Рабочая программа учебной дисциплины «психология» Направление подготовки icon

Рабочая программа учебной дисциплины «психология» Направление подготовки


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа учебной дисциплины «психология и педагогика» Цикл...
Рабочая программа дисциплины (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки...
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Психология б б4...
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Психология б б1...
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Психология б б1...
Рабочая программа учебной дисциплины проблемы дознания Направление подготовки 030500...
Рабочая программа учебной дисциплины правоохранительные органы Направление подготовки...
Рабочая программа учебной дисциплины адвокатская деятельность в уголовном судопроизводстве...
Рабочая программа учебной дисциплины математические методы в психологии Направление подготовки...
Рабочая программа учебной дисциплины «Педагогика и психология высшей школы» Направление 040400...
Рабочая программа учебной дисциплины «Правоведение» Направление подготовки...
Рабочая программа учебной дисциплины «Патентное право» Направление подготовки...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Брянский государственный университет

имени академика И.Г.Петровского»

Кафедра психологии


УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор по учебной работе,

профессор Н.В. Матяш

«_____»__________________201___ г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ»


Направление подготовки: /030900.62/ «Юриспруденция»


Профиль подготовки: «Общий профиль»


Квалификация (степень) выпускника: «Бакалавр»


Форма обучения: очная, заочная


Брянск 2011


Рабочая программа учебной дисциплины «Общая психология» /сост. Л.П. Петухова, Тищенко Ю.В. – Брянск: РИО ГОУ БГУ, 2011. - 40 с.


Рабочая программа предназначена для преподавания учебной дисциплины базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла студентам очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» в 1 семестре.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.


Составители:

Петухова Л.П. доцент кафедры психологии, кандидат педагогических наук.

Тищенко Ю.В. . доцент кафедры психологии, кандидат психологических наук.


Рецензенты:

Елисеев С.А. - профессор кафедры психологии БГУ, доктор психологических наук;

Матюшкова Е.А. – заведующий кафедрой психологии Брянского института повышения квалификации работников образования, доцент, кандидат психологических наук.


Программа одобрена и печатается по решению кафедры психологии Брянского государственного университета им. академика И.Г. Петровского (28.02.2011 г., протокол № 6).


© Петухова Л.П., 2011

© Тищенко Ю.В., 2011


© РИО БГУ, 2011


СОДЕРЖАНИЕ

1

Цели и задачи освоения дисциплины…

5

2

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

5

3

Требования к результатам освоения содержания дисциплины

5

4

Организационно-методические данные дисциплины

7

5

Содержание и структура дисциплины

8

5.1

Содержание разделов дисциплины

8

5.2

Структура дисциплины

8

5.3

Практические (семинарские) занятия

9

5.4

Самостоятельное изучение разделов дисциплины

9

5.5

Основное содержание программы учебной дисциплины

10

5.6

Соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них общекультурных компетенций

14

6

Организация текущего контроля

15

6.1

Формы текущей аттестации

15

6.2
^

Организация самостоятельной работы студентов


16

7

Образовательные технологии

17

7.1

Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

18

8

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

18

9

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

25

9.1

Рекомендуемая литература

25

9.1.1

Базовые учебники

25

9.1.2

Основная литература

25

9.1.3

Дополнительная литература

26

9.1.4

Периодические издания по курсу

28

9.1.5

Интернет-ресурсы

28

9.2

Средства обеспечения освоения дисциплины

28

9.2.1

Методические указания и материалы по видам занятий

28

9.2.2

Программное обеспечение использования современных информационно-коммуникационных технологий (по видам занятий)

28

9.2.3

Критерии оценки итоговой формы контроля

28

10

Материально-техническое обеспечение дисциплины

29




Лист согласования рабочей программы

30




Дополнения и изменения в рабочей программе

31

^ 1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины является развитие и формирование у студентов:

1) навыков грамотного использования полученных знаний в учебно-научной и будущей практической деятельности, при организации межличностного взаимодействия в трудовых коллективах;

2) умений психолого-педагогической диагностики личности и приёмов воздействовать на персонал при осуществлении своих профессиональных функций.

Задачи дисциплины:

  • расширить кругозор знания, сформировать у студентов умения и навыки по общим вопросам психологии, дидактики и теории воспитания;

  • научить студентов практическим приёмам регуляции и развития психических и познавательных процессов, состояний, свойств эмоционально-волевой и других сфер личности, индивидуальных и характерологических особенностей.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Учебная дисциплина «Общая психология» относится к профессиональному циклу, обеспечивает логическую взаимосвязь между общеобразовательными и профессиональными учебными дисциплинами. Курс имеет выраженную прагматическую направленность на развитие социальной компетентности, понимаемой как демонстрация соответствия индивидуальных способностей требованиям межличностной, социально-ролевой и экономико-правовой ситуациям взаимодействия.

Требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студентов.

Студент должен:

Знать: общие закономерности психофизиологии (в объеме школьной программы);

Уметь: устанавливать контакт со сверстниками;

Владеть: навыками самоорганизации и саморегуляции.

Учебная дисциплина: «Психология» предполагает Межпредметные связи с курсами «Социология», «Философия», «История», «Педагогика».

^ 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению:

Выпускник бакалавриата должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК) в нормотворческой деятельности:

- способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

- способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

  • закономерности психического развития, источники и движущиеся силы развития;

  • механизмы восприятия, понимания и интерпретации ситуаций восприятия;

  • структуру, функции и средства общения;

  • репрезентативные системы кодирования информации;

  • закономерности межличностного взаимодействия;

  • особенности взаимодействия между личностью и группой;

  • суть и механизмы психологического влияния и воздействия;

Уметь:

  • определять в практической деятельности основные закономерности поведения личности в социальной среде;

  • воспринимать события и динамику процесса общения;

  • четко и ясно изъясняться, выражать свои знания, мнение, желания;

  • понимать действия других;

  • налаживать контакты, находить свое место в группе;

  • высказывать критику адекватно ситуации и выслушивать критику;

  • анализировать структуру конфликтного взаимодействия;

  • урегулировать конфликты в соответствии с ситуацией;

  • быть готовым проявлять толерантность и ассертивность в межличностном взаимодействии.

Владеть:

  • навыками межличностного взаимодействия на основе принятых в обществе моральных норм;

  • приемами вербальной и невербальной коммуникации;

  • навыками социальной перцепции;

  • приемами осмысления характеристик собственной личности;

  • навыками рефлексивного слушания;

  • навыками участия в процессе групповой дискуссии.

Приобрести опыт деятельности:

  • по анализу психологических явлений связанных с изучением, анализом психических процессов и развитием личности;

  • по основам психологической диагностики изучаемой личности и самодиагностированию;

  • в прикладной психологической диагностике коллектива малой группы (на примере трудового, творческого коллектива);

  • по составлению психолого-педагогических характеристик интересующей личности и изучаемого коллектива;

  • по составлению типовых развивающих и коррекционных программ социализирующееся личности и первичного коллектива.

^ 4 Организационно-методические данные дисциплины «Психология»


Для бакалавров очной формы обучения общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, 2 зачетные единицы, 1 курс (1 семестр).


Вид работы

Трудоемкость, часов

1 семестр

Всего

Общая трудоемкость

72

72

Аудиторная работа, в том числе:

32

32

лекции (Л);

16

16

практические занятия (ПЗ):

16

16

лабораторные работы (ЛР).

-

-

Самостоятельная работа, в том числе:

32

32

курсовой проект (КП);

-

-

курсовая работа (КР);

-

-

расчетно-графическое задание (РГЗ);

-

-

контрольная работа (К);

-

-

реферат (Р);

-

-

самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.), (СР).

32

32

Вид итогового контроля: зачёт

8

8


Для бакалавров заочной формы обучения общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, 2 зачетные единицы, 2 курс (3 семестр).


Вид работы

Трудоемкость, часов

3 семестр

Всего

Общая трудоемкость

72

72

Аудиторная работа, в том числе:

16

16

лекции (Л);

4-

4

практические занятия (ПЗ):

4-

4

лабораторные работы (ЛР).

-

-

Самостоятельная работа, в том числе:

56

56

курсовой проект (КП);

-

-

курсовая работа (КР);

-

-

расчетно-графическое задание (РГЗ);

-

-

контрольная работа (К);

-

-

реферат (Р);

-

-

самоподготовка (самостоятельное изучение разделов, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т.д.), (СР).

56

56

Вид итогового контроля: зачёт

8

8


5 Содержание и структура дисциплины

^ 5.1 Содержание разделов дисциплины


№ раздела

Наименование раздела

Содержание раздела

I

Введение в общую психологию

1.1. Психология как наука и практика.

1.2. Развитие психики и сознания.

2. Психология личности.

II

Психические процессы

и состояния

3.1. Характеристика психических процессов.

3.2. Когнитивно-познавательная сфера личности.

4. Эмоционально-волевая регуляция личности.

III

Психические свойства личности

5.Индивидуально-психологические особенности личности.

6. Деятельность и способности личности.

IV

Психология групп и общения

7.1. Речь и общение.

7.2. Межличностные отношения и конфликты.

8.1. Психология социальной (малой) группы.

8.2. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Основы психологии больших социальных групп и движений.


^ 5.2. Структура и содержание учебной дисциплины «Психология», 1 курс

Темплан дисциплины изучаемой бакалаврами очной формы обучения.

Наименование разделов,

тем дисциплины

Количество часов:

ВСЕГО

Аудиторная

работа

Внеаудиторная работа, СР

Л

ПР

^ Раздел I: Введение в общую психологию

14

4

2

8

1.1 Психология как наука и практика

3

1

-

2

1.2 Развитие психики и сознания

3

1

-

2

2.Психология личности

8

2

2

4

Раздел ΙΙ: Психические процессы и состояния

16

6

2

8

3.1 Характеристика психических процессов

5

2

1

2

3.2 Когнитивно - познавательная сфера личности

5

2

1

2

4 Эмоционально-волевая регуляция личности

6

2

-

4

Раздел III: Психические свойства личности

10

2

2

6

5.Индивидуально-психологические особенности личности

6

1

1

4

6. Деятельность и способности личности

4

1

1

2

Раздел IV: Психология групп и общения

16

4

2

10

7.1 Речь и общение

5

2

1

2

7.2 Межличностные отношения и конфликты

5

0

1

4

8.1 Психология социальной (малой) группы

3

1

-

2

8.2 Межгрупповые отношения и взаимодействия. Основы психологии больших социальных групп и движений

3

1

-

2

ВСЕГО учебных часов:

64

16

16

32



Структура и содержание учебной дисциплины «Психология», 2 курс

Темплан дисциплины изучаемой бакалаврами заочной формы обучения.

Наименование разделов,

тем дисциплины

Количество часов:

ВСЕГО

Аудиторная

работа

Внеаудиторная работа, СР

Л

ПР

^ Раздел I: Введение в общую психологию

20

2

2

16

1.1 Психология как наука и практика

5

0

1

4

1.2 Развитие психики и сознания

5

0

1

4

2.Психология личности

10

2

0

8

Раздел ΙΙ: Психические процессы и состояния

20

2

2

16

3.1 Характеристика психических процессов

9

2

1

6

3.2 Когнитивно - познавательная сфера личности

7

0

1

6

4 Эмоционально-волевая регуляция личности

4

0

0

4

Раздел III: Психические свойства личности

8

0

0

8

5.Индивидуально-психологические особенности личности

4

0

0

4

6. Деятельность и способности личности

4

0

0

4

Раздел IV: Психология групп и общения

16

0

0

16

7.1 Речь и общение

4

0

0

4

7.2 Межличностные отношения и конфликты

4

0

0

4

8.1 Психология социальной (малой) группы

4

0

0

4

8.2 Межгрупповые отношения и взаимодействия. Основы психологии больших социальных групп и движений

4

0

0

4

ВСЕГО учебных часов:

64

4

4

104



^ 5.3. Практические занятия (семинары)

№ занят.

№ раздела

Тема

Кол-во часов

1

I

Психология как наука и практика. Развитие психики и сознания

2

2

I

Психология личности

2

3

ΙΙ

Характеристика психических процессов. Когнитивно - познавательная сфера личности

-

4

ΙΙ

Эмоционально-волевая регуляция личности

2

5

III

Индивидуально-психологические особенности личности

-

6

III

Деятельность и способности личности

-

7

IV

Речь и общение

-

8

IV

Межличностные отношения и конфликты. Психология социальной (малой) группы

2


^ 5.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела

Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение

I

Развитие психики и сознания

IV

Межличностные отношения и конфликты

IV

Межгрупповые отношения и взаимодействия. Основы психологии больших социальных групп и движений

^ 5.5. Основное содержание программы учебной дисциплины

Раздел Ι. Введение в общую психологию

ТЕМА 1.1. Психология как наука и практика.

Понятие о психологии. Житейские и научные психологические знания. Психология как наука о психике и психических явлениях. Предмет психологии, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук.

История развития психологического знания. Основные периоды и периоды в истории психологии. Главные зарубежные психологические школы и направления: фрейдизм, бихевиоризм, когнитивный подход, гештальтпсихология, гуманистические теории. Особенности исторического развития психологии в России.

Общее представление о методах научного исследования. Основные группы психических методов: объективные и субъективные; основные и вспомогательные. Алгоритмы психологического исследования. Принципы и структура современной психологии, ее роль в деятельности и формировании профессионализма молодого специалиста.

^ ТЕМА 1.2. Развитие психики и сознания.

Понятие о психике и ее эволюции. Психика как свойство высокоорганизованной живой материи. Природа и механизмы психических явлений. Раздражимость. Чувствительность и ощущения. Поведение как процесс приспособления к условиям внешней среды. Сознание как высший уровень психического отражения. Психика, поведение и деятельность.

Основные функции психики. Развития психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Психика и особенности строения мозга. Структура психики. Сущность различия психики животных и человека. Субъективный мир психики человека. Происхождение и развитие сознания человека. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания.

^ ТЕМА 2. Психология личности.

Определение и содержание понятия «личность». Уровни иерархии человеческой организации. Соотношение понятий «индивид», «субъект деятельности», «личность» и «индивидуальность». Структура личности: сущность, статистическая и динамическая модели. Проблема взаимодействия биологического, социального и психического. Концепция структуры личности К.К. Платонова. Структурный подход А.Н.Леонтьева. Концепция личности А.В. Петровского. Проблема личности в работах Б.Г. Ананьева, А.Г. Ковалёва, В.Н. Мясищева, Д.Н. Узнадзе. Комплексный подход Б.Ф. Ломова к исследованию личности. Классификация зарубежных концепций личности.

Концепция развития личности Э. Эриксона. Социализация и индивидуализация как формы развития личности. Первичная и вторичная социализация. Механизмы и этапы социализации. Саморазвитие и самореализация личности.


Раздел II: Психические процессы и состояния

ТЕМА 3.1. Характеристика психических процессов. Психические процессы: определение, сущность, классификация и значение в отражении предметов, явлений окружающего мира и регуляции поведения и деятельности индивида. Основные группы познавательных процессов, их назначение и свойства.

Ощущение: Ощущение как чувственное отображение отдельных свойств предметов. Физиологические механизмы ощущения. Понятие об анализаторе. Рефлекторный характер анализатора. Виды ощущений. Свойства ощущений: качество, интенсивность, длительность, пространственная локализация. Классификация ощущений. Общие закономерности ощущений. Чувствительность и ее измерение. Понятие о сенсибилизации. Развитие ощущений. Адаптация. Взаимодействие ощущений.

Восприятие: Восприятие как целостное отражение предметов. Свойства восприятия: предметность, целостность, константность, структурность, осмысленность, апперцепция, активность. Основные классификации восприятия. Классификация по модальности. Этапы развития восприятия. Восприятие пространства, движения и времени. Зрительные иллюзии.

Внимание: общая характеристика внимания, физиологические механизмы внимания. Структура внимания: устойчивость внимания, переключение внимания, распределение, объем, расстройство внимания. Развитие внимания, наблюдательность. Внимание как психический феномен. Основные характеристики внимания. Внимание и сознание. Непроизвольное внимание и побуждающие его факторы. Особенности произвольного внимания Социальные факторы произвольного внимания. Послепроизвольное внимание. Основные свойства внимания. Переключаемость и объем внимания. Развитие внимания.

^ ТЕМА 3.2. Когнитивно – познавательная сфера личности.

Представление как психический процесс отражения предметов или явлений, не воспринимаемых в данный момент. Типы представлений: представления памяти, представления воображения. Механизмы возникновения представлений. Основные характеристики представлений: наглядность, фрагментарность, неустойчивость, непостоянство. Представление как результат обобщения образа. Общие и частные представления. Классификация представлений по модальности: зрительный, слуховые, двигательные, осязательные, обонятельные и др. Классификация представлений по содержанию и степени обобщенности. Характеристика отдельных видов представлений. Условия развития представлений.

Память как психическая функция и познавательный процесс. Основные механизмы памяти: запечатление, сохранение, забывание, узнавание и воспроизведение. Классификация отдельных видов памяти: по характеру психической активности, по характеру целей деятельности, по продолжительности закрепления и сохранения материала. Основные процессы и механизмы памяти. Индивидуальные особенности памяти, ее развитие.

Воображение как процесс преобразования представлений. Механизмы процесса воображения. Роль воображения в жизни человека. Классификация воображения по степени преднамеренности: произвольное и непроизвольное воображение. Воссоздающее воображение. Творческое воображение. Пространственное воображение активное и пассивное воображение. Фантазия. Мечта. Воображение и творчество. Основные этапы формирования воображаемого. Анализ, абстрагирование, синтез.

Мышление: природа, сущность и основные виды. Мыслительная деятельность: практическая, научная, художественная. Классификация мышления, особенности основных видов мышления – наглядно-образного, наглядно-действенного, творчески-абстрактного. Основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение. Мыслительные операции: сравнение, обобщение, абстракция, классификация, систематизация и конкретизация. Понятие об интеллекте. Интеллект и поведение человека. Условия творческого мышления. Предположение. Творчество и творческое мышление. Фазы развития творчества. Интуиция.

^ ТЕМА 4. Эмоционально-волевая регуляция личности.

Эмоционально-волевая сфера личности: содержание и значение в регуляционной деятельности человека. Эмоции: сущность, основные функции и виды эмоций. Амбивалентность эмоций. Развитие эмоций, их значение в жизни человека.

Эмоциональные состояния: сущность, виды и их характеристика. Эмоциональный стресс, пограничные состояния, депрессии, фрустрации и фобии. Регуляция и саморегуляция эмоциональных состояний человека.

Высшие чувства: сущность и виды. Физиологические основы чувств. Основные характеристики настроений. Чувства и личность.

Понятие о воле. Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий. Воля как процесс сознательного регулирования поведения. Основные функции волевых процессов. Характеристики простых и сложных волевых действий. Связь воли и чувств. Волевые качества человека и их развитие.


Раздел ΙΙΙ: Психические свойства личности

ТЕМА 5. Индивидуально-психологические особенности личности.

Основные типологии личности: гуморальная, конституциональная, психофизиологическая, психиатрическая, социально-личностная.

Темперамент: общее понятие о темпераменте. Темперамент как свойство личности. Основные типы темперамента: холерический, флегматический, сангвинический, меланхолический. Типы высшей нервной деятельности и их соотношение с темпераментами. Цельность, устойчивость и изменение типов темперамента. Соотношение темперамента и способностей. Учение о темпераменте Гиппократа. Типология Э. Кречмера. Исследования темперамента в трудах И.П. Павлова. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности.

Определение характера. Особенности характера как психического феномена. Характер как прижизненное образование. Понятие о чертах характера. Классификация черт характера. Проявление характера через деятельность, отношение к другим людям, интересы, эмоциональность и волю.

Мотивационные и инструментальные черты личности. Типология характера как центральная проблема экспериментальных и теоретических поисков. Различные направления «характерологии» концепции К. Леонгарда и А.Е. Личко. Акцентуации характера. Классификация типов характера по Э. Фромму. Типология характера по К.Юнгу. Взаимосвязь характера, воли и темперамента. Роль деятельности в формировании характера.

^ ТЕМА 6. Деятельность и способности личности.

Понятие о способностях. Классификация способностей. Характеристика общих способностей. Теоретические и практические способности. Учебные и творческие способности. Специальные способности и их значение в становлении профессионалов. Основная классификация уровней развития способностей. Врожденные задатки и генотип. Одаренность. Мастерство и талант. Гениальность. Биосоциальная природа способностей. Соотношение способностей и успешности обучения. Способности и развитие человека. Развитие и формирование способностей.

Понятие деятельности. Побудительные причины деятельности. Цель деятельности. Виды человеческой деятельности. Деятельность и развитие человека. Структура деятельности. Действие как центральный компонент деятельности. Основные характеристики действия. Основные принципы психологической теории деятельности. Понятие об операциях.

Потребность как исходная форма активности живых организмов. Основные этапы формирования и развития потребностей. Мотив деятельности. Ведущий мотив и мотивы-стимулы. Неосознаваемые мотивы: эмоции и личностный смысл. Понятие о внутренней деятельности. Взаимосвязь способностей и деятельности человека.


Раздел IV: Психология групп и общения

ТЕМА 7.1. Речь и общение.

Речь и язык. Лексический, грамматический и фонетический состав языка. Слово и его значение. Речь как процесс словесного общения. Эмоционально-выразительная сторона речи. Смысловой подтекст. Развитие речи в филогенезе: комплексная кинетическая речь, ручная кинетическая речь, звуковая речь и полисемантизм, письменная речь. Проблемы взаимоотношения мышления и речи. Устная и письменная речь. Разговорная и диалоговая речь. Монолог. Пассивная, активная и кинетическая речь. Основные функции речи: выражение, воздействие, сообщение, обозначение. Развитие речи.

Общение: сущность, назначение и виды. Структура общения. Общение как обмен информацией, как межличностное взаимодействие и как понимание людьми друг друга. Средства, стороны и функции общения. Социальная перцепция и казуальная атрибуция. Этапы делового и официального общения.

^ ТЕМА 7.2. Межличностные отношения и конфликты.

Виды межличностных отношений. Личные и деловые отношения. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Конфликтное взаимодействие и поведение. Конфликт: сущность, стороны, объекты и стадии развития. Характеристика субъектов и участников конфликтов. Виды конфликтов, пути их разрешения и профилактики.

^ ТЕМА 8.1 Психология малой социальной группы.

Группа как социально-психологический феномен. Малая группа: сущность, виды, характеристика, возникновение и развитие. Дифференциация и интеграция в группах и коллективах: совместимость, сплочённость Лидерство и стиль руководства и управления малыми группами. Влияние групповых норм на личность: статус в группе, конформность и нонконформность.

^ ТЕМА 8.2. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Основы психологии больших социальных групп и движений

Большие социальные группы: содержание, структура, виды. Социальные классы: понятие, структура, и характеристика. Психология толпы и других стихийных групп: особенности поведения и механизмы регулирования. Характеристика межгрупповых отношений и взаимодействия в больших группах.


^ 5.6. Соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых

в них общекультурных компетенций

Темы, разделы

дисциплины

Кол-во часов

Формируемые компетенции

Общее количество компетенций

ОК-1

ОК-5

ОК-7

ОК-8

ПК-17

ПК-18

ПК-19

Раздел 1: Введение в общую психологию

8

























1.1 Психология как наука и практика.

2

1













1

1

4

1.2 Развитие психики и сознания

2

1













1

1

4

2.Психология личности

4

1

1

1

1

1

1




6

Раздел 2: Психические процессы и состояния

10

























3.1 Характеристика психических процессов

3

1







1

1







3

3.2 Когнитивно - познавательная сфера личности

3

1







1

1







3

4 Эмоционально-волевая регуляция личности

4

1




1

1

1







5

Раздел 3: Психические свойства личности

6

























5.Индивидуально-психологические особенности личности

3







1

1

1







3

6. Деятельность и способности личности

3

1







1

1







4

Раздел 4: Психология групп и общения.

8

























7.1 Речь и общение

3




1

1

1

1

1




6

7.2 Межличностные отношения и конфликты.

1




1

1

1




1




5

8.1 Психология социальной (малой) группы

3




1

1

1




1

1

7

8.2 Межгрупповые отношения и взаимодействия. Основы психологии больших социальных групп и движений

2




1

1







1

1

6

Общее количество

компетенций

7

5

7

9

7

7

4










оставить комментарий
страница1/4
Дата09.11.2011
Размер0.66 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх