Пояснительная записка Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся все более интеллектоемкими. Информационные технологии, предъявляющие высокие требования к интеллекту работников, icon

Пояснительная записка Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся все более интеллектоемкими. Информационные технологии, предъявляющие высокие требования к интеллекту работников,


Смотрите также:
Современные технологии в образовании современнные информационные технологии при преподавании...
Мультимедийные презентации в обучении дошколят...
Пояснительная записка Настоящие требования составлены для учебных заведений...
Пояснительная записка 1 Требования к студентам...
Пояснительная записка 1 Требования к студентам...
Пояснительная записка 11 > Программный продукт 15 > Требования к оформлению пояснительной...
Пояснительная записка Настоящие требования составлены для учебных заведений...
Пояснительная записка Творческое название: Программировать интересно...
Современные информационные технологии...
Страны
Отчет о работе Совета директоров средних специальных учебных заведений...
Курсовая работа завершающий этап изучения дисциплины...



Загрузка...
скачать
Внеклассная работа по информатике у меня проходит в форме кружка, для которого разработана специальная программа.

Пояснительная записка

Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся все более интеллектоемкими. Информационные технологии, предъявляющие высокие требования к интеллекту работников, занимают лидирующее положение на международном рынке труда. Поэтому для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способности к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей, осознанию принципов организации) и синтезу (созданию новых схем, структур, моделей).

Во многом роль обучения информатике в развитии мышления обусловлена современными разработками в области методики моделирования и проектирования, особенно в объектно-ориентированном моделировании и проектировании, опирающееся на свойственное человеку понятийное мышление. Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схем логического вывода улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его логическом мышлении.

Важное мировоззренческое значение имеет раскрытие учащимися роли знаний об информационных процессах в живой природе, обществе, технике в формировании современной научной картины мира.

Программа трактует курс информатики и математики как дисциплину, направленную, с одной стороны, на формирование теоретической базы, с другой стороны, на овладение учащимися конкретными навыками использования информационных технологий в различных сферах деятельности.

Курс рассчитан на изучение в 8 – 11 классах общеобразовательных классах. На изучение курса отводится 34 часа (1 час в неделю), при этом половина учебного времени на – лабораторные работы в компьютерном классе.

Программа предусматривает наличие в школе средств вычислительной техники, в части обучения основам информационных технологий ориентирована на использование вычислительной техники класса не ниже, чем IBM-286-совместимые компьютеры с цветным монитором.

Основной задачей курса является знакомство учащихся с основными понятиями информатики и формирование навыков обработки информации посредством современных компьютерных технологий.

Содержание обучения


  1. Информационные технологии

(10 часов)

^

Технология обработки текста и графики

(6 часов)


Основные понятия: текстовый редактор, графический редактор.

Текстовый редактор: назначение, основные функции. Редактирование и форматирование текста. Выбор шрифта. Различные форматы текстовых файлов (документов). Кодировки русских букв. Параметры печати.

Графические редакторы. Основные инструменты, операции. Палитры цветов. Создание и редактирование изображений. Различные форматы графических файлов. Печать графических файлов.

Учащиеся должны:

• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов;

• уметь применять графический редактор для создания и редактирования изображений.

^

Технология обработки числовой информации (4 часа)


Основные понятия: электронные таблицы, адрес ячейки, типы и формат данных, стандартные функции.

Электронные таблицы: назначение, основные функции, настройка таблиц. Структура электронных таблиц (строка, столбец, ячейка). Типы (числа, формулы, текст) и формат данных. Вычисления с использованием стандартных функций. Редактирование структуры таблицы. Построение диаграмм. Использование электронных таблиц для решения задач.

Учащиеся должны:

• иметь представление о работе с электронными таблицами;

• знать типы задач, решаемых с помощью электронных таблиц.


^ II. Моделирование и формализация (24 часа)

Основные понятия: моделирование, формализация, информационная модель, информационная технология решения задач, компьютерный эксперимент.

Моделирование. Формальная и неформальная постановка задачи. Основные принципы формализации.

Понятие об информационной технологии решения задач. Этапы решения задачи на компьютере: постановка задачи, построение модели, разработка алгоритма и программы, отладка и исполнение программы, анализ результатов. Компьютерный эксперимент.

Учащиеся должны:

• уметь характеризовать сущность моделирования;

• приводить примеры моделирования;

• приводить примеры формализованного описания объектов и процессов;

• уметь строить простейшие информационные мо­дели;

• знать этапы информационной технологии реше­ния задач с использованием компьютера.


Тематическое планирование учебного материала


№ п-п

Тема

Всего часов

Теория

Практика

1.

Правила техники безопасности.

1

1




2.

Модели объектов и процессов. Классификация моделей.

2

2




3.

Основные этапы моделирования.

2

2




4.

Текстовый редактор: назначение, основные функции. Редактирование и форматирование текста. Выбор шрифта. Различные форматы текстовых файлов (документов). Кодировки русских букв. Параметры печати.

2

2




5.

Геометрические модели. Представление о геометрической модели.

1

1




6.

Лабораторная работа «Создание геометрических композиций из готовых мозаичных форм»

1




1

7.

Лабораторная работа «Моделирование архитектурного сооружения»

1




1

8.

Словесные модели. Представление о словесной модели.

1

1




9.

Лабораторная работа «Создание словесных моделей в среде текстового редактора»

1




1

10.

Математические модели. Представление о математической модели.

1

1




11.

Лабораторная работа «Составить математическую модель, определенную формулой»

2




2

12.

Структурные модели. Представление о структурной модели. Модель в виде схемы, таблицы, блок-схемы.

2

2




13

Лабораторная работа «Составить модель блок-схемы».

1




1

14.

Электронные таблицы: назначение, основные функции. Вычисления с использованием стандартных функций. Редактирование структуры таблицы. Построение диаграмм.

2

2




15.

Этапы моделирования в электронной таблице. Какие модели можно построить и исследовать с помощью электронных таблиц?

2

2




16.

Моделирование биоритмов. Лабораторная работа «Расчет биоритмов человека»

3




3

17.

Моделирование экологических систем. Лабораторная работа «Изменение численности биологического вида»

3




3

18.

Моделирование случайных процессов. Лабораторная работа «Бросание монеты»

1




1

19.

Моделирование ситуаций. Лабораторная работа «Расчет количества рулонов обоев для оклейки помещения»

1




1

20.

Моделирование ситуаций. Лабораторная работа «Покупка товаров в компьютерном магазине»

1




1

21.

Итоговая работа. Составить модель по своему желанию.

3




3


Литература:

  1. А. Г. Гейн, Е. В. Линецкий и другие. Информатика: Учеб. для 8 – 9 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 1999.

  2. А. Г. Гейн, А.И. Сенокосов и другие. Информатика: Учеб. для 10 – 11кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2002.

  3. А. Горячов, Ю. Шафрин. Практикум по информационным технологиям. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

  4. А. Левин. Самоучитель работы на компьютере. Начинаем с Windows. – М.: Издательский торговый дом «КноРус», 2001.

  5. Н. В. Макарова. Информатика. 9 класс. – СПБ: Издательство «Питер», 1999.

  6. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1 – 11 классы. – М.: Просвещение, 2001.

  7. И. Семакин, Л. Залагонова и другие. Информатика. Базовый курс для 7 – 9 классов. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.




Скачать 86,45 Kb.
оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер86,45 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх