Учебно-методический комплекс по дисциплине icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Юридическая психология специальность «Юриспруденция»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дс. 02. 1...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Формирование предпринимательской фирмы»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Профессиональные навыки менеджера» уфа-2011...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история воспитания и начального образования в...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания изобразительного искусства с...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Инновационный менеджмент» Учебно-методический...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практикум по решению профессиональных задач»...



скачать


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова»


ФАКУЛЬТЕТ ИНФОРМАТИКИ И УПРАВЛЕНИЯ


Кафедра системного анализа и компьютерных технологий управления



УТВЕРЖДЕН


на заседании кафедры

от «____» ____________200__г.


Протокол №_____


Зав. кафедрой__________ Х.К. Шаков

СОГЛАСОВАНО


«____» ______________ 200__г.


Декан __________ А.С. Ксенофонтов



^ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ


СД.09 Надежность, эргономика и качество АСОИУ


для специальности (направления)

654600 Информатика и вычислительная техника специальность 220200 – Автоматизированные системы обработки информации и управления


Нальчик, 2008г.

Автор-составитель:

Мисхожев Азамат Олиевич, ассистент кафедры САКТУ


Учебно-методический комплекс по дисциплине "Надежность, эргономика и качество АСОИУ" составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 220200 – Автоматизированные системы обработки информации и управления.


Дисциплина входит в федеральный компонент цикла общепрофессиональных дисциплин и является обязательной для изучения.


Содержание.

1. Аннотация к УМКД. 5

2. Выписка из ГОС ВПО 6

3.Рабочая учебная программа по дисциплине 7

3.1. Пояснительная записка РУПД 8

3.3. Тематический план РУПД 13

3.4. Содержание учебного материала. 14

3.5. Список литературы 23

3.6. Протокол согласования РУПД с другими дисциплинами направления 24

3.7. Дополнения и изменения в РУПД на очередной учебный год 24

4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 25

4.1. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя 25

4.2. Методические указания для студентов 25

4.3. Организация контролируемой самостоятельной работы студентов (КСРС). 28

4.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплинам специализированным и лабораторным оборудованием 29

4.5. Карта обеспеченности литературой по дисциплине 29

4.6. Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы 30

5. Текущая и итоговая аттестация студентов по дисциплине 31

6. Инновационные методы в процессе преподавания дисциплин. 32



^

1. Аннотация к УМКД.



Данный УМКД является совокупностью учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению студентами учебной дисциплины и включает в себя выписку из ГОС ВПО для дисциплины, рабочую учебную программу, учебно-методическое обеспечение дисциплины, текущую и итоговую аттестацию студентов по дисциплине, инновационные методы в процессе преподавания дисциплин. В состав УМКД входят учебно-методические материалы, обеспечивающие все виды занятий и формы контроля знаний студентов, предусмотренные учебным планом по данной дисциплине.

Разработка и использование УМКД в учебном процессе нацелены на разрешение задач:

  1. Повышение качества подготовки студентов путем системно-методического обеспечения учебного процесса по направлению (специальности);

  2. Четкое определение места и роли учебной дисциплины в образовательной программе, ее основных учебных целей и задач;

  3. Рациональное распределение учебного времени по разделам курса и видам учебных занятий;

  4. Планирование и организация самостоятельной работы студентов с учетом рационального использования и распределения учебного времени между аудиторными занятиями и самостоятельной работой студентов;

  5. Определение круга учебно-методического обеспечения дисциплины, необходимого для ее освоения;

  6. Разработка оптимальной системы текущего и итогового контроля знаний студентов;

  7. Обоснование использования инновационных методов в процессе преподавания дисциплины.



^

2. Выписка из ГОС ВПО


по направлению подготовки дипломированного специалиста 654600 – Информатика и вычислительная техника



Индекс
Наименование дисциплин и их основные разделы

Всего

часов

1
2

3

СД.09
^ Надежность, эргономика и качество АСОИУ

100




Основные понятия теории надежности; элементы, модели, функции, системы; основные расчетные модели для оценки показателей надежности аппаратуры, организация и проведение испытаний на надежность, модели надежности программного обеспечения, методы обеспечения надежности; виды избыточности, характеристика человека как звена АСОИУ, основы эргономического обеспечения разработки АСОИУ, обеспечение эргономического качества, оптимальные задачи эргономики, эргономическая экспертиза; качество программного обеспечения: тестирование, верификация, валидация.



^

3.Рабочая учебная программа по дисциплине


СД.09 Надежность, эргономика и качество АСОИУ


Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПО и учебного плана КБГУ специальности (направления) 654600 – Информатика и вычислительная техника.


Разработчик ассистент кафедры САКТУ, , Мисхожев А.О.


Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Системного анализа и компьютерных технологий управления


Протокол №____

от «___»_________________200__г.


Заведующий кафедрой________________ Х.К. Шаков


Одобрена Учебно-методическим советом (методической комиссией) факультета информатики и управления


«___»_________________200__г.


Председатель _


^

3.1. Пояснительная записка РУПД



3.1.1. Место дисциплины в реализации основных задач образовательной про­фессиональной программы (ОПП).


«Надежность, эргономика и качество АСОИиУ» является необходимой составляющей для ос­воения дисциплин образовательной программы, реализуемой на факультете. Знание моделей и методов расчета надежности автоматизированных систем обработки информации и управления необходимо для про­ектирования эффективных систем, обеспечения их контроля и ремонтопригодности, увеличения срока жизненного цикла. Изучение и обеспечение эргономических требований является немаловаж­ным аспектом для обеспечения высокого качества создаваемых систем.


      1. Место дисциплины в обеспечении образовательных интересов лично­сти обучающегося студента по данной ОПП.


«Надежность, эргономика и качество АСОИУ» вносит свой вклад в миссию КБГУ, которая состоит в удовлетворении потребностей личности в получении высшего образования в избранной области профессиональной деятельности. Дисциплина «Надежность, эргономика и качество АСОИ­У» относится к специальным дисциплинам, изучение которой способствует формированию у сту­дента инженерного образа мышления, способности к системному анализу сложных систем, приобре­тению навыков по принятию решений и выбору наиболее эффективного программно-аппаратного варианта реализации АСОИиУ среди альтернативных, а также синтезу эффективных систем с задан­ными характеристиками надежности.


3.1.3. Место дисциплины в удовлетворении требований заказчиков выпускни­ков университета данной ОПП.

Дисциплина «Надежность, эргономика и качество АСОИУ» вносит свой вклад в миссию КБГУ по удовлетворению потребности общества в квалифицированных специалистах. Дисциплина обеспечивает получение студентами следующих знаний и навыков, в которых заинтересованы заказ­чики выпускников университета: умение оценивать надежность аппаратного и программного обеспе­чения АСОИиУ и прогнозировать отказы системы; умение проводить сравнительный анализ надеж­ностных характеристик различных альтернативных вариантов для обоснования выбора наиболее эф­фективного решения; знание методов повышения надежности АСОИиУ, способах контроля и диагно­стики; знание методов оценки и повышения качества АСОИиУ; знание современных эргономических требований к сложным техническим и информационным системам.


3.1.4. Знания каких учебных дисциплин должны предшествовать изучению дисциплины в данной ОПП.


Изучение дисциплины "Надежность, эргономика и качество АСОИУ" использует материал дисциплин: "Высшая математика", "Математическая логика", "Теория вероятно­стей и математическая статистика", "Методы оптимизации", "Моделирование систем", "Основы про­граммирования" .


3.1.6. Цель преподавания дисциплины


Цель дисциплины «Надежность, эргономика и качество АСОИУ» состоит в обеспечении студентов основополагающими знаниями в области анализа, построения альтернативных моделей и расчета характеристик надежности восстанавливаемых и невосстанавливаемых систем, способов оп­тимального резервирования, расчета надежности программного обеспечения, а также в приобретении навыков по проектированию эргономичных систем, оценке и повышения качества создаваемой АСОИиУ.


3.1.7. Задачи изучения дисциплины


В результате изучения дисциплины " Надежность, эргономика и качество АСОИУ" студенты должны:

  • уметь на основе знаний теории вероятностей, математической логики строить логические мо­дели расчета надежности аппаратного и программного обеспечения автоматизированных систем об­работки информации и управления (АСОИиУ);

  • уметь проводить системный сравнительный анализ надежностных характеристик различных альтернативных вариантов для обоснования выбора наиболее эффективного решения;

  • знать методы повышения надежности АСОИиУ путем введения структурной, временной и информационной избыточности при минимально возможных затратах;

  • иметь представление о методах контроля работоспособности АСОИиУ и диагностики ее со­стояния;

  • уметь оценивать перераспределение функций между оператором и аппаратно-программной частью АСОИиУ, определять достоверность функционирования человеко-машинных систем;

  • владеть прикладным математическим инструментарием статистики для целей оценки качества функционирования АСОИиУ;

  • быть способным результативно общаться и иметь навыки работы в составе многопрофильных команд, занимающихся созданием сложных технических и информационных систем с заданными
    характеристиками надежности;

  • знать основные принципы создания систем, удовлетворяющих современным эргономическим требованиям, оптимального перераспределения функций принятия решения между автоматической
    подсистемой и группой операторов, исходя из уровня профессионализма как всей группы, так и каж­дого члена эргатической подсистемы;

  • иметь основополагающие знания в области оценки качества АСОИиУ и способов его повы­шения, перспективные направления повышения качества создаваемых систем.

3.2. Распределение по семестрам


Номер семестра

Учебные занятия

Число курсов. проект. (работ), расч. заданий

Форма итогов. аттестац. (зачет, экзамен)

Общий объем

Аудиторные

СРС

всего

лекции

лабор.

практ.

9

100

60

36

-

24

40

-

экзамен



^

3.3. Тематический план РУПД







^ Наименование тем и разделов

Количество часов

Лекцион-

ных

Практических

Самост.

работа.

1.

Проблемы надежности АСОИУ.

2







2.

Основные понятия теории надежности. Элементы, модели, функции, системы.

2







3.

Основные расчетные модели для оценки показателей надежности АСОИУ.

2

2

2

4.

Модели отказов элементов систем. Внезапные отказы.

2




2

5.

Постепенные отказы элементов систем.

2




4

6.

Организация и проведение испытаний на надежность. Системы с восстанавливаемыми элементами.

2

2

4

7.

Анализ показателей надежности по экспериментальным данным.

2

4

6

8.

Отказоустойчивые АСОИУ

2




4

9.

Надежность программного обеспечения.

2

4




10.

Методы обеспечения надежности информационных систем.

2

2

4

11.

Надежность работы системы с учетом ремонтных состояний и преднамеренных отключений.

2

2

4

12.

АСОИУ со сложной структурой.

2







13.

Основы эргономического обеспечения разработки АСОИУ.

4

2

4

14.

Оптимальные задачи эргономики. Эргономическая экспертиза.

2

2




15.

Управление качеством АСОИУ.

4

4

6

16.

Оценка качества программного обеспечения.

2










ВСЕГО:

36

24

40


^

3.4. Содержание учебного материала.



Учебная программа


Лекция 1. ПРОБЛЕМЫ НАДЕЖНОСТИ АСОИУ.


Цель, задачи, предмет курса. Связь курса с другими предметами. Сущность проблемы на­дежности. Роль надежности при проектировании, изготовлении и эксплуатации АСОИУ. Проблема «Сложность - надежность - стоимость». Общие пути анализа и оценки надежности. Прогностика и диагностика программно-аппаратного обеспечения АСОИУ.


Лекция 2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ТЕОРИИ НАДЕЖНОСТИ. ЭЛЕМЕНТЫ, МОДЕЛИ, ФУНКЦИИ, СИСТЕМЫ.


Основные понятия и определения: элементы, модели, функции, системы. Характеристики надежности и аналитические связи между ними. Долговечность. Ремонтопригодность. Сохраняе­мость. Влияние различных факторов на показатели надежности. Характеристики случайных величин и событий. Потоки случайных событий. Основные характеристики случайных величин и их связь с характеристиками надежности.


Лекция 3. ОСНОВНЫЕ РАСЧЕТНЫЕ МОДЕЛИ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ НАДЕЖНОСТИ АСОИУ.


Задачи, решаемые с помощью математических моделей. Общие принципы получения математических моделей оценки показателей надежности АСОИУ. Математические методы, используемые в анализе моделей АСОИУ. Перераспределение системных показателей надежности по элементам АСОИУ. Основные классы избыточности: структурная, времен­ная, функциональная, информационная. Методы структурного резервирования.


Лекция 4. МОДЕЛИ ОТКАЗОВ ЭЛЕМЕНТОВ СИСТЕМ. ВНЕЗАПНЫЕ ОТКАЗЫ.


Модели идентификации элемента, функции, системы. Относительность понятия «элемент» и «система». Внезапные и постепенные отказы элементов. Невосстанавливаемый элемент, время безотказной работы. Показатели надежности невосстанавливаемых систем.


Лекция 5. ПОСТЕПЕННЫЕ ОТКАЗЫ ЭЛЕМЕНТОВ СИСТЕМ.


Причины постепенных отказов. Модель постепенных отказов. Вероятность безотказной работы. Распределение времени безотказной работы и интенсивности отказов элементов при внезапных и постепенных отказах.

Лекция 6. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ИСПЫТАНИЙ НА НАДЕЖНОСТЬ. СИСТЕМЫ С ВОССТАНАВЛИВАЕМЫМИ ЭЛЕМЕНТАМИ.


Описание работы восстанавливаемых элементов. Время безотказной работы и период восстановления. Особенности случайных процессов, используемых при решении задач надежности. Процессы отказов и восстановлений одноэлементной системы. Способы обеспечения надежности. Введение избыточности для повышения надежности АСОИУ


Лекция 7. АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ НАДЕЖНОСТИ ПО ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЫМ ДАННЫМ.


Экспериментальные данные при анализе показателей надежности АСОИУ. Интервальная оценка показателей надежности. Доверительный интервал. Предсказание, измерение, оценивание.


Лекция 8. ОТКАЗОУСТОЙЧИВЫЕ АСОИУ.


Назначение и свойства отказоустойчивых АСОИУ. Технологии программирования. Принцип расширяющегося ядра при контроле и диагностировании. Применение кодов с обнаружением и ис­правлением ошибок. Отказоустойчивые микропроцессорные системы.


Лекция 9. НАДЕЖНОСТЬ ПРОГРАММНОГО БЕСПЕЧЕНИЯ.


Надежность программного обеспечения: понятие отказов программы. Структурные и функциональные методы тестирования программ. Оценка качества программного продукта. Верификация. Валидация.


Лекция 10. МЕТОДЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ НАДЕЖНОСТИ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ.


Классификация моделей надежности программных средств. Проблема надежности программных продуктов. Аналитические и эмпирические модели надежности.


Лекция 11. НАДЕЖНОСТЬ РАБОТЫ СИСТЕМЫ С УЧЕТОМ РЕМОНТНЫХ СОСТОЯНИЙ И ПРЕДНАМЕРЕННЫХ ОТКЛЮЧЕНИЙ.


Показатели надежности восстанавливаемых в процессе применения систем. Выбор показателей надежности. Задание требований по надежности. Связь показателей качества и надежности функционирования систем. Расчет показателей надежности работы системы с учетом ремонтных состояний и преднамеренных отключений. Система с последовательным соединением элементов. Система с резервированием.

Лекция 12. АСОИУ СО СЛОЖНОЙ СТРУКТУРОЙ.


Системы с ветвящейся структурой. Структурная и функциональная надежность сложных систем. Методы оценки параметров надежности работы сложных систем: метод прямого перебора, метод минимальных путей и минимальных сечений, аналитико-статистический метод. Структурная надежность ИС. Показатели связности для систем с сетевой структурой. Блокировка кратковременных отказов.


Лекция 13.ОСНОВЫ ЭРГОНОМИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РАЗРАБОТКИ АСОИУ.


Основы эргономического обеспечения разработки АСОИУ: назначение и цели эргоно­мики. Эргономические требования к АСОИУ. Характеристика человека, как звена АСОИУ. Учет человеческого фактора в работе ИС. Влияние человека-оператора на надежность систем. Особенности оценки надежности программного обеспечения автоматизированных систем. Рас­пределение функций между оператором и системой управления. Модель эргономического звена. Обеспечение эргономического качества, оптимальные задачи эргономики. Эргономическая экспертиза.


Лекция 14. ОПТИМАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ЭРГОНОМИКИ. ЭРГОНОМИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА.

Задачи оптимизации эргономического обеспечения АСОИУ. Оценка качества и эргономики информационных систем, как одни из основных показателей АСОИУ.


Лекция 15. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ АСОИУ.


Управление качеством АСОИУ: общие сведения о системе управления качеством. Клас­сификация систем управления качеством. Качество и возможность его оценки. Математико-статистические основы управления качеством. Структурные схемы систем управления качеством. АСОИУ качеством производства. Стандартизация и сертификация в управлении качеством.


Лекция 16. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.


Диагностика аппаратуры и программного обеспечения. Процедура проверки. Отыскание единственного неисправного элемента: проверка на пересекающихся тестах, проверка информационным методом. Расчет потерь производительности системы из-за ненадежности элементов системы.

Перспективы развития теории надежности АСОИУ. Использование оценок надежности в современных методах проектирования АСОИУ.

Заключение.
^ ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ




п/п


Наименование лабораторных работ

Объем

в час.

1.

Определение количественных характеристик надежности: типовые примеры и их реше­ние.

4

2.

Расчет характеристик надежности невосстанавливаемых систем при основном соединении элементов системы: методы расчета, типовые примеры и их решения.

2

3.

Расчет надежности восстанавливаемых систем АСОИУ: методы расчета, типовые при­меры. Определение коэффициентов готовности.

2

4.

Методы расчета надежности резервируемых АСОИУ

2

5.

Анализ надежности и качества сложных структур АСОИУ

2

6.

Методы расчета надежности программного обеспечения

4

7.

Методы проведения эргономическай экспертизы.

2

8.

Оценка качества программных изделий

4

9.

Методы обработки данных по надежности и качеству систем.

2




ВСЕГО:

24



^ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА



Тема

Самост.

работа

Литература

1.

Математические методы, используемые в анализе моделей АСОИУ

2




2.

Внезапные и постепенные отказы элементов

2




3.

Модель постепенных отказов

4




4.

Описание работы восстанавливаемых элементов

4




5.

Экспериментальные данные при анализе показателей надежности АСОИУ

6




6.

Отказоустойчивых АСОИУ

2




7.

Технологии программирования

2




8.

Модели надежности программных средств

4




9.

Системы со сложной структурой

4




10.

Эргономика АСОИУ

4




11

Качество АСОИУ

6







ВСЕГО:

40






3.5. Формы контроля по дисциплине.

Формы контроля по дисциплине определены в соответствии с учебным планом по дисциплине «Надежность, эргономика и качество АСОИУ» образовательной программы и в соответствии с действующим Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов КБГУ: тестирование, коллоквиум, курсовая работа, реферат, экзамен. Контроль по этой дисциплине проходит в 9-ом семестре. Здесь представляется тематика и содержание всех видов работ, предусмотренных РУПД для реализации форм контроля по дисциплине.

^ Формы текущего контроля: практические занятия, рефераты, коллоквиумы, контролируемая самостоятельная работа

Формы промежуточного контроля: тесты, контрольная работа.

Форма итогового контроля: экзамен.


Содержание промежуточного контроля:


1-я рейтинговая контрольная точка

Тестирование и контрольная работа по темам:

1. Основные понятия теории надежности. Элементы, модели, функции, системы.

2. Основные расчетные модели для оценки показателей надежности АСОИУ.

3. Модели отказов элементов систем. Внезапные отказы.

4. Постепенные отказы элементов систем.

5. Организация и проведение испытаний на надежность. Системы с восстанавливаемыми элементами.


2-я рейтинговая контрольная точка

Тестирование и контрольная работа по разделам:

1. Анализ показателей надежности по экспериментальным данным.

2. Отказоустойчивые АСОИУ

3. Надежность программного обеспечения.

4. Методы обеспечения надежности информационных систем.

5. Надежность работы системы с учетом ремонтных состояний и преднамеренных отключений.


3-я рейтинговая контрольная точка

Тестирование и контрольная работа по разделам:

  1. АСОИУ со сложной структурой.

  2. Основы эргономического обеспечения разработки АСОИУ.

  3. Оптимальные задачи эргономики. Эргономическая экспертиза.

  4. Управление качеством АСОИУ.

  5. Оценка качества программного обеспечения.



Содержание итогового контроля (вопросы к экзамену):


  1. Проблемы надежности АСОИиУ.

  2. Задачи теории надежности.

  3. Общие понятия теории надежности.

  4. Вероятность безотказной работы.

  5. Вероятность восстановления.

  6. Виды ресурсов систем.

  7. Резервирование. Показатели безотказности систем.

  8. Комплексные показатели надежности.

  9. Способы расчета интенсивности отказов. Показатели долговечности.

  10. Методы расчета надежности.

  11. Показатели ремонтопригодности систем.

  12. Показатели безотказной работы. Средняя наработка на отказ.

  13. Показатели безотказной работы. Средняя наработка до отказа.

  14. Функционирование восстанавливаемых систем.

  15. Надежность дублированной восстанавливаемой системы.

  16. Надежность невосстанавливаемой системы.

  17. Виды технического состояния объектов.

  18. Математические модели расчета надежности. Распределение Вейбулла.

  19. Математические модели расчета надежности. Распределение Рэлея.

  20. Математические модели расчета надежности. Экспоненциальное распределение.

  21. Понятие плана. Виды планов и их характеристики.

  22. Этапы разработки и уровни расчетов надежности.

  23. Надежность программных средств. Классификация программных ошибок.

  24. Технологии программирования. Виды и характеристики.

  25. Восходящее проектирование программных средств.

  26. Нисходящее проектирование программных средств.

  27. Метод расширения ядра.

  28. Доверительная вероятность.

  29. Анализ показателей надежности по экспериментальным данным. Интервальная оценка показателей надежности.

  30. Доверительный интервал.

  31. Предсказание, измерение, оценивание.

  32. Управление надежностью программных средств.

  33. Структурные методы тестирования.

  34. Отказоустойчивые информационно-вычислительные системы.

  35. Классификация моделей надежности программных средств.

  36. Аналитические модели надежности ПС.

  37. Эмпирические модели надежности ПС.

  38. Динамические модели надежности ПС.

  39. Статические модели надежности ПС.

  40. Модель Джелинского-Моранды.

  41. Модель Миллса.

  42. Модель Муса.

  43. Модель Коркорена.

  44. Модель переходных вероятностей.

  45. Модель сложности.

  46. Модель Шумана.

  47. Модель, определяющая время доводки программы.

  48. Типы ошибок и методы их определения.

  49. Назначение и предпосылки возникновения эргономики в АСОИиУ.

  50. Цели эргономики и проблемы, стоящие перед ней.

  51. Особенности эргономических подходов при проектировании АСОИиУ.

  52. Оценка эргономичности системы «человек-техника-среда».

  53. Основные разделы эргономики.

  54. Множественные и единичные показатели эргономики.

  55. Эргономическая классификация систем управления.

  56. Классификация связей в эргономической системе.

  57. Проблема распределение функций между оператором и автоматикой.

  58. Особенности деятельности оператора в системе «человек-машина».

  59. Способы борьбы с ошибками операторов.

  60. Понятия качества, контроля качества и управления качеством.

  61. Статистические основы контроля и управления качеством АСОИиУ.

  62. Общие понятия о системе управления качеством.

  63. Стандартизация и сертификация в управлении качеством.

  64. Современные принципы управления качеством.

  65. Подходы к управлению качеством.

  66. Характеристики и субхарактеристики качества программных средств.

  67. Тестирование как один из методов определения качества ПС.

  68. Характеристика человека как звена АСОИиУ.

  69. Перспективы и значение теории надежности.



^

3.5. Список литературы


Основная литература:

  1. Животкевич И.Н., Смирнов А.П. Надежность технических изделий. - М.: Машиностроение, 2002.

  2. Самойленко А.П. Основы теории надежности автоматизированных систем обработки информации и управления. - Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2000.

  3. Самойленко А.П. Надежность, эргономика и качество АСОИиУ. - Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2004.

  4. Голинкевич Т.А. Прикладная теория надежности. - М.: Высшая школа, 1989.

  5. Глазунов Л.П., Грабовецкий В.П. Надежность автоматических систем управления. Л.: Энергоатомиздат, 1984.

  6. Надежность автоматизированных систем управления / Под ред. А.Я Хетагурова. -М.: Высшая школа, 1988.

  7. Иыуду К.А., Надежность, контроль и диагностика вычислительных машин и систем. - М.: Высшая школа, 1989.

  8. Управление качеством электронных средств / Под ред. О.П. Глудкина. - М.: Высшая школа, 1994.

Дополнительная литература

  1. Дружинин Г.В. Надежность автоматизированных производственных систем. - М.: Энерогатомиздат, 1989.

  2. Гуляев В.А. Техническая диагностика управляющих систем. - Киев: Наукова думка, 1993.

  3. Гнеденко В.В., Беляев Ю.К., Соловьев А.А. Математические методы в теории надежности. - М.:Наука, 1965.

  4. Вальков В.М. Контроль в ГАП. - Л.: Машиностроение, 1986.

  5. Штрик В.М., Осовецкий Л.Г. Структурное проектирование надежностных программ встроенных ЭВМ. -Л.: Машиностроение, 1994.

  6. Каган Б.М., Мкртумян И.Б. Основы эксплуатации ЭВМ.-М.:Энергоатомиздат, 1993.

7. Самойленко А.П. Расчет надежности программно-аппаратных средств информационно-вычислительных комплексов. - Таганрог: ТРТИ, 1992.

8. Самойленко А.П., Котеленко С.А. Надежность программных средств ИВК. - Таганрог: ТРТУ, 1993.

9. Самойленко А.П. Программа, методические указания и контрольные задания по курсу «Надеж­ность устройств автоматики и телемеханики». Для студентов заочного факультета. - Таганрог: ТРТИ, 1980.
^

3.6. Протокол согласования РУПД с другими дисциплинами направления





Наименование дисциплины, изучение которых опирается на данную дисциплину

Кафедра

^ Предложения об изменении в пропорциях материала, порядке изложения и содержания занятий

Принятое решение (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу

1

2

3

4











































































^

3.7. Дополнения и изменения в РУПД на очередной учебный год



В рабочую программу внесены следующие изменения:

1.

2.

3.


4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины




4.1. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя


1. Изучив глубоко содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекционных и лабораторных занятий.

2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.

3. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы.

4. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи.

5. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

логичность, четкость и ясность в изложении материала;

возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике варианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а также их методическое место в структуре процесса обучения.

6. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.

^

4.2. Методические указания для студентов


Одним из решающих условий качественного обучения студентов является их активная работа на лекциях. Активное слушание лекций должно приобрести характер поиска ответов на поставленные преподавателем вопросы. Правильно их понять можно лишь при условии предельной мобилизации внимания к излагаемому материалу, последовательного усвоения материала, умения записывать основные положения, категории, обобщения, выводы, собственные мысли, замечания, вопросы.


Общие и утвердившиеся в практике правила и приемы конспектирования лекций:

  • конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради, каждый лист который должен иметь поля (4 - 5 см) для дополнительных записей;

  • необходимо записывать тему и план лекции, рекомендуемую литературу к теме. Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки. Для выделения разделов, выводов, определений, основных идей можно использовать цветные карандаши и фломастеры;

  • названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях, чтобы при самостоятельной работе найти и вписать их;

  • в конспекте дословно записываются определения понятий, экономических категорий и законов. Остальное должно быть записано своими словами;

  • каждому студенту необходимо выработать и использовать допустимые сокращения наиболее распространенных терминов и понятий. Однако чрезмерное увлечение сокращениями может привести к тому, что со временем в них будет трудно разобраться.

В конспект следует заносить все то, что преподаватель пишет на доске (демонстрирует с применением средств наглядности), а также рекомендуемые схемы, таблицы, диаграммы и т.д. Надо иметь в виду, что изучение и отработка прослушанных лекций без промедления значительно экономит время и способствует лучшему усвоению материала.

Основными способами самостоятельной работы по изучению дисциплины «Надежность, эргономика и качество АСОИиУ» являются:

  • чтение учебников, учебно-методических пособий и другой учебной литературы;

  • работа над конспектами лекций, их дополнение материалом из учебников (учебных пособий);

  • подготовка докладов, научных сообщений и выступление с ними на практических занятиях, научных (научно-практических) конференциях;

  • подготовка и написание рефератов по темам изучаемой дисциплины;

  • решение задач, выполнение заданий, рекомендованных (заданных) преподавателем;

  • формулировка развернутых ответов на вопросы для подготовки к лабораторным работам;

  • подготовка к экзамену.

Практические занятия проводятся под руководством преподавателя. Чтобы хорошо подготовиться к практическому занятию, студенту необходимо:

  • уяснить вопросы и задания, рекомендуемые для подготовки к практическому занятию;

  • ознакомиться с методическими указаниями, которые представлены в каждом плане лабораторного занятия;

  • прочитать конспект лекций и соответствующие главы учебника (учебного пособия), дополнить запись лекций выписками из него;

  • прочитать дополнительную литературу, рекомендованную преподавателем. Наиболее интересные мысли следует выписать;

  • сформулировать и записать развернутые ответы на вопросы для подготовки к лабораторной работе;

Важной формой обучения, а также этапом подготовки к практическим занятиям является самопроверка знаний. В ходе самопроверки студент должен ответить на вопросы, рекомендованные для подготовки к практическому занятию, а также составить план-конспект развернутых ответов. Это поможет глубже усвоить пройденный материал и прочно закрепить его в памяти. Вопросы, указанные в плане практического занятия, являются наиболее существенными. Если при самопроверке окажется, что ответы на некоторые вопросы неясны, то надо вновь обратиться к первоисточникам, учебнику (учебному пособию) и восполнить пробел.

На практическом занятии разрешается пользовать конспектом первоисточников и планом-конспектом, составленным по вопросам плана для подготовки к лабораторной работе.

Одной из форм обучения, подготовки к практическому занятию, разработки и написания реферата, контрольной и курсовой работы является консультация у преподавателя. Обращаться к помощи преподавателя следует при подготовке реферата, научного сообщения, доклада, контрольной работы, а также в любом случае, когда студенту не ясно изложение какого-либо вопроса в учебной литературе или он не может найти необходимую литературу. Преподаватель поможет составить план доклада (контрольной и курсовой работы), порекомендует порядок изложения вопросов, поможет рассчитать время выступления, подобрать соответствующую литературу, раскрыть профессиональный аспект рассматриваемой проблемы.

^

4.3. Организация контролируемой самостоятельной работы студентов (КСРС).


^ Разделы и темы для самостоятельного изучения

Виды и содержание самостоятельной работы










































































































^

4.4. Обеспеченность образовательного процесса по дисциплинам специализированным и лабораторным оборудованием



Сведения об обеспеченности образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием




п/п

Наименование оборудования

Количество специализированных аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр. с перечнем основного оборудования

^ Форма владения, пользования (собственность, оперативное управление, аренда и т.п.)

1

2

3

4

1










2










3










4










5










6












^

4.5. Карта обеспеченности литературой по дисциплине


Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой


^ Наименование литературы

Объем фонда учебной и учебно-методической литературы (количество)

^ Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося в среднем)

Учебная

Учебно-методическая

Учебная

Учебно-методическая

Экз.

Экз.












































































































^

4.6. Перечень обучающих и контролируемых компьютерных программ, мультимедиа и интерактивные материалы





  1. Указанные материалы размещены на http://nadegnost.narod.ru.



^

5. Текущая и итоговая аттестация студентов по дисциплине





Вид отчетности

1 рейтинговый контроль

^ 2 рейтинговый контроль

3 рейтинговый контроль

Текущий

4

4

4

Контрольная работа

12

12

12

Тестирование

4

4

4

Посещение занятий

3

3

4

Всего

23

23

24



6. Инновационные методы в процессе преподавания дисциплин.





  1. Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий.

  2. Использование информационных ресурсов и баз знаний.

  3. Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических заданий.






Скачать 379,76 Kb.
оставить комментарий
Мисхожев Азамат Олиевич
Дата28.09.2011
Размер379,76 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх