Задачи лекции: информировать родителей о психологических особенностях познавательных процессов; расширить представления о конструктивных способах помощи в развитии познавательных процессов у детей icon

Задачи лекции: информировать родителей о психологических особенностях познавательных процессов; расширить представления о конструктивных способах помощи в развитии познавательных процессов у детей


Смотрите также:
План-конспект лекции "Психология познавательных процессов"...
Леонтьев А. Н
Индивидуальный план работы учителя начальных классов Лисовской Т. И...
Курсовая работа на тему: «Особенности развития познавательных процессов детей в игровой...
Материалы предоставлены интернет проектом...
Доклад на школьном мо учителей естественного цикла «Развитие познавательных процессов при...
Игра направлена на увеличение объема памяти. Могут играть от двух человек и более...
План-конспект лекции "Психология познавательных процессов"...
Приоритетные направления программы развития Направления развития Содержание...
Аннотированный список ресурсов Интернет по теме «Развитие познавательных процессов детей 6-7...
Задачи: развивать интерес родителей к проблемам профессионального определения детей...
Задачи: научить родителей самостоятельно выявлять «факторы риска» зависимости от пав у детей...



Загрузка...
скачать
Лекция на тему: Познавательные процессы, особенности и развитие


Лекция предназначена для родителей учеников 1-го класса.

Цель лекции заключается в том, чтобы дать родителям информацию необходимую для развития познавательных процессов ребенка.

Задачи лекции:

  1. информировать родителей о психологических особенностях познавательных процессов;

  2. расширить представления о конструктивных способах помощи в развитии познавательных процессов у детей.

Лекция предназначена для прочтения на родительском собрании и рассчитана на 15 минут.


^ План лекции:


Добрый вечер, уважаемые родители! Очень приятно видеть всех вас!

Сегодня мне хотелось бы поговорить с вами о познавательных процессах и как в домашних условиях их можно развивать. Начнем с внимания.

Внимание - психический процесс, который обязательно присутствует при познании ребенком мира и проявляется в направленности и сосредоточенности психики на определенных объектах. Из огромного потока информации, непрерывно идущей из окружающего мира, благодаря работе внимания ребенок выбирает ту, которая наиболее интересна, значима и важна для него. Внимание обладает следующими свойствами:

^ Объем внимания - это свойство зависит от количества объектов, которые одновременно ребенок может воспринять, "схватить" с одинаковой ясностью.

Чтобы определить объем внимания ребенка, можно провести такую игру. Разложите на столе 10-15 небольших предметов и накройте их платком или салфеткой. Затем откройте предметы на 3 секунды и вновь закройте их. Сколько предметов ребенок сможет назвать?
Доказано, что в среднем взрослый человек сосредоточивает свое внимание не более чем на семи объектах.


^ Устойчивость внимания показывает, как долго ребенок может поддерживать достаточный уровень сосредоточенности психики на объекте или выполняемой деятельности.

^ Концентрация внимания определяет, насколько сильно, интенсивно ребенок может сосредоточиться на объекте, а также насколько он способен сопротивляться отвлекающим обстоятельствам, случайным помехам.
Например, на развитие концентрации внимания направлено такое упражнение. Попробуйте вместе с ребенком разучить какое-нибудь стихотворение при включенном радио или телевизоре. Первое четверостишие учите при очень слабом звуке. Запоминая второе четверостишие, немного увеличьте громкость. Последнее четверостишие разучивайте при достаточно громком звуке.


^ Переключение внимания определяется скоростью преднамеренного перехода ребенка с одного объекта или вида деятельности на другой. При этом перевод внимания всегда сопровождается некоторым нервным напряжением, которое реализуется волевым усилием.

Распределение внимания
предполагает его рассредоточение в одно и то же время на несколько объектов. Именно это свойство дает возможность совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания.
Для тренировки переключения и распределения внимания можно использовать такое упражнение. Ребенку предлагается лист со строчками, состоящими из разных фигур, которые расположены вперемежку: круги, квадраты, прямоугольники, трапеции, овалы и т. п. Дается задание: одну фигуру (например, круг) зачеркивать вертикальной чертой, а другую фигуру (например, треугольник) подчеркивать горизонтальной чертой, все остальные фигуры пропускать.

Плохая переключаемость внимания иногда может проявляться в таком широко распространенном явлении, как рассеянность. Чаще всего это бывает у очень впечатлительных, глубоко увлеченных, а иногда и творческих детей. Находясь под впечатлением от интересного занятия, сказки, фильма, ребенок может надолго оказаться "в плену" у этих воспоминаний. Возникшие в сознании яркие образы, пережитые им сильные эмоции, чувства властно захватывают доминантное положение и не могут сразу исчезнуть и уступить место другим.

^ Для развития аттенционных (свойств внимания) способностей можно давать такие задания.

- Закрой глаза и опиши, во что одеты ребята, с которыми ты играешь.
- Закрой глаза и скажи, какого цвета глаза и волосы у остальных ребят.
- Закрой глаза и назови остальных ребят, распределив их по росту - от самого маленького до самого высокого.
- Не поворачиваясь, назови все предметы, которые находятся у тебя за спиной, опиши их форму, размеры, цвет.
- Сидя с закрытыми глазами в течение двух минут, перечисляй все звуки, которые ты будешь слышать.
- Каждый день, проходя к своему дому, ты видишь одну и ту же картину: какое-то дерево или, может быть, песочницу, лавочку у подъезда. На следующий день, проходя мимо, постарайся увидеть что-то такое, чего ты раньше не замечал, а послезавтра - еще что-то новое для тебя. И так каждый день наблюдай и замечай детали пейзажа, которые ускользали от твоего внимания.
- Сколько ступенек на лестнице?
- Сколько окон в комнате?
- Когда взрослый хлопает в ладоши, ребенок должен принять определенную позу. Один хлопок - поза аиста (стоять на одной ноге, поджав другую). Два хлопка - поза лягушки (надо присесть, при этом пятки вместе, носки врозь, колени разведены, руки между ногами на полу). Три хлопка - поза коровы (встать на четвереньки
и произнести "му-у").
Внимание - одно из уникальных свойств психики человека. Без него невозможна работа памяти, мышления. Внимание требуется, чтобы добиться успеха в игре, спорте, любом деле. Особенно важно внимательное отношение к людям. Здорово, если ребенок поймет это уже в детстве.

^ Для развития мышления детей можно поиграть в следующую игру:

Игра «Поиск общих свойств»

Ребенку предлагаются два слова, мало связанные между собой. Например:

^ МУХА – БАБОЧКА; КНИГА – ТЕТРАДЬ; ГОРОД – ДЕРЕВНЯ; ЛОЖКА – ЛОДКА…

За 10 минут ребенок должен написать/назвать как можно больше общих признаков для этих предметов. Если вы занимаетесь с ребенком индивидуально, то это задание должны выполнить и вы, чтобы затем вместе с ребенком обсудить результаты, т.е. общие свойства пары предметов, которые нашли. Ответы могут быть стандартными: в примере «блюдо и лодка» могут быть названы такие общие свойства, как «сделаны человеком», «имеют глубину», но очень важно найти как можно больше и таких признаков. Особенно ценными являются необычные ответы, позволяющие увидеть предложенные слова в совершенно новом свете.

При обсуждении с детьми названных признаков следует обратить внимание на характеристику этих признаков, насколько они существенны или являются несущественными для данных предметов, т.е. - второстепенными. Эта работа необходима для того, чтобы дети научились вскрывать связи между предметами, а также предельно четко усвоили, что такое существенные и несущественные признаки предметов.

^ Упражнение на развитие скорости мышления «Закончи слово»

Произнесите первый слог слова, а ребенка попросите закончить его. Например: «Угадай, что я хочу сказать? По» (на- , зи- , му-, ку-) если ребенок легко справляется с заданием, то попроситепридумывать не одно слово, а столько, сколько сможет.

Игры на развитие памяти:

«Я положил в мешок…»

Вы говорите: «Я положил в мешок яблоки». Ребенок повторяет сказанное и добавляет свое: «Я положил в мешок яблоки, бананы». Вы опять повторяете всю фразу и добавляете что-то свое: «Я положил в мешок яблоки, бананы, апельсины». И т.д.

Упражнение на развитие объема кратковременной памяти.

Попросите ребенка повторять за вами слова. Начните с одного слова, затем называйте два и просите повторить в том же порядке, три слова и т.д. Когда ребенок уже не сможет повторить слова, придумайте другие и попросите повторить попытку.




Скачать 49,95 Kb.
оставить комментарий
Дата09.11.2011
Размер49,95 Kb.
ТипЛекция, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх