Исторический экскурс, посвященный 15-летию гимназии №139 г. Омска О. Мосеева Мы вместе собрались и за руки взялись, Асердце бьется в такт понимаешь друга с полуслова icon

Исторический экскурс, посвященный 15-летию гимназии №139 г. Омска О. Мосеева Мы вместе собрались и за руки взялись, Асердце бьется в такт понимаешь друга с полуслова


Смотрите также:
30 ноября в зале ддт собрались дети и их мамы, бабушки и папы на...
Распорядок дня...
Сайт Сергея Родионовича Бесчастного...
Верлиока
Исторический процесс и его формы Исторический процесс...
Исторический экскурс в становление ядерной физики...
Положение о проведении Омского открытого фестиваля «Любительское кино + Profi»...
Мониторинг региональных сми по теме: «образование»...
І – Международный фестиваль юных художников, посвященный 20-летию Независимости рк...
Статья "Такты истории"...
Исторический очерк «Они защищали Отечество»...
Д. В. Ершов Даманский: исторический экскурс...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

^ Мы растем и развиваемся, или гимназия в фактах и цифрах…

Сегодня здесь, у школьного порога,

Мы снова зажигаем факел знаний.

Пусть факел освещает вам дорогу

В чудесный мир открытий и познаний.


От учителя – к старшекласснику,

От него – к малышу-первокласснику

Этот факел передается,

Искрой знаний в умах остается!


Из шуточного выступления «школьных предметов» на линейке 1 сентября 1990 года:

«Математика. Я, математика, наука строгая, я очень люблю сложение, вычитание, умножение, деление, точные цифры и счет. Если вы хотите вспомнить, что представляет из себя школа № 139 - посчитайте-ка вместе со мной! Школа № 139 – это 43 учебных кабинета + актовый зал + три спортивных зала + библиотека + столовая. Школа № 139 – это директор + 5 заместителей + 67 самых лучших учителей. Школа № 139 – это 1215 самых прилежных учеников, это 12560 цветов на школьной территории (кто не верит – пусть пересчитает). Школе № 139  365 дней от роду, в ней прозвучало 6280 звонков, а сегодня вы услышите 6281 – первый звонок в новом учебном году!

Химия. Я, химия, расскажу вам о том, каков он - ученик школы № 139. Берем волшебную колбу. Насыпаем в нее немного порошка лени, побольше - прилежания. Бросаем горстку отметок: «5», «4», чуть-чуть «3» и совсем символически – «2», пару окурков, которые остаются после наших мальчиков на крыльце, несколько тюбиков импортной косметики, которой весьма умеренно пользуются наши девочки. Добавляем немного селитры, оставшейся в туалете после испытания его на пожаростойкость, и шелуху от семечек из батарей. Заливаем содержимое полевым супом из школьной столовой – любимым блюдом наших учеников, и слезами, пролитыми на экзаменах. Все тщательно размешиваем стеблем герани, вырванной из ящика на третьем этаже. Встряхиваем колбу в темпе популярных на дискотеке ритмов. Закрываем платком, немного терпения… Что же у нас получилось? Опыт удался - в колбе собирательный образ ученика школы № 139. Верю, что в новом учебном году в этой колбе будут собраны только положительные качества!

Литература. Чем увлекается, что умеет этот ученик, об этом вы узнаете у меня, у лучшего школьного предмета – литературы…Ученик школы № 139 умеет писать в тетради, на парте, на стене, не допуская при этом более 10 ошибок в двух строчках. Он свободно владеет русским разговорным и даже русским литературным (со словарем). Ученик школы № 139 любит петь, танцевать, рисовать, а еще очень любит учиться. Именно поэтому на школьном крыльце собралось так много учеников. Они пришли на встречу с нами – школьными предметами. И мы откроем им интересный и увлекательный мир знаний!»

А теперь серьезные цифры. В школьном издании «Просто газета» за 1997 год А.М. Соловьева, подводя итоги семилетней работы, писала: «Что значит для нас, как принято сейчас говорить, управленческой команды и учителей, подавляющее большинство которых стояло у истоков гимназии, годы, отданные ей? Это пора грандиозных планов и неудач, взлетов и разочарований, проб и ошибок. Это время, когда мы вместе радовались своим успехам и испытывали глубокое чувство неудовлетворенности…

Первые годы в школе вспоминаются напряженной работой с утра до позднего вечера. Это и понятно. Становление коллектива, создание материально-технической базы, организация учебно-воспитательного процесса в условиях школы-новостройки, куда с таким нежеланием «отдавали» родители своих детей из соседних устоявшихся школ №№ 20 и 74 Кировского района г. Омска. Два года кропотливой работы прошли небезуспешно. В этот период наблюдается профессиональный рост учителей, меняется отношение учеников к учебному труду, активизируется работа по углубленному изучению отдельных предметов, снимается вопрос дисциплины на уроках, рождаются свои традиции, растет авторитет школы в микрорайоне.

И, тем не менее, на августовском педсовете в 1991 году педагоги школы выразили неудовлетворенность результатами своего труда, высказали мысль о том, что нельзя всех детей учить одинаково, что необходимо формировать ученика как личность, сознающую собственную значимость. Возник спор о том, какой быть школе № 139, по какому пути развиваться. Говорилось об индивидуализации и дифференциации обучения, которая основывается на учете способностей, склонностей, темпа обучения детей и представляет собой широкий спектр учебно-организационных мероприятий. Так родилась идея о создании многопрофильной гимназии. Год коллективного обсуждения, широкого изучения мнения родителей, учеников, анализа собственного потенциала, знакомства с опытом российских гимназий. Серьезная работа над нормативными документами: уставом, положением, учебными планами, другими локальными актами.

Май 1992 года, заседание экспертной комиссии, состоящей из ученых и сотрудников вышестоящих органов управления образованием, где администрация школы № 139 познакомила присутствующих со своим видением роли инновационной школы (гимназии) в развитии системы образования, представила модель гимназии и концепцию ее развития.

Почти семь лет работы в новом статусе. Что же представляет собой школа-гимназия сегодня? Это учебное заведение, работающее по индивидуальному учебному плану, сформированному на основе базисного с учетом запросов и потребностей учащихся и их родителей. Это школа, где обучение ведется не только по типовым, но и по авторским и частично скорректированным программам, где разработаны такие нетрадиционные курсы, как классическая логика, математическая логика, мировая художественная культура, психология, мир общения, хореография, стилистика и другие.

Школа-гимназия № 139 – это учебное заведение, которое много лет сотрудничает с ОГМА, СибАДИ, ОмГПУ, СибГАФК. А плодотворная работа гимназии с отдельными факультетами ОмГУ послужила основанием для подписания в 1997 году долгосрочного комплексного договора, цель которого – дальнейшее развитие гимназии как базовой для университета. Направления совместной деятельности многогранны. Это привлечение преподавателей вуза к ведению отдельных предметов, спецкурсов, факультативов с целью личностно-ориентированной общеразвивающей и пропедевтической профессиональной подготовки учащихся. Это консультирование школьников в рамках НОУ с целью развития творческих основ личности, что является предпосылкой развития не только способных, но и дальнейшего развития одаренных детей. Это рецензирование индивидуальных учебных программ и других разработок учителей, научное руководство предметными кафедрами и экспериментальной работой.

Школа-гимназия № 139 – это 93 учителя, 22 из которых имеют высшую, 31 – первую категории, 21 награжден значком «Отличник народного просвещения», 4 являются лауреатами премии Дж.Сороса; 36 совместителей – докторов, кандидатов наук, аспирантов. Это педагогический коллектив, отличающийся профессионализмом, эрудицией, высокой работоспособностью.

Школа-гимназия № 139 – это 1111 гимназистов, 43 из которых в 1997 году стали призерами областного НОУ, 40 – призерами олимпиад. 89 % выпускников поступили в высшие учебные заведения…

^ Школа-гимназия – это современная материально-техническая база, способствующая качественной организации учебно-воспитательного процесса.

Это дом, который любят и берегут воспитанники, это атмосфера тепла и доброжелательности, взаимопонимания между учителями и родителями, материальная помощь и моральная поддержка которых позволяют нам жить и развиваться в сложных современных условиях».

После написания этой статьи прошло еще семь лет. Какая же она – теперь уже «собственно» гимназия – в 2004-ом? С чем встречает свой 15-летний юбилей?

По результатам деятельности гимназии можно издавать (и издаются!) отдельные книги. А если коротко, то к числу находок, которыми обогатилась школьная кладовая за эти годы, можно отнести систему оздоровительной работы в общешкольном коллективе, профориентационный марафон знаний, интеллектуальные игры «Банк гимназии», систему психолого-педагогической диагностики образовательного процесса и многое другое…

Работая в гимназическом статусе, 139-ая получила свыше 120 грамот областного, городского и муниципального уровней, стала лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года» (1998, 1999, 2001,2002, 2004 гг.), «Школа века» (2000 г.), победителем областного конкурса «Школа года» (1998 г.), областного этапа конкурса «Лучшие школы России» (2004 год)… Академией творческой педагогики ей присвоено звание «Академическая школа» (2004 г.).

Давайте заглянем в некоторые графы «паспорта» образовательного учреждения, представленного на суд жюри конкурса «Лучшие школы России» в 2004 году:

Материально-техническая база ОУ:

  • Технологическая оснащенность - 21 компьютер, в локальной сети – 9, в Интернете – 1.

  • Библиотечный фонд - 41709 тыс.томов (основной фонд – 14047 тыс.томов, учебный фонд – 27656 тыс.томов).

  • Спортивный и актовый залы – 4 спортивных (большой, малый, тренажерный, зал хореографии) - 502,2м 2, 1 актовый зал - 200,5м 2.

  • Пришкольная территория – 2 га. В течение ряда лет ОУ присваивается звание «Школа образцового содержания территории».

  • Спортивные площадки - асфальтированные: баскетбольная площадка – 392м2, волейбольная площадка – 136м2, футбольное поле – 941м2; песчаные: игровая площадка – 514м2; грунтовые: стадион – 7959,8 м2 и проч.

Общее количество педагогических работников - 86 человек. Из них имеют:

  • Первую и высшую квалификационные категории - 75 человек (57 человек – высшая категория, 18 человек – первая категория).

  • Ученую степень, звание - 4 человека

  • Правительственные награды - 3 человека (Медаль «За трудовое отличие», медаль «Ветеран труда», медаль «За доблестный труд»)

  • Почетное звание «Заслуженный учитель Российской Федерации» - 1 человек.

  • Отраслевые награды – 23 человека - знак "Почетный работник общего образования Российской Федерации", 8 человек - Почетную грамоту Министерства образования Российской Федерации.

  • Победители конкурсов «Учитель года», «Педагог года» - 3 человека

Общее количество учащихся: 1001 человек

  • Победители всероссийских олимпиад, смотров, конкурсов (название, год, фио) – «Первые шаги», 2003г., Евгения Макарова; «Русский медвежонок – языкознание для всех», 2003г., Ирина Терентьева, Елена Чач, Диана Князева, Анастасия Онучина, Екатерина Горбикова, Женик Оганесян; 3 этап всероссийской олимпиады школьников по математике (зональная), 2003г., Юрий Дворжецкий; 3 этап всероссийской олимпиады школьников по биологии (зональная), 2003г., Владислав Дворжецкий; Воронежская сетевая олимпиада по истории, 2003 г., Сергей Абрамов, Никита Богомолов, Мария Быкова, Валерия Васильева; Воронежская сетевая олимпиада по информатике, 2003 г., Глеб Архипов, Вячеслав Бадингер, Александр Бакланов; Телекоммуникационная дистанционная эколого-биологическая викторина, 2003 г., команда учащихся 6 класса; Телекоммуникационная дистанционная викторина по информатике, 2003 г., команда учащихся 10 класса; Телекоммуникационная дистанционная викторина по химии, 2003 г., команда учащихся 9 класса; Дистанционная олимпиада "История отечества", 2003 г., команда учащихся 8 класса; ДООБ "Лекарственные травы", 2003 г., команда учащихся 5 класса; Историко-литературный проект "Вслед за героями книг", 2003 г., Павел Баранов, Станислав Дягилев, Яна Козина, Вера Морозова, Сергей Соснин; Проект "Географические дали в русской поэзии", 2003 г., Софья Горская, Марина Мальцева; Конкурс сайтов школьных библиотек, 2003 г., Дмитрий Барсуков, Глеб Архипов, Андрей Майков; Всероссийская олимпиада школьников по экологии, 2002 г., Сергей Соснин; "Русский медвежонок-языкознание для всех", 2002 г., Екатерина Ролдугина, Елена Токаревская; "Кенгуру - математика для всех", 2002 г., Юрий Дворжецкий, Александр Хотипов; 3 этап всероссийской олимпиады школьников по биологии (зональная), 2002 г. Владислав Дворжецкий; Воронежская сетевая олимпиада по истории, 2002 г., команда учеников 9 класса; Воронежская сетевая олимпиада по информатике, 2002 г., команда учеников 11 класса.и др.

  • Победители региональных олимпиад, смотров, конкурсов (название, год, фио) – Областная конференция НОУ, 2004 г., 12 лауреатов; Заочная интеллектуальная игра «Через тернии к звездам», 2003 г., Виталий Волков, Дмитрий Фадеев, Никита Молчанов; Городские малые научные чтения «Хочу всё знать», 2003 г., Александра Лазаревич, Игорь Петренко, Артем Сахаров; Конференция юных исследователей «Почемучка», 2003 г., Анна Мороховская, Артем Отмахов, Дарья Сироткина; Конкурс «Знатоки риторики», 2003 г., Мария Быкова, Сергей Соснин; Турнир имени М.В.Ломоносова, Глеб Архипов; 2 этап Всероссийской олимпиады по русскому языку, 2003 г., Светлана Хохлова; 2 этап Всероссийской олимпиады по литературе, 2003 г., Елена Чач; 2 этап Всероссийской олимпиады по математике, 2003 г., Юрий Дворжецкий; 2 этап Всероссийской олимпиады по биологии, 2003 г., Владислав Дворжецкий; 2 этап Всероссийской олимпиады по истории, 2003 г., Максим Шамов, Сергей Соснин; Областная конференция НОУ, 2003 г., 16 лауреатов; Заочная интеллектуальная игра «Через тернии к звездам», 2002 г., Артем Ковалевский, Алина Печура; Городские малые научные чтения «Хочу всё знать», 2002 г., 10 лауреатов; Конференция юных исследователей «Почемучка», 2002 г., 7 лауреатов; Конкурс «Знатоки риторики», 2002 г., Полина Батюшкина; Турнир имени М.В.Ломоносова, 2002 г., 4 лауреата; 2 этап Всероссийской олимпиады по русскому языку, 2002 г., Марина Мальцева; 2 этап Всероссийской олимпиады по литературе, 2002 г., Евгения Лукьянова; 2 этап Всероссийской олимпиады по математике, 2002 г., Василий Зятнин; 2 этап Всероссийской олимпиады по биологии, 2002 г, Сергей Соснин, Любовь Моор; 2 этап Всероссийской олимпиады по иностранному языку, 2002 г., Ирина Дамер и др.

Направления, по которым организовано дополнительное образование в ОУ:

  • Художественно-эстетическое – кружок «Музыкальная аранжировка», кружок «Художественно-декоративное творчество», ансамбль эстрадного танца «Эдельвейс», кружок эстрадного вокала.,

  • Социально-педагогическое – кружок «Оригами», кружок «Занимательный английский», кружок «Живое слово», кружок «Развитие логического мышления»

  • Эколого-биологическое – кружок «Птичья гавань», кружок «Зеленый свет».

  • Научно-техническое – кружок «Информатика в играх и задачах», студия «Web- дизайн».

  • Туристско-краеведческое – кружок «Художник-краевед».

  • Естественнонаучное – кружок «Химик-практик».

  • Социально-экономическое – кружок «Современная экономика».

  • Культурологическое – кружок «Шедевры мировой музыки».

  • Физкультурно-спортивное – студия «Художественная гимнастика».

  • Спортивно-техническое – пауэрлифтинг.

Дополнительные образовательные услуги – Центр развития детей дошкольного возраста, практикумы абитуриента (сверх школьной программы), спортивно-оздоровительный центр «Багира»: фитнес, восточные единоборства, большой теннис, акробатика, художественная гимнастика.

Традиционные мероприятия – День Знаний, День самоуправления, посвященный Дню учителя, День гимназии (посвящение в гимназисты), День святого Валентина и конкурс «Элегант», конкурс «Мисс Гимназия», посвященный 8 марта, «Последний звонок», «Выпускной бал», общешкольная конференция НОУ, День Науки, неделя открытых дверей творческих коллективов и кружков эстетического цикла, общешкольная родительская конференция.

Отношения с учреждениями высшего профессионального образования - Омский государственный университет, Сибирская государственная академия физической культуры, Омский государственный технический университет, Омская государственная медицинская академия, Омский государственный педагогический университет им. А.М.Горького, Омский областной институт повышения квалификации работников образования.

Дополнительная информация - На базе гимназии работают: Областной центр «Оригами»; областная экспериментальная площадка «Образовательный процесс в гимназии как условие развития интеллектуально одаренных детей»; городское методическое сообщество «Задачный метод в преподавании риторики». Реализуются: проекты ресурсного центра «Британский совет» при ОмГПУ; проекты российско-американской ассоциации учителей английского языка; проект «Всероссийская дистанционная обучающая олимпиада по математике»; проект «Разработка и внедрение методов оригами в преподавание математики»; проект «Внедрение оригами в учебный процесс как средство развития творческих способностей учащихся», грант «Задачный метод в преподавании риторики с 1 по 11 классы»…


^ Гордимся своими людьми, или гимназия в лицах…

Здесь фейерверк идей, души полет.

Здесь дух любви, дух творчества живет…

Распахнуты сердца – мы счастливы с тобой,

^ Когда спешим под сень гимназии родной!

Из информации к творческому отчету учителей, состоявшемуся в декабре 1992 года: «В школе № 139 работают поистине творческие, высоко профессиональные педагоги. Уроки-лекции, семинары с использованием элементов логики – излюбленные типы уроков учителей истории А.Б. Черноротой и Р.В. Огневой. Им свойственен свой методический почерк, позволяющий активизировать познавательную деятельность учеников. Учитель физики Л.Г. Белоусова уделяет много внимания освоению нестандартных форм обучения: проводит уроки-конференции, которые сопровождаются показом диапозитивов, демонстрацией опытов, выставками фотоиллюстраций и материалов по новинкам науки и техники, уроки-диспуты, уроки-КВНы.

«Элементы занимательности на уроках черчения» - тема, над которой работает Т.А. Цыпышева. Интересно поставленные уроки оказывают глубокое влияние на интеллект учащихся, пробуждают их активность, творческую самостоятельность. На уроках Татьяны Алексеевны ребята играют в учебное лото и домино, сочиняют стихи, конструируют, изготовляют своими руками модели деталей, работают с перфокартами.

В увлекательной игровой форме проводят свои уроки учителя иностранного языка. Кодофильмы собственного изготовления, инсценировки, сюжетно-ролевые игры, кукольные спектакли занимают значительное место в методической копилке Л.А. Шишковой, Э.А. Мишиной. Нередко проводят уроки в форме игр «Что? Где? Когда?», приглашают своих питомцев в заочные путешествия А.А. Пахомов и А.И. Гребельная.

Урок литературы в старших классах у М.И. Будиловской зачастую превращается в заседание литературной гостиной, спектакль, суд над литературным героем. Л.Н. Кошубарова, учитель литературы, и М.Г. Абросимова, учитель химии, применяют в обучении опорные конспекты.

Нестандартный подход к процессу обучения отличает многих учителей начальных классов: И.В. Николайчук, Л.Д. Григорьеву, Е.М. Петренко. Частые гости малышей – Буратино, Незнайка и другие сказочные герои, которые приходят к ним со своими играми, загадками, задачками. Дети учатся слушать музыку, сочинять стихи, осваивают хорошие манеры. Нестандартные уроки – это уроки-праздники, когда каждый ученик имеет возможность проявить себя, а класс становится творческим коллективом.

Научить ребят подходить к делу творчески, помочь им раскрыть свои способности, поверить в себя, испытать радость от работы - вот главное для Валерия Павловича Коневецких, учителя технического труда. Он постоянно работает над развитием творческой мысли учащихся, как правило, предлагает не просто скопировать изделие, а внести в него что-то свое, усовершенствовать. В.П. Коневецких – мастер на все руки, к которому тянутся ребята. Вместе со своими питомцами он выстроил цветочные гроты, украсил школьное фойе и коридоры диванами, выполненными по его проекту.

Свой творческий потенциал педагоги и учащиеся реализуют на занятиях предметных кружков, в поисковой работе в рамках НОУ. Юные программисты в классе УКМЦ под руководством Н.Г. Олейник, Г.И. Красновой разработали компьютерные варианты уроков контроля знаний по химии, математике, иностранному языку, биологии. Программа «Машинный контроль знаний» получила высокую оценку на городской конференции НОУ…

Педагоги гимназии № 139 понимают: какой бы предмет они ни вели – труд, физику, историю, литературу… - обучение должно быть сопряжено с творчеством, носить проблемный, исследовательский характер, иначе даже самые удачные учебные программы превращаются в скучные теоретические схемы. Педагогический коллектив гимназии в постоянном творческом поиске… »

Может быть, строчки из давнего отчета вызовут сейчас легкую улыбку: перфокарты, диапозитивы, «древние» компьютеры… Изменились признаки времени, но неизменным остался профессиональный задор, энтузиазм, стремление сделать свое дело как можно лучше…

Вот уже 10 лет школьную психологическую службу возглавляет Наталья Николаевна Петрина. Ее знает весь город, и часто можно услышать от учителей других школ: «Как вам повезло, у вас есть Петрина». Нам действительно повезло. Наталья Николаевна одной из первых в Омске начала вести курс психологии для школьников, при этом по своей, авторской, программе. Одной из первых выстроила в образовательном учреждении стройную систему психологического сопровождения образовательного процесса. Специалист высокой квалификации, блестящий лектор, умеющий часами удерживать внимание любой, даже самой привередливой аудитории, мудрый, глубокий человек, сочетающий в себе умение проникнуть в суть вещей с искрометным чувством юмора. К ней приходят на индивидуальные консультации и нынешние, и бывшие гимназисты, которые давно уже вышли из школьных стен. Не иссякает и очередь родителей, которые высоко ценят ее советы. Не обходится без Натальи Николаевны ни один педагогический совет или психолого-педагогический консилиум. Кажется, что она знает все и обо всех. И никогда не направляет свои знания во вред человеку. Наверное, прежде всего такие, как она, и помогают увидеть в каждом – от первоклассника до старшеклассника – Человека.

В 1998 году Полина Васильевна Токарева стала победителем областного конкурса «Учитель года», а в конкурсе Всероссийском заняла первое место в конкурсе рецензий на учебный комплект издательства «Дрофа». Ее лицо появилось на обложке городского журнала «Омская школа», а сама она стала лицом гимназии и ее гордостью. Полина Васильевна – учитель литературы, но человек с точным – математическим – мышлением. Она прекрасно владеет компьютером, умеет перевести филологические выкладки в строгие алгоритмизированные схемы. Среди многочисленных талантов Токаревой – журналистский. Она в течение нескольких лет стояла во главе школьной «Просто газеты», редактировала газету областного конкурса «Учитель года» «Пеликан». Сейчас, не покидая гимназию, Полина Васильевна готовит к защите диссертацию. И еще одним кандидатом наук, взращенным на благодатной гимназической почве станет больше.

Все знают, что яркие, стильные костюмы для школьных танцоров, которые радуют своим искусством зрителей, изготовлены Светланой Алексеевной Блохиной. Это ее умелыми руками оформлен кабинет домоводства, это ее доброе сердце и материнская забота помогают девочкам сделать первые шаги в ведении домашнего хозяйства. Шить, готовить, вязать, сервировать стол… – и все это не формально, а с выдумкой и искусством. Действительно, воспитанницы Светланы Алексеевны дружны с искусством. Например, оригами. Салфетки в этом древне-японском «формате» поражают своей изысканностью, а коллективно изобретенное блюдо – оригинальностью формы и безупречностью вкуса… Общим горем для гимназии стал преждевременный уход из жизни ее сестры – Елены Алексеевны Эрбес. Она была прекрасным учителем, отзывчивым, веселым человеком. Как хорошо Елена и Светлана дополняли друг друга! Обе - учительские дочери, которым педагогический талант был передан по наследству от матери. Обе – рукодельницы и певуньи. Обе - милые и обаятельные женщины. С любовью и теплотой вспоминают о Елене Алексеевне и коллеги, и ее ученики.

Раиса Ивановна Самойничева – вторая мама для первоклашек, которые ходят в группу продленного дня. Она удивительно скромный человек, и далеко не все в гимназии догадываются, насколько она талантлива. А вот малыши знают: с Раисой Ивановной можно проблемами поделиться – и она, как настоящий психолог, даст квалифицированный совет, порисовать – и она вполне профессионально «поставит руку», поможет раскрыть на листе бумаги самый смелый замысел, по школьному двору прогуляться – и она расскажет все о деревьях и цветах… Группа продленного дня – отнюдь не «камера хранения», в которую сдают родители своих детей. Это – место, где развивают ум и сердце. Место, где живет добро и понимание.

Театр начинается с вешалки, а школа – с приемной. Приоткройте тихонько дверь – и вы увидите склоненную к монитору голову и порхающие над клавиатурой руки одной из главных тружениц гимназии – Раисы Михайловны Цан. Сколько документов проходит через эти руки! Сколько информации ей, секретарю крупного образовательного учреждения, приходится собирать и обрабатывать! Личные дела, справки, книги учета и выдачи аттестатов… - всего и не перечислить! А сколько нужно терпения, чтобы отвечать на многочисленные вопросы: учителей, учеников, родителей, просто посетителей… Кроткий нрав и терпение, корректность и профессионализм – именно эти качества отличают нашу Раису Михайловну.

А вот в руках Марьи Ивановны Савенко – самое дорогое, что у нас есть – здоровье. В руках - в прямом смысле слова, ведь гимназический медик не только выдает лекарства, ставит уколы, меряет температуру, но и массаж делает. Да еще как! Она успешно борется и со сколиозом у детей, и с остеохондрозом у взрослых. Знает весь гимназический коллектив и в лицо, и со спины… Массажную эстафету Марье Ивановне передала Лариса Моисеевна Запорожец, которая внесла в нашу жизнь это новшество еще в 1998-ом. Теперь, в 2004-ом, можно говорить о настоящей системе профилактики и оздоровления, сложившейся в гимназии. Дни здоровья, медицинские осмотры, фитотерапия… И во главе всего этого – женщина с приветливой улыбкой и чисто русским именем – Марья Ивановна.

Ирина Гариевна Ковалева – уникальный человек, который сочетает в себе на первый взгляд несовместимое: удивительную добросовестность и творческое начало. Немногие из тех, кто показательно образцово заполняет школьную документацию, въедливо относясь к каждой букве, каждой запятой, способен на полет поэтической мысли или написание праздничного сценария – легкого, наполненного юмором… Ирина Гариевна способна. К ней – и как к классному руководителю, и как к учителю физики, и как к организатору многих мероприятий в параллели - можно применить одно определение – «отличный»!

Валентина Григорьевна Серебренникова – еще одна творческая личность нашей гимназии. И по тому, как преподает она английский язык, умело подбирая интересные формы работы и учебный материал. И по тому, какие стихи пишет. Автор нескольких поэтических сборников, Валентина Григорьевна развивает творческую жилку и у своих учеников. И сыном своим Евгением – членом союза писателей – по праву гордится.

Заворожено замер класс, слушая эмоциональный рассказ учителя. Никому даже в голову не придет отвлечься или заняться своим делом, ведь урок литературы ведет Ирина Васильевна Григоренко. Достучаться до каждой детской души, найти к ней золотой учительский ключик, воспитать самое лучшее в своих мальчишках и девчонках – такую цель ставит перед собой Ирина Васильевна. Ставит – и добивается.

Наталья Николаевна Родченкова, учитель русского языка и литературы, скромный и критически относящийся к себе человек, грамотный и не боящийся новизны специалист. Она одной из первых начала внедрять в образовательный процесс технологические карты по предметам, внесла большой вклад в опытно-экспериментальную работу. А за годы работы в гимназии подготовила не один десяток медалистов. Любой филолог знает: научить технарей писать «золотое» и «серебряное» сочинение – это героизм!

В наш компьютерный век рейтинг учителя информатики высок в любой школе. У нас в гимназии – особенно. Елена Георгиевна Вещемова и на уроках задает высокую планку, и участие гимназистов во Всероссийских сетевых турнирах организует, и своих коллег компьютерной грамотности обучает. Незаменимый человек в гимназии – хозяйка компьютерного класса. Тем более такая рачительная хозяйка, как Елена Георгиевна. Такой высококвалифицированный специалист.

Нелегко преподавать английский язык в начальной школе: игровая форма подачи – и серьезное содержание материала, учет особенностей младшего возраста – и высокие требования к результату обучения… У Лидии Федоровны Игнатенко это получается. А летом как старшая вожатая пришкольного оздоровительного лагеря она целое десятилетие умело организовывала отдых юных гимназистов.

Татьяна Геннадьевна Ландинова отличается удивительной интеллигентностью и чуткостью. Она не просто учитель начальных классов, она и тонкий психолог, хорошо понимающий детскую душу. Своих малышей она учит понимать окружающий мир, друг друга и самих себя. О курсе психогимнастики, который она долгое время вела для младших школьников, знают многие учителя города. А родители будущих первоклассников стремятся попасть в ее класс. Еще бы! Ведь она как никто другой уважительно относится к традициям семьи, помогает детям описать их «родословное дерево», найти в глубине веков свои корни.

Валентина Васильевна Погарская, наверное, на всю жизнь в душе останется комсомольским вожаком. Такого классного руководителя поискать. Ее подопечные и на субботниках лучше всех, и на дежурстве в столовой… Интересные вечера, классные часы, экскурсии – это для всех. А для каждого - внимательное отношение к его учебе, его внеучебным интересам, его, пусть маленьким, достижениям. Только хорошие слова слышат руководители гимназии от родителей о Валентине Васильевне. И как о классной «маме», и как об учителе математики. Своих детей она тоже достойно воспитала: Игорь и Лена – золотые медалисты, гордость гимназии.

Часто старшеклассники, думая о поступлении в академии и университеты, начинают искать репетиторов «на стороне», желательно – вузовских преподавателей. А вот те, кто изучает химию у Нины Сергеевны Солуновой, уверены, что знаний, которые дает им этот замечательный учитель, будет вполне достаточно для успешной сдачи вступительного экзамена в любой, даже самый престижный вуз. А еще Нина Сергеевна каждый год готовит своих ребят к участию в областной научно-практической конференции. Юные исследователи, как правило, становятся лауреатами конференции, а их работы отмечаются строгим жюри как научно обоснованные и практически значимые. Еще бы! Кому из омичей, например, не интересно узнать о химическом составе газированных напитков, изготовляемых в нашем городе, познакомиться с рейтингом их истинного, а не декларируемого качества?!

Людмила Георгиевна Белоусова – лидер по натуре. Председатель профсоюзной организации до 2003 года. Запевала на учительских капустниках. Классный руководитель, который может повести свой класс на любые баррикады. Боевая, задорная, умеющая отстоять и свое мнение, и мнение коллектива. Ее знает, пожалуй, весь город. Валентина Михайловна Роганова – тоже в прошлом профсоюзный вожак. Как и Людмила Георгиевна, она лауреат премии Дж. Сороса, премии, которая выдается по результатам объективной оценки учительского труда студентами различных вузов. В течение нескольких лет Валентина Михайловна курировала медико-биологический класс, проходящий дополнительную подготовку на базе медицинской академии, была членом жюри различных городских конкурсов. Она из тех классных руководителей, к кому каждый год приходят на встречу (и практически полным составом) выпускники разных лет.

Много книг издано, много фильмов поставлено о диспетчерах-транспортниках, о людях, в чьих руках, по крупному счету, жизнь пассажиров авиалайнеров и поездов. Диспетчер по расписанию ничуть не менее заметная фигура в школьной жизни. Наталья Ивановна Алешина и Зоя Владимировна Иванова (а именно они дольше других выполняли в гимназии эту почетную и очень даже нелегкую миссию) делали все, чтобы удобно было и детям, и учителям, чтобы они всегда находили друг друга в нужное время и в нужный час. Сейчас Наталья Ивановна - заместитель директора по административно-хозяйственной части, при этом просто отличный хозяйственник, на которого можно положиться.

Добрейшей души человек Нина Гавриловна Базылева, в недавнем прошлом учитель начальных классов, а ныне – пенсионер. Как мило звучали из ее уст обращения ко всем коллегам: «Аллочка Моисеевна, Светочка Николаевна…». Для нее все были детьми: и первоклассники, и коллеги по кафедре, и администрация…Родители ее просто обожали, а дети, уже перейдя в среднее звено, продолжали ходить за ней «хвостиком», прибегали в родной кабинет, чтобы поделиться печалями и радостями.

Спасибо всем тем, кто отдал гимназии большую часть своей педагогической жизни, кто ушел на пенсию из стен 139-ой. Это Л.З. Алейничева, Л.И. Антонова, Н.Г. Базылева Н.Г., Г.Ф. Бутко, Л.А. Кузнецова, В.С. Иваненко, Л.С. Любивая, Е.З. Нездоймина, Л.Н. Новожилова, А.В. Стенькина, Л.В. Ярко. Среди тех, кто на пенсии по возрасту (но не по состоянию души!) и продолжает работать, Л.П. Антонова, Г.П. Власова, Г.И. Мороз, Р.А. Семилетова…

Особые слова благодарности хочется сказать работникам гимназии (руководителям, педагогам, лаборантам, библиотекарям, техническому персоналу – всем-всем!), которым гимназический юбилей дорог и как их личная профессиональная веха, людям, которые работают здесь со дня создания 139-ой. Пятнадцать лет охраняют «школьный очаг» В.А Белова, Л.Г. Белоусова, Л.М. Василевич, Г.П. Винокурова, И.В. Григоренко, Е.Ф. Евсеева, Т.М. Карпушина, М.Ю. Котова, Г.Н. Кучинская, Т.Г. Ландинова, В.П. Мясников, Е.М. Петренко, Г.В. Поливода, Е.В. Пурина, Р.И. Самойничева, Т.Ф. Сироткина, Л.В. Стороженко, Е.А. Шурыгина, А.Г. Шейкман, Г.Н. Янковская.

Молодыми специалистами пришли когда-то в гимназию Елена Александровна Шурыгина, Юлия Анатольевна Гурьева, Ирина Александровна Мельникова. А теперь это отличные педагоги, знающие и любящие свое дело. Им передает эстафету старшее поколение учителей. На их талант и трудолюбие надеется. А какая замечательная молодежь к нам приходит сейчас. Будущая гордость коллектива - Ирина Александровна Панушкина и Татьяна Васильевна Витютнева. И, конечно же, наши выпускники, возвратившиеся в родную гимназию педагогами, - Вера Борисовна Черепанова и Яна Николаевна Щербакова.

Я прошу прощения у педагогов, о которых не рассказала в этой (к сожалению – небольшой!) книжке, иначе бы получилось многотомное издание… Поверьте, каждый из вас заслуживает поэмы, романа, каждый из вас – яркая звезда на гимназическом небосклоне. Верю, что в гимназии обязательно откроется музей летописи, что будут новые выпуски книг, написанных теми, кто работает в 139-ой сейчас.




Скачать 0,79 Mb.
оставить комментарий
страница2/4
Дата28.09.2011
Размер0,79 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх