Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания (литература) icon

Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности 13. 00. 02 Теория и методика обучения и воспитания (литература)


Смотрите также:
Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности 0...
Программа к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности...
Вопросы к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности...
Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 13. 00...
Программа вступительного экзамена по дисциплине «Теоретические основы методики обучения...
Темы рефератов для допуска к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности 19. 00...
Темы рефератов для допуска к вступительному экзамену в аспирантуру по специальности 12. 00...
Государственный образовательный стандарт по русскому языку. Структура стандарта. Федеральный...
Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 13. 00...
Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 13. 00...
Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 09. 00...
Программа-минимум кандидатского экзамена по специальности 13. 00...



Загрузка...
скачать
ВОПРОСЫ К ВСТУПИТЕЛЬНОМУ ЭКЗАМЕНУ В АСПИРАНТУРУ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

13.00.02 — Теория и методика обучения и воспитания

(литература)

1. Литература как вид искусства и как учебный предмет. Проблема
чтения.

  1. Методика обучения литературе как научная дисциплина. Ее предмет, содержание, методы исследования. Соотношение понятий «методика» и «педагогическая технология».

  2. Читательское восприятие школьников и формы его выявления.

4. Основные этапы развития методики преподавания литературы.
Методические системы Н. М. Соколова, М. А. Рыбниковой, В. В. Голубкова.
Актуальные проблемы методики преподавания литературы на современном
этапе.

  1. ГОС по литературе: цели, задачи, принципы обучения, содержание обучения в основной, базовой и профильной школе.

  2. Современные учебно-методические комплексы по литературе по литературе: цели, задачи, содержание, методическая система и технологии обучения.

  3. Методическая система В. Г. Маранцмана.

  4. Периоды развития читателя-школьника: особенности восприятия литературного произведения, основное содержание курса.

9. Литературные способности школьников.

10. Критерии выявления уровней литературного развития. Понятие о
«читательской компетентности».

11. Диагностика литературного развития читателя-школьника на разных
этапах школьного литературного образования. Проблема итоговой
аттестации по литературе в основной, базовой и профильной школе.


12. Школьный и литературоведческий анализ художественного
произведения. Методы и приемы изучения литературы в школе.
Классификации В. В. Голубкова, Н. И. Кудряшева, В. А. Никольского, В.
Г. Маранцмана.

13. Технология создания установки на разных этапах общения с
художественным текстом.

14. Технология выявления восприятия художественного произведения.
Взаимосвязь восприятия, анализа и интерпретации.

  1. Взаимосвязь изучения художественного произведения и его жанрово-родовой специфики.

  2. Место теории литературы в школьном литературном образовании. Принципы изучения элементов теории литературы в школе. Система и последовательность работы на уроке над теоретико-литературным понятием.




  1. Урок литературы, его своеобразие и структура.

  2. Обращение к разным видам искусства в процессе изучения литературы.

  3. Информационные технологии в преподавании литературы.

  4. Профессиональная компетентность учителя литературы.

На вступительном экзамене комиссия может предложить поступающему в аспирантуру задания, которые предполагают анализ учебно-методического комплекса по литературе (на примере 1-2 УМК), анализ конспекта к уроку литературы.

Основная литература

  1. Беньковская Т. Е. Научные школы и направления в методике преподавания литературы XX века: Автореф. дис. докт. пед. наук. - СПб., 2007.

  2. Государственный образовательный стандарт по литературе (2004).




  1. Лавлинский С. П. Технологии литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход. // Уч. пособие для филологов. - М.: Прогресс-Традиция. Изд. Дом «Инфра-М», 2003.

  2. Матюшкин А.В.Проблемы интерпретации литературного художественного текста: Учебное пособие. КГПУ. - Петрозаводск: Изд.-воКГПУ, 2007.-188 с.

  3. Методика преподавания литературы. - под ред. О. Ю. Богдановой и В. Г. Маранцмана. - в 2-х частях, Москва. - "Просвещение", "Владос". - 1995.

  4. Методика преподавания литературы. - под ред. О. Ю. Богдановой. -Москва, "Академия", 1999.

  5. Программы по литературе для основной, базовой и профильной школы (Программы под ред. В. Г. Маранцмана, под ред. А. Г. Кутузова, под ред. В. Я. Коровиной. - М.: Просвещение, 2005, 2007 гг.

  6. Рыбникова М. А. - Избранные труды. - Москва, "Педагогика", 1985.

  7. Программы общеобразовательных учреждений, утвержденные Мин. Обр. РФ («Просвещение», 2005, 2007; под ред. В. Г. Маранцмана, под ред. А. Г. Кутузова, под ред. В. Я. Коровиной).

Ю.Ядровская Е. Р. Современная литература в базовой и профильной школе. -СПб.: Наука, Сага 2007. - 336 с.

Дополнительная литература

  1. Айзерман Л.С. Сочинение о сочинениях. - М.: Педагогика, 1986. - 160 с.

  2. Алексеева Т.В. Сочинение. Теория и практика. - СПб., 2003.

  3. Ачкасова Г.Л. Диалог искусств в системе школьного литературного

образования: Автореф. дис. докт. пед. наук. - СПб., 2000. - 35 с.

4. Балталон Ц.П. Пособие для литературных бесед и письменных работ. -

М.:изд. 5, 1904.-202 с.

5. Беленький Г.И. Приобщение к искусству слова: Раздумья о преподавании
литературы в школе. - М., 1990.



  1. Беньковская Т.Е Развитие методики преподавания литературы в русской школе XX век. Ч.1 1900-1940-е годы. - Оренбург Изд-во ОГПУ, 1999. -432с.

  2. Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения: Пособие для учителя. - СПб., 2000.

  3. Водовозов В.И. Словесность в образцах и разборах. - СПб., 1868. - 408 с.

  4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М:

Просвещение, 1991. - 91 с.

10.Ю.Выготский. Л.С. Динамика и структура личности подростка. // Хрестоматия по возрастной психологии. - М: Международная

педагогическая академия, 1994. - С. 211- 215.

11.П.Выготский Л.С. Психология искусства. - М: Лабиринт, 1997. - 415 с. 12.Громцева С.Н., Маранцман В.Г., Мурин Д.Н. Проверочные работы по

литературе в VIII-X классах. - М.: Просвещение, 1982. - 128 с.

13.Гузеев В.В. Образовательная технология: от приёма до философии. М.,

1996 г.

14.Доманский В.А. Литература и культура: Культурологический подход к

изучению словесности в школе: Учебное пособие. - М., 2002.

15.Ионин Г. Н. Школьное литературоведение: учебное пособие к спецкурсу.

-Л., 1986.

16.Маранцман В.Г. Анализ художественного произведения и читательское

восприятие школьников. - Л., 1974. - 176 с.

17. Маранцман В.Г. Интерпретация художественного произведения как

технология общения с искусством. // Литература в школе, 1998. - № 8. -

С. 91-98.

18.Маранцман В.Г. Труд читателя: от восприятия литературного

произведения к анализу: Кн. для уч-ся. - М.: Просвещение, 1986. – 124с.

19.Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе

обучения. - М.: Педагогика, 1976. - 224 с.


20.Никольский В.А. Методика преподавания литературы в средней школе. -С: Просвещение, 1971. - 256 с.

21.Роткович Я.А. История преподавания литературы в советской школе. - М.: Просвещение, 1976. - изд. 2-е. - 335 с.

22.Рубакин Н.А. Психология читателя и книги: Краткое введение в библиографическую психологию. - М.: Книга, 1977. - 264 с.

23.Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения: Пособие для учителя. - 4-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1985. - 288 с.

24.Свирина Н. М. Литературное образование как способ вхождения школьников в художественную культуру. - Автореферат дис. на соиск. уч. ст. доктора пед. наук.- СПб. 1999.

25.Стоюнин В.Я. О преподавании русской литературы. - СПб., 1864. - 249 с.

26.Школа диалога культур (идеи, опыт, перспективы). / Под общ. ред. B.C. Библера.- Кемерово: АЛЕФ, 1993. - 414 с.

27.Шолпо И.Л. Урок литературы - урок искусства: интерпретация художественного текста и содружество искусств на уроках литературы. - М.:МАИ, 1995.- 110 с.


Вопросы утверждены на заседании кафедры методики преподавания русского языка и литературы 21 декабря 2010 г. (протокол № 5).




Скачать 53.55 Kb.
оставить комментарий
Дата10.11.2011
Размер53.55 Kb.
ТипЛитература, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх