Задачи изучения дисциплины: Ознакомится с основными этапами появления и развития технических систем; Сформировать навыки построения системных моделей технических систем icon

Задачи изучения дисциплины: Ознакомится с основными этапами появления и развития технических систем; Сформировать навыки построения системных моделей технических систем


Смотрите также:
Рабочая программа дисциплины “ Моделирование систем”...
Перечень вступительные вопросы в докторантуру по специальности 6...
Закономерность эволюционного развития технических систем. Показатели развития технических систем...
Программа дисциплины ен р. 01 Компьютерное моделирование рекомендуется умц кгту им. А. Н...
Агрегирование моделей анализа надежности и безопасности технических систем сложной структуры 05...
Агрегирование моделей анализа надежности и безопасности технических систем сложной структуры 05...
Задачи оптимизации параметров технических систем, как правило...
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет...
Рабочая программа по дисциплине “Организация ЭВМ и систем” для специальности 230102...
Рабочая программа дисциплины «Архитектура ЭВМ и систем» (наименование дисциплины) для...
Рабочей программы учебной дисциплины б3+ Администрирование баз данных информационных систем...
Методология и технологические решения интеграции информационных массивов...



страницы:   1   2   3

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Аннотации к рабочим программам дисциплин (модулей)


Аннотация дисциплины

«Логика и методология науки»


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час).

Цели и задачи изучения дисциплины

цель изучения дисциплины: изучить основы методологии научного познания и логику создания и развития технических систем на примере транспортно-технологических машин.

Задачи изучения дисциплины:

  • Ознакомится с основными этапами появления и развития технических систем;

  • Сформировать навыки построения системных моделей технических систем;

  • Овладеть опытом первичного прогнозирования развития систем с использованием методов экспертного оценивания, математических методов прогнозирования и методов, основанных на использовании законов развития технических систем.



Структура дисциплины



Вид учебной работы

Всего

Зач. Ед.

(часов)

Семестр

1

^ Общая трудоемкость дисциплины

3,0(108)

3,0(108)

Аудиторные занятия:

1(36)

1(36)

лекции

0,5(18)

0,5(18)

лабораторные работы (ЛР)

0,5(18)

0,5(18)

^ Самостоятельная работа:

1,8 (64)

1,8 (64)

изучение теоретического курса (ТО)

0,8 (28)

0,8 (28)

задания

1(36)

1(36)

^ Вид итогового контроля

Зачет

Зачет



Основные дидактические единицы (зач. ед./ час)



Модуль № 1

Тема 1. Основы теории научно познания

История возникновения теории научного познания. Основные понятия и определения. Современное состояние развития науки и техники в постиндустриальный период.


0,05(2)

Тема 2. Основы системно анализа. Основные понятия и определения. Система, как основа методологии процесса познания. Структура систем и ее системообразующая функция. Иерархия системных взаимодействий. Логические построения причинно-следственных влияний компонентов системы и их проявления во взаимодействии

друг с длугом.

0,06(2)

Тема 3. Информационное обеспечение функционирования систем различной структурной организации. Последовательность прохождения информационных потоков системах с различной структурной организации.

0,05(2)

Тема 4.Моделирование процессов взаимодействий компонентов систем. Виды моделей и особенности исследования функций на моделях технических систем.


0,06(2)

Модуль № 2

Тема 5. Математическое моделирование, как основа исследования процессов взаимодействия в структурных единицах систем. Модели стахостические и детерменированные. Особенности работы с нелинейными процессами.


0,05(2)

Тема 6. Логика построения причинно-следственных моделей. Вмды причинно-следственных цепочек. Параллельные и последовательные логические цепи.

0,06(2)

Тема 7. Моделирование и оптимизация рабочих процессов

0,11(4)

Тема 8. Методы прогнозирования развития систем.

0,06(2)

Итого:

0,5(18)



^ В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основы теории познания, основные понятия и определения, историю теории познания и ее особенности применения на современном этапе, основы системного анализа, основы моделирования, типы и виды моделей, типы математических моделей, используемых для описания технических объектов различной физической природы; формализованные методы и процедуры составления математических моделей рабочих процессов и приводных систем машин; общие принципы функционирования и индивидуальные характеристики систем, понятия причинно-следственного анализа, виды прогнозирования систем их возможности по решению заданного класса задач.

Уметь: строить системную модель заданного объекта, описывать его структуру, определять его функции, строить причинно-следственные модели и математические модели, определять ключевые параметры и элементы в причинно-следственном анализе, прогнозировать процесс развития объектов раздичной пироды сложности.

Владеть: навыками использования методов научного познания, построения системных моделей и причинно-следственных взаимодействий в них прогнозирования с использованием различных методик.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


Аннотация дисциплины

«Основы научных исследований»


Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 час.)

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: обучение студентов необходимости, правилам и порядку проведения научных исследований.


Задачами изучения дисциплины является: ознакомление студентов с организацией научно-исследовательской работы в России; обучение методологическим основам научного познания и творчества, этапам научно-исследовательской работы; проведению теоретических, экспериментальных работ и обработке результатов исследований.


Структура дисциплины:



Вид учебной работы

Всего зач.ед. (часов)

Семестр

1

^ Общая трудоемкость дисциплины

3 (108)

3 (108)

Аудиторные занятия:

2 (78)

2 (78)

лекции

1 (36)

1 (36)

практические занятия

1 (36)

1 (36)

^ Самостоятельная работа:

1 (30)

1 (30)

изучение теоретического курса

0,3 (10)

0,3 (10)

задания

0,7 (20)

0,7 (20)

^ Вит итогового контроля

зачет

зачет



Основные дидактические единицы:



Раздел

зач.ед. (час)

Раздел 1. организация научно-исследовательской работы в России.

Организационная структура науки. Подготовка, использование и повышение квалификации научно-технических специалистов. Научные общественные организации. Научно-исследовательская работа студентов в высшей школе.

0,1 (4)

Раздел 2. Методологические основы научного познания и творчества.

Понятие научного знания. Методы теоретических и эмпирических исследований. Элементы теории и методологии научно-технического творчества.

0,1 (4)

Раздел 3. Этапы научно-исследовательской работы.

Выбор направления научного исследования. Этапы научных исследований. Поиск, накопление и обработка научной информации. Изобретательская деятельность. Организация работы с научной литературой.

0,1 (4)

Раздел 4. Теоретические исследования.

4.1 Задачи и методы теоретического исследования, Использование математических методов исследования.

4.2. Аналитические методы. Вероятностно-статистические методы.

0,1 (4)

Раздел 5. Моделирование в научном и техническом творчестве.

5.1 Подобие и моделирование в научных исследованиях. Виды моделей. Организация и обработка результатов эксперимента в критериальной форме.

5.2 Физическое подобие и моделирование. Аналоговое подобие и моделирование. Математическое подобие и моделирование.

0,1 (4)

Раздел 6. Экспериментальные исследования.

Классификация, типы и задачи эксперимента. Метрологичес­кое обеспечение экспериментальных исследований. Вычислительный эксперимент.

0,1 (4)

Раздел 7. Применение ЭВМ в научных исследованиях.

Типы ЭВМ и возможности вычислительных систем. Программное обеспечение ЭВМ. Автоматизированные системы научных исследований.

0,1 (4)

Раздел 8. Обработка результатов экспериментальных исследований.

8.1 Основы теории случайных ошибок и методов случайных погрешностей в измерениях. Методы графической обработки результатов измерения.

8.2 Методы подбора эмпирических формул. Регрессионный анализ. Оценка адекватности теоретических решений. Элементы теории планирования эксперимента.

0,1 (4)

Раздел 9. Оформление результатов научной работы.

Литературное оформление полученных результатов, Оформление патента. Устное представление информации. Эффективность и критерии научной работы.

0,1 (2)

Раздел 10. Организация работы в научном коллективе.

Научная организация и гигиена умственного труда. Нравственная ответственность ученого.

0,1 (2)

Итого:

1,0 (36)



В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия в области научных исследований; организацию научно-исследовательской работы в России; этапы научно-исследовательской работы;

уметь: проводить теоретические, экспериментальные работы и обрабатывать результаты исследований.

владеть: методологическими основами научного познания и творчества.

^ Вид учебной работы: в качестве самостоятельной учебной работы студентами выполняются контрольные работы.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


^ Аннотация дисциплины

«Современные проблемы науки и производства»

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 час).


^ Цели и задачи изучения дисциплины

цель изучения дисциплины: изучить основное проблемное поле науки и производства

  • Ознакомиться и изучить основные способы выявления проблем в науке и на производстве

  • Ознакомиться и освоить навыки решения исследовательских задач.

Структура дисциплины



Вид учебной работы

Всего

Зач. Ед.

(часов)

Семестр

6

лекции

1,0(36)

1,0(36)













^ Самостоятельная работа:

1,0 (36)

1,0(36)

изучение теоретического курса (ТО)

1,0(36)

1,0(36)

задания

1(36)

1(36)

^ Вид итогового контроля

Зачет

Зачет



Основные дидактические единицы (зач. ед./ час)



Модуль № 1

Тема 1. Общие понятия: проблема, производство, потребности, творческий процесс, производительные силы


0,05(2)

Способы преобразования информации. Особенности принятия решений в условиях ограниченной определенности. Понятие исследовательская задача. Отличие исследовательских задач от изобретательских.

0,06(2)

Тема 2. Традиционный подход к решению исследовательских задач. Роль и значение гипотез при постановке задач а исследование

0,06(2)

Тема 3. Метод обращенных задач. Особенность формулировки задач при использовании метода обращенной задачи

0,05(2)

Применение аппарата ТРИЗ при решении обращенных задач


0,06(2)

Модуль № 2

Тема 5. Уточнение и постановка гипотез исследования с применением метода обращения задач. Роль случайного фактора при постановке гипотезы исследования.


0,05(2)

Тема 6. Методика выявления нерешенных проблемных задач в сфере производства и науке.

0,06(2)

Тема 7. Диверсионный анализ и его роль в ходе выявления задач постановке проюблемных задач

0,11(4)

Тема 8. Построение причинно следственных связей при обределении ключевых задач

0,06(2)

Итого:

0,5(18)



^ В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия: система, задача открытого типа и закрытого типа, исследование, гипотеза исследования, этапы исследовательской деятельности, особенности выполнения исследований, изобретательская задача, метод обращенной задачи, диверсионный анализ, способы выявления, уточнения и постановки проблеминых задач в науке и на производстве.

Уметь: преобразовывать информацию в задачные системы открытого типа, актуализировать задачи, преобразовывать исследовательскую задачу в изобретательскую, выполнять необходимые процедуры синтеза при решении изобретательской и исследовательской задачи.

Владеть: навыками преобразования задач следовательских в изобретательскую, выявлять нерешенные задачи в сфере производства и науки, уточнять гипотезы исследования.


Изучение дисциплины заканчивается зачетом.


^ Аннотация дисциплины

«Компьютерные технологии в науке и производстве»


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час).


^ Цели и задачи изучения дисциплины

цель изучения дисциплины: изучить основы компьютерных технологий для решения сложных задач в различных сферах научно-производственной деятельности.

^ Задачи изучения дисциплины:

  • Изучение основ методологии решения сложных задач, требующих применения системного подхода и принятия решений в условиях разделения функций между человеком и ЭВМ;

  • Использование пакетов прикладных программ (CAE/CAD-систем и/или математических пакетов) для задач анализа и принятия решений.



Структура дисциплины



Вид учебной работы

Всего

Зач. Ед.

(часов)

Семестр

1

^ Общая трудоемкость дисциплины

3(108)

3(108)

Аудиторные занятия:

2(72)

2(72)

лекции

1(36)

1(36)

лабораторные работы (ЛР)

1(36)

1(36)

^ Самостоятельная работа:

1 (36)

1 (36)

изучение теоретического курса (ТО)

1 (36)

1 (36)

задания

-

-

^ Вид итогового контроля

зачет



Основные дидактические единицы



Модуль № 1

Тема 1. Задача принятия решений. Постановка задачи. Критериальный язык описания выбора. Описание выбора на языке бинарных отношений. Однокритериальный и многокритериальный выбор.


Тема 2. Многокритериальные модели принятия решений в условиях определенности. Методы многокритериальной оптимизации. Максимальные стратегии. Метод линейной свертки и главного критерия.

Граница области Парето. Сужение области Парето. Адаптация человека к задаче многокритериального выбора. Человеко-машинные процедуры многокритериальной оптимизации.

Тема 3. Принятие решений в условиях неопределенности. Принятие решений в условиях риска. Критерии принятия решений в условиях полной неопределенности. Формирование оптимальных комплектов и комплексов машин в различной информационной обстановке. Принятие решений в условиях конфликта.

Модуль № 2

Тема 4. Методы оптимизации. Постановка задач оптимизации. Декомпозиция задач оптимизации больших систем. Покоординатные стратегии конечномерной оптимизации. Градиентные стратегии конечномерной оптимизации. Методы случайного поиска.


Тема 5. Планирование эксперимента. Последовательность решения задачи. Факторное пространство. Поверхность функции отклика. Матрицы планирования. Матричные уравнения для определения коэффициентов математической модели и их реализация в математическом пакете. D-оптимальный план.


Тема 6. Комплектование машин как систем массового обслуживания. Определение параметров функционирования одноканального комплекта машин с простейшими потоками в установившемся и неустановившемся режимах. Определение параметров функционирования многоканального комплекта машин имитационным методом. Оптимизация структуры многоканального комплекта машин.



^ В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные типы математических моделей, используемых для описания технических объектов различной физической природы; формализованные методы и процедуры составления математических моделей с различной степенью неопределенности; общие принципы функционирования и индивидуальные характеристики систем моделирования, их возможности по решению заданного класса задач.

Уметь: выбрать пакет прикладных программ или систему проектирования, создать прикладные программы, наилучшим образом удовлетворяющие решаемой задаче.

Владеть: навыками использования типовых проектных процедур и критериальных функций для анализа задач различной сложности.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины

«Иностранный язык»


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (^ 72 часа).

  1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины «Иностранный язык» является: формирование и развитие коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой и достаточной, для решения обучаемыми коммуникативно-практических задач в изучаемых ситуациях бытового, научного, делового общения, а так же развитие способностей и качеств, необходимых для коммуникативного и социокультурного саморазвития личности обучаемого.

Задачей изучения дисциплины «Иностранный язык» является: сформировать коммуникативную компетенцию говорения, письма, чтения, аудирования.


^ Основные дидактические единицы (разделы)

Курс иностранного языка состоит из 5 основных модулей, позволяющих стандартизировать языковой материал и унифицировать требования к развитию тех или иных навыков. Языковая реализация каждого модуля предполагает тематический отбор соответствующих синтаксических структур, лексики, лингвострановедческих и экстралингвистических факторов. Каждый модуль предусматривает комплексное обучение всем видам речевой деятельности, при необходимости с усилением акцента на том или ином из них. Все модули разделены по аспектам языка и видам речевой деятельности.


^ В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

  • лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

  • особенности международного речевого/делового этикета в различных ситуациях общения;

уметь:

  • вести беседу на иностранном языке, связанную с предстоящей профессиональной деятельностью и повседневной жизнью;

  • читать со словарем и понимать зарубежные первоисточники по своей специальности и извлекать из них необходимые сведения;

  • оформлять извлечённую информацию в удобную для пользования форму в виде аннотаций, переводов, рефератов и т.п.;

  • делать научное сообщение, доклад, презентацию;

владеть:

  • навыками разговорно-бытовой речи (нормативным произношением и ритмом речи, применять их для беседы на бытовые темы);

  • навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного вида рассуждений;

  • базовой грамматикой и основными грамматическими явлениями;

  • всеми видами чтения (просмотрового, ознакомительного, изучающего, поискового);

  • основными навыками письма, необходимыми для подготовки тезисов, аннотаций, рефератов и навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

  • навыками практического восприятия информации.

^ Виды учебной работы

Основными организационными формами обучения являются: аудиторные занятия с преподавателем, текущая внеаудиторная работа студентов дома, в лингафонном кабинете, компьютерном классе, по тренировке и самоконтролю усвоения материала, самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя как средство усиления индивидуализации.

Самостоятельная работа дома предполагает такие виды работы как:

  • подготовка к текущим практическим занятиям;

  • внеаудиторное чтение;

  • перевод научно-технической литературы;

Самостоятельная работа в лингафонном кабинете предполагает такие виды работы как:

  • работа с аудио/видео материалами;

  • работа с Интернет-ресурсами;

Самостоятельная работа имеет такое же методическое и материальное обеспечение, как и аудиторные занятия по иностранному языку. При определении итоговой оценки за курс иностранного языка 30% ее должна составлять оценка самостоятельной работы студентов.


Изучение дисциплины заканчивается зачетом


^ Аннотация дисциплины

«Методология инновационного проектирования»


Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 час).

^ Цели и задачи изучения дисциплины

цель изучения дисциплины: изучить основы методологии научного творчества

Ознакомиться с основными особенностями и этапами технологии инновационного проектирования

  • Овладеть навыками сбора информации по теме исследования

  • Овладеть первичными практическими умениями системного анализа объекта исследования

  • Научится выполнять процедуры синтеза в рамках выбранного прототипа.

Структура дисциплины



Вид учебной работы

Всего

Зач. Ед.

(часов)

Семестр

6

^ Общая трудоемкость дисциплины

4,0(144)

3,0(108)

Аудиторные занятия:

1(36)

1(36)

лекции

0,5(18)

0,5(18)

лабораторные работы (ЛР)

0,5(18)

0,5(18)

^ Самостоятельная работа:

1,8 (64)

1,8 (64)

изучение теоретического курса (ТО)

1,8 (28)

1,8 (28)

задания

1(36)

1(36)

^ Вид итогового контроля

Зачет

Зачет



Основные дидактические единицы (зач. ед./ час)



Модуль № 1

Тема 1. Общая структура технологии инновационного проектирования. Характеристика каждого из этапов. Особенности выполнения их применительно к наземным транспортным системам


0,05(2)

Информационный этап. Понятие обобщенный объект и обобщенная функция. Особенности выбора аналогов исследования, выполнения генетического анализа, анализа альтернативных систем

0,06(2)

Тема 2. Аналитический этап. Компонентный анализ. Особенности его выполнения. Структурный анализ. Правила формулировки нежелательных эффектов

0,06(2)

Тема 3. Информационное обеспечение аналитического этапа. Функциональный анализ. Виды функций. Общие правила формулировки функций. Таблица функционального анализа. Диагностический анализ.

0,05(2)

Тема 4.Функциально-идеальное моделирование(свертывание). Причинно-следственный анализ. Правила формулровки корневых задач взаимодействия.


0,06(2)

Модуль № 2

Тема 5. Концептуальный этап. Общие рекомендации при выполнении концептуального этапа. Целевой нежелательный эффект, способы его устранения с помощью критерия «Идеальности»


0,05(2)

Тема 6. Паспортизация ресурсов. Таблицы ресурсов и выбора ресурсов при решении задач.

0,06(2)

Тема 7. Методы активизации ресурсов. Приемы, стандарты, АРИЗ

0,11(4)

Тема 8. Описание концепций, ранжирование концепций и построение интегральной концепции.

0,06(2)

Итого:

0,5(18)






оставить комментарий
страница1/3
Дата13.11.2011
Размер0.57 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх