Пояснительная записка к рабочей программе по истории 8 класс icon

Пояснительная записка к рабочей программе по истории 8 класс


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа по истории 11 класс 2007/2008 Пояснительная записка к рабочей программе по...
Рабочая программа по истории 11 класс 2007/2008 Пояснительная записка к рабочей программе по...
Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира (5 класс) Данная рабочая...
Пояснительная записка к рабочей программе. Курс истории рассчитан на 68 часов...
Пояснительная записка к рабочей программе по обществознанию 6 класс...
Пояснительная записка к рабочей программе по истории XVI...
Пояснительная записка к рабочей программе по истории России и всеобщей истории с древнейших...
Рабочая программа «Россия и мир» 10 класс (базовый уровень) Пояснительная записка к рабочей...
Пояснительная записка к рабочей программе по алгебре 8 класс...
Пояснительная записка к рабочей учебной программе Рабочая программа учебного предмета...
Пояснительная записка к рабочей программе по курсу экономической и социальной географии мира 11...
Пояснительная записка к рабочей программе по курсу экономической и социальной географии мира 10...



Загрузка...
скачать

«Согласовано»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель ШМО

__________/Гатина С.А./

Протокол № ____

«__» _________ 2010 г.


Заместитель директора по УВР

МОУ «Надеждинская СОШ»

_____________ /Петрова Н.А./

«__» _______________ 2010 г.



Директор

МОУ «Надеждинская СОШ»

__________/Кузнецова О.А./

Приказ №__ от «___»_______________2010 г.




^ Рабочая программа

учителя

муниципального общеобразовательного учреждения

«Надеждинская средняя общеобразовательная школа

имени полного кавалера орденов Славы В.Р. Платонова

Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»

Кузнецовой Оксаны Александровны

второй квалификационной категории

по истории в 8 классе


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от

«28» августа 2010 г.


^ 2010-2011 учебный год


Пояснительная записка

к рабочей программе по истории

8 класс

Данная рабочая программа разработана на основе:

  1. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;

  2. Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

  3. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

  4. Учебного плана школы


В основу данной рабочей программы положен комплексный подход к изложению событий мировой и отечественной истории. В программе не выделяется в качестве приоритетной какая-либо из сторон общественной жизни, а предлагается рассматривать их в совокупности и взаимосвязи.

XIX век – важный этап в истории человечества, когда рождается и получает свое развитие индустриальное общество. Перерастание традиционного общества в общество индустриальное происходит в процессе модернизации, которая охватывает все сферы жизни общества: демографические процессы, экономику, политику, духовную жизнь. В истории России это время ознаменовалось обострением противоречий между необходимостью модернизации и традиционными ценностями национальной государственности и общественной жизни. Этот конфликт с одной стороны стал двигателем невиданного ускорения экономического и культурного прогресса нашей страны, а с другой сформировал предпосылки социально-политических потрясений начала XX века. В соответствии с указанными особенностями изучаемого периода истории человечества были поставлены следующие цели изучения Истории в 8 классе:


^ Цели курса:

  1. Формирование целостного представления об историческом развитии России и мира в XIX веке;

  2. Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:


^ Задачи курса:

  1. Овладение исторической картиной мира: умение объяснять современный мир, связывая исторические факты и понятия в целостную картину.

  2. Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных процессов (определять причины и прогнозировать следствия).

  3. Нравственное самоопределение личности: умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей.

  4. Гражданско-патриотическое самоопределение личности: умение, опираясь на опыт предков, определить свою мировоззренческую, гражданскую позицию, толерантно взаимодействовать с теми, кто сделал такой же или другой выбор.



^ Формируемые Знания и умения ученика


Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

  • Умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

  • Умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;

  • Умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения;

  • Умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта;

  • Умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.);

  • Умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

критерии оценки знаний учащихся


Критерии оценки знаний учащихся таковы:

  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  • твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  • наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».



^ Учебно-тематическое планирование по истории


Класс – 8

Учитель – Кузнецова Оксана Александровна

Количество часов:

Всего – ^ 70 часа, в неделю – 2 часа

Плановых контрольных уроков – ;

Административных контрольных уроков –

Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г


Учебники:

  1. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкин Л.М. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913: учеб.для 8 кл. общеобразоват.учреждений. – М.: Просвещение, 2008. – 270 с.

  2. Боханов А.Н. История России.XIX век: Учебник для 8 класса общеобразовательных учебных заведений.-4-е изд.М.:ООО «ТИД» «Русское слово-РС», 2004.-320.:ил.


Дополнительная литература

  1. Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории (1800-1900 годы): 8 класс.-М.:ВАКО, 2009.-192 с.

  2. Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России XIX в. 8 кл.М.:ВАКО, 2005.-288 с.

  3. Электронное пособие «Всеобщая история. 7-8 классы»

  4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. История России 19-20 века.



Учебно-тематическое планирование

по истории XIX век.

8 класс




урока

Тема

урока

Кол-во

ча-

сов

Тип урока

Понятия

Виды

контроля, измерители

Планируемые

результаты

освоения

материала

Дом.

задание

Дата проведения

План

Факт

1

Заговор 11 марта 1801 года.

1

Урок изучения нового материала




вопросы

Анализировать исторические документы

§ 1







2

Курс государственной политики. Социально-экономическое развитие губернии в 1801-1860 гг.

1

комбинированный

Либерализм,

самодержавная власть Негласный комитет; амнистия; «вольные хлебопашцы»

Вопросы

Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра I; делать оценочные суждения;

Характеризовать новые явления в социально-экономической жизни края

§ 2







3

Проект политических реформ Сперанского

1

Комбиниро

ванный

Реформа,

разделение властей,

политические права,

избирательное право

КИМ

Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского;

знать причины их неполной реализации и последствия принятых решений; давать оценку реформам.

§ 3







4

Дворянское сословие, вольные хлебопашцы и военные поселения

1

Комбинированный

Военные поселения

вопросы

Знать сословия России, уметь анализировать документы

§ 4








5

Города, торговля, промышленность, предпринимательство

1

Комбинированный

ярмарка

вопросы

Знать крупные города, промышленные центры России

§ 5








6

Русско-турецкая война, войны со Швецией и Персией.

1

Комбиниро

ванный

Коалиция

Конвенция

Сейм

КИМ

Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны,

уметь показывать их на карте; давать оценку результативности внешней политики страны.


§ 6







7

Взаимоотношения России и Франции в начале XIX века.

1

Комбиниро

ванный

Коалиция


КИМ

Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны; давать оценку результативности внешней политики страны.


§ 7







8

Отечественная война 1812 г. Край в Отечественной войне 1812 г.

1

Урок-практикум

Отечественная война

Генеральное сражение

партизаны

КИМ

Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.;

перечислять планы сторон, характер войны, ее основные этапы, полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения


§ 8







9

Венский конгресс и «венская система»

1

Комбинированный

Битва народов,

Восточный вопрос,

Венский конгресс,

Священный союз

вопросы

Объяснять цели и результаты заграничного похода 1812-1814 гг.; называть и показывать по карте основные сражения, основные направления внешней политики страны в новых условиях; давать оценку результативности внешней политики страны.


§ 9







10

Проект А.А. Аракчеева по отмене крепостного права и проект конституции Н.Н. Новосильцева

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Гражданские свободы

Автономия


КИМ

Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1815-1825 гг.; давать оценку внутренней политики; уметь извлекать нужную информацию для решения познавательных задач дискуссионного типа


§ 10







11

Тайные общества

1

Комбинированный

Общественное движение,

либерализм,

тайное общество,

конституция,

масоны


вопросы

Называть причины возникновения общественного движения; знать определяющие черты, основы идеологии, основные этапы развития движения; давать общую характеристику программным документам, находить общие и отличительные черты в них


§11







12

Выступление на Сенатской площади

1

Урок-практикум

Династический кризис


КИМ

Объяснять цели, планы и результаты деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов; уметь анализировать текст документа, выделять его основные положения


§ 12







13

Проверочная работа по теме: «Российская империя в царствование Александра 1»

1

контрольный



















14

Личность Николая I.

Преобразования в системе управления страной

1

Урок-семинар

Свод законов,

государственные крестьяне,

обязанные крестьяне

КИМ

Знать годы царствования Николая II; называть характерные черты внутренней политики Николая I; уметь делать оценочные суждения, вскрывать причинно-следственные связи; вести диалог и участвовать в дискуссии


§ 13-14







15

К решению крестьянского вопроса. Граф Бенкендорф и Третье отделение. Граф Уваров и теория официальной народности.

1

Комбинированный

Кризис крепостной системы,

«капиталистые» крестьяне

КИМ 1

Называть характерные черты социально-экономического развития; знать финансовую политику Е.В. Канкрина;

уметь приводить примеры из текста, подтверждающие собственную позицию; уметь объяснять позицию одноклассников, авторов учебника, политических деятелей XIX века

§ 15,16









16

Польское восстание 1830-1831 годов

1

Урок изучения нового материала

«Международный жандарм»

КИМ

Определять основные направления внешней политики страны; выделять причины кризиса в международных отношениях со странами Запада; давать оценку итогам войн России

§ 17









17

Кавказская война

1

Урок изучения нового материала

мюридизм

КИМ

Знать хронологические рамки Кавказской войны;

перечислять планы сторон, характер войны, ее основные этапы, участников войны;

§ 18









18

Николай I и его принципы внешней политики. «Восточный вопрос» и Крымская война

1

Урок-практикум




КИМ

Знать дату войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора; уметь давать общую оценку ходу войны

§ 19,20








19

Развитие промышленности и технической мысли

1

комбинированный




вопросы

Называть выдающихся представителей и достижения российской науки

§ 21







20

Славянофилы и западники

1

Комбинированный

Западники,

славянофилы,

общинный социализм

КИМ

Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений;

делать сравнительный анализ позиций западников и славянофилов; уметь высказывать свою оценку в отношении общественных идей изучаемого периода

§ 22







21

Н.М. Карамзин и его «История Государства Российского». Русская православная церковь

1

Комбинированный




вопросы




§ 23-24







22

Русский утопический социализм

1

Комбинированный




вопросы













23

Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Русская литература

1

Комбинированный

Золотой век русской культуры

Вопросы

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры; уметь делать сообщения; давать оценку работе одноклассников, подготовленным ими сообщениям

§ 26







24

Архитектура, театр, живопись, музыка

frame1

1

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Классицизм,

сентиментализм,

романтизм,

реализм,

русский ампир,

русско-византийский стиль

КИМ

Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры; актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; уметь извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников


§ 27









25

Проверочная работа по теме: «Россия в годы правления Николая I»

























26

Личность Александра II. Отмена крепостного права

1

Комбинированный

Рескрипт,

временнообязанные крестьяне,

отрезки,

уставные грамоты,

мировые посредники

КИМ

Называть альтернативные варианты отмены крепостного права; знать основные положения крестьянской реформы; объяснять значение отмены крепостного права

§ 28,29







27

Реформы Александра II. Сельское хозяйство страны после отмены крепостного права

2

Лабораторное занятие по учебнику и документу

Вольнослушатель,

апелляция,

конституционное правление,

правовое государство

КИМ

Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; знать реформы в области просвещения; извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов;

Называть причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг.; приводить оценки характера и значения социальных реформ

§ 30,31







28

Экономическая политика страны в области финансов и промышленности.

Социально-экономическое развитие Казанской губернии в пореформенный период

1

Медиаурок

Отработочная система,

концессия,

кредит,

пошлина,

стачка

КИМ

Называть отличия капиталистических и феодальных черт экономики;

знать особенности развития пореформенной промышленности и с/х; называть основные направления экономической политики государства

§ 32







29

Внешняя политика России. Русско-турецкая война 1877-1878 годов.

1

Урок-презентация

Союз трех императоров,

«Священная война»,

Балканский кризис,

национально-освободительная война

КИМ

Называть цели и основные направления внешней политики 60-70-х гг.; давать характеристику европейской политики России; называть причины русско-турецкой войны; выделять особенности этой войны; используя карту, рассказывать о главных сражениях этой войны;

Знать итоги русско-турецкой войны; оценивать реакцию крупнейших европейских держав на успехи русских войск.

§ 33,34







30

Оппозиция в обществе

1

Урок-практиум

Народничество,

революционеры,

разночинцы,

анархисты,

революционный террор,

«хождение в народ»




Называть существенные черты идеологии практики радикального общественного движения; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; излагать суждения о причинах и последствиях возникновения общественных движений

§ 35







31

Проверочная работа по теме: «Россия в царствовании Александра II»

1

контрольный



















32

Личность Александра III. Русская православная церковь и К.П. Победоносцев.

1

Урок-лекция/презентация

Переселенческая политика,

циркуляр,

контрреформа,

инспектор,

крамола,

полицейское государство,

реакция,

сектанты,

черта оседлости

КИМ

Давать оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики первого периода правления Александра III; знать факторы, оказавшие решающее воздействие на внутреннюю политику императора; выделять основные направления внутренней политики императора; давать сравнительные характеристики внутренней политики разных императоров, находить общие и различные черты

§36,37









33

Экономическое состояние России в 1880-1890 е годы.

Политическое и административное состояние России.

1

Комбинированный

Акциз,

акция,

биржа,

винная монополия,

косвенные налоги

КИМ

Называть основные черты экономической политики Александра III; сравнивать экономические программы Н.Х. Бунге и И.А. Вышнеградского; знать экономическую программу С.Ю. Витте; объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского и С.Ю. Витте

§ 38,39







34

Присоединение Средней Азии к Российской империи.

Роль России в «концерте» мировых держав.

1

Комбинированный

Сепаратный мир,

мобилизация

КИМ

Называть цели и основные направления внешней политики Александра III; характеризовать новые черты внешней политики; комментировать высказывания историков современников Александра III; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий.

§ 40,41








35

Личность Николая II. С.Ю.Витте и реформа денежного обращения

1

Комбинированный

Золотой червонец




Давать оценку личности Николая II; называть основные черты внутренней политики первого периода правления Николая II.

§ 42,43







36

Всеобщая перепись населения Российской империи в 1897 году.

1

Урок-игра

перепись

КИМ

Называть новые группы, появившиеся в российском обществе, указывать причины их появления; характеризовать основные сословия и классы российского общества

§ 44







37

Внешняя политика России

1

Комбинированный




КИМ

Называть цели и основные направления внешней политики Николая II; характеризовать новые черты внешней политики; комментировать высказывания историков современников Николая II; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий.

§ 45








38

Общественное движение в конце XIX века

Татарское национальное движение

1

Комбинированный

Подоходный налог,

марксизм

КИМ – Т31

Называть организации и участников общественного движения, существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных)

§ 46-49









39

Система образования и наука

1

Урок-семинар

Рецидив,

гуманитарные науки,

естественные науки


КИМ

Понимать особенности системы образования конца XIX века; указывать причины, которыми был обусловлен рывок в развитии отечественной науки; знать о крупных научных открытиях отечественных ученых; знать характерные черты русской литературы XIX века

§ 50









40

Литература, живопись, архитектура, музыка, театр

1

Медиаурок

Художники-передвижники

КИМ

Уметь характеризовать особенности культуры указанного периода; называть изменения, произошедшие в образе жизни населения; понимать суть урбанизации;

указывать особенности образа жизни русского человека конца XIX века

§ 51









41

Развитие культуры в Казанской губернии во II половине XIX века

1

Урок-семинар

Светское образование, восточный романтизм, реализм

Тест

Характеризовать основные направления и достижения культуры, знать роль Казанского университета

конспект







42

Проверочная работа по теме: «Российская империя в царствовании Александра III и Николая II»

1

Контрольный



















43

Индустриальная революция: достижения и проблемы

1

Урок изучения нового материала

Технический прогресс, промышленный переворот, монополия, империализм

Вопросы

Уметь делать сообщения, используя межпредметные связи; доказывать свою точку зрения и участвовать в дискуссии; слушать товарищей и анализировать их сообщения


§ 1-2








44

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность

1

Комбиниро

ванный

Миграция и эмиграция населения

Тест

Рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблем; доказывать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей; актуализировать ранее полученные знания и работать с источниками

§ 3-4







45

Наука: создание научной картины мира. XIX век в зеркале художественных исканий. Литература.

Искусство XIX в. В поисках новой картины мира

1

Комбиниро

ванный

Новая картина мира

Тест

Актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников; доказывать свою точку зрения

§ 5-8







46

Либералы, консерваторы и социалисты: каким должно быть общество и государство

1

Круглый стол

Либерализм, разделение властей, консерватизм, утопический социализм,

марксизм, анархизм

Тест

Уметь выступать публично, участвовать в дискуссии, актуализировать полученную информацию

§ 9-10







47

Консульство и образование наполеоновской империи

1

Комбинированный

Консульство, авторитарный режим, плебисцит, амнистия,

франк,

рекрутский набор

Тест

Уметь извлекать нужную информацию для решения познавательных задач дискуссионного типа; готовить сообщения и выступать публично; вести дискуссию; высказывать оценочные суждения и свое личностное отношение к изучаемому вопросу

§ 11







48

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

1

Комбинированный с элементами дискуссии

Венский конгресс,

Священный союз

Тест

Уметь вести дискуссию; оценивать события ретроспективно; формировать личностное отношение к изучаемому вопросу

§ 12







49

Англия в первой половине XIX века

1

Комбинированный с элементами лабораторн.работы

Чартизм,

мастерская мира,

викторианская эпоха

Тест

Использовать документы для ответов на поставленные вопросы; оценивать события с позиций представителей разных слоев населения; формировать личностное отношение к изучаемому вопросу

§ 13








50

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. К новому политическому кризису

1

Комбинированный

Конституционно-монархический режим, республиканские тайные общества

Тест

Уметь анализировать, сравнивать, делать выводы и аргументировать их фактами; создавать обобщенные образы представителей различных слоев населения и оценивать события с их позиций

§ 14







51

Франция: революция 1848 года и Вторая империя

1

Лекция

Вторая республика, вторая монархия

Тест

Уметь размышлять и делать оценочные суждения; выделять причинно-следственные связи; воссоздавать исторические образы и создавать обобщенные образы людей изучаемой эпохи

§ 15







52

Германия: на пути к единству

1

Комбинированный с элементами лабораторн.работы

Канцлер,

Северогерманский союз

Тест

Уметь извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов; делать сообщения; давать оценку исторических явлений и исторических деятелей; взаимодействовать с товарищами

§ 16







53

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Италии

1

Комбинированный

Карбонарии

Тест

Уметь моделировать различные ситуации с целью обсуждения проблемы; вести коммуникативный диалог; воссоздавать исторические образы; делать оценочные суждения; вскрывать причинно-следственные связи.

§ 17







54

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна

1

Комбинированный с элементами дискуссии

Оппозиция, коммунары, версальцы, реванш

Тест

Уметь воссоздавать исторические образы; вести коммуникативный диалог; делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений

§ 18







55

Германская империя в конце XIX – начале XX века. Борьба за место под солнцем

1

Комбинированный

Милитаризация, лицензия, пангерманизм, шовинизм

Тест

Уметь воссоздавать исторические образы; анализировать и выделять главное; аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей

§ 19







56

Великобритания: конец Викторианской эпохи

1

Комбинированный

Гомруль,

Антанта, лейбористская партия

Тест

Уметь переносить знания в новые ситуации; воссоздавать исторические образы; рационально выполнять задания и определять круг информации, необходимой для решения проблемы; аргументировать свою точку зрения; выступать с сообщениями

§ 20







57

Франция: Третья республика

1

Комбинированный

Радикал,

коррупция,

атташе

Тест

Уметь переносить на изучаемый материал ранее полученные знания; делать сравнительный анализ и выделять главное; размышлять и рационально выполнять задания; аргументировать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей

§ 21







58

Италия: время реформ и колониальных захватов

1

Лекция с элементами беседы

Арбитр

Тест

Уметь рационально выполнять задания; логически осмысливать и излагать информацию; решать познавательные задания; оценивать исторические явления; воссоздавать исторические образы; сравнивать и анализировать

§ 22








59

От Австрийской империи до Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса

1

Комбинированный

Национальное возрождение,

двуединая монархия,

империя

Тест

Уметь переносить знания в новые ситуации; аргументировать свою точку зрения; вскрывать причинно-следственные связи; делать прогнозы экономического и политического развития; вести диалог

§ 23








60

США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.

1

Комбинированный

Акр,

гомстед,

расизм,

реконструкция,

аболиционизм

Тест

Уметь переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания; аргументировать свою точку зрения; сравнивать, делать выводы

§ 24







61

США: империализм и вступление в мировую политику

1

Комбинированный с элементами лабораторн.работы

Олигархия,

резервация,

прогресс. эра,

дипломатия «большой дубинки»,

«дипломатия доллара»

Тест

Уметь переносить знания в новые ситуации; анализировать источники; делать выводы и высказывать свои суждения; самостоятельно работать с источниками; вести дискуссию с одноклассниками

§ 25







62

Латинская Америка в XIX — начале XX в.: время перемен

1

Комбинированный

Каудильо,

клан,

гаучо,

латиноамериканский. «плавильный котел»

Тест

Уметь воссоздавать исторические образы; анализировать и выделять главное; определять круг информации, необходимой для решения проблемы; выделять общее и особенное, причины и следствия

§ 26







63

Япония на пути модернизации: «восточная мораль – западная техника»

1

Комбинированный с элементами дискуссии

«Закрытие» страны,

«открытие» страны,

экстерриториальность, сёгун,

Ямато,

Мэйдзи

Тест

Делать оценочные суждения; определять знания, необходимые для решения проблемных и познавательных заданий; вскрывать причинно-следственные связи; вести диалог и участвовать в дискуссии.

§ 27







64

Китай : сопротивление реформам

1

Комбинированный с элементами дискуссии

Тайпины,

ихэтуани,

политика самоусиления

Тест

Делать сравнительный анализ, излагать свои идеи и приводить убедительные доказательства; вести диалог и участвовать в дискуссии; делать сообщения.

§ 28







65

Индия: насильственное разрушение традиционного общества

1

Комбинированный с элементами дискуссии

Сипаи,

ИНК,

«крайние»,

«умеренные»

Тест

Иметь углубляющие знания о традиционном и индустриальном обществах; делать сообщения; решать познавательные задания; использовать произведения художественной литературы;

§ 29







66

Африка: континент в эпоху перемен

1

Урок-презентация

Тотемизм,

анимизм,

завершение территориального раздела

Тест

Использовать межпредметные и межкурсовые связи; делать сравнительный анализ; выделять общее и особенное; развивать творческие способности

§ 30







67

Международные отношения: дипломатия или войны?

1

Комбинированный

Канонерка,

Тройственный союз,

Тройственное согласие,

буры,

концентрационный лагерь

Тест

Развивать творческие способности, вступать в дискуссию с товарищами, с авторами учебников, с учителем; решать проблемы

§ 31







68

Итоговое повторение

1

Контрольный




Контрольная работа

Владеть всеми необходимыми умениями и навыками, указанными в программе










69-70

Резерв. Повторение

2

























Скачать 282.47 Kb.
оставить комментарий
Дата09.11.2011
Размер282.47 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

средне
  1
хорошо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх