«Земельно-имущественные отношения» icon

«Земельно-имущественные отношения»


Смотрите также:
Программа итоговой государственной аттестации выпускников гбоу спо «Чернушинский...
Программа среднего профессионального образования по специальности 120714 Земельно-имущественные...
Отчет о результатах самообследования по специальности 120714 «Земельно-имущественные отношения»...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 080114...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 080114...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 080114...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 080114...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 080114...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 080114...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 080114...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 080114...
Учебно-методический комплекс для студентов колледжа специальность 080114...



Загрузка...
скачать
Курсовая работа как форма повышения качества самостоятельной деятельности студента

специальности 080114 «Земельно-имущественные отношения»

Боровских И. Ю.,

Заведующая отделением,

преподаватель экономических дисциплин

Магнитогорского строительного колледжа


Основой экономической системы является собственность, экономическая реформа в РФ способствовала появлению и развитию различных типов рынка: недвижимости, нематериальных активов, интеллектуальной собственности и т.д. Развитие рынка недвижимости имеет решающее значение для улучшения общей экономической конъюнктуры в стране. В процессе развития рынка недвижимости активизируются факторы, способствующие снижению инфляции, росту инвестиций. Развитие рынка недвижимости ведет к общему повышению деловой активности в стране. Население, независимо от материального и социального положения, стремится заработать средства для улучшения условий жизнедеятельности, и делает это всеми доступными способами.

Параллельно с рынком недвижимости развивается процесс купли-продажи предприятий банкротов - капитал предприятия как собственность, приобретает черты товара. Появляются новые государственные структуры и реформируются старые.

Таким образом, процесс развития рыночных отношений обусловил потребности в специалистах, владеющих навыками, позволяющими обеспечить нормальное функционирование рыночных структур. Это привело к возникновению ряда новых профессий, одной из которых стала специальность 080114 «Земельно-имущественные отношения» (утверждена приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 10 ноября 1998 года № 2801 «О дополнении Классификатора специальностей среднего профессионального образования)

Магнитогорский строительный колледж ведет подготовку по данной специальности с 2001 года. Выпускники данной специальности работают как в государственных так и коммерческих структурах: Центр Технической инвентаризации, Регистрационная Палата, кадастровые бюро, оценочные фирмы и т.д.

На сегодняшний момент работодатель предъявляют к подготовке выпускника более жесткие, чем прежде, требования:

компетентный;

конкурентоспособный;

мобильный;

способный взять на себя ответственность за принятое решение и как следствие - за результаты труда в целом;

умеющий работать в команде

проявляющий инициативу и самостоятельность.

Как подготовить такого специалиста? Традиционное преподавание, которое сегодня доминирует, не учит обучающихся планировать свою деятельность, принимать решение относительно способа действий, самостоятельно осуществлять функции контроля и оценки, решать практические вопросы по специальности. От преподавателя требуется совершенствование не только теоретических аспектов профессиональной подготовки специалиста земельно - имущественных отношений, но и уделение должного внимания практической подготовке в процессе обучения.

В своей статье мы хотели бы остановиться на одной из форм практической подготовки специалиста – выполнении курсового проектирования, т. к. этот вид деятельности несет в себе интегративное начало теоретической и практической подготовки и является показателем определенной готовности студента к профессиональной деятельности.

Курсовая работа является одним из основных видов организации практических занятий, а также формой организации и контроля самостоятельной работы студента. Выполнение курсовой работы осуществляется на заключительном этапе изучения учебной дисциплины, в ходе которого происходит обучение применению полученных знаний и умений при решении задач, связанных со сферой профессиональной деятельности будущих специалистов.

Выполнение курсовой работы по дисциплине проводиться с целью:

  • систематизации и закрепления полученных теоретических и практических умений по дисциплине;

  • углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;

  • формирования умений применять теоретические знания для решения поставленных задач;

  • формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;

  • развития творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности.

Дисциплина «Организация оценки земли и имущества» является базовой при подготовке специалиста земельно-имущественных отношений, имеет практическую направленность и предполагает формирование у студента профессиональных компетенций в оценочной деятельности. Курсовая работа, выполняемая в рамках дисциплины, является одним из способов овладения практическими навыками.

Тема представленной курсовой работы «Отчет об оценке рыночной стоимости объекта недвижимости», что соответствует Государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности 080114 «Земельно-имущественные отношения».

Отчет об оценке – это документ установленной формы, предоставляемый профессиональным оценщиком заказчику, в котором обосновывается проведенная оценка заказанного объекта (ст.11 ФЗ РФ «Об оценочной деятельности в РФ»).

Оформление отчета является одним из наиболее важных этапов работы по оценке объектов недвижимости. От того, что войдет в данный документ, в какой форме и последовательности, во многом зависит успех или неудача проделанной работы.

При написании отчета об оценке перед оценщиком стоят следующие основные задачи:

  • изложить логику анализа и синтезировать результаты оценки;

  • фиксировать все важные моменты оценки;

  • отчет должен привести читателя к заключению, которое сделал оценщик.

Специфика изучаемой дисциплины требует самостоятельности мышления студента, глубокого анализа, обобщения информации и на его основе построения логических выводов.

При выполнении курсовой работы по дисциплине обращается внимание на следующие аспекты профессиональной деятельности специалиста - оценщика:

  1. Эксперту-оценщику в профессиональной деятельности приходится работать с большим количеством информации, как нормативного характера, так и рыночного содержания. Большое значение в достижении поставленных целей курсового проектирования и задач «оценщика – студента» имеет полнота и адекватное использование нормативных документов и вспомогательного материала.

  2. Отчет об оценке есть документ, представляемый в государственные и кредитные учреждения. Помимо профессиональных задач, которые необходимо решить студенту, курсовая работа должна отвечать определенным требованиям, как по содержанию, так и по оформлению. В оценочной деятельности основные требования к содержанию отчета даны в ФЗ РФ «Об оценочной деятельности в Российской Федерации» (ст. 11) и др. нормативных документах.

  3. В нашей стране оценка бизнеса (предприятия) должна быть комплексной, т.е. даваться как со стороны стоимости имущества, так и со стороны будущей доходности предприятия и условий ее обеспечения. Имущество предприятия включает в себя: основные и оборотные средства, нематериальные активы (ценные бумаги, патенты, промышленные образцы, ноу-хау и т. д.), т.е. это фундаментальная работа, содержащая в себе разные направления в оценке. Как правило, оценкой бизнеса занимается группа оценщиков, каждый из которых выбирает одно из направлений. Окончательный результат работы зависит от каждого из экспертов, поэтому уже на стадии обучения у студента должны формироваться корпоративная культура и умение работать в команде. Именно в силу этих причин нами выбрана бригадная форма организации курсового проектирования.

Курсовая работа по дисциплине «Организация оценки земли и имущества» это комплексная проверка и применение знаний, полученных при изучении таких дисциплин как: «Основы кадастров», «Теория оценки», «Техническая инвентаризация объектов недвижимости», «Технология строительного производства». При этом знания по каждой из этих дисциплин характеризуется лишь способностью решать задачи по образцу, основанному на репродуктивном мышлении. Перед преподавателем ставится задача практической интеграции знаний и умений, возникает необходимость распределения времени аудиторных занятий таким образом, что бы учесть вышеперечисленные аспекты, «не утонуть» в информации и не забывать о том, что курсовая работа, в большей своей части, деятельность самостоятельная.

В помощь при решении вышеперечисленных задач предлагается следующий способ организации самостоятельной работы студента, который излагается в методических указаниях к выполнению курсовой работы.

Методические указания имеют следующую структуру:

  1. Введение.

  2. Задание для выполнения курсовой работы.

  3. Правила оформления курсовой работы.

  4. Теоретический материал.

  5. Критерии оценки курсовой работы.

  6. Приложение № 1.

  • Употребительные термины и понятия

  • Применяемые стандарты и используемая литература

  • Сертификат качества оценки

  • Ограничительные условия и допущения.

  1. Приложение № 2

    • Титульный лист

    • Рекламный проспект организации

    • Заявление

    • Полис страхования профессиональной ответственности

    • Лицензия на оказание оценочных услуг

    • Дефектная ведомость

    • Макет отчета об оценке рыночной стоимости

Во введении акцентируется внимание на значимости отчета, как документа. Перед студентом ставятся цели и задачи, настраивая на ответственность при выполнении работы.

Тема курсового проектирования одинакова для всех студентов, но объект недвижимости для оценки выбирается самостоятельно, чаще всего это собственность студента или его родителей (оценка объекта базируется на правоустанавливающих документах, копии которых содержатся в приложении к отчету).

В методических указаниях должное внимание уделяется правилам оформления работы, в том числе и ее электронному варианту: размер шрифта, оформление таблиц, иллюстративного материала, ссылок, приложения и т.д. Подробное описание данных правил продиктовано необходимостью высвобождения аудиторного времени для освещения практических аспектов оценки.

Раздел «Теоретический материал» содержит цитаты ст. 11 ФЗ РФ «Об оценочной деятельности в Российской Федерации», а также практические рекомендации по формулировке логических выводов, касающихся окончательной стоимости объекта.

Четко сформулированные критерии оценки дают представление о том, к какому результату должен стремиться студент при выполнении и защите курсовой работы.

У курсовой работы объемное приложение, часть которого профессиональная необходимость (график работ, бланк договора и заявление на оценку, фотоматериалы). Другая часть – рекламный проспект виртуальной фирмы по оказанию оценочных услуг – помогает раскрытию творческих способностей студента, проявлению креативности.

Макет отчета носит рекомендательный характер и составлен на основе документов Южноуральской торгово-промышленной палаты.

В процессе выполнения работы студенты специальности 080114 «Земельно-имущественные отношения» решают следующие задачи:

  • освоение новых и углубление освоенных знаний студента по дисциплине;

  • приобретение опыта работы с нормативной, учебной и справочной литературой;

  • освоение методов и подходов в оценочной деятельности;

  • приобретение навыков расчета и анализа рыночной стоимости объекта оценки;

  • развитие профессиональной мотивации;

  • развитие навыков самостоятельной работы

  • развитие корпоративных интересов.

Предлагаемый способ организации самостоятельной работы позволяет студенту ориентироваться в большом количестве информации. Структурные компоненты методических указаний помогут формированию у студента самостоятельности, ответственности, способности анализировать информацию и строить на ее основе логические выводы, то есть превратить работу из учебной в исследовательскую. Преподавателю в такой работе отводится роль направляющего звена. Организация групповой работы позволяет развивать корпоративный интерес, что является немаловажным фактором в предстоящей профессиональной деятельности.

При такой организации учебного процесса курсовая работа является действительно самостоятельной деятельностью студента.







оставить комментарий
Дата14.11.2011
Размер82,9 Kb.
ТипКурсовая, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
не очень плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх