Приказ №186-р от 08 августа 2010 г. Публичный доклад Об итогах работы муниципального дошкольного icon

Приказ №186-р от 08 августа 2010 г. Публичный доклад Об итогах работы муниципального дошкольного


Смотрите также:
Публичный доклад...
Приказ от 02. 07. 2010 г...
Публичный доклад...
План учебно воспитательной работы Муниципального образовательного учреждения «новомазинская...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Публичный доклад...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждении детского сада...
Задачи: представить отчет о выполнении государственного и общественного заказа на образование...
Задачи: представить отчет о выполнении государственного и общественного заказа на образование...
«Детский сад общеразивающего вида №18» с осуществлением приоритетного направления...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждени детского сада...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №35 села...



Загрузка...
скачать
Утверждаю Согласовано

_______________ _______________________

Заведующая Муниципального Председатель родительского комитета

дошкольного образовательного МДОУ № 244 «Детский сад

учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №244»

общеразвивающего вида №244 ____________________ Е.Б.Зарубина

г.Красноярска

_____________ Р.П.Лаврентьева протокол №7 от 9 августа 2010 г.

приказ № 186-Р от 08 августа 2010 г.


Публичный доклад


Об итогах работы муниципального дошкольного

образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 244» г. Красноярска

за 2009-2010 учебный год




- г. Красноярск 2010 г. -


Структура

Публичного доклада МДОУ № 244 за 2009-10 учебный год.


1. Информационная справка о МДОУ № 244

2.Состав воспитанников, распределение их по возрастным группам.

3.Характеристика педагогических кадров.

4.Образовательные программы

5.Создание медико-социальных условий, обеспечивающих сохранение

здоровья и физическое развитие воспитанников.

6 .Позитивное отношение родителей (законных представителей) к ДОУ.

7. Психологическая служба.

8.Материально-технические условия, обеспечивающие разностороннее

развитие дошкольников.

9. Создание развивающей среды

10.Обеспечение безопасности образовательного процесса.

11. Финансирование ДОУ

11. Управление ДОУ.

12.Участие в муниципальных, региональных конкурсах, смотрах.

13.Рейтинг МДОУ №244 среди дошкольных учреждений Советского района.

14.Вывод и направления работы МДОУ №244 на 2009-10 учебный год.


Публичный доклад об итогах работы

Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №244» города Красноярска за 2009-10 учебный год.

^ Общая характеристика дошкольного учреждения.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 244» расположено по адресу: 660111 г.Красноярск, ул.Тельмана, дом 47-В. ДОУ находится в промышленном районе, на хороших транспортных развязках. Остановка «5 микрорайон», троллейбус №7, автобусы №№ 21,51,91,71,69-А, 88, 94.

ДОУ введено в строй 7 февраля 1972 г.

Учредитель – администрация города Красноярска. ДОУ в своей деятельности руководствуется законодательством Российской Федерации и Красноярского края, нормативными правовыми актами г.Красноярска, договором с Учредителем, Уставом МДОУ №244 от 30.12.2008 г.

В октябре 2001г. ДОУ получило статус муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида, 2 категории (свидетельство о государственной аккредитации, серия АА 030081). ДОУ осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии от 12.02.2009 г., серия А № 309009

МДОУ располагает 11 групповыми помещениями, музыкальным и спортивным залами, методическим и кабинетом психолога, медицинский блок, который включает медицинский, прививочный кабинеты, изолятор. Групповые комнаты и кабинеты полностью оснащены дидактическим и игровым оборудованием. Созданы центры сюжетно-ролевой игры, грамотности; центр науки, строительно-конструкторских игр, центр математики, искусства.

Гигиеническая оценка помещения МДОУ соответствует «Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам» СанПиН 2.4.1. 2660-10. Земельный участок детского сада оборудован и оснащен необходимыми средствами для проведения учебно-воспитательной работы на свежем воздухе.

В ДОУ функционируют 11 групп, которые посещают 257 детей:

Название группы

Кол-во групп

возраст

Кол-во детей

1 младшая

2

2-3 лет

32 (4)

2 младшая

2

3-4 лет

52 (3)

средняя

3

4-5 лет

68 (1)

старшая

2

5-6 лет

52

подготовительная

2

6-7 лет

45

Работает мобильная группа кратковременного пребывания детей (на 3 часа), которую посещают 8 детей.

На 31.12.2010 года педагогический коллектив укомплектован на 92 %.



Учебный

год



К-во

образование

Квалификационная

категория

Стаж работы

высшее

Ср.

спец

Сред-

нее

Выс-

шая

1

2

По раз-ряду

До

5 лет

До

10

лет

До

15

лет

До

20 лет


Свы-ше

20

лет



2010

24

%

10

42%

9

38%

5

20%

7

29%

7

29%

10

42%

-

-

6

25%

7

29%

1

4%

2

8%

8

33%



В 2009-10 учебном году в ходе аттестации повысили свою квалификацию:

- высшая квалификационная категория – 12% педагогов;

- 1 квалификационная категория – 4%;

- 2 квалификационная категория – 24%.

^ Прошли курсовую переподготовку:

  • 24% - 6 педагогов, при КГПУ им. В.П.Астафьева приняли участие в научно-практической конференции: по теме: (Лаврентьева Р.П., Масловская Т.И., Косенкова О.В., Потоцкая Е.И., Григорьева И.В, Крюкова Т.В.) в объеме 24 часа.

  • Весь педагогический коллектив – 100% прошел курсовую переподготовку при КПК № 2 по теме «Специфика реализации современной образовательной программы «Детство» в ДОУ» в объеме 98 часов.

  • 4% - 1 заместитель заведующей по УВР прошла обучение по внедрению технологии дыхательной гимнастики А.А. Сметанкина «БОС Здоровье» в объеме 72 часа.

  • Непрерывное образование педагогический коллектив осуществлял в рамках методической работы района через МО (программы «Детство», для воспитателей раннего возраста, музыкальных руководителей, инструкторов по физической культуре, педагогов-психологов, ШМВ по программе «Детство»), а также активное участие в методической работе ДОУ через деятельность творческих групп.

  • Продолжают обучение в учебных заведениях г. Красноярска 3 педагога, из них двое в КПК № 2, один воспитатель в ВУЗе. Начинающие воспитатели посещали школу молодого воспитателя при РМО программы «Детство» и ДОУ, что позволило акцентировать их внимание на важных организационных и методических вопросах.



^ Образовательные программы.

МДОУ № 244 работает по комплексной программе «Детство» (авторский коллектив: В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др), разработанной Российским государственным педагогическим университетом им. А.И.Герцена, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

Программа «Детство» строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослых с детьми и обеспечивает:

  • охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие;

  • эмоциональное благополучие каждого ребенка;

  • интеллектуальное развитие ребенка;

  • создание условий для развития личности ребенка, его творческих способностей;

  • приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

  • взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

Педагоги осуществляют организацию детской жизни на занятиях, в нерегламентированных видах деятельности и в свободное время, предусмотренное режимом дня. При этом заложено оптимальное сочетание индивидуальной и совместной деятельности детей в разных ее видах: игре, конструктивной, изобразительной, музыкальной, театрализованной, трудовой. В основу программы заложен принцип интегрирования содержания и видов детской деятельности; тематическое планирование и метод моделирования. С целью оптимизации воспитательно-образовательного процесса воспитатели на каждый возрастной период составили циклограмму организации детской деятельности, что обеспечило целостный подход во взаимодействии взрослых и детей.

^ Педагогический коллектив МДОУ №244 использует в своей работе современные обучающие технологии, парциальные и авторские программы:

  • О.Радынова. «Музыкальное развитие детей» - слушание музыки.

  • И.Каплунова, И.Новоскольцева:

- «Ладушки» - система работы с детьми по музыкальному развитию на дошкольный возраст.

- «Праздник каждый день» система работы с детьми по музыкальному воспитанию в младшей и средней группах

  • А.И.Буренина «Ритмическая мозаика» - технология по ритмопластике на дошкольный возраст.

  • А.И.Буренина «Топ-хлоп, малыши» - технология развития музыкально-ритмических движений в раннем возрасте.

  • Е.Железнова «Пальчиковая гимнастика» на развитие речевой активности детей.



^ Создание медико-социальных условий, обеспечивающих физическое развитие воспитанников.

В этой сфере происходит становление ценностей здорового образа жизни, совершенствуется двигательная активность детей, развиваются представления о своем теле и своих физических возможностях в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Основная задача работы детского сада является - сохранение и укрепление здоровья детей. По показаниям углубленного медицинского осмотра наблюдается положительная динамика состояния здоровья детей.

Сравнительный анализ состояния здоровья детей МДОУ № 244 за 2008-2010 годы






2008 год

2009 год

2010 год

1

Количество детей

266

250

251

2

Общая заболеваемость

На 1000

625

2 350%о

898

3592%о

899

3625%0

3

Первичная заболеваемость

На 1000

421

1582%о

603

2 412%о

551

2222%0

4

Инфекционная и паразитарная заболеваемость (общая)

На 1000

389


146 2%о

515


2060%о

536


2161%0

5

Соматическая заболеваемость

На 1000

236

887%о

383

1532%о

363

1446%0

6

Пропущено одним ребенком по болезни дней

27

21

19

7

Группы здоровья

1 группа здоровья

2 группа здоровья

3 группа здоровья

4 группа здоровья



16 - 6%

241 – 90,61%

8 -3%

-

2008 год




27- 11%

212 – 85%

11 – 4%

-

2009 год



20-8%

224- 89%

7 – 3%

-

-

8

Физкультурные группы:

-основная

-подготовительная

-специальная

-освобожденные



256- 96,2%

9- 3,4%

1- 0,4%

-



239 – 96%

11 – 4%

-

-



244 – 97%

7 – 3%

-

-

9

Физическое развитие

-среднее

- ухудшено за счет дефицита массы

-ухудшено за счет избытка массы

-низкий рост

-высокий рост




168 -63%

18- 6,8%


37- 14%

22 – 8,3%

21 -7,9%



151 – 60%

17- 7%


37 – 15%

15- 6%

30- 12%



136 – 55%

24- 9%


38 – 15%

20 – 8%

33 – 13%

Учитывая приоритетное направление – физическое развитие детей, педагогическим коллективом реализуется целевая программа «Здоровье детей МДОУ № 244», в которой выстроена система физкультурно-оздоровительной направленности воспитательно-образовательного процесса. Успешно используются в работе нетрадиционные приемы оздоровления - точечный массаж, массажеры «Фараон», аппликаторы Ляпко, гимнастика после сна на кроватях для детей раннего возраста, дыхательная гимнастика, созданы условия для двигательной активности детей через оборудование спортивных центров на группах.

В мае 2009-10 года укомплектованность детей составила 267 человек. В ноябре месяце 2009 года была открыта новая группа, поэтому период комплектования продлился, т.к. направления в детский сад получили родители из отдаленных микрорайонов и в надежде на обмен по месту жительства не спешили с поступлением в ДОУ.

Одной из задач годового плана было освоение педагогами метода проектной деятельности. Творческая группа под руководством В.Н.Ковалевой работали над проектом «Я сам!», который представили в форме коллективно-творческой деятельности на РМО «Детство». Творческая группа представила систему работы по формированию культурно-гигиенических навыков, методический и дидактический материал. Продуктом их деятельности стал печатный сборник по линии РМО «Детство» «Формирование культурно-гигиенических навыков», учебный фильм, где показана система усложнения педагогического воздействия с учетом возрастных особенностей детей и уровня усвоения их навыков. Результаты углубленной диагностики показали положительную динамику, т.к. уровень гигиенической культуры на группах дошкольного возраста повысился : высокий – на 40%, средний на 25%, низкий сократился на 35%

Необходимо:

- обратить внимание на качество культурно-гигиенических навыков, как они применяются в повседневной жизни ребенка, всегда ли к ним единые требования в семье и в детском саду.

Средний показатель уровня физической подготовленности в мае 2010 г. составил 84%. Следует обратить внимание на развитие силы и выносливости в упражнениях «наклоны сидя», в «отбивании мяча с продвижением вперед». По результатам участия сборной команды в районных эстафетах «Зимние забавы - 2009» в округе «Зеленая Роща» по подвижным играм – заняли 2 место девочки, 3 место мальчики и 2 общекомандное место в спортивной эстафете.

Под руководством инструктора по физической культуре Крюковой Т.В. воспитатели групп раннего возраста освоили диагностическую методику В.И.Усакова по определению уровня физических качеств малышей. Самодиагностика позволила увидеть эффективность существующей системы физического воспитания - средний прирост развития физических качеств составил 8 %, что указывает на системность физического воспитания детей раннего возраста.

На семинаре-практикуме уделено особое внимание отработке методики проведения подвижных игр с учетом возраста детей, составлены картотеки подвижных игр, сделаны атрибуты. В педагогическом процессе воспитатели используют игры разной подвижности. Нужно пересмотреть использование подвижных игр с целью увеличения двигательной активности детей в режиме дня.

В феврале 2010 года проведен смотр-конкурс спортивных центров. Следует отметить комплексный подход к реализации раздела «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» - оборудованы наглядные пособия по всем направлениям раздела – «Формирование ЗОЖ», «Основы безопасности», «Приобщение к гигиенической культуре» Для освоения основных видов движений педагоги совместно с родителями оборудовали нестандартными пособиями сделанными своими руками, проявив фантазию, интерес- профилактические дорожки, массажеры, гантели, кольцебросы и др. Лучшими спортвными центрами признаны- группы-«Радуга» воспитатели Потоцкая Е.И., Григорьева И.В., «Улыбка» - воспитатели Желонкина С.В., Якимова Л.Ю., «Матрешки» воспитатели Боечко А.И., Еремина Л.П. Родителями были оформлены коллажи, стенгазеты, ширмы по ЗОЖ в семьях в группах: «Подсолнушки» воспитатель Разгуляева О.Л.; «Ромашки» воспитатели Потылицина А.А., Акулова О.Н..

В методическом кабинете по результатам деятельности ДОУ и РМО программы «Детство» систематизирован теоретический и практический материал по разделу «Растим детей здоровыми, крепкими и жизнерадостными», во всех группах разработаны паспорта спортивных центров.

Музыкальным руководителем Косенковой О.В. изучена программа А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика» - цель, которой - развитие ребенка, формируя средствами музыки и ритмических движений, разнообразные умения, способности, качества личности. Ольгой Викторовной составлена и опробирована система работы по игропластике. Получены положительные результаты - у детей подготовительных групп - появился интерес к музыкально-ритмической деятельности, качество двигательных навыков увеличилось на 60%, развита музыкальная память у 55% детей, развиты творческое воображение и фантазия у 40% детей; способны к импровизации движений 80% детей. Воспитанники ДОУ на фестивале детского творчества Советского района заняли 1 место в номинации «Детский танец». Целесообразно включить программу А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика» при лицензировании ДОУ в 2011 году.

Необходимо:

- провести творческий отчет по реализации целевой программы «Здоровье детей МДОУ №244» перед родителями ДОУ, в котором представить систему физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ;

- внедрить технологии по дыхательной гимнастике А.Сметанкина, БОС Здоровье, Т. Стрельниковой.

- медицинской и методической службам повысить контроль за:

  • выполнением режима дня

  • оптимальной нагрузкой двигательного режима во всех возрастных группах

  • за систематичностью и качеством профилактической работы

  • за распределением обязанностей среди сотрудников при проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий.


Через разные формы методической работы прошло совершенствование работы по звуковой культуре речи:

- отработали единые требования к диагностике по звукопроизношению – 2 раза в год воспитатели проводят самостоятельно обследование речи, 1 раз в год присутствуют при обследовании речи логопедом районной поликлиники;

- составлены перспективные планы фронтальных занятий и индивидуальной работы;

-на практических занятиях воспитатели освоили технологию ознакомления дошкольников со звучащим словом, пальчиковые игры, артикуляционные упражнения;

-все возрастные группы провели открытые занятия по формированию звуковой культуры речи, тренинг в подготовительной группе по развитию речи и обучению грамоте.

В результате уточнили структуру занятия по ЗКР, определили задачи каждого этапа и степень активности воспитателя, выделили значение игровых приемов при упражнении детей в звукопроизношении, отметили роль музыки в проведении пальчиковых гимнастик и определили место и время работы с детьми над звукопроизношением. По итогам диагностики развития речи по сравнению с предыдущим учебным годом наблюдается незначительная динамика развития - показатели высокого уровня возросли на 4%, низкого сократились на 3%.

Показатели выполнения программы «Детство» в учебном году составили 95 %, что на 2 % выше по сравнению с прошлым учебным годом. В 2009-10 учебном году эффективность воспитательно-образовательной работы составила 17%

Целесообразно:

  • обогатить предметно-развивающую среду, как важнейшее условие для развития речи детей;

  • систематизировать методические рекомендации по разделу «Развитие словаря».
^

Итоговая таблица результатов диагностики (2009- 2010 учебный год)


Разделы программы «Детство»

1 диагностика

Декабрь 2009 год

2 диагностика

Май 2010 год




в

с

н

в

с

н

Диагностика освоения гигиенической культуры

40

25

35

70

27

3

игра

творческая

30

35

35

55

45

-

дидактическая

40

25

35

58

40

2

Социальные

отношения



со взрослыми

30

35

35

60

40




со сверстниками

40

60

-

65

30

5

самосознание

15

30

55

55

30

15

Диагностика

уровня ориентировки в предметном мире

30

35

35

50

40

10

Диагностика

развития представлений о труде взрослых

48

40

12

70

30

0

Диагностика

освоения элементов

трудовой деятельности

30

35

35

55

45

0

Диагностика развития представлений о природе

48

40

12

65

35

0

Диагностика развития представлений о художественной литературе

48

40

12

55

35

0

Изобразительная

деятельность

рисование


35

30

35

45

45

10



лепка

35

30

35

65

25

10

аппликация

40

60

-

42

36

12

конструирование

40

60

-

65

27

8

изобразительное искусство

20

50

30

35

35

30

Диагностика математического

развития

50

30

20

65

35

-

Диагностика

развития речи

20

50

30

50

38

12

Музыкальное развитие

40

30

30

40

47

13

Физическое развитие

35

45

20

34,5

50

15,5
^

Итого (средний показатель выполнения программы «Детство»)




78%



95%


Следующая задача, над которой работал педагогический коллектив: «Отработать модель взаимодействия с родителями».

Педагоги ДОУ продолжает работать над вопросами общения с родителями. Проблемный семинар по теме «Современные тенденции семьи в России» позволил по-новому взглянуть на роль семьи в развитии ребенка. Выделены основные критерии создания психологического портрета семьи и с учетом выводов выстроены отношения. В этом направлении очень интересно работают: группа «Радуга» воспитатели Григорьева И.В., Потоцкая Е.И., группа «Ромашки» воспитатели Акулова О.Н., Потылицина А.А., группа «Ягодки» воспитатели Ковалева А.Ф., Новосельская Л.А.

Освоение технологии проектного обучения решалась через повышение уровня практической подготовки воспитателей во взаимодействии с семьей.

Творческой группой под руководством Потоцкой Е.И. разработан проект «Новые подходы к взаимодействию дошкольного образовательного учреждения и семьи в приобщении дошкольников к здоровому образ жизни».

Ценность проекта заключалась в том, что педагоги определили задачи в работе с родителями. Разработана модель взаимодействия с родителями по формированию ЗОЖ. Для реализации проекта были проанализированы имеющиеся формы работы с родителями воспитанников и из них выбраны следующие:

1. Дни открытых дверей, когда родители приглашаются в ДОУ в удобное для них время для просмотра физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в детском саду с детьми: физкультурных занятий, занятий здоровья, утренних, корригирующих, бодрящих гимнастик, дыхательных упражнений, гимнастики для глаз и т п,;

2. Совместные с родителями спортивные праздники и досуги: "Папа, мама и я - спортивная семья», "Ловкие, сильные, смелые» и др.

3. Дни здоровья;

4. Родительские собрания;

5. Индивидуальные беседы и консультирование специалистами ДОУ;

6. Анкетирование;

7. Почтовый ящик

10. Наглядные виды работ:

• выставки детского творчества, дидактические игры на оздоровительную тематику, обзор литературы;

• папки-передвижки с рекомендациями, игровым и литературным материалом;

• информационные стенды;

• фотовыставки.

В процессе нашей работы мы пришли к следующим выводам:

  • Взаимодействие должно осуществляться на уровне «детский сад - семья» (схема 2). Шире проводить просветительскую работу по ЗОЖ, мероприятия с вовлечением родителей в активную деятельность, тренинговые занятия, на которых родителя получают практический опыт в освоении современных здоровьесберегающих технологий.

  • Сотрудничество педагогов дошкольного учреждения и родителей должно осуществляться на позициях диалога, что способствует реализации принципов гуманизации образования.

  • Изучение семейных традиций в укреплении здоровья ребенка.


2. Воспитателем группы «Солнышко» Ворончихиной П.Д. был разработан детско-родительский проект «Моя семья», который был представлен на городской конкурс «Социальная звезда – 2010» и получил диплом участника в номинации «Молодость просвещения».

Цель проекта «Моя семья» - обогащение детско-родительских отношений опытом совместной деятельности через формирование представлений о семье.

Совместная деятельность детей, педагога и родителей, взаимопонимание и уважение оказали позитивное влияние на развитие ребенка. Эта работа проводилась по следующим направлениям:

- педагогическое просвещение

- организация совместной деятельности детей и родителей

- организация выставок совместной деятельности детей и родителей.

Первые шаги в поиске новых отношений во взаимодействии с семьей дали положительные результаты.

Появились интересные формы работы с семьей, педагоги стали самостоятельно объединяться в микрогруппы для разработки семейных проектов и совместного проведения мероприятий.

Музыкальным руководителем Косенковой О.В. проведены интересные праздники и развлечения, на которых родители были зрителями и непринужденными участниками праздника. Особый интерес вызван детской театрализованной деятельностью детей на новогодних утренниках и праздниках для мам и бабушек. Активность всех детей на выпускных праздниках, точное раскрытие для родителей способностей и возможностей своего ребенка в разных видах музыкальной и двигательной культуры особенно покорило их и побудило на собственные, ответные выступления, что, конечно, было очень приятно для сотрудников.

Следует продолжить работу над проектом «Искусство общения с родителями»:

  • Разнообразить формы работы с семьей, шире использовать тренинговые занятия, чтобы родители получали опыт общения с ребенком, учитывая его возрастные возможности.

  • Психологический практикум пока только вызвал интерес воспитатетелей к проблеме общения с родителями, важно обогатить педагогов алгоритмами разрешения различных типичных ситуаций; в деловых играх проиграть позиции всех участников воспитательно-образовательного процесса в нестандартных ситуациях.

  • Привлечь родительский потенциал в обновлении развивающего пространства ДОУ.

  • Обобщить опыт семейного воспитания.


^ Создание предметно-развивающей среды в ДОУ.

Развивающая среда выступает в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности ребенка, она обогащает личностное развитие, способствует раннему проявлению разносторонних способностей. В создании развивающей среды мы учитываем основные ее характеристики:

  • комфортность и безопасность обстановки (создание эффекта домашней обстановки);

  • обеспечение богатства сенсорных впечатлений;

  • обеспечение самостоятельной индивидуальной деятельности;

  • обеспечение возможности для исследования.

Мы выделили ведущие направления создания и совершенствования развивающей среды:

  • выполнение требований санитарно-гигиенических норм с целью оптимизации условий развития и эмоционального благополучия ребенка;

  • создание полноценной социальной среды развития ребенка, условий для разновозрастного взаимодействия между детьми и общения с взрослыми;

  • выделение и оснащение специальных помещений для разных видов детской деятельности;

  • создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и индивидуальной деятельности детей, в том числе организация « уголков уединения»;

  • оборудование и использование участка, позволяющие организовать разнообразные формы педагогической работы с детьми и способствующие проявлению разных видов их активности;

  • полифункциональное использование игрового, спортивного и другого оборудования с ориентацией на ребенка;

  • использование игрушек и оборудования нового поколения;

При планировании интерьера придерживаемся нежесткого центрирования в каждой возрастной группе:

1.Центр сюжетно-ролевой игры (представлены игры с учетом возраста детей, половых различий, оборудованы современными игрушками и игровыми комплектами).

2.Учебный центр и столовая объединены в одном месте ( где на ковролиновых досках размещены материалы по ведущей теме недели: иллюстрации, предметные и сюжетные картинки, поделки, рисунки, азбука). Столы расставлены компактно, центр учебный не выделяется, а вписывается, освещение слева.

3.В центр Науки входит уголок природы и оборудование для экспериментирования и опытов , игрушки, предметы для игр с песком и водой.

4.Центр занимательных игр на развитие логического мышления: шашки, лабиринты, танграм, пазлы, домино, лото, палочки Кьюизенера, блоки Дьенеша, круги Эйлера.

5.Центр грамотности (художественно – речевой деятельности) и театрализации, детская библиотека - дидактические игры и оборудование по развитию речи (фотоальбомы, иллюстрации, уголок диалога – 2 телефона); разные виды театров для режиссерских игр, костюмерная для самостоятельной театрализованной деятельности детей.

6.Центр строительно-конструктивных игр оснащен разнообразным строительным материалом и современными конструкторами для коллективных и индивидуальных построек.

7.Центр Искусств объединяет художественную и музыкальную деятельности, где размещены материалы по ознакомлению с искусством (репродукции к картинам, народные игрушки, изоматериал для детской продуктивной деятельности); детские музыкальные инструменты, дидактические игры, песенные альбомы, аудио и видеотека.

8.Спортивный комплекс с наборами предметов и пособий для развития основных видов движений, профилактики плоскостопия и нарушения осанки, мини тренажеры и атрибуты к подвижным играм.

В каждой возрастной группе есть место для уединения, шкатулки ценностей – музей дорогих детям вещей, уголок хозяйственно-бытового труда, родительские уголки.

Оборудованы музыкальный и спортивные залы. Оснащены методической литературой и дидактическими пособиями кабинеты психолога и методический. Медицинский блок оборудован согласно требованиям СанПиН 2.4.1. 2660-10 – имеет помещение для врачебно-медицинского персонала, прививочный кабинет и изолятор. Медицинский блок и группы оборудованы переносными настенными бактерицидными облучателями ОБНП, в двух группах имеются кварцевые лампы. В административных помещениях находится 2 компьютера, на группах 10 магнитофонов; 3 музыкальных центра, 5 телевизоров.

Образовательная программа имеет полное методическое и дидактическое обеспечение:

-библиотека программы «Детство», где даны руководства авторов разделов программы;

-современные технологии ;

- библиотечный фонд методической литературы - 1246 экземпляров;

-серии картин и иллюстраций для познавательного развития детей;

-дидактические развивающие пособия на ковролине и магнитах;

-игрушки и альбомы по декоративно-прикладному искусству;

- видеотека и аудиотека;

- дидактический материал З.Михайловой по математике и сенсорному развитию;

- тематические дидактические наборы.

-дидактические наборы для диагностики психологической готовности детей к школе, диагностики нервно-психического развития детей раннего возраста;

-подписка на периодическую печать на 10 изданий, три из которых детские.

В 2009-10 учебном году установлены песочницы, отремонтированы беседки – 5 штук, на спортплощадке оборудовали полосу препятствий, приобрели дидактические пособия на 18 тем в методический кабинет.

Мы считаем, что необходимо:

  • приобрести игрушки нового поколения;

  • заменить мебель (кровати, регулируемые по росту столы и стулья, кабинки для раздевания и полотенец);

  • усовершенствовать учебные и игровые центры;

  • спортплощадку дополнить оборудованием: ворота для игр в футбол, хоккей, рукоходы и разноуровневое оборудование, выровнять беговую дорожку;

  • недостаточно малых форм на групповых участках;

  • приобрести 11 настенных бактерицидных облучателей;

  • заменить межкомнатные двери.

  • заменить окна

Таким образом, необходимо продолжать совершенствовать развивающую среду в детском саду, особое внимание уделить единству стилевого решения всех помещений с учетом функционального взаимодействия и наполнения.

^ Взаимодействие с учреждениями социум строились на договорной основе. Активно мы сотрудничали с МОУ средней школой № 56, план по связи со школой реализован полностью. Частыми гостями в детском саду были театральные творческие коллективы, которые представили интересный репертуар по мотивам русских народных и зарубежных сказок – это краевой театр кукол, «Детский молодежный театр». Незабываемые народные игры с фольклорным ансамблем «Славяночка», театр «Светофор» представил интересное путешествие в страну дорожных знаков, а ростовые куклы театра «Островок» удивил детей экологической программой «Голубая река» про наш могучий Енисей. Встреча с искусством это всегда праздник для детей, где они шире познают окружающий мир, учатся культуре театрального общения, различают добро и зло. Успешное было сотрудничество при проведении новогодних праздников с клоуном Олежкой, прекрасной Снегурочкой и дедом Морозом.

Хорошие контакты налажены с ДМШ № 10, вокально-хоровой студией «Золотые нотки» - дети-музыканты выступали с творческими концертами, что вызвало интерес у наших воспитанников – 10 детей в учебном году пошли заниматься в творческие коллективы ДК и С металлург, 2 детей в ДМШ № 10, 3 детей занимаются в ЦДТ №1, клуб «Метеор» при ЦДТ №1 посещают 18 воспитанников старшего дошкольного возраста на английский язык – наши ребята с преподавателем клуба Гайдаржи Е.В. показали сказки «Репка» и «Теремок» на английском языке.

^ Психологическая служба (педагог-психолог Баяндина Н.Г.) уделила особое внимание работе ПМПК по раннему возрасту и подготовке детей к школе. На качественно новом уровне обеспечено психологическое сопровождение в период адаптации ребенка в детском саду. Проведено анкетирование родителей, составлен прогноз адаптации, оформлены карты нервно-психического развития, даны конкретные рекомендации для коррекционной работы воспитателям с подгруппами детей, а индивидуальные беседы с родителями помогли по-новому увидеть актуальные проблемы в развитии своего ребенка. Наблюдаются стабильные показатели качества адаптации по сравнению с прошлым годом: легкая - 51,3% (52%), средняя - 40,5%(39%), тяжелая – 8,2% (9%) – мы считаем, что это результат работы клуба «Малыш» на подготовительном этапе поступления детей в ДОУ.

Сравнительная таблица результатов нервно-психического развития детей по двум группам на начало и конец года.

2009-2010уч.год

Количество детей

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

Октябрь 2009г

34

23

67,7 %

8

23,5 %

3

8,8%




Май 2010г.

37

27

73 %


6

16,2%


4

10,8 %


-------



Воспитатели групп раннего возраста совместно с педагогом-психологом Баяндиной Н.Г. опробировали составление программ индивидуального развития ребенка на основе диагностики нервно-психического развития.

Психологической службе рекомендуем:

- ввести в практику работы ДОУ совместное с воспитателями составление программы развития ребенка на основе диагностических результатов;

- расширить деятельность клуба «Малыш» школы молодого родителя на весь адаптационный период ребенка в детском саду;

- обеспечить родителей рекомендациями, советами, примерным режимом дня на адаптационный период

Активную работу проводила психологическая служба ДОУ по курсу К.Поливановой и Г.Цукерман «Введение в школьную жизнь». Курс предусматривает систему работы с семьей через педагогический университет «Скоро в школу»; работу с детьми через сюжетно-ролевую игру «Школа», где дети, находясь в роли ученика, упражнялись учебному сотрудничеству и показали уровень усвоения навыков учебной деятельности. Игровые занятия проводились педагогом-психологом совместно с воспитателями подготовительных групп, которые показали, что у детей недостаточно развиты навыки общения в малых группах, испытывают сложности в восприятии инструкции с одного раза, слабые навыки самопроверки и самооценки. На ПМПК приняли решение проводить сюжетно-ролевую игру «Школа» в декабре месяце, чтобы было время для коррекционной работы с группой по выявленным недостаткам.

Сравнительная таблица результатов психологического исследования «Готовность к школе» по двум группам на начало и конец 2009-2010 уч. года.

2009-2010уч.год

Уровни

готовности

к обучению

Всего детей 54

Готов

условно готов

не готов

Ноябрь 2009г

23 – 44,2%

23 – 44,2%

6 – 11,5%

Апрель 2010г.

28 – 51,8%

26 – 48,2%

- - -

Рекомендуем психологической службе - активизировать свою практическую деятельность на формировании коммуникативности в общении с родителями; на изучение проблем конкретной семьи, ее психологического состояния и особенностей родительского отношения к детям; проводить занятия по коррекции недостатков семейного воспитания.

- обобщить опыт работы ПМПС по реализации курса К.Поливановой, Г.Цукерман «Введение в школьную жизнь».

- ввиду того, что коллектив пополнился молодыми воспитателями организовать семинар-практикум с психологическим тренингом по проблеме «Профессиональное развитие педагога ДОУ, проблемы становления и самореализация».

^ Обеспечение условий пожарной безопасности и условий охраны труда участников образовательного процесса в Учреждении.

Ежегодно между администрацией и профсоюзным комитетом ДОУ заключается Соглашение по охране труда, выполнение которого анализируется рабочей группой 2 раза в год. На основании приказов заведующей МДОУ №244 создана комиссия по охране труда и добровольная пожарная дружина.

Комиссия осуществляет контроль:

  • за соблюдением правил техники безопасности и пожарной безопасности;

  • за прохождением планового медосмотра сотрудниками 2 раза в год;

  • за выдачей и использованием средств индивидуальной защиты.

За 2009-10 уч.год прошли обучение по охране труда – 2 человека, по электробезопасности – 2 человека, по теплонадзору – 2 человека.

Проведено 2 учения по эвакуации детей и персонала, что помогло отработать механизмы взаимодействия и определить ответственность взрослых и поведение детей в экстремальных ситуациях.

Детский сад и территория находятся под круглосуточной охранной сигнализацией, действует система тревожной кнопки по сотовому телефону.

ДОУ оборудовано системой пожарной сигнализации и оповещения по проекту П/06- 244-НАУС, разработанной ООО «Универ», которая эксплуатируется в автоматическом режиме и круглосуточно находится в работоспособном состоянии. Все помещения обеспечены первичными средствами пожаротушения.

Периодический инструктаж сотрудников проводится 1 раз в 6 месяцев, 2 раза в год проводятся испытания спортивного оборудования.

ДОУ взаимодействует с территориальным советом, что помогло частично решить бытовые вопросы по благоустройству территории детского сада. В свою очередь наши воспитанники выступают с концертной программой перед ветеранами, изготовляют игрушки на новогоднюю елку микрорайона. Поддерживаем прямые контакты с инспектором по делам несовершеннолетних по выявлению и профилактической работе с неблагополучными семьями.

Два раза в ДОУ сотрудниками ОВД Советского района проводились профилактические мероприятия с детьми: беседы, игровые ситуации, на которых отработаны правила поведения детей на дороге и в экстремальных ситуациях

^ Согласно предписаниям надзорных органов в учебном году:

- проведен демонтаж масляного покрытия и сделан капитальный ремонт на лестничном марше;

- оборудованы двери самозакрывающимися устройствами,

- установлены огнеупорные двери в количестве 7 штук.

^ Ежегодно в ДОУ проводится целевой ремонт и благоустройство помещений и территории:

- проведен капитальный ремонт туалетных комнат с заменой сантехнического оборудования в группах «Колокольчики», «Радуга».

- произведена плановая обрезка деревьев согласно требованиям санитарных норм;

- в группе «Ромашки» установлено 2 пластиковых окна, проведена отопительная система подогрева пола;

-заменены светильники в 6 группах;

- сделан косметический ремонт на пищеблоке;

-произведен частичный ремонт кровли;

- частично отремонтирован музыкальный зал.

Необходимо

  • ремонт кровли (по смете ГУО)

  • произвести укладку кафелем пола на втором лестничном марше

  • провести практические занятия по обучению сотрудников правилам пользования огнетушителем.


^ Финансирование МДОУ №244

Бюджетное финансирование ( в рублях) ( по смете)



Статьи расходов

2009 г.

2010 г.

1.

Заработная плата

5323022,00

5324610,00

2.

Прочие выплаты

3120,00

3120,00

3.

Начисления на оплату труда

1394631,00

1395050,00

4.

Услуги связи

1490,00

15700,00

5.

Коммунальные услуги

1107900,00

1239810,00

6.

Услуги по содержанию имущества

500920,00

304696,68

7.

Прочие услуги

116914,00

142890,00

8

Прочие расходы

20439,00

480,00

9

Поступления нефинансовых активов

55747,00

156493,60

10

Увеличение стоимости материальных запасов

55747,00

156493,60

11

Выполнение функций по расходам на ежемесячную компенсацию на приобретение методической литературы

36000,00

32400,00

12

Расходы

36000,00

32400,00

13

Прочие выплаты

36000,00

32400,00

14

Обеспечение деятельности бюджетных учреждений в части осуществления питания детей дошкольного возраста

1955902,00

2215355,00

15

Выполнение функций бюджетными учреждениями

1955902,00

2215355,00

16

Поступление нефинансовых активов

1955902,00

2215355,00

17

Увеличение стоимости материальных запасов

1955902,00

2215355,00

19

Всего

10892185,00

10830695,28



^ Внебюджетное финансирование.

Отчет об исполнении сметы

2 этапа долгосрочной целевой благотворительной программы БФПО

«Попечение БФПО о МДОУ № 244 на период сентябрь 2008 г. – август 2011 г.»

^ Цель благотворительной программы: привлечение добровольных целевых безвозмездных взносов и благотворительных пожертвований от физических и юридических лиц, и использование их на приобретение товаров, работ и услуг, передаваемых в безвозмездное бессрочное целевое пользование или в собственность МДОУ № 244, а также добровольцам БФПО в пользование для осуществления деятельности по исполнению благотворительной программы в целях обеспечения текущих нужд и развития МДОУ № 244 связанных с выполнением образовательным учреждением своих уставных целей, задач и видов деятельности.

ПРИХОД целевых поступлений на выполнение благотворительной программы: 448539 рублей.



Сентябрь 2009 –

Декабрь 2009 г.

Январь 2010 г. -

Март 2010 г.

Апрель 2010 г. -

Июнь 2010 г.

Июль 2010 г. -

Август 2010 г.

Отчетный период

1. Хозяйственные расходы (основные средства, товары, материалы) на текущие нужды МДОУ № 244

166309,30

49843,59

14905,60

2424.99

233483.48

2. Хозяйственные расходы (услуги) на текущие нужды МДОУ № 244. Услуги ремонта и благоустройства помещений, здания, территории; услуги ремонта техники и оборудования; оплата труда исполнителей программы и прочие услуги

45365,92

32849,75

60414,87

134544.50

152075.04



3.Услуги охраны

8720,00

0.00

0,00

0,00

8720,00

4.На уставную деятельность БФПО и АХР

17493,61

4195,80

5801,81

3071.12

30562,34

Итого:

237888,83

86889,14

81122,28

18940,61

424840,86

Остаток неиспользованных средств в сумме 27383,49 рублей направить на исполнение 3 этапа целевой благотворительной программы БФПО «Попечение БФПО о МДОУ № 244 на период сентябрь 2008 г. – август 2011 г.»

Смету 2 этапа целевой благотворительной программы БФПО «Попечение БФПО о МДОУ № 244 на период сентябрь 2008 г. – август 2011 г.», принимая к сведению подтверждение заведующей МДОУ № 244 о получении детским садом вышеуказанных товаров, работ и услуг и об их использовании строго в соответствии с целями благотворительной программы, считать исполненной в соответствии с целями благотворительной программы, денежные средства и имущество согласно отчета считать использованными целевым образом.

(отчет утвержден решением общего собрания благотворителей-участников БФПО при МДОУ № 244, протокол № 1 от 13.09.2010 г.)

Управление МДОУ.

Управление ДОУ осуществляется в соответствии с Законодательством Российской Федерации и законодательных актов органов местного самоуправления, Устава МДОУ №244 от 30.12.2008г. по принципу открытости, профессионализма, единоначалия и самоуправления и носит системный характер. На основе Постановления правительства РФ были внесены изменения в название ДОУ с определением приоритетного направления – физическое развитие детей, принята новая редакция Устава.

В учебном году были сложности в связи с переходом медицинской сестры в штат МУЗ Советского района, т.к. произошел сбой в распределении обязанностей управленческих структур.

Учитывая уровень зрелости педагогического коллектива, опыт демократического управления, возникли предпосылки для включения педагогов в управление ДОУ. Под руководством заместителя заведующей по УВР Масловской Т.И. педагоги активизировались в инновационную деятельность в условиях разработки и реализации проектов. Для этого составили и утвердили на педагогическом совете положения о проектном совете, о творческих группах, о материальном стимулировании работников, движении наставничества. Работа над проектами «Почемучка», «Эрудит», «Развитие словаря», проектирование детской деятельности по теме «Я сам!» объединила воспитателей, младших воспитателей, специалистов и родителей, что является показателем качества новых отношений.

Меняются и подходы к контролю, т.к. его основная задача – это выявление правильности предварительных планов и качество их исполнения. Усилилась мотивирующая функция контроля на этапе реализации проекта. Задачей контроля стало повышение ответственности исполнителей за результаты работы. Мотивационная роль контроля стала состоять в побуждении педагогов к устранению выявленных недостатков и использованию новых возможностей. Контроль больше стал источником информации для оценки и аттестации педагогических кадров, метод выявления наиболее ценного педагогического опыта.

Ежемесячно осуществляется поощрение и стимулирование сотрудников на основе «Положения о премировании и распределении надтарифного фонда МДОУ № 244» от 01.10.2010 г. Премирование и выплата надбавок производится на основе представлений руководителей административных служб и утверждается приказом руководителя ДОУ.

^ Организация работы методической службы осуществляется на основе педагогического менеджмента, что позволило функциональные звенья управления рассматривать как относительно самостоятельные виды деятельности. Между тем, все они взаимосвязаны и последовательно поэтапно сменяют друг друга, образуя единый управленческий цикл. Недооценка какого-либо из функциональных элементов приводит к изменению всего процесса управления и снижению его конечных результатов. Качество дошкольного учреждения в свою очередь зависит от качества управленческой деятельности соответственно каждой функции менеджмента, поэтому в процессе выработки принятия и реализации управленческих решений участвует весь педагогический коллектив. Для этого разработана таблица организации деятельности методической службой ДОУ на основе педагогического менеджмента, в которой по каждой функции управления определено участие каждого педагога, что в свою очередь повышает индивидуальную ответственность.

^ В результате: следует отметить, что в целом управление ДОУ и его методической службой на основе педагогического менеджмента содействует профессиональному и творческому росту педагогического коллектива и позволяет ему добиваться успешных результатов

^ Наши достижения в 2009-2010 учебном году:

  • Участие воспитателей Ковалевой А.Ф., Максимовой Р.Ю. в конкурсе на получение денежного поощрения лучших воспитателей МДОУ Красноярского края в рамках «учитель года 2010», Максимова Р.Ю. воспитатель победитель этого конкурса на получение 40000 рублей.

  • Диплом воспитателя Ворончихиной П.Д. за участие в краевом конкурсе «Социальная звезда-2010» в номинации «Молодость Красноярья» с проектом «Моя семья»

  • Благодарственное письмо воспитателю Якимовой Л.Ю. за лучший рисунок на районной выставке «Очей очарованье»;

  • Грамота победителя творческого конкурса «Подснежник» 1 место в номинации «Семья» руководитель Якимова Л.Ю.;

  • Грамота за 3 место в спортивных соревнованиях по подвижным играм в округе «Зеленая роща»;

  • Грамота за 2 место в спортивной эстафете среди ДОУ округа «Зеленая роща»;

  • Диплом 1 степени - номинация «Детский танец» в районном фестивале «Веселые нотки»;

  • Диплом лауреата районного конкурса чтецов Старосветской Кате в номинации «Семья».

  • Благодарственное письмо УО администрации Советского района за организацию конкурсного фестиваля «Веселые нотки»;

  • Грамота и ценный подарок ГИБДД Советского района за участие в Районном конкурсе «Зеленый огонек»;

  • Награждены персональными грамотами по итогам работы учебного года по линии РМО «Детство» - 2 воспитателя - Ковалева В.Н., Потоцкая Е.И., инструктор по физической культуре Крюкова Т.В.), по линии РМО воспитателей раннего возраста – Боечко А.И., за организацию и проведение МО Советского района - Масловская Т.И.- завуч, Косенкова О.В. - музыкальный руководитель».



^ Рейтинг ДОУ в Советском районе среди 12- групповых ДОУ:


Критерии

2005-06

2006-07

2007-08

2008-09

2009-10

Посещаемость детей

1

1

1

1

4

Заболеваемость

9

4

2

2

3

Состояние территории

1

6

3

4

1

Приемка ДОУ

10

7

5

9

6

Смотры, конкурсы

4

9

4

8

-

Педагогическая деятельность

10

8

3

5

4

Достижения детей:

Спорт

Художественное творчество


5


9


7


7


5


6


8


2


8


2

Инспекционный контроль

7

5

5

5

5

Рейтинг МДОУ № 244 в районе

6

8

2

4

6



^ Наиболее существенные изменения за 2009-2010 учебный год:

  1. Совершенствование работы коллектива по разделу «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными»:

  • В ДОУ действует целостная система физкультурно-оздоровительной работы;

  • систематизирован методический материал по разделу с учетом наработок всего РМО «Детство»;

  • Свой опыт работы по теме «Формирование культурно-гигиенических навыков» мы представили в форме печатного издания в рамках РМО «Детство».

  • проведение РМО на базе нашего учреждения в коллективно-творческой деятельности (КТД) продемонстрировало рост профессиональной компетентности воспитателей по теме, уверенность и самостоятельность в проведении деловых игр. Руководитель творческой группы Ковалева В.Н. продемонстрировала хорошие организаторские способности и умение координировать деятельность творческих групп; Потоцкая Е.И. проявила редакторские способности при составлении печатного сборника; Якимова Л.Ю. сделала художественное оформление разделов «Моделирование» и «Дидактические игры»;

  1. Во всех возрастных группах оборудованы спортивные центры, составлены на них паспорта.

  2. Педагогами освоена технология проектной деятельности: целенаправленно поработали над коллективными проектами «Я сам!», «Детский сад и семья»

  3. Через психологический семинар идет поиск современных форм взаимодействия с семьей, изучение азов доверительного общения с родителями.

  4. Обучение всего педагогического коллектива в КПК № 2 по программе «Детство» позволило каждому педагогу пересмотреть свое отношение к созданию развивающей среды, организации воспитательно-образовательного процесса на основе концепции программы «Детство»



На основании анализа работы ДОУ за 2009-2010 учебный год продолжать осуществлять совершенствование воспитательно-образовательного процесса через следующие направления:

  • Создание современной развивающей среды.

  • Сохранение и укрепление здоровья воспитанников через использование разнообразных средств повышения двигательной активности детей на занятиях по физической культуре и в самостоятельной деятельности.

  • Внедрение эффективных педагогических технологий обеспечивающих развивающее обучение дошкольников.

  • Установление партнерских отношений, объединение усилий для развития, создания атмосферы общности интересов, активизация и обогащение воспитательных умений родителей.









Скачать 409,78 Kb.
оставить комментарий
Дата13.11.2011
Размер409,78 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх