизнь ее. После какого случая? (Приехали дачники).

- Сразу привыкла собака к людям? (нет).

- А почему? (очень обижена, запугана).

- Но, может, собака одичала или почувствовала себя свободной и не надо ей больше никакого общения с людьми? (Нет, она стремилась к людям).

- Докажите. (стр.87 – 88).

- Как люди сумели приручить собаку? Кстати, и кличка у нее появилась. Какая? (Кусака).

Ребята, вот мы с вами сейчас рисовали словесный портрет Кусаки.

Скажите, а нарисовать Кусаку карандашами, красками мы можем? (да)

А кто знает, как называют художников, которые рисуют животных? Вот об этих художниках нам и расскажет учитель ИЗО Анисимова О.А

^ Слово учителя ИЗО:

«Анималистический жанр в изобразительном искусстве».

- Ребята, сегодня на уроке литературы вы изучаете произведение Леонида Андреева « Кусака».

Подумайте и скажите, каким образом это произведение связано с областью изобразительного искусства.

( Это литературное произведение о животном. В изобразительном искусстве художники тоже посвящают свои произведения животным.)

- Ребята, как называют жанр изобразительного искусства, посвященный животным?

( Анималистический).

- Скажите, в чем главное назначение этого жанра?

( Показывать красоту животных, выразительную пластику их движений, поз, характер, повадки, а также любовь к братьям нашим меньшим.)

-Верно. Жизнь человека всегда была неразрывно связана с животными. Их изображения всречались еще на стенах пещер, в рисунках и фресках на стенах строений и в скульптуре древних времен.

Давайте обратимся к изображениям животных, выполненных разными художественными материалами, мастерами разных эпох и народов.

( Демонстрируются слайды. Учитель комментирует изображения.)

- Животных изображали знаменитые русские художники: И. Репин,

В. Суриков, В. Серов и всемирно известные Леонардо да Винчи, Рембрандт, Рубенс, Дюрер. А некоторые художники всё своё творчество посвятили изображению животных.

Одним из них был русский художник – анималист Василий Ватагин, который очень любил животных и всю свою жизнь изучал их повадки и пластику. Он изображал их различными художественными материалами – графитными и цветными карандашами, акварелью, тушью, углем, создавал скульптуры, керамические игрушки.

Среди его персонажей самые разнообразные представители животного мира- медведи, слоны, волки, рыси, обезьяны, птицы, рыбы. Особенно В. Ватагин любил рисовать животных с натуры, наблюдая за ними.

(Демонстрируются слайды.)

В завершении слайд шоу детям предлагаются акварельные зарисовки собак, выполненные Тревором Ваухом. Учащиеся вместе с учителем ищут сходства этих животных с образом Кусаки.

- И вот, ребята, сейчас мы можем увидеть разницу в портретной характеристике Кусаки. Какая она стала теперь?

- Так как же приручили Кусаку? (Добром). Как это происходило?

^ Слово учителя литературы:

- Как вы понимаете строчки из рассказа: « Всею своей собачьей душою расцвела Кусака…»? Она была счастлива, что нужна людям.

- Какой она выглядела и внешне? (…длинная шерсть… стр.88).

- Как Кусака выражала свою любовь? (… нелепо кувыркалась… стр.89)

- охраняла дом людей.

- Дальше как развиваются события? (приближалась осень…)

- А как же автор произведения подготавливает читателя к тому, что события переменятся. Описание природы (стр.90, 91).

^ Анализ эпизода:

Какое настроение вызывает это описание ?

– Тоскливое, грустное, жалостливое, напряженное.

- Какими конкретно словами можно выразить это настроение, как в литературе это называется? Желтыми

Грусть олицетворение небо заплакало

Тоска сравнение дачи пустеют, точно свечи

Напряжение клубящиеся, быстро идущие.

- Как Кусака вела себя, после отъезда людей? (страдала) стр.91.

- Ребята, как вы думает, как дальше сложится судьба Кусаки? (наверное,от тоски, обиды, умрет).

- А кто виноват в этом? Люди. А почему? Собака – домашнее животное, ее первую приручили люди, она служит им, значит, люди в ответе за них.

- Очень грустный рассказ. А какова его идея? (мы ее уже сформулировали), но давайте конкретнее… Чему учит? (любить!)

- А почему автор упоминает не только об обиженной собаке, но и об обиженных людях (мужик бьет жену – слабый, обижают дурачка Илюшу) – какое складывается впечатление к людям? – неприятно. И можно сделать вывод, что рассказ этот не только о собаке, но и о людях, об их отношениях.

Прочитайте эпиграф к уроку… в чем его смысл?

Мы должны друг друга уважать, поддерживать.

Ваш учитель ИЗО Ольга Алексеевна к уроку написала стихотворение, послушайте, о чём оно?

(О любви ко всему живому, о бережном отношении к живому, к «меньшим братьям нашим»)

- Ребята, вот такой необычный у нас сегодня был урок. Что поучительного было в нем?

Что интересного? В чём проявилась интеграция предметов?

Д/з: составить план рассказа «Кусака» и по нему подготовить пересказ,

к уроку ИЗО изобразить образ Кусаки (по желанию)




Скачать 62.43 Kb.
оставить комментарий
Дата17.11.2011
Размер62.43 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
не очень плохо
  2
средне
  3
хорошо
  2
отлично
  7
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх